学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
王国维在《人间词话》中说“一代有一代之文学”，自先秦时期第一部诗歌总集《诗经》直至明清小说，中国古典文学历经两千余年的发展历程，不同的历史时期有着不同风格、类型的文学作品，比如西汉的大赋、魏晋的抒情小赋等，而唐诗、宋词无疑是古典文学中最为耀眼的明珠。唐宋时期，诗词名家辈出，如放荡不羁的李白、忧国忧民的杜甫、淡泊平静的白居易、情深似海的李商隐等，不一而足。他们的诗词作品或豪放、或平淡、或隽永、或隐晦，都是中国文学史中的瑰宝。诵读这些诗词作品，不仅可以帮助我们开阔眼界、增长见闻，还能起到涵养性情、陶冶情操的作用。诗词艺术赏析是高中语文教学的重要内容，也是高考的主要题型，无论是从素质教育还是应试教育的眼光来看，都非常重要。下面我从多年的诗词学习经验出发，浅要地谈谈诗词艺术赏析的方法。
一、知人论世，了解创作背景
二、擒贼擒王，紧扣文心诗眼
三、条分缕析，分析创作手法
诗词作为古典文学作品中的精华，在高中语文教学以及高考中扮演着极为关键的角色，对学生的学习、成长、发展也有着非常突出的作用。学习、赏析、感悟诗词不仅可以丰富我们的知识世界，还能陶冶我们的情操，因此，我们在语文学习中要重视诗词学习，不断提升自身的古典文学修养。
博物馆是一座城市文化的瑰宝，宛如一抹浓墨勾勒出城市文明的轮廓。作为艺术爱好者，我时常光顾博物馆，每次赏析艺术品，都能深深感受到艺术的力量和情感的共鸣。在这里，我愿意与艺术品静静相处，领略其独特的魅力，并从中汲取灵感和情感的滋养。
第二段：感受一：艺术的力量
博物馆中的艺术品，是人类智慧和创造力的结晶。这些作品中蕴含着艺术家的视角和情感，通过绘画、雕塑、摄影等形式，将思想和情感传达给观者，让人感受到艺术的力量。我记得，有一次在一幅油画前停留良久，画家巧妙运用明暗的对比，赋予了画面深邃而宛如真实的感觉，仿佛能感受到沉寂深处的思绪。那一刻，我被艺术家的创作力量所震撼，感受到艺术的魔力。
第三段：领悟二：情感的共鸣
艺术是一种语言，不受国界和时间的限制，也能触及人类共通的情感。在博物馆中，无论是中国古代艺术还是西方现代艺术，都能产生情感的共鸣。有一次，我在博物馆中欣赏到一幅表达父爱的油画，画中父亲慈祥的目光和微笑，让我回忆起自己与父亲相处的美好时光，感受到无私的父爱。这样的情感共鸣，让我在博物馆中找到一种心灵的寄托和共鸣，使我更加珍惜与亲人之间的情感。
第四段：反思三：审美的培养
博物馆也是一个审美教育的场所，通过不同形式的艺术品，可以培养人们的审美观念和品味。在博物馆中，我百感交集地欣赏到了许多不同风格的艺术品，有些虽然不以美丽著称，却能够引发我对不同审美标准的思考。这种审美熏陶使我不断丰富自己的审美经验，提高自己的艺术鉴赏能力，对美的追求也成为我生活的一部分。
第五段：总结
博物馆艺术赏析使我受益匪浅，它不仅使我感受到艺术的力量和情感的共鸣，也为我培养了审美观念和开阔了视野。在博物馆的殿堂里，我们可以与艺术对话，感受到历史的印记和时代的记忆，同时，也能够深刻地体验到人类思想和情感的丰富多彩。博物馆如同一把钥匙，打开了我与艺术对话的大门，激发了我内心对艺术的热爱与追求。无论是赏析中国古代艺术，还是欣赏西方现代艺术，在博物馆中，我找到了灵感与共鸣的源泉，有了更深层次的思考和体会。
首先，学生先阐明一点，艺术创作的源泉是生活，这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象，是艺术创作的源泉。想象引发情感，而情感推动想象，二者结合，才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的，从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话，在艺术领域里，我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的，甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。
先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性，超乎常人的真知灼见，巧夺天工的表现技法，创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品，来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处，我的脑海中浮现出一张照片，就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历，但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗？真正的艺术品，是有着最高层次境界的。
它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美，这才是艺术品的真正意义，所以不能只用耳听眼看，还要用心去理解，感悟其不光是技巧的表现，他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人，艺术是用来欣赏的不是实用的，人为的再造自然，就要懂得生活与艺术的融合方为自然，健全伟大的艺术，又应必然是生活的反应，所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人，能窝在家中写出一部探险小说吗，显然是不可能。记得我在上初中的时候，曾试着写过悬念探险题材的小小说，但都无疾而终，不知道下边构思什么。现在想想，当时的自己很蠢，没有那方面的经历，写的东西自然是没法看，措辞和构思太幼稚了，而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些，艺术就像是沙漠上的宫殿，再豪华也有一天会倒塌的。
再举一个最简单的例子，我上小学的时候，每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文，那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活，就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写生？无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象，欣慰有很多国画并不是写实性的，说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗？这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活，也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画，从生活到写生、速写再到创作，其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情，山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。
我是一个90后年轻人，当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术，其实这种“艺术”中，是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛，然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中，现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语，这叫什么行为艺术，有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望？是回归母体吗？还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”（他是个50岁左右的男人）我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反，想起20xx年火起来的一首《丁香花》，感动了无数听众，这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友，生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识，才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》，还有《酒干倘卖无》，感动得无数听众热泪盈眶，有那种生活体会，才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力！
论文写到这，已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步，还有很长的一段路要走。这段路，就是生活实践，生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的`认识。
近年来，随着旅游业的快速发展，人们对酒店的要求也越来越高。除了基本的住宿和饮食需求之外，人们还希望在酒店中能够感受到一种独特的艺术氛围。因此，酒店艺术赏析成为了一个新兴的旅游产业。最近，我到一家顶级酒店进行了一次艺术赏析活动，这不仅让我得到了身心的放松，还让我对酒店艺术有了更深的理解和体会。
第一段：艺术在酒店的角色与意义（200字）
在酒店中，艺术作为一种文化载体，扮演着重要的角色。首先，艺术能够为酒店提供一种独特且个性化的装饰风格。通过精心挑选的艺术品、装饰画和雕塑等元素，酒店能够营造出不同风格的环境，吸引更多客人的光顾。其次，艺术可以传递酒店的品牌形象和价值观。通过与艺术家的合作和艺术品的展示，酒店可以向客人传达其对文化艺术的关注和认同。最后，艺术还能给客人带来愉悦和享受。在观赏艺术的过程中，人们可以放松身心，感受到艺术的美和魅力，从而达到身心舒缓的效果。
第二段：赏析艺术作品的技巧（250字）
在赏析艺术作品时，我们可以采用一些技巧来增加观赏的乐趣和体验。首先，了解艺术品的背后故事。每一件艺术品背后都有着不同的创作背景和灵感来源，了解这些故事可以帮助我们更好地理解和欣赏作品。其次，注重观察和细节。艺术品的细节往往蕴含着艺术家的用心和技巧，我们可以仔细观察每一个细节，并思考其中的含义和表达方式。此外，与他人交流和分享也是一种很好的赏析方式。通过跟他人的交流，我们可以获得不同的观点和见解，从而拓宽自己的视野和认知。
第三段：酒店艺术品的展示和设计（250字）
在这家顶级酒店中，我特别被他们独特且巧妙的艺术品展示和设计所吸引。酒店的大堂处摆放着一件巨大的现代雕塑，它独特的形状和光线效果给人一种震撼和独特的感受。而在客房内部，每一间房间都有其独特的主题和装饰，让客人感受到不同的文化和风格。此外，酒店还定期举办艺术展览和音乐会等活动，让客人有机会接触到更多的艺术作品和文化表演。这些巧妙的设计让我在酒店中不仅仅是住宿，更是一种艺术的体验和享受。
第四段：艺术赏析带来的收获和感受（250字）
通过这次酒店艺术赏析活动，我不仅仅是欣赏到了很多美丽和优秀的艺术作品，更重要的是从中感受到了一种独特的艺术氛围和文化熏陶。在艺术的世界中，我感受到了艺术带给人们的情感和思考，体会到了艺术家们的创作热情和理念。此外，艺术赏析也帮助我提升了审美能力和文化素养，让我能够更全面地理解和欣赏艺术作品。这次活动不仅让我得到了身心的放松，还让我对酒店艺术有了更深的理解和体会。
第五段：对未来酒店艺术的展望和期待（250字）
随着人们对酒店艺术的需求不断增加，我相信酒店艺术在未来会有更广阔的发展空间。我希望酒店能够更加注重艺术品的收藏和展示，通过与艺术家的合作，引入更多独特和优秀的艺术作品。同时，我也希望酒店能够注重培养员工的艺术素养和专业知识，让他们能够更好地为客人提供艺术赏析和指导服务。最重要的是，我希望酒店能够将艺术与旅游、文化等元素进行有机结合，打造出更具个性和特色的艺术酒店品牌，给客人带来更多美好的艺术体验和回忆。
总之，通过这次酒店艺术赏析的活动，我对酒店艺术有了更深的理解和体会。艺术作为一种文化载体，为酒店带来了独特的装饰风格、品牌形象和客人享受。赏析艺术作品需要注意观察和细节，同时也可以与他人分享和交流。酒店艺术品的展示和设计能够为客人带来独特的艺术体验。通过艺术赏析，我们能够获得情感和思考，提升审美能力和文化素养。未来，我对酒店艺术的发展充满期待和希望。
听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。
作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。
教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!
图画是一种语言，艺术赏析图画需要用心去感受和理解。通过观察和思考，我们可以领略到画家的创作意图、技法运用以及作品背后蕴含的情感和思想。近期，我有幸参观了一次艺术展览，对几幅图画进行了深入的赏析，从而获得了一些独特的体会。下面，我将分别从图画与现实世界的对话、审美经验的拓展、感受艺术创作的灵感、传达情感的力量以及艺术赏析的意义五个方面谈谈我的心得体会。
首先，图画与现实世界的对话是一种沉浸式的体验。在观赏一幅图画时，我常常会感到与作品中的人物或景物进行了一次心灵的交流。例如，在一幅描绘大自然的画作中，我仿佛感受到了大自然的气息，每一条河流、每一朵花朵似乎都与我进行了对话。这种亲密的对话不仅让我对画作的艺术价值有了更深入的了解，还让我更加珍惜我们身边的美好事物，并激发了我的创造力和想象力。
其次，审美经验的拓展是艺术赏析的重要一环。在观赏图画时，我们可以通过阅读解说文字、参加相关讲座或研讨会等多种形式来了解画家和他的作品。通过了解画家的生平、创作背景和艺术观念，我发现艺术作品中的意义和价值是多维度的。在此基础上，我不仅对图画的艺术形式进行了深入的思考，还对其他艺术形式和文化现象有了更广泛的了解和欣赏。这种审美能力的拓展让我成为一个更具有开阔视野和深度思考的人。
接下来，感受艺术创作的灵感是我最为难忘的体会之一。在艺术展览中，我看到了许多不同种类和风格的作品。每一幅画作都独具特色，富有创意和想象力。通过欣赏这些作品，我不仅感受到了画家的独特视角和思考方式，还深深被他们的创造力所打动。这些作品激发了我对艺术的热爱，并使我对自己的创作能力有了更多的信心。我决定以画笔为武器，将自己的思想和情感通过艺术创作的方式传递给世界。
再次，艺术作品传达情感的力量让我深受触动。每一幅画作都有着画家独特的情感和思想，通过艺术形式表达出来。有的作品充满了喜悦和欢乐，让人感到阳光明媚；有的作品透露着忧郁和忧伤，让人陷入深思。这些作品不仅让我从艺术中感受到了情感的共鸣，还让我对自己的情感有了更深入的认识。艺术作品传达情感的力量，让我明白了情感的力量是如此丰富和复杂，同时也坚定了我在未来的生活中将更加重视情感表达和交流的决心。
最后，艺术赏析的意义在于培养人的审美情趣和艺术鉴赏能力。艺术作品是人类智慧和创造力的结晶，通过赏析和理解艺术作品，我们可以感受到人类文化的多样性和深度。艺术赏析能够开阔人的视野，提高人对美的敏感度，培养人的审美情趣和艺术鉴赏能力。这种能力的培养无论对我们的个人发展还是对社会的进步都有着积极的影响。
总之，艺术赏析图画是一种独特而有意义的体验。通过图画与现实世界的对话、审美经验的拓展、感受艺术创作的灵感、传达情感的力量以及艺术赏析的意义，我深刻体会到了艺术的魅力和意义。希望通过持续地赏析和理解艺术作品，我们能够更好地理解和欣赏艺术，为自己的人生增添更多的美好与意义。
面对抽象化的雕塑、无标题的音乐、超现实的电影，理论家们再也不清楚作者究竟在摹仿什么。
应该说，摹仿说的正确性目前依然存在，但是它的适用范围，正在逐步缩小。
答案二：艺术是情感、志趣、自我意识的体现。
中国古代的艺术家及艺术理论家大多持有这样的观点。“诗言志”说，“诗缘情”说，“文言心”说。
《燃烧的向日葵》梵高
第一，如果在追问艺术的本质时，只谈情、志而无视景、物等其他因素在作品中的表现，显然存在着以偏概全的弊端。
第二，排他性不足。耳光留下的手指印是艺术？
这样的答案是聪慧的、精深的、覆盖面巨大的。这一观点的最大价值在于，指出了一个别出心裁的解决问题的路径，让人挑不出毛病。但是这一观点过于玄奥，人们发现这一观点与艺术创作、艺术欣赏和艺术批评等实践活动隔得很远且不具备操作性。经典但是令人费解。
答案四：艺术是有意味的形式
老师的答案：艺术是对于有意味的图谋的尚美求新的表述。
我的答案：艺术是人对美好事物的追求和呈现。艺术首先是尚美的，艺术源自于生活，而又高于生活，是一种对于美好事物的呈现。
2、交响音乐有几种方法去欣赏？
原意溯源我情我在定向联想
应当了解交响乐团的组成，也要了解所要欣赏曲目的创作背景。在欣赏交响乐时，要调整好心态，融入其中，发现乐曲中的细节，以达欣赏之效。
3、话剧的不可替代性
在场性，跟观众交流，真正互动。
据古文化研究者考证，仪式产生于远古的祭祀。人们为了表达对神和上天的敬畏，聚集在一起，并设计出一种被认为是可以和神、上天沟通的举止和行为（如祈祷），共同完成。这种气氛隆重、步调一致的仪式，会在人们的心中唤起神圣、崇高的感情，强化了对于神和上天的敬畏，强化了人与人之间的凝聚。
剧场的舞台就是从祭坛演化而来的。这里同样存在着两种沟通：即台上的和台下的人与人之间的沟通；这种沟通，同样为了共同的主题和目标。当然，这主题和目标不是对神和上天的敬畏，而是对人生的探究。围绕着共同的主题和目标的人与人之间的上上下下的沟通，同样唤起神圣、崇高的感情，这就是仪式感，它强化了人们对人生的审美感知。俄罗斯戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基和丹钦柯扫除了影响演员、观众投入剧情的各种因素，对强化剧场的仪式感作出了重大的贡献。譬如，观众迟到，不能进入演出厅，必须等到两幕之间的间歇，就是他们的举措。
是的，仪式感在人类认识和改造世界的过程中是不可或缺的。它渗透在我们生活的方方面面。于是，我们有各种各样的仪式：如就职仪式，它强化我们的责任感；升旗仪式，它强化我们的爱国心„„于是，我们需要不断地保持和优化各种各样的仪式。在场性、便捷性和厚积性,构成了话剧艺术的不可替代性。
:首先是在场性。所谓在场性,特指话剧艺术的表述主体——演员以及控制各种表述媒介的灯光师、音响师等幕后艺术家自始至终存在于艺术表述的现场。本文讨论的在场性,与康德、黑格尔、尼采、海德格尔哲学中的在场性分属于不同语境,但在“去蔽”、“直接”、“敞开”等意义内核上显然是一致的。有了演员等艺术家的在场,保证了话剧艺术可以拥有最充分的鲜活性。话剧不是“罐装艺术”,也不是“机械复制艺术”。缠绕着“罐装艺术”、“机械复制艺术”的种种烦恼与遗憾,如话题容易过期、内容常显陈旧、表演“知错不改”、播映时空失控等,均与话剧无关。话剧所表述的,永远是一场在观众面前正在发生的鲜活的戏剧事件,即便演绎的是古老的、既往的历史故事。有了演员等艺术家的在场,保证了话剧艺术可以拥有最彻底的当下性。观众所面对的,不是电影、电视剧中时而被放大、时而被缩小的影像或视像,而是与实现生活中具体的人没有本质区别的演员现场扮演的角色。艺术信息的传递渠道,不仅仅是观众的视觉与听觉,还可以是嗅觉,甚至是触觉。话剧的表演现场,被艺术家和观众联合掌控、共同建构,成为一个孕育艺术美感的“反应堆”,并能激发一系列“场效应”。话剧艺术之美,是由活生生的在场的人现场炮制、现场发酵、现场发送、现场扩散的。有了演员等艺术家的在场,保证了话剧艺术可以拥有最完整的互动性。互动,可以被分为隐性和显性两个不同的层面。先说隐性互动。话剧的每一场演出,都是表述主体在与现场观众频繁的信息互换中找到了恰当的分寸,进而顺应大部分观众的期待心理完成的艺术作品。尤其是优秀的表演艺术家,能够依据现场观众的反应、反响甚至细微的信息反馈,即时调整表演的力度、幅度、速度等,将作品演绎得出神入化、炉火纯青、直指人心、直达观众的灵魂。因此,每一场话剧演出,不仅仅是“现做的”,而且都是“最佳的”。互动的第二个层面,即显性层面,更是电影、电视剧的主创们望尘莫及、羡慕不已的。话剧演员可以与观众直接对话,可以邀请观众走进表演区域参与讨论与剧情有关的各种问题,可以临时调整部分台词甚至剧情,使观众获得一种不可多得、不可替代的超值的审美感受。其次是便捷性。本文讨论的便捷性,特指相对于电影、电视剧等艺术种类而言,话剧具有投资少、风险小、启动易、周期短、创作便利、生产快捷的明显特性。是否具有便利性,虽然是相对的,但是,对于一个艺术门类或品种的发展来说,影响巨大、至关重要。例如,绘画艺术的多姿、多彩、多元性,远远超过建筑艺术。因为较之于建筑艺术,绘画艺术的创作、生产具有极大的便捷性。再如,在雕塑这个具体的艺术类别中,“雕类”作品的丰富性,很难超过“塑类”,因为较之于前者,后者在创作与生产上具有明显的便捷性。一部艺术发展史,就是承袭与创新、守陈与拓展、固守与出走、挖井与开荒的博弈史。
五、六十年历史的电视剧,话剧艺术的渊源特别久远,积淀特别丰厚,经典特别众多,家底特别殷实。无论从历史、文化、政治、社会、哲学、文学、艺术、教育、民族、民俗等角度对其进行观照,话剧艺术的浩瀚遗存均可称之为不可多得的“富矿”。对于话剧艺术的这样一个特性,我们权且用厚积性来名之。厚积性,虽然也有相对性;厚积性,虽然也还是个名不见经传的概念;但是它的存在是毋庸置疑、不容抹杀的,也是必须正视的。厚积性,是话剧艺术不可替代性的又一个有机组成。
4、我最喜欢的艺术作品，妙在哪里？
是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品．他画《向日葵》时,精神异常激动,向日葵金黄色的花瓣,给他一种温暖的感觉,使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵．花蕊画得火红火红,就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触使画面带有雕塑感,耀眼的黄颜色充斥整个画面,引起人们精神上的极大振奋。
作画时梵高像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的、运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。然而，在这种单纯和粗厚中却又充满了灵气和智慧。观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤,激情也喷薄而出，共同融入到梵高丰富的主观感情中去。
15朵形态各异的向日葵，或绚烂或枯委，或隐或现，以淡黄色为背景，以深黄色为向日葵的主色调，另有几朵含苞未放以淡黑色点缀花蕊，颜色上给人一种强烈的对比，画面总体上给人一种明亮而又强烈的生命力，让人感到生活充满希望，阳光是那样的明媚，天空是那样的广阔，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。梵高有着火一般炽热的感情和强烈的艺术气质，他个性鲜明，特别喜欢明亮的阳光，喜欢黄色的向日葵。许多评论家们认为，他画的向日葵和那些充满动感的用笔手法，是画家自己心灵感情的写照，是画家精神炽烈的意念真实流露，是表现与技巧的和谐统一。
太阳般金黄色的背景，透射着狂热和燥动；大大小小的向日葵，高昂着头颅，扭曲着身躯，绽放着，挣扎着，向梦中的美好世界挤出最后一丝的灿烂，以最辉煌的高音终止生命的乐章，只留下袅袅不绝的回响。他表现的是花的精神，刻画出最高贵的灵魂。
作为现代表现主义的先锋，极端个性化艺术家的典型，梵高更强调他对事物的自我感受，而不是他所看到的视觉形象，他大胆追求线条和色彩自身的表现力，不拘一格，恣意妄为。他曾说过：“为了更有力地表现自我，我在色彩的运用上更为随心所欲。”其实，在这幅作品中不仅是色彩、线条，就是透视和比例也都面目全非并彻底变形，可能正是这些适应画家随心所欲表现自我的需要。
艺术对于每个人来说都是一个世界，每个人对艺术都有自己独特的理解和欣赏方式，而雕塑作为一种发展历史极其悠久的艺术形式，已经成为人们重要的文化遗产之一。在大学的雕塑课上，我有幸学习并深入了解了雕塑的一些基本知识和技巧，也有机会欣赏了众多优秀的雕塑作品，让我对艺术的认识更加深刻。
第二段：
从雕塑的材料和形式上来看，其技法多种多样，无论是石雕、木雕、陶瓷雕塑还是金属雕塑都具有各自独特的特点。我记得有一次，我看到了一件陶塑作品，它的质感粗糙并且带有明显的烧焦痕迹，感觉非常的朴素和自然，但是却给我留下了非常深刻的印象。而另一件作品则是一只闪闪发光的金属骆驼，它神态悠然、线条流畅，让人情不自禁地产生好感。这些作品虽然材质和风格各不相同，但都让我感受到了艺术的魅力。
第三段：
除了技法和材料，雕塑作品中的主题和情感也是非常重要的方面。某次参观，我发现一件名为《长城之路》的作品让我十分震撼。这件作品通体铜色，呈现在我面前的是一条盘踞在长城上的巨龙，它眼神凌厉，身躯若隐若现，而一条绵延连绵的长城如同它的长脊骨，让人感受到了中国长城的巨大和雄伟。这件作品重现了中华民族的骨子里所拥有的雄浑和毅力，令我感到非常的骄傲和自豪。
第四段：
除了对于雕塑作品本身的欣赏外，雕塑课程的体验也给我带来了很多的感悟。在老师的引领下，我学会了很多基本的雕塑技巧，包括用刀片削木头、用钢钳捏陶土、用锤子敲金属等等。通过自己的实践，我培养了对于雕塑作品的敏感度和艺术感知能力，也让我更好地理解和欣赏每一件作品背后所蕴含的文化内涵。
第五段：
总的来说，学习雕塑的过程让我对艺术有了更深刻、更细致的理解和认识，并且也让我更加热爱它。同时，也感受到了艺术是一种无国界、无形态的语言，它能够让人们在不同的文化和时代背景下相互交流和理解。通过雕塑作品的欣赏和实践，我深深地爱上了这个神奇而精妙的艺术形式，我相信，在未来的学习和生活中，我将会更加投入到艺术的世界中去，不断追求自己的艺术灵感和理解。
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。