小班教案是为了满足幼儿园小班孩子对多样化学习体验的需求而设计的教学方案。小班教案范文的内容涵盖了幼儿认知、语言、数学等多个方面，有助于幼儿全面发展。
活动名称。
小鸡逛超市。
备课人。
活动目标：
1.观察画面，根据自己逛超市的经验进行理解。
2.通过阅读绘本，感受亲子逛超市最真实逗趣的场景。
活动准备：
绘本故事图片见空间。
幼儿活动案。
教师导学案。
修改案。
活动一：观察封面，了解故事名字及主人公。
活动二：逐页观察画面，感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。
活动三：讨论。
1.说一说鸡妈妈买的是？鸡宝宝买的是？她们买的东西一样吗？有什么不同？
2.说说自己去超市非常想买一样东西，但妈妈不同意，你会怎么办？
活动一：出示封面，介绍故事名字及主人公。（将封面的故事名字作处理）。
1.你看到了什么？
2.这可能是在哪里呢？
3.鸡妈妈带着她的五只鸡宝宝准备去哪里呢？
活动二：和幼儿一起逐页观察画面，引导幼儿领会画面内容，感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。（根据故事情节，教师自然转变角色）。
1.第1页：今天我们去超市要买些什么东西呢？（强调：每个人买的东西都不一样。）。
2.第2、3页：他们进入超市遇到了谁？鸡妈妈和猪妈妈在干什么？这时孩子们在想什么呢？（孩子此时不耐烦，自己走开）。
3.第4页：不好，我的孩子们都跑到哪里去了？
4.第5、6、7、8页：鸡妈妈被什么吸引过去了？鸡宝宝去干什么了？
5.第9、10页：鸡宝宝到了收银台了，妈妈来干什么？鸡宝宝为什么哭呢？（强调鸡妈妈买的都是生活必需品）。
活动三：讨论。
1.鸡妈妈买的是？鸡宝宝买的是？她们买的东西一样吗？有什么不同？
2.假如你去超市非常想买一样东西，但妈妈不同意，你会怎么办？
（教师根据实际情况适当总结）。
活动反思：
和日常生活现象有着很多共鸣方面的一个绘本故事，跟幼儿开展起来还是很有意义的，特别是对于后面将要开展的去大润发超市的实践活动机会来说，更是需要有一个这样的故事文本来作指导上的铺垫，才能使外出的实践活动收获到安全而又优效的效果。
由于贯穿进的是倾听课题的研究，因此在孩子们养成的良好倾听习惯的支撑下，阅读效果还是挺好的。
文档为doc格式。
在春天这个季节里，小动物们都出生了。小鸡和小鸭都是幼儿非常喜欢的小动物，能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景展开，由此观察比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性，及增长了幼儿的知识，又把握了小鸡和小鸭的不同画法。
本次活动分为三个环节。第一环节，观察比较，小鸡和小鸭的不同。第二环节，操作尝试，画小鸡和小鸭。第三环节，想象创造，丰富画面。
1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。
2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。
小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。
一、观察比较小鸡和小鸭的不同
重点提问：
1、小鸡和小鸭有什么不同？
2、他们有什么不一样的生活方式？
关注点：
1、幼儿对常见动物的观察能力、
2、幼儿语言的完整性
二、操作尝试画小鸡和小鸭
1、听老师讲述鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。
2、边听老师介绍边观察老师演示
（画小鸡）：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了笃笃笃的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋（在大鸡蛋上添画头），小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛），叽叽叽地唱起歌（添画尖嘴），扇扇翅膀（添画翅膀），一二三！站起来（添画脚爪），跑来跑去真快乐。
（画小鸭）：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了笃笃笃的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样？大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋（在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多），小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起来（小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼）。
三、想象创造丰富画面
重点提问：
小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？
小鸡会做什么？小鸭会做什么？
小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它？
关注点：
幼儿大胆想象的能力
1、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。
2、知道不能一个人乱跑，不随便离开集体。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
图片。
一、让幼儿听声音引起兴趣。
今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦？
二、教师依次出示图片并引导提问。
1、出示图片二：
这是一只什么颜色的小鸡？那我们就叫它小黄鸡。
这只小黄鸡张开着翅膀，它在干什么？它为什么要跑？
小黄鸡在干什么？（出示老猫）
这是谁？猫咪在干什么？
小黄鸡边逃嘴里还会怎么说？我们一起来学一学。
猫咪看见小黄鸡逃跑，它会怎么说？我们一起来学一学，连上小鸡说的话。
这只小黄鸡怎么会在这里玩？它的妈妈在哪里？
我们一起来找找小黄鸡的妈妈。
2、出示图片一：
小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里？在干什么？
你们看小黄鸡在做什么？
你们说鸡妈妈能听见吗？它会来救小黄鸡吗？
鸡妈妈会怎么做？
3、图片三：
鸡妈妈来了吗？噢，它真的听见了。
鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）
你们说这只小黄鸡听话吗？
鸡妈妈会怎么样？
4、出示图片四：
鸡妈妈会对小黄鸡说什么话？
三、教师总结性讲述。
1、这四幅图画组成了一个故事，叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。
2、完整讲述。
3、小结。
这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的`话，做个听话的好孩子。
由于是山区幼儿园，又是混合班大多数是三、四的幼儿，所以我选用的是小班教材。
1、通过这个故事使小朋友认识到：小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1、小鸭怎样帮助小鸡过河。
2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。
3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。
1、出示小鸡的图片：问小朋友：“这是谁？”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性，问小朋友：“小鸡会不会游水？”
2、出示小鸭的图片，让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友：“小鸭会不会游水？”
3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友，有一天，他们要到河对岸去玩。
4、小鸡不会游水，怎样过河呢？让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片，让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。
5、在河对岸上玩会怎么样呢？出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看，自己说。
6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来？出示图片，让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水，倒进土坑里，坑里的水满了，小鸭得救了。
7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片，再次让小朋友认识到：小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。
8、故事小结：小朋友，你们在一起玩耍，要像小鸡和小鸭一样：互相关心、互相帮助、团结友爱。
能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。
2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。
3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
周一：科学《一对好朋友》
科学：一对好朋友活动目标：
1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。
2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。
1、挂图27号《春天来了》、《数学》;
2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。(可请幼儿自带)(因禽流感改为观看相关视频)
哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎么看出来的?
看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的?(引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的)小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样?(圆圆的、扁扁长长的)小鸡和小鸭的脚有什么不一样的?(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”
观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征
(2)小鸡是怎么叫的?小鸭呢?它们的叫声一样吗?(请幼儿听一听，学一学)小鸡和小鸭是怎么走路的?(请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路)、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。
鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。
4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征 (此环节不要)教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。
由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。
活动目标：
1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法，准确判断物体的数量。
2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。
活动准备：图片若干、ppt、超市场景。
活动过程：
一、引导讨论、激发情感。
1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢？妈妈又会怎么做呢？(ppt1-3)。
2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。（ppt4）。
3、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?
二、按购物单的提示购相应物品。
1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?（请小朋友领任务卡，同时去超市购买）。
2、牛奶你们买了吗？买了几号。为什么？
3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号？
4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖？(ppt8)。
5、你们买到香蕉了吗？怎样才能买到9根香蕉？(ppt12)。
6、我们去买鸡蛋好吗？妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋？你买的是那一种？这几盒鸡蛋分别有几个？你是怎么数出来的？(ppt14)。
7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢？让我们分别来数数看。(ppt19)。
8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁？来了多少？
9、又来了谁？来了多少？
三、尾声。
1、新年聚会要开始喽！除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗？（幼儿猜测并说出理由）。
2、伴着新年音乐结束活动。
“快跑啊，快跑啊。.。.。.”操场上怎么这么热闹啊，这是在干什么呢？哦，原来是在玩老鹰捉小鸡！
我们也来玩吧！规则是这样的：在玩之前，我们先问一下谁要当“老鹰”，谁要当“母鸡”和“小鸡”。分出来了，詹泓是“母鸡"，倪高乐是"老鹰”，其余的都是“小鸡”。“老鹰”恶狠狠地盯着“小鸡”猛扑了过去，不过“母鸡”也不甘示弱，拼命地保护着“小鸡”，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东躲西藏，这时候，“母鸡”放松了警惕，“老鹰”趁这个机会，抓住了一只掉队的“小鸡”。不过“小鸡”一直在挣扎，终于死里逃生，“老鹰”气得火冒三丈。“母鸡”努力地保护着自己的“小鸡”。“小鸡”和“老鹰”你追我赶，防不胜防。“老鹰”像老谋深算的家伙，用调虎离山之计把“母鸡”引到了左边，自然“小鸡”就在右边，“小鸡”四处逃窜。“老鹰”气急败坏，束手无策，不过“老鹰”没有灰心，张牙舞爪地使向“小鸡”扑去。小鸡们乱成一团。“老鹰”往右抓，“母鸡”就往右跑，都变成转圈圈小游戏了。不过最后功夫不负有心人，“老鹰”终于捉到了一只又大又肥的，名叫“谢凯鑫”的小鸡。真是一场紧张激烈老鹰捉小鸡呀！
叮铃铃。.。.。.下课了，我们依依不舍地回了教室，下次一定还要再玩。
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
图片四幅。
一.引出课题。
1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
二.看图讲述。
2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的'幼儿)。
三.讨论。
1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
1、能看懂故事情节，理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节；丰富词汇"着急"。
3、帮助幼儿树立安全意识。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
动画课件（1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。），狐狸头饰一只。
一、导入。
（出示动画课件）请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语："今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？（鸡妈妈的`孩子走失了。）你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样？（着急）"请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了？
2、"小鸡在森林里会不会发生危险？为什么？"教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。
3、"看谁来了？（狐狸）你们知道它来做什么？（吃小鸡）我们赶紧想办法来救救小鸡。（找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。）""请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"。
4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡？它怎么会来救它的？（听到声音）"三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸：
1、画小鸡或棉签画小鸡。
一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢？原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说："小鸡，你怎么啦？"小鸡说："我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说："我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的'互动方式，发展连贯表述的能力。
图片四幅。
一.引出课题。
1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
二.看图讲述。
2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
三.讨论。
1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
今天画画回来已经快8点了，可乐想吃炒鸡蛋，其实她只是想搅鸡蛋。她拿出四个鸡蛋，磕了两个，还有两个，我让她一次打完，她说要两个两个的炒，这两个快打好时，她突发奇想：“妈妈，要不这样吧，这两个鸡蛋别炒了，留着孵小鸡，等小鸡长大后再下蛋，那样我们就不用买鸡蛋了，妈妈，我这个主意不错吧，我聪明不，嘻嘻。”可乐高兴的一手拿一鸡蛋，手舞足蹈。我本不想泼她的冷水，但又不想她空欢喜，于是想出了一个自认为很不错的回答：“不错的要命，真是个好主意，那样我们就能省下好多钱给可乐买书了呢！不对不对，我想想，乖乖，我们的鸡蛋好像买回来好多天了，不鲜了，还有我听说，这些鸡蛋宝宝根本没有爸爸，是孵不出小鸡的。”可乐有点失望的问：“为什么呀？”我：“因为它们缺少爸爸的爱，只有在爸爸妈妈相爱时下的蛋才完整的蛋，才会长成小鸡。”可乐若有所思，看着鸡蛋点点头，接着说：“那我们还是把这两个鸡蛋吃了吧，等卖小鸡的来了，你给我买两只，一只鸡爸爸，一只鸡妈妈，好不，等它们长大以后下蛋，孵小鸡，好不好。”我：“好的宝贝，我一定记得！”
能够理解儿歌内容，并学念儿歌。
能够理解游戏规则，喜欢和同伴玩游戏。
活动准备。
课件准备：《小鸡吃米》儿歌音频及图片。
纸面教具：《鸡妈妈头饰》；《米粒》。
活动过程。
教师佩戴纸面教具《鸡妈妈头饰》，扮演鸡妈妈，导入主题。
——叽叽叽，叽叽叽，小朋友们你们好，你们知道我是谁吗？
——我是鸡妈妈，今天我要带我的小鸡宝宝去吃米，一起去看看吧。
播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》，引导幼儿欣赏并学念儿歌。
1、播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》第1遍，引导幼儿说说儿歌内容。
——小鸡们是怎么吃米的？
——它们吃饱了吗？
——小鸡们吃饱后心情怎么样？
2、再次播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》2—3遍，带领幼儿学念儿歌。
出示纸面教具《米粒》，将“米粒”撒在教室中央的.地板上，带领幼儿玩游戏“小鸡吃米”。
1介绍游戏规则：
1）教师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”。“鸡妈妈”和“小鸡”一起念儿歌前两句，边念边走去教室中央吃米。
2）接着“鸡妈妈”反复念儿歌第三句“吃一粒，又一粒”，“小鸡”开始吃米，即捡起地上的“米粒”。
3）当“鸡妈妈”念儿歌最后一句时，“小鸡”赶紧停止吃米，跑回“鸡妈妈”身边。吃的米最多的“小鸡”获胜。
2邀请两位幼儿演示玩法。
——小鸡们，你们吃饱了吗？
——吃了几粒米？
前几年，我家养了两只小鸡。一只是黄色的，另一只是黑色的；两只小鸡都有一身软软的毛，跑起来就象两只小绒球在滚动；它们还有一双黑宝石似的眼睛，晶莹透亮；尖尖的嘴巴在我手上啄来啄去，弄得我痒痒的；它们在雨后的泥地上跑过，就象在地上撒满了小梧桐叶。
后来，因为我的疏忽，有一只小鸡死了，我特别伤心，把它埋在了花圃里。我怕另一只也会死去，就把它寄养到农村的婆婆家。
在一天，妈妈带来了一些鸡蛋，她告诉我这是我的鸡生的蛋，这时，我脑中浮现出两只小鸡的模样，我开心地笑了。
动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。
1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。
2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的.主要外形特征和习性。
活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个。
5、小鸡小鸭的实物图片若干。
一、音乐导入。
师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？
师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）。
师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）。
师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）。
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。
师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）。
师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？
幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚。
师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。
师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？
幼：小米、虫子；小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）。
三、比较小鸡小鸭的不同。
师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，
请你仔细看看他们哪里长得不一样？
幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）。
幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）。
四、通过游戏结束活动。
师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！
1．幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2．通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
活动准备：图片四幅。
一．引出课题。
1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？
2．幼儿自由想象讲述。
3．师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片１）。
二．看图讲述。
２．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）。
3．图片２：小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３）。
4．图片３：谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述。
师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5．图片４：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？
6．看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。
三．讨论。
1．平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？
2．离开了集体可能会发生什么状况？
3．幼儿讨论并讲述。
4．幼儿用绘画表示出来。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的'话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
1、能看懂故事情节，理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
3、帮助幼儿树立安全意识。
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。
3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的'游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸：
1、画小鸡或棉签画小鸡。
附：自编故事：《爱玩的小鸡》。
一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
1、幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2、通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
图片四幅。
一、引出课题。
1、师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？
2、幼儿自由想象讲述。
3、师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片1）。
二、看图讲述。
2、小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片2）。
3、图片2：小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片3）。
师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5、图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？
6、看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。
三、讨论。
1、平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？
2、离开了集体可能会发生什么状况？
3、幼儿讨论并讲述。
4、幼儿用绘画表示出来。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。
1、通过游戏的形式学习儿歌，理解儿歌的内容。
2、感受模仿小鸡的动作的乐趣。
教学挂图一幅；自制图片3幅。
一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。
有一只鸡妈妈带着她的小鸡们出来做游戏了，让我们看看他们都在做些什么吧？
二、出示教学挂图，幼儿理解画面内容。
1、出示挂图：让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡？
2、幼儿观察并模仿图片上小鸡的动作。
（1）你们看见小鸡都在干什么？（教师根据幼儿回答出示图片。如：一只小鸡在吃米的图片）
（2）你能用动作做出来吗？（幼儿示范）我们一起来做做看！（全体幼儿重复动作）
（3）除了x只小鸡在xx，你还看到了别的小鸡在干什么？（根据回答出示相应图片。请个别幼儿回答示范动作后，全体幼儿重复动作）
三、幼儿欣赏诗歌一遍：
1、教师示范念儿歌一遍，幼儿倾听。
老师还把这些小鸡编成了一首好听的儿歌呢！请你仔细听听看！
2、幼儿学习儿歌：
（1）这首儿歌好听吗？让我们一起念一念。
（2）你会给这首儿歌加上动作吗？（师幼加上动作一起念儿歌一遍）
四、以游戏的形式巩固对儿歌的学习。
1。教师扮演鸡妈妈，个别幼儿扮演小鸡进行游戏。
2．全体幼儿游戏一遍。
五、活动结束
小鸡们都累坏了，请小鸡们去喝点水，休息一会儿吧！