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最新语言小鸡小班教案(优秀17篇)

作者:碧墨 最新语言小鸡小班教案(优秀17篇)

教案是教师对知识点的梳理和整理,通过教案的编写,教师能够更好地理解和把握知识点的内涵和外延,提高教学的深度和广度。下面是小编为大家整理的三年级教案范文,供大家参考使用。

语言小鸡小班教案篇一

1、幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2、通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

图片四幅

1、教师.:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2、幼儿自由想象讲述。

3、教师:那我们来看看,到底发生了什么事?

1、图片1

教师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,鸡妈妈对小鸡说了些什么?

讨论:小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?

提问:小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?

2、图片2

教师:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?

小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?

3.图片3

教师:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?

请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?

幼儿讲述

教师:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

4、图片4:

教师:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

5、看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

1、教师:平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2、教师:离开了集体可能会发生什么状况?

3、幼儿讨论并讲述。

4、幼儿用绘画表示出来。

语言小鸡小班教案篇二

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

图片四幅

一.引出课题

1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图讲述

2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论

1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。

4.幼儿用绘画表示出来。

语言小鸡小班教案篇三

《小鸡过河》通过简洁明了的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事,幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照,运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己,并在情感上体验成功的快乐。

1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

电脑课件:小鸡过河;字卡:小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。

一、学习故事:小鸡过河(结合课件)

(一)导入:小鸡的歌

1、欣赏小鸡的歌师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。

(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)

2、幼儿唱小鸡的歌

(1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

(二)分析理解故事

1、第一条河。

(1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

(3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

2、第二条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

(3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

3、第三条河

(1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣赏故事。

提问:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

(在前面分段欣赏的`基础上,让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

二、迁移讲述经验,说一说自己的本领。

l、师:小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡:"叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我们吗?)

2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本领,体验成功的快乐。

1、幼儿表演师:小朋友还有一个很大的本领,会唱很多歌,还会边唱边表演,我们一起为小鸡表演一个。)

2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了,跟小鸡告别。)(最后,让幼儿在集体表演中展现自己的本领,并体验成功的快乐。)

附:小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:"谢谢!"长颈鹿说:"不用谢!"两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说:"谢谢乌龟。"乌龟说:"不用谢!"两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。

小鸡说:"这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼:"我们走自己搭的桥过了河。"

语言小鸡小班教案篇四

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

活动准备:图片四幅

一.引出课题

1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图讲述

2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论

1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的'话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。

语言小鸡小班教案篇五

本次教学活动是根据本班幼儿的年龄特点与实际情况,结合纲要中小班语言教学活动的目的和要求设计的.现在的孩子都有一个特点以自我为中心不了解什么是互相帮助、不了解什么是与他人分享,不知道其实帮助别人是一件非常快乐的事情。因此,我设计了本次教学活动锻炼幼儿的语言表达能力与培养幼儿乐于助人的品质。

1、理解故事内容,能讲述故事的主要情节。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

挂图、小鸭救小鸡的课件、《小鸭小鸡》歌曲光盘、故事碟片。

播放《小鸭小鸡》的歌曲带领孩子进入活动室,鼓励孩子发挥自己的想象力,让孩子们跟随音乐大胆的用肢体语言表达出自己想到的小鸭、小鸡的动作,激发孩子的兴趣。

1、观看课件

音乐结束后孩子们坐好认真观看《小鸭救小鸡》的故事课件,观看过后针对故事内容进行提问。

2、进行提问

观看完故事课件后教师对幼儿进行提问:师:第一个问题故事的名字叫什么?(幼:小鸭救小鸡)师:答对了,太棒了!第二个问题故事里都有谁?(幼:小鸭和小鸡)师:嗯,很好,那小鸭和小鸡早上出去做什么了呢?(幼:找吃的)师:嗯,小朋友听的真认真,那小朋友你们看一看,老师把它们俩的故事拍成了大照片打算挂起来,可是,我不知道说是第一幅、谁是第二幅了你们能不能帮帮我啊?(幼:好!)

出示挂图让幼儿进一步理解故事内容。

1、出示第一张挂图

师:那现在我们就要一起来挂照片喽!第一幅图应该是在阳光明媚的早上小鸭和小鸡出去玩走进草丛里小鸡找到了好多的······(幼:小虫子)嗯,非常好那请一名小朋友帮我找到这第一幅照片。(找一名幼儿上前面来指出第一幅挂图)。师:他棒不棒?(幼:棒)师:好,给他鼓鼓掌!那小鸡找到了虫子小鸭呢?(幼:小鸭没有虫子吃)师:嗯,然后小鸭救着急了就叫了起来,小鸡听见了小鸡是怎么做的呢?(幼:小鸡把虫子给小鸭吃了)师:嗯,是的!那吃完虫子走呀走又走到哪儿了呢?(幼:它们走到了小河边)师:非常好!现在我请一位小朋友到前面来找一下第二幅照片。

2、出示第二张挂图

(找一名幼儿来找第二幅挂图)师:小朋友们她照的第二幅照片对不对!(幼:对)师:非常棒!啊,小鸭和小鸡走到了河边小鸭告诉小鸡它去河里捉鱼给小鸡吃,可是,小鸡也想下到河里去小鸭连忙说什么了?(幼:不行不行,你不会游泳会淹死的!)师:啊!原来,小鸡是不会游泳的.它下到水里是会被淹死的呀。但是,小鸡它有没有相信小鸭的话?(幼:没有。)师:那小鸡它是怎么做的呢?(幼:偷偷地跟着小鸭后面也下水了。)师:嗯,那好现在我再请一位小朋友为我找到第三幅照片。

3、出示第三张挂图

(请一位小朋友来找第三幅挂图)师:好谢谢你,真棒!我们来看看小鸡跟在小鸭的后面发生了什么事。(幼:小鸡要淹死啦!)师:呀!小鸡不会游泳,它快要淹死了我们赶快拿出最后一幅照片来看看好不好?(幼:好!)

4、出示第四张挂图

教师拿出最后一幅照片。师:看看是谁来救小鸡了?(幼:小鸭子。)师:小鸭子是怎么救的?(幼:让小鸡爬到它的背上就把小鸡给救了.)师:就到哪儿了?(幼:救上岸了)师:啊!真是太好了,小鸡在小鸭的帮助下得救来了,那小鸡得到了小鸭的帮助是不是应该和小鸭说一声······(幼:谢谢你!)师:谢谢谁?(幼:谢谢你!小鸭!)师:嗯!真棒!那你们看一看小鸭子它有没有在笑呢?(幼;有。)师:为什么呢?(幼:因为它就了小鸡呗!)师:嗯,是的,因为它帮助了遇到困难的小鸡而它知道帮助人是一件快乐的事情所以它笑了,是不是?(幼:是!)师:那小朋友遇到有困难的人我们也要去帮助他们好不好?(幼:好!)

师:今天小朋友表现的都很棒!老师这里有很多头饰老师会把它们放到表演区里,小朋友可以到表演区里来表演一下它们是怎么样来帮助对方的好不好(幼:好!)

教师将小鸭、小鸡的头饰投放到表演区当中,播放故事录音,供孩子们继续听故事,戴头饰尝试表演。

语言小鸡小班教案篇六

认真观察图片,能够运用较连贯的语言讲述图意,并讲出排图的理由。

能够想出不同的方法帮助小鸭,培养创造性思维的能力,学习与同伴合作排图和口头交流。丰富词汇:“一次又一次”“浮”。

知道帮助别人是值得赞扬和学习的行为。

教具学具准备:小图片、排序板(幼儿两人一组)、大图片一份,排序板一块。

字卡(“―次又一次”“浮”“小鸡”“小鸭”“和’’“救”)。

歌曲磁带《小鸡和小鸭》。

录音机。

请一名大班幼儿扮小鸡。

知识经验准备:幼儿知道小鸭会游泳。

教师播放歌曲《小鸡和小鸭》,导人活动。

教师:小朋友,你们看谁来了?(“小鸡”手拿图片上场)

幼儿:小朋友好,我是小鸡,昨天我和小鸭到草地上玩,突然发生了一件事,你们想知道吗?请你们认真看看我的画就知道了。

(递上图片,“小鸡”退场)观察讲述图片,并学习排图。

教师出示图2:

你们看到了什么?小鸭发生了什么事?请小朋友想一想有什么办法救小鸭呢?

(鼓励幼儿想出各种办法〉

教师出示图3:

小鸡用了什么办法救小鸭呢?(出示字卡,丰富词汇:“一次又一次”“浮”)

你们喜欢小鸡吗?为什么?

(教育幼儿向小鸡学习,做个乐于助人的好孩子)

幼儿排图。

(幼儿排图,教师巡回指导)

请个别幼儿在集体面前排图并讲述。

教师出示图1:小朋友,想想这幅图应排在另两张图片的什么地方呢?请你们在排序板上将三张图片排序。(幼儿边排序边讲述,教师巡回指导)

让个别排序不同的`幼儿说出理由,并完整讲述图意。

音乐活动:歌表演《小鸡和小鸭》。

社会领域的活动:进行相关的品德教育。

情境渗透::将与活动主题相关的图片粘贴在活动室里让幼儿观察、感受。全沄中渗达在平时生活中注意引导幼儿与同伴友好相处、相互关爱。

家庭渗透:要求家长在家中注意培养幼儿关心别人、帮助别人的良好行为。

儿童故事:小鸡救小鸭

一天,小鸡提着小桶和小鸭出去玩。小鸭一不小心掉进了土坑里。土坑太深了,小鸭怎么也爬不上来,急得大哭起来。小鸡听到小鸭的哭声,知道小鸭发生了危险,赶忙走到土坑边,对小鸭说别着急,我来想办法。”小鸡走到附近的小河边,用小桶盛水倒进坑里。经过一次又一次的努力,坑里的水慢慢增多了,小鸭游上水面,得救了!小鸭很高兴,谢了小鸡,小鸡说:“不用谢,我们是互相帮助的好朋友。”

对于小班幼儿来说,排图讲述是有一定难度的。为了使活动顺利进行,教师先只出示两张图片(图2、图3),在引导幼儿理解图意的基础上排列这两张图片的顺序;然后再出示图1,这样能够让幼儿比较顺利地正确地排图并根据图片讲述故事。通过活动使幼儿对事物的关联性有了一定的认识,扩大了幼儿的想象空间,锻炼了幼儿的逻辑思维能力。

活动重点:根据画面提供的线索,观察、想象相关联的事物。

活动难点:根据画面的内容,合理排列图片顺序。

活动拓展:

教师可将讲述的内容制作成电脑课件。

幼儿在美术活动中通过绘画形式表现自己的讲述内容,并将作品投放到语言区加以展示。

教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰,并投放到音乐区,提供录音机和《摇篮曲》磁带,幼儿在优美的音乐中表现讲述的内容。

教师的语言要富于感染力,使幼儿很容易进入故事情境。

教师要创设非常宽松的环境,充分肯定每一位幼儿。

语言小鸡小班教案篇七

我的课外生活丰富多彩:骑自行车、游泳、滑板。最难忘的是老鹰抓小鸡。

放学后,我和几个朋友一起玩“老鹰和小鸡”。比赛开始时,我看到狡猾的“老鹰”从左往右闪,但无论如何也抓不住“小鸡”。这时,“鹰”灵机一动,假装先往右边跑,突然往左边跑。“母鸡”聪明绝顶,360度大转弯把“老鹰”拒之门外,而我们身后的“小鸡”却毫无反应,一片狼藉。那只“雄鹰”轻而易举地抓住了谢身后的。这时,在我面前,就在这时,我看到“鹰”向我走来。我赶紧跑向“母鸡”。我很高兴逃脱了这次抢劫。

这时,“鹰”似乎忍不住大叫“亲爱的鸡,我来了!”母鸡想:“如果你从错误中吸取教训,你就不会再犯同样的错误了。”。”这时,鹰向右边冲去,母鸡以为鹰不会再向左边跑了。谁知道,老鹰好像有读心术,跑到左边去了。这时,母鸡还没反映过来,他身后的鸡就四处逃窜。不久,两个心爱的儿子被老鹰抓走了,母鸡痛哭流涕。”鹰”再次发动了第三轮攻击。谁也没想到关羽扮演的母鸡会抱着老鹰,让它动弹不得。这让我明白,伟大的母爱无处不在。

你看,我们的课外生活是多么丰富、精彩、难忘啊!

语言小鸡小班教案篇八

1、倾听故事,感受小鸡,小鸭这对好朋友的情趣,对小鸡,小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

小鸡,小鸭,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等图片。

师:今天啊,老师给大家带来了一位客人,你们看(出示小鸭图片)

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事,下面我们一起来听听到底发生了什么?

幼儿

理解故事内容。

提问:

1、故事中出现了哪些动物?

(1)小鸡和小鸭是一对好朋友,你们知道什么是好朋友?

(2)教师小结好朋友的'意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友(请小朋友把故事情节讲一下)

1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、教师小结:小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

语言小鸡小班教案篇九

一、开始部分组织教学,师生问好。

二、基本部分

(一)、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物,小朋友们想不想认识它们?

(二)、出示课件,初步了解儿歌

1、出示小鸡图片,引起幼儿兴趣。

老师提问:这是谁呀?看看小鸡在干什么?

小鸡最喜欢吃米粒啦,她吃到米粒就怎么样呀?

(很高兴很高兴我们用一个词来表示:欢欢喜喜)

2、(出示小羊)老师提问:这是谁呀?小羊怎样叫?它喜欢吃什么东西?

小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。

3、(出示小狗)。老师提问:这是谁呀?小狗怎样叫?它喜欢吃什么东西?

小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜 。

4、提问:儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?

(三)听录音,完整欣赏儿歌。

小朋友们听完了录音,谁来告诉大家:小鸡喜欢吃什么?小羊喜欢吃什么?小狗呢?

(四)师生边看图片边朗读儿歌。

(五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。

教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。

(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。

小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴,看还有许多动物也坐着小汽车来了,想请小朋友为他们说儿歌,你们愿意吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。

三、结束部分

1.教师小结本节活动的效果,以表扬鼓励为主。

2.幼儿听音乐开火车出教室。

附:儿歌小鸡吃米小鸡小鸡,叽叽叽叽,吃到米粒,欢欢喜喜。

小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。

小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜 。

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语言小鸡小班教案篇十

活动背景:

小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展,让他们体验到自己是环境的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的.经验。

活动目标:

1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴共同游戏的乐趣。

2、能感知方位,能在集体面前大声地讲话。

3、懂得要做一个有礼貌的客人。

活动准备:

1、活动场景一:去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)

2、活动场景二:小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)

3、小鸡头饰每人一个,母鸡头饰一个,小鱼或小虾的图片若干。

4、一大班幼儿扮小鸭,一师扮大灰狼,音乐磁带。

5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

活动过程:

一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。

2、幼儿讨论:见到鸭哥哥时要问好,说:“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢,说:“谢谢你,鸭哥哥”。

3、师:我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它,大家说说带什么好呢?(提示幼儿:鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二、师生一起出发去小鸭家。

2、播放大灰狼的音乐,一师扮大灰狼出场,师:哎呀,不好了,大灰狼来了,宝宝们快快找个地方躲好,妈妈没有叫你们,可千万不能出来!

唉,我又要饿肚子了!慢慢走下场。

4、师:宝宝们快出来,大灰狼走了,刚才可把妈妈吓坏了,不过我的宝宝本领真大,都躲得好好的,大灰狼一个也没有找到,快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里,提醒幼儿正确运用方位词。)

三、来到小鸭家里。

1、引导幼儿向鸭哥哥问好,送礼物给鸭哥哥。

2、鸭哥哥说:“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西,请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西,找到后说:“谢谢你,鸭哥哥,我在××找到了××,再次引导幼儿运用一定的方位词。)

四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍,结束。

活动延伸:

将头饰放入表演角,在区域活动中,幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏,要求幼儿说出:我躲在什么地方,并运用一定的方位词。

活动评析:

活动中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在想一想,说一说,做一做的游戏情境中,使幼儿的感官交替处于积极状态,并由此引导幼儿掌握了一定的方位词。丰富的活动场景,游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色,由此他们在活动中都显得非常投入,表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。

语言小鸡小班教案篇十一

1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

电脑课件:小鸡过河活动过程:

一、音乐导入:小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧!

师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

二、分析理解故事

(一)第一条河

1、师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

3、师:长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

(二)第二条河

1、师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

3、师:乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

(三)第三条河

1、师:两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

2、师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

3、师:小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

三、幼儿完整欣赏故事

1、师:故事的名字是什么?

2、师:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

四、迁移讲述经验,说一说自己的本领。

1、师:小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?(小鸡:"叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我们吗?)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师:现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。

附:小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:"谢谢!"长颈鹿说:"不用谢!"两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说:"谢谢乌龟。"乌龟说:"不用谢!"两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。

小鸡说:"这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼:"我们走自己搭的桥过了河。"

语言小鸡小班教案篇十二

2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

教学重点:小鸡们讨论过河的方法。

教学难点 : 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动准备:

1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;

2、 鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个;

3、 图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

活动过程 :

3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。

5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。

6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。

7、 听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

语言小鸡小班教案篇十三

这个故事富有趣味性,孩子们对乌龟已有一定的认识,但是故事能根据乌龟的特征,把孩子吸引,使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是小鸡是怎样过河的,然后间接的了解乌龟的特征的形象。一开始,我就让孩子进行发散性思维,把自己的想法清楚地诉别人。理解故事后,孩子明白了朋友之间遇到了困难应互相关心、帮助的道理。

1、喜欢听听议议有关故事情节,能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演。

2、通过活动,进一步巩固对乌龟的认识。

3、懂得遇到困难时同伴之间应互相关心、帮助。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、背景图一张,活动角色(小鸡、乌龟)。

1、出示背景图,引导幼儿观察图片

你们看,这里有一幅美丽的图,图上有什么呢?(小河、小屋)小屋在什么地方?(河的对面)叽、叽、叽谁来了?小鸡来到河边干什么呢,我们来听一个故事(教师讲述开头一段)提问:你们想想看,小鸡是怎么过河的?(让幼儿充分发挥自己的想象)

幼儿活动与自评:出示一幅图,让孩子观察画面,知道屋子的位置,为下面的活动作铺垫。在活动中,幼儿只能说出屋子在上面,对方向还没有概念。用故事的主角小鸡的叫声把孩子吸引住,听故事第一段,提出问题,然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种办法,张云轩说,拿根木头当小船划过去。有的说,请小鸟带它过去。

2、幼儿带着问题,继续听故事。

刚才,小朋友帮小鸡想出了许许多多的办法,那么它到底是怎么过河的呢?我们继续听下去,讲到:大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋同时,教师也发出疑问,咦?大石头怎么会说话,而且伸出了脚、尾巴、脑袋,你们猜猜看,这块大石头是什么呀?(幼儿猜策)

幼儿活动与自评:孩子带这问题听故事,注意力较集中,能听明白故事的内容,对故事理解的更透彻。听时,孩子听得很入神,只是有个别幼儿开小差。另外,孩子对乌龟的特征已了解,肯定能猜出答案。听完第一段,孩子们很聪明,一下子就猜出是小乌龟。

3、听完故事,讨论理解故事内容。

故事已经听完了,知道小鸡是怎样过河的吗?你喜欢小乌龟吗?为什么?小结:小乌龟真是个好孩子,看到别人有了困难,就主动地帮助、关心别人。我们也要向小乌龟一样,关心、帮助别人!

幼儿活动与自评:故事已经讲述结束,利用讨论的方式让孩子进行讨论,可以是运用自己的语言或故事中的语言,同时鼓励孩子大胆地说,人人说。进一步熟悉小乌龟这一形象。在讨论时,孩子们还不够投入,不知道讲些什么。蒋雨婷小朋友,能将故事中的语言表达出来,贾心如小朋友很内向,我俯身听时,她还不愿说,就鼓励她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从讨论的情况看,幼儿对乌龟的形象有点了解了。

4、完整讲述故事情节。

我们再来听一遍故事,听完以后,想想看,你觉得哪里最有趣?为什么?因为小乌龟象变魔术一样,先是一块石头,慢慢地变成一只乌龟,真有趣。

幼儿活动与自评:再听一遍故事,让幼儿再次熟悉故事内容。但是要求不同了,是你觉得什么地方最有趣?说出故事有趣的地方,同时帮助一些能力弱的幼儿进一步熟悉故事和乌龟的特征。第二遍听时,就有个别孩子跟着我一起讲述,当讲到有趣的地方时,他们还做出了动作。提问时,孩子们对有趣这一词语不太了解,说不出来,我就做了动作,孩子们才明白什么是有趣。

5、想象迁移,愿意表演故事。

那谁想做小乌龟?谁做小鸡呢?小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来,小鸡站在小乌龟的面前,两人背对背,我们一起来讲这个故事,想想看,小鸡是怎么说的?小乌龟是怎样说和做的?你们瞧,小兔、小狗也来了,来了许许多多的小动物,他们也想过河去做点事情,没有桥怎么过呢?请小朋友帮帮忙,好吗?把你的想法告诉客人老师听。

幼儿活动与自评:时间已经差不多了,对部分孩子来说已经坐不稳了,因此,让孩子选择自己喜欢的角色,表演故事。最后引出许多的动物,让孩子们想象,扩散自己的思维。由于乌龟能做出有趣的形象,有好多小朋友选择了乌龟这一角色,他们模仿的很象,特别是王新凯、王天鹏小朋友做得非常好。在发散思维时,大多数孩子都想出请乌龟来帮忙,有的说请大象,还有的说请每人鱼等。

本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

语言小鸡小班教案篇十四

活动目标:

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

图片四幅

活动过程:

一.引出课题

1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图讲述

2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论

1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

活动反思:

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。

语言小鸡小班教案篇十五

活动目标:

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

图片四幅

活动过程:

一.引出课题

1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图讲述

2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论

1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

课后反思:

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。

4.幼儿用绘画表示出来。

语言小鸡小班教案篇十六

1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。

2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。

2、小鸡喊救命的图片一幅。

3、鸡蛋、鸭蛋各一个,里面藏有小鸡和小鸭。

1、出示鸡蛋和鸭蛋,引出主题。

师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?

幼:鸡蛋。

师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?

2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。

(1)初步了解故事前段部分。

师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:我孵化出来了。

师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?

师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:我出去玩玩。小鸡说:我也出去玩玩。

(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)

(3)了解故事中间部分。

(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到救命呀!这一句。)

提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。

3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。

师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!

提问1:这时小鸭又说:我还要去洗澡。小鸡呢!他去不去?他怎么说的?

提问2:小鸡这次为什么不去了?

师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。

4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。

师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)

师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)

社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验,幼儿感知了浮,并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时,光凭借口头的告诫,提醒是不能达到最佳效果的,再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理,通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

语言小鸡小班教案篇十七

教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的小班语言优质课教案《不听话的小鸡》,希望对大家有所帮助。

1、在教师的`引导下,通过对图片观察,大胆想象,并进行表达。

2、知道不能一个人乱跑,不随便离开集体。

图片。

一、让幼儿听声音引起兴趣。

二、教师依次出示图片并引导提问。

1、出示图片二:

这是一只什么颜色的小鸡?那我们就叫它小黄鸡。

这只小黄鸡张开着翅膀,它在干什么?它为什么要跑?

小黄鸡在干什么?(出示老猫)

这是谁?猫咪在干什么?

小黄鸡边逃嘴里还会怎么说?我们一起来学一学。

猫咪看见小黄鸡逃跑,它会怎么说?我们一起来学一学,连上小鸡说的话。

这只小黄鸡怎么会在这里玩?它的妈妈在哪里?

我们一起来找找小黄鸡的妈妈。

2、出示图片一:

小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里?在干什么?

你们看小黄鸡在做什么?

你们说鸡妈妈能听见吗?它会来救小黄鸡吗?

鸡妈妈会怎么做?

3、图片三:

鸡妈妈来了吗?噢,它真的听见了。

鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)

你们说这只小黄鸡听话吗?

鸡妈妈会怎么样?

4、出示图片四:

鸡妈妈会对小黄鸡说什么话?

三、教师总结性讲述。

1、这四幅图画组成了一个故事,叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。