作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的低年级剪纸兴趣小组活动也得以告终。秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我们低年级剪纸兴趣小组得以开放。其主要目标就是对学生进行审美教育：培养学生健康、正确的审美观念。具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，学生喜欢这种活动方式。
本学期是低年级剪纸兴趣小组开始。学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。）
样，也不能得心应手剪好。这时有的学生产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，人文精神。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
剪纸是中国传统民间艺术的瑰宝，代表着民俗文化的深厚底蕴和创造力的无穷魅力。参与剪纸活动不仅可以让人们感受到独特的美学魅力，还可以增加人与人之间的沟通和交流。近期，我参与了一次剪纸活动，亲身体验了剪纸的乐趣，也对这一传统艺术有了更深的理解和欣赏。以下是我对剪纸活动的心得体会。
首先，剪纸活动可以激发人们的创造力和想象力。在剪纸活动中，我们可以根据自己的喜好和创意来设计剪纸作品。无论是简单的几何图案还是复杂的人物形象，都可以在剪纸的空白纸张上得以呈现。在剪纸的过程中，我不仅仅只是按照既定模板进行剪裁，而是根据自己的创意进行设计和发挥。这种自由发挥的过程不仅增加了我的创造力，还培养了我的观察力和思维能力。通过不断尝试剪裁、调整和修饰，我逐渐掌握了剪纸的技巧和要领，并且产生了许多新奇的点子和构思。剪纸活动中的创造性体验让我感受到了无限的艺术天地，激发了我对美的追求和表现。
其次，剪纸活动可以增强人与人之间的沟通和交流。剪纸既可以是个人的创作，也可以是集体的合作。在剪纸活动中，我们可以相互借鉴和交流创意和技巧，共同完成一件作品。通过和他人合作，不仅可以学习到更多的剪纸技巧和经验，还可以借此机会结交新朋友，拓宽自己的社交圈子。在我参与的剪纸活动中，我结识了许多热爱剪纸的朋友，我们相互学习，互相帮助，在创作的过程中建立了深厚的友谊。剪纸活动的参与者们不仅分享着彼此的快乐和成果，而且通过讨论和交流，互相促进，不断提高自己的剪纸水平和创作能力。
再者，剪纸活动可以传承和弘扬民间传统文化。剪纸作为一种民间艺术形式，凝聚了千百年来人民智慧和创意的结晶。通过参与剪纸活动，我们不仅可以领略到剪纸的美妙，还能更好地了解和传承中国传统文化的精髓。剪纸的图案和雕饰往往融入了许多中国的传统象征，如吉祥物、花鸟等。通过剪纸活动的参与，我们可以亲身体验并理解这些传统文化的内涵和美学价值，从而更好地传承和弘扬这些传统文化。参与剪纸活动也有助于培养人们对传统文化的认同和自豪感，传统文化也得以保持生机和发展。
最后，剪纸活动还能给我们带来无穷的乐趣和放松。剪纸活动不需要太多的设备，只需一张纸、剪刀和一些想象力即可，非常简单便捷。在繁忙的学习和工作中，参与剪纸活动不仅可以放松心情，还能培养我们的耐心和专注力。剪纸过程中的轻松和愉快让我感到放松和安心，让我暂时远离了纷繁的尘世和压力。同时，参与剪纸活动也是一种享受生活、感受美的方式，让我们重新审视生活中的种种美好和值得珍惜的细节。
总之，剪纸活动作为一项传统民俗活动，给参与者带来了很多的收获和乐趣。通过剪纸活动，我们可以培养创造力和想象力，增强人与人之间的沟通和交流方式，传承和弘扬民间传统文化，同时也可以体会到轻松和放松的快乐。剪纸为我们打开了一扇通往美的大门，让我们更好地了解和欣赏中国民俗文化的丰富内涵。在未来，我将继续参与剪纸活动，不断发掘剪纸艺术的魅力和价值，与更多的人一起分享和传承这份美好的传统文化。
1、运用对称剪纸的方法表现人物。
2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
1、收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室。
2、每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.
1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:
“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
教师将范例发给各小组,供幼儿研究。
小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。
2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面。
3、学习折、剪、画的方法:
将长条纸对折2-3次.
在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。
用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断。
剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发。
4、幼儿制作,教师给予指导和帮助:
帮助个别幼儿掌握剪的方法.
(一)目标：
1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
(二)重难点：本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
(三)准备：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。
(四)过程：
1.电话本领大
――师：电话有什么用处?
――你见过的电话是什么样子的?
――师放ppt，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
2.剪贴小电话
――带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
――师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。
――展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?
――师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。
――幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。
――幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。
3.电话叮铃铃
――将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)
――电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?
剪纸是中国传统的手工艺之一，它既是一种艺术形式，又是一种民间艺术，被列为国家级非物质文化遗产项目。近日，我校举办了一次剪纸活动，参与其中，不仅让我感受到了传统文化的魅力，还使我深刻地体会到了剪纸给我带来的乐趣和收获。在这次活动中，我收获良多，体会颇深。
首先，剪纸活动让我对中国传统文化有了更深的认识。在这次剪纸活动中，老师向我们介绍了剪纸的起源和发展，并展示了一些精美的剪纸作品。了解到剪纸起源于古代农耕生活，是中国人抄录阴阳纸的方式，它既是民间传统手工艺，又是一种艺术表演形式。这让我意识到，剪纸作为非物质文化遗产，对于中国的文化传承和历史传统具有重要意义，作为一名中国人，我更应该重视和传承好这个中国传统文化的瑰宝。
其次，剪纸活动让我发现了自己潜在的创造力。在活动中，老师示范了一些基本的剪纸技巧，然后，我们自己动手剪纸，根据自己的想象和创造力进行设计。刚开始，我还有些不敢相信自己能否剪出好看的作品，但慢慢地，我发现自己对剪纸越来越有兴趣，刀法越来越熟练，心中的创意也越来越丰富。在完成一幅幅剪纸作品的过程中，我发现自己的创造力得到了释放，我能够将想法变成现实，这让我觉得非常有成就感。
第三，剪纸活动培养了我的耐心和细心。剪纸是一项讲究耐心和细心的手工艺，一个小小的疏漏就可能让整个作品变得不完整。在活动中，我发现剪纸需要非常细节的处理，比如画面的取舍、刀法的精细控制等等。为了达到更好的效果，我不断调整自己的心情和状态，尽可能地去捕捉每一个细节，一步步推进作品的完善。在这个过程中，我的耐心也得到了锻炼，我不再急于求成，而是能够耐心地进行一件事情，享受其中的细节和过程。
再者，剪纸活动让我体验到了和同学们的合作和交流的乐趣。在剪纸活动中，我们同学之间需要相互合作，互相交流，共同完成一幅剪纸作品。我发现，与他人合作，不仅可以互相学习和提高，还能够增进彼此之间的友谊。通过合作，我们分工合作，发挥各自的优势，相互帮助，共同完成了一幅幅精美的剪纸作品，收获了友谊和快乐。
总之，剪纸活动不仅让我对中国传统文化有了更深的认识，还培养了我的创造力、耐心和细心，提高了我的合作和交流能力。它让我明白，保护和传承好我们的传统文化是我们每个人的责任。剪纸艺术是中国传统文化的瑰宝，我们应该珍惜它，传承它，让它在新的时代焕发新的生机，为我们的生活增添美好和精彩。
民俗活动是中华民族文化的瑰宝，而剪纸则是我国独有的艺术形式之一。作为传统手工艺的代表，剪纸活动在中国久享盛名，源远流长。近日，我有幸参与了一场剪纸民俗活动，这次经历令我开启了全新的视角，让我对剪纸的艺术和意义有了更深刻的认识。在这篇文章中，我将与大家分享这次剪纸活动带给我的心得体会。
首先，剪纸是一种集艺术性、创造性和技巧性于一身的活动。在活动中，我学会了选择适合的纸张材料以及剪刀，并通过剪纸的技巧与创新性，创造出了各种形态各异的剪纸作品。剪纸需要我们具备对尺寸、线条和比例的敏感性，以及良好的手眼协调能力。通过这些活动，我深深体会到剪纸不仅是一种手艺，更是一种艺术。剪纸艺术让我们了解到文化的传承和内涵，并通过自己的创作将传统与现代相结合。这种将艺术传统发挥到极致的体验，无疑让我享受到了剪纸带来的愉悦。
其次，剪纸活动让我深入了解了我国丰富的民俗文化。在这次活动中，我了解到剪纸艺术源于古老的农耕文化，被广泛运用于剪“福”字、花灯、窗花等，寓意祝福和守护家庭。剪纸不仅是一种传统手工艺，更是一种具有深厚文化底蕴的形式。通过剪纸活动，我感受到了我国的民俗文化的魅力与独特之处。我们通过剪纸，不仅能够了解到我国丰富的传统文化，还能够加深对传统文化的理解和认同。
第三，剪纸活动培养了我耐心和专注力。剪纸需要耐心和集中精神，因为稍有分神就会影响到整个作品的完成。在剪纸过程中，我注意到自己思维逐渐从繁杂的琐碎事务中抽离出来，专心致志地投入到手艺中。通过剪纸，我学会了追求完美和专注于细节，这对我日后的学习和工作都有着重要的帮助。
第四，剪纸活动也展现了我创造力和想象力的力量。在剪纸创作中，我们可以发挥无限的创造力和想象力，用自己的方式表达内心的情感和思绪。通过剪纸，我在纸张上创造了自己的世界，用线条和图案讲述着自己的故事。这个过程不仅提升了我的艺术修养，还激发了我内心深处的创造力。我发现，剪纸不仅是一种手艺，更是一种创造力的释放和表达。
最后，参与剪纸活动，我还体会到了与他人合作的重要性。在剪纸活动中，我们需要与他人共同努力，相互协作，才能完成一幅完美的剪纸作品。通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见和建议，也感受到了团队合作的力量。在这个过程中，我不仅与他人分享了自己的技巧和经验，也从他人身上学到了新的剪纸技巧和方法。
总之，这次剪纸活动是我人生中一次难忘的经历，让我熟悉了剪纸的艺术性和文化内涵。通过剪纸，我不仅学会了剪纸的技巧，还深入了解了我国的民俗文化，培养了耐心和专注力，激发了创造力和想象力，同时也体会到了与他人合作的重要性。我相信，在今后的生活中，我会继续保持对剪纸的热爱，并不断探索和创新，为传统文化的传承和发展做出我的贡献。
1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。
——师：电话有什么用处?
——你见过的电话是什么样子的?
——师放ppt，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
——带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。
——展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?
——师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。
——幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。
——幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。
——将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的'圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)
——电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?
1. 运用对称剪纸的方法表现人物.
2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.
1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.
2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.
1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:
“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
教师将范例发给各小组,供幼儿研究.
小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.
2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.
3. 学习折、剪、画的方法:
将长条纸对折2-3次.
在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.
用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.
剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.
4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:
帮助个别幼儿掌握剪的方法.