教学工作计划是教师进行教学设计和组织教学活动的基础和依据,具有指导作用和操作性。小编为大家整理了一些实用的教学工作计划范文,希望能够帮助大家写出更加完美的计划。
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《谁的耳朵灵》小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的`声音。
2、知道耳朵能听声音,要保护好耳朵。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器,如小铃、铃鼓等,铁罐若干,内装米粒、黄豆、纸团等)。
2、空铁罐若干,黄豆、米粒、报纸若干。
3、每人一个小动物头饰。
1、感知声音。
——请幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让它们发出声音。
——听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2、倾听分辨不同的声音。
——教师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。
——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。
——小结:不同的东西发出的声音是不一样的。
——幼儿集中到活动室中间,用头饰遮住眼睛,由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器,请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
——小结:耳朵能听到四面八方传来的声音。
4、讨论怎样保护耳朵。
——没有耳朵会怎样?
——请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。
——怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)。
1、活动后可带幼儿到产外散步,听一听自然界发出的各种声音。
2、除了游戏“谁的耳朵灵”外,还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法:幼儿戴上头饰遮住眼睛,教师敲击铃鼓或小铃,幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。
1.感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音,要保护好耳朵。
活动准备。
1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器,如小铃、铃鼓等,铁罐若干,内装米粒、黄豆、纸团等)。
2.空铁罐若干,黄豆、米粒、报纸若干。
3.每人一个小动物头饰。
活动过程。
1.感知声音。
dd请幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让它们发出声音。
dd听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2.倾听分辨不同的声音。
dd教师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。
dd分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。
dd小结:不同的东西发出的'声音是不一样的。
dd幼儿集中到活动室中间,用头饰遮住眼睛由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器,请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
dd小结:耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵。
dd没有耳朵会怎样?
dd请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。
dd怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)。
活动建议。
1.活动后可带幼儿到产外散步,听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外,还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法:幼儿戴上头饰遮住眼睛,教师敲击铃鼓或小铃,幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
活动反思。
小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。
1、发展幼儿跑的动作,增强幼儿的体能。
2、巩固哦跃然对4以内相邻数的认识。
1、记住自己所在组的学号。
2、活动前在场地上角落标上数字1234。
1、开始部分。
(1)队列练习。队形变化:走圈、开花、六个小圆、切断分队。
(2)准备操,听信号做相反动作。如:口令向前走,幼儿向后走;口令向左走,幼儿向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
(1)幼儿成六路纵队听信号向后跑。(老师拍一下手,排头一个幼儿向后跑;老师拍两下手,排头两个幼儿向后跑。)。
(2)听多“1”号向后跑,并跑回原处。
(3)听少“1”号向后跑,并跑回原处。
(4)分组进行听信号向相反方向跑。
3、结束部分。
教后感:幼儿喜欢跑,因此对此活动幼儿的兴趣很浓,能充分调动幼儿的积极性,可以增强幼儿的体能。活动中有穿插了数学的成分,巩固了幼儿对4以内相邻数的认识。
幼儿喜欢跑,因此对此活动幼儿的兴趣很浓,能充分调动幼儿的积极性,可以增强幼儿的体能。活动中有穿插了数学的成分,巩固了幼儿对4以内相邻数的认识。
1、愿意根据动物耳朵的特点大胆猜测动物。
2、在听听念念中学会儿歌,体验问答儿歌的乐趣。
重点:根据动物耳朵特点进行猜测。
难点:能尝试进行完整的问答儿歌。
经验准备:幼儿常见的动物。
物质准备:ppt课件、儿歌音频。
一、导入。
三、播放儿歌,幼儿学会儿歌,体验问答儿歌的'趣味。
1、播放儿歌和图片,帮助幼儿理解儿歌内容。
师:是不是我们刚才猜的这样呢?儿歌里是怎么说的?
2、出示图谱,带领幼儿学念儿歌。
3、幼儿分组念儿歌。
(1)老师问幼儿回答。
(2)幼儿分成两组,一组问一组答。
(3)两组交换回答。
四、课后延伸。
师:老师还准备了一些小动物的耳朵,请小朋友们去我们的区域里面去找一找他们的耳朵是什么样的。
活动目标:
1、欣赏绘本内容,理解两棵树的纯洁友谊,感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面,大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
活动准备:
课件、音乐。
活动过程:
一、音乐游戏。
1、音乐游戏《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”让我们一起去找好朋友吧!
2、小朋友,你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快乐吗?
二、故事导入,认识两棵树。
1、认识这三个字宝宝吗?(好朋友)。
2、今天,我们要讲的就是关于一对好朋友的故事,那这对好朋友会是谁呢?
3、讲述:是的,在花园里,有两棵树,他们是一对好朋友。
4、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)。
5、看!这对好朋友在打招呼呢,猜猜它们会说些什么呢?
6、师幼扮演“大树”和“小树”,说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天,大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。(等我说完再播放课件5、播放音乐)。
2、它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
个别幼儿说一说;“好朋友”演一演,感受两棵树的纯洁友谊。
3、为了比赛,大树和小树这样吵架,你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?
四、两棵树的离别。
1、小朋友,发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)。
2、为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)。
3、咦!这片绿叶会是谁的呢?
五、两棵树的重逢。
1、哇,大树和小树见面了吗?
2、小朋友,现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”。(如果音乐停止了,再点击小喇叭播放音乐,直至活动结束)。
1、小结:是的,我们大家都是好朋友,要相亲相爱,珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在,黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的.话:“佳慧,我们永远都是好朋友”。
看!听了甜蜜的话,小鸟开心地飞来了!
2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
4、大树和小树好开心啊,这对好朋友的故事就在这本绘本书里,书的名字叫《两棵树》,现在我们和好朋友一起去看一看吧!
活动反思:
在让小朋友理解绘本内容,大树和小树分离和会和的时候,我觉得应该添加一些适合情景的音乐,音乐对人情绪的感染有时候会超过语言,在音乐的渲染下,我觉得小朋友会更明白故事的内容。
在这次活动后,我一定要吸取别人身上的长处,更要发现自身的不足,及时改正,为以后的工作做好良好的铺垫。
1、发展跑的动作,增强体能。
2、对10以内相邻数有初步的认识掌握。
3、有勇敢、遵守纪律的优良品质。
幼儿准备:记住自己所在的组号。
物质准备:
1、在场地角落标上数字1-10。
2、铃鼓一个。
:发展幼儿跑的动作,对10以内相邻数的认识。
:练习巩固法,游戏体验法。
一、游戏情景导入,引起幼儿兴趣。
师:今天我们都做一回小机器人,老师做一回小博士,你们今天要接到一个新的任务了,博士今天要检查维修你们,看看你们谁的零件坏了,现在博士要和你们玩一玩做反动作的游戏来看看你们的反映快不快,零件有没有坏掉。
当一回机器人,根据教师发出的信号,做相反的动作。
通过游戏情景的导入,引在起幼儿兴趣同时为下面的听一听做好准备。
1、熟悉游戏规则:
师:现在博士要来检查了,看看那个机器人的耳朵最最灵。幼儿成六路纵队听信号向后跑。(老师拍一下铃鼓,排头一个幼儿向后跑;老师拍两下铃鼓,排头的两个幼儿向后跑)听多“1”号向后跑,跑回原处。听少“1”号向后跑,跑回原处。
2、分组进行听信号向相反方向跑。分组听信号找阵地。(老师拍几下,幼儿找数字几)。听信号找比原来数字多“1”或少“1”的数字。
1、了解游戏规则。
2、按游戏规则分组开展游戏。出的信号做出相应的动作。
通过教师示范,讲解游戏规则,集体练习、分组练习等手段来展开本次活动的重难点。
三、游戏:“雪人融化了”,结束活动。
游戏:“雪人融化了”。
师:小朋友们,下面啊我们要放松一下自己,根据老师的诗歌,你自由的做做动作,看谁做的最最形象。春天到了,天气越来越暖和了,雪人的头开始融化了,雪人的左手慢慢融化了,雪人的右手慢慢融化了,雪人的身体慢慢融化了,最后变成一片水。
幼儿随老师念的儿歌自由做动作放松一下。
让幼儿体验合作体育游戏的乐趣与成就感。
活动目标:
1、观察了解动物耳朵的异同点,并说说谁的耳朵灵。
2、了解耳朵能听声音,要保护好耳朵。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
音乐、图片活动流程:播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作。
活动过程:
一、播放各种声音意图:让幼儿通过自己的倾听,了解耳朵的作用。
提问:听听这是什么声音,你是怎么知道的?(小鸟、水声等)用什么听到的?(耳朵)对了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最爱听声音了。
二、了解动物的耳朵意图:通过观察,了解各种动物耳朵的异同点。
1、出示各种动物的图片,分辨他们的耳朵有什么不同、用处。
2、找找说说哪些动物的耳朵灵,如:猫、狗、兔子等,以及耳朵灵给它们带来的好处。
意图:能念出儿歌的内容。
1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵,今天,老师用一首儿歌来说说这些动物的'耳朵。
2、教师念儿歌。
3、幼儿学念儿歌。
4、师幼共同念儿歌。
5、联系自己的经验进行补充,开展对歌的游戏。
谁的耳朵长,谁的耳朵短,谁的耳朵遮住脸?
驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。
四、幼儿操作意图:幼儿通过自己的操作,更好的了解动物的耳朵的特点。
用一次性杯子,想象它们是什么动物的头部,为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。
活动反思。
小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的小班科学谁的耳朵灵教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音,要保护好耳朵。
3.培养幼儿对事物的`好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器,如小铃、铃鼓等,铁罐若干,内装米粒、黄豆、纸团等)。
2.空铁罐若干,黄豆、米粒、报纸若干。
3.每人一个小动物头饰。
1.感知声音。
请幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让它们发出声音。
听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2.倾听分辨不同的声音。
教师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。
分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。
小结:不同的东西发出的声音是不一样的。
3.游戏:谁的耳朵灵。
幼儿集中到活动室中间,用头饰遮住眼睛,由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器,请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
小结:耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵。
没有耳朵会怎样?
请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。
怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)
1.活动后可带幼儿到产外散步,听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外,还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法:幼儿戴上头饰遮住眼睛,教师敲击铃鼓或小铃,幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。
2.提高幼儿的音准能力。
1.钢琴2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型。
一、指导语:我们小朋友都非常喜欢唱歌,那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了,是节奏。今天,我们就一起来玩个游戏,它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二、规则:幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏,并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范:钢琴弹dododo,老师边唱"啦啦啦",边拍三下手。
四、分批开展游戏,教师指导。
1.教师首先弹出特定节奏型的曲调,让幼儿用手打出节奏。
2.教师重复这一曲调,幼儿用"啦啦啦"哼唱。
3.教师第三遍弹奏,幼儿边唱边用手打节奏。
注意:
1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题,应该面向全体及时纠正。
其实对这一堂语言教学活动,设计的时候我花的心思不够多,但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好,大多数幼儿能被吸引到活动中来,气氛比较热烈。但也有不足的地方:
1、对孩子的能力水平单方面估计过高;。
2、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;。
3、少数幼儿不能参与到其中。
如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。
目的:
1.培养幼儿的节奏感。
2.提高幼儿的音准能力。
准备:
1.钢琴2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型。
过程:
一、指导语:我们小朋友都非常喜欢唱歌,那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了,是节奏。今天,我们就一起来玩个游戏,它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二、规则:幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏,并用“啦啦啦”哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范:钢琴弹dododo,老师边唱“啦啦啦”,边拍三下手。
四、分批开展游戏,教师指导。
1.教师首先弹出特定节奏型的曲调,让幼儿用手打出节奏。
2.教师重复这一曲调,幼儿用“啦啦啦”哼唱。
3.教师第三遍弹奏,幼儿边唱边用手打节奏。
注意:
1.给幼儿听的.节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题,应该面向全体及时纠正。
教学反思:
其实对这一堂语言教学活动,设计的时候我花的心思不够多,但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好,大多数幼儿能被吸引到活动中来,气氛比较热烈。但也有不足的地方:
1、对孩子的能力水平单方面估计过高;。
2、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;。
3、少数幼儿不能参与到其中。
如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。
1. 培养幼儿的节奏感。
2. 提高幼儿的音准能力。
1. 钢琴。
2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。
我们小朋友都非常喜欢唱歌,那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了,是节奏。今天,我们就一起来玩个游戏,它的'名字叫《比比谁的耳朵灵》。
幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏,并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
钢琴弹do do do ,老师边唱"啦啦啦",边拍三下手。
1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调,让幼儿用手打出节奏。
2. 教师重复这一曲调,幼儿用"啦啦啦"哼唱。
3. 教师第三遍弹奏,幼儿边唱边用手打节奏。
1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题,应该面向全体及时纠正。
1、能仔细观察图片,用完整的话讲述耳朵进水后的处理方法。
2、了解保护耳朵的一些正确方法。
:故事书
1、你们看图上有谁?(火帽子、跳跳蛙、小老鼠和红袋鼠)他们在干什么?(捉迷藏)那你知道谁在找吗?(火帽子)你是怎么知道的?(他用手蒙住眼睛)
2、那小伙伴们藏在哪里呢?(红袋鼠、小老鼠藏在草丛里,跳跳蛙藏在池塘里)
3、谁能把这张图上的内容完整地讲讲。
4、朋友们都藏好了,火帽子开始找了。找呀找,它找到了谁?(红袋鼠)它是怎么找到的?(发现草丛里有红色的小花在晃动,一看就找到了红袋鼠)
6、小象想了什么好办法?(用鼻子在池塘里甩一甩)看,谁出来了?跳跳蛙藏在哪里?
7、小象帮助火帽子找到了跳跳蛙,可是发生了一件什么可怕的事情?(幼儿观察图片:引导幼儿说出水、小老鼠到了小象耳朵里)小象耳朵里的水出不来,它的心情怎么样?(很着急)
1、那该怎么办呢?(幼儿想办法)
2、到底该怎么办呢?我们来听一听(单腿跳一跳,用手捂住耳朵再松开,脑袋歪一歪,水就会流出来了)
3、红袋鼠告诉小象该怎么做呀?(幼儿学一学,做一做)
4、小象照着红袋鼠的方法做,耳朵里的水真的出来了。哎呀,小象耳朵里还流出了什么?(小老鼠)
5、可是小老鼠的耳朵也进了水,我们快告诉它应该怎么做?(请幼儿完整讲述)
6、照着我们的方法,你看,小老鼠的耳朵里又流出了什么?
1、夏天到了,我们经常要洗澡,如果洗澡的时候水到了耳朵里,你们会怎么做的?
2、水流进了耳朵可以用这个办法,那如果小虫子到了耳朵里我们应该怎么办?(把耳朵对着有光的地方,小虫就会爬出来,不要用手去挖)
4、小结:耳朵是我们身上的重要器官,如果水、虫子等到了耳朵里,我们要用正确的方法把它弄出来,平时不能经常挖耳朵,不能把小东西放到耳朵里,不用尖尖的东西去戳耳朵,有很响的声音要把耳朵捂起来,把嘴巴张大,我们要保护好自己的耳朵。
耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保护自己的耳朵,不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中,有的幼儿喜欢掏耳朵,有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话,这样的行为导致耳朵会受伤,耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。
中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解,但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的,所以讲解怎样保护耳朵很必要,根据中班幼儿的生活经验,设计了本次活动《耳朵有什么用》,旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法,积累自我保护的经验。
1.欣赏散文诗,了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。
2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。
各种不同的声音。
1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝,究竟是什么?
2.分辨各种耳朵的图片:找一找,哪个是人的耳朵,它像什么?
3.相互看朋友的耳朵,谈论各自发现了什么。
(1)软软的是耳垂。
(2)翘翘的是耳蜗。
4.我们的耳朵有什么用?
小结:我们的耳朵原来有这么多的本领,可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音,所以我们一定要爱护我们的耳朵。
1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了,它给我们带来了一篇散文,它想让你们知道它的本领有多大呢,让我们一起来听听吧。
2.完整欣赏散文,提问
1)散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙?
2)耳朵又是怎么帮忙的?
3)能学学他们的动作吗?
3.除了这些人,你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵?
小结:耳朵的本领真多,可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康,还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。
1.耳朵会生病吗?怎么样才会让耳朵不生病呢?(不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等)
2.考考你,这是什么声音?它告诉我们什么?(可以是闹钟、门铃、电话机等声音)
小结:只有保护好我们的耳朵,才能让我们的耳朵本领更大。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道大象的想法是怎么改变的。
2、理解课文内容,使学生懂得每个人具体的情况不同,做事要从自己的实际情况出发,不要别人说什么就是什么,要有自己的主见。
教材分析。
重点。
正确、流利、有感情地朗读课文,知道大象的想法是怎么改变的。
难点。
感悟文章告诉我们的道理。
教具。
多媒体课件。
教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
导入。
1、谁能来说说大象的'耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?
2、回顾生字和词语。
1、学生说说通过上节课我们知道了大象的样子是怎样的?它的耳朵有哪些作用?
2、齐读生字词。
学习课文。
1、指读第一自然段。
练习说句子:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
______有______耳朵,像______。
(1)指导读好问句。
(2)学习第8自然段。
“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?
你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?
4.学习9~13自然段。
指导读出______的语气。
现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。
1、自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。
思考:(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)。
(2)那么大象的耳朵会有什么作用呢?
2、指名学生分角色朗读第2~8自然段。
3、分角色朗读,看看谁读得最好。
(1)学生分段朗读。
(2)思考:大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)。
(3)思考:这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?
(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)。
(5)齐读第12自然段。
(6)学生读第13自然段。
5、学生谈体会。
小结。
1.学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)。
1、学生结合自己的感受谈体会。
2、齐读课文。
作业布置。
1、背诵课文。
2、预习下一课。
板书设计。
耷拉着人家是人家,我是我。
虫子飞不进来。
教学后记。
能够指导学生结合生活实际进行学习,使学生易于理解和感受,情感得到深化。
你们好!我是××号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《寻找灵敏的“耳朵”》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:。
通过本课的学习,不仅要让学生学会正确的连接话简到计算机,而且要让学生学会设计监测音量大小的脚本,为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础!
通过上几节课的学习,学生已经对codecraft软件有所了解,再加上本节课的内容同上几节课的衔接比较紧密,所以学生学起这节课来应当比较容易。
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:。
知识目标:会正确的连接话筒到计算机;。
技能目标:会设计监测音量大小的脚本;。
情感目标:培养学生对电脑的兴趣;。
根据教学目标和学生的.情况我确定本课的重难点为:。
教学重点:能根据需要调试监测音量的脚本;。
教学难点:培养学生对电脑的兴趣;。
老师准备:外置话筒、codecraft软件;。
一、激趣导入:。
师:今天我带大家设计一个能监测音量大小脚本;师:(板书)《寻找灵敏的“耳朵”》。
二、认识积木:。
师:启动codecraft软件,进入创作页面,带同学们认识“响度”积木。
生:结合课文内容积极尝试使用这个积木;。
师:巡视指导;。
师:大家做的很好,说明你们刚才学的很认真!
师:讲解外置话筒和计算机正确的连接方式;生:在老师的带领下认真学习;。
三、实践展示:。
师:设计音量监测角色的脚本,并尝试根据需要调试这个脚本;。
生:仔细观察后,结合课文积极分组尝试;。
师:巡视指导;。
师:大家实践的都很好,说明大家刚才学习的很认真!
四、课后作业:。
利用自己设计的脚本对教室的音量进行监测;。
1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能,能够安静有耐心的倾听声音,听辨声音的来源。
2.喜欢用耳朵听声音,能够关注周围事物发出的声音,体验收获的乐趣。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
绘本ppt各种声音片段
(一)引出主题耳朵
1.小朋友,我们来玩一个游戏,比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称,你就用手快速的去摸一摸。
2.请睁开双眼,你们的小耳朵本领可真大,听的真仔细,动作也很快。
3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音,今天,我们就是要来认识一下耳朵的本领。
(二)我们的耳朵本领大
a细微的声音和嘈杂的声音
1.我们都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑,大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。
3.我们现在教室很安静,安静的时候,可以听见很细微的声音,闭上小眼睛,请你听听这是什么声音。教师模仿,如:翻书,呼吸等让幼儿倾听。
4.在嘈杂的环境中,我们可以听见很多声音混在一起,我们来听一听,你听见什么声音了。(播放一段嘈杂声音)
b,喜欢的声音和不喜欢的声音
1.你平时也会听见各种不同的声音,你还听见过什么声音,?
2你喜欢听什么样子的声音?为什么喜欢?
3.那你觉得什么声音是你不喜欢的?为什么不喜欢呢?
小结:有的声音听起来让人心情舒畅,如:音乐的声音,小鸟的叫声,美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服,如:汽车的喇叭声,造房子时候机器的撞击声,飞机的轰鸣声等。
c.听辨声音
1.接下来,我们来听一些声音,有的.是你听过的,有的可能平时听的不多,有的声音很大,有的声音很轻,我们一起来听听都有些什么声音。
2.老师播放声音,请幼儿说说是什么声音。(闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃,音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。
d.耳朵的功能
1.刚才这些声音是我录下来的,原来录音机和电脑是可以录音的,这些声音我们以后一直可以听,它们被保留了下来。
2耳朵的本领大吗?它还有很多本领呢,我们来看一下。
3播放ppt。一边播放图片,教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后,我们才学会说话,如:爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音,大脑会记住这些声音,如:汽车喇叭的声音是什么样子的?滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险,我们听见身后传来的汽车声音,我们就要把自行车骑到路边,让汽车过去。
(三)认识动物的耳朵
1.除了我们的耳朵本领很大,小动物的耳朵本领也很大呢。
2.你见过什么小动物的耳朵呀?它的耳朵是什么形状的?你知道它有什么特别的本领吗?
3.播放ppt认识动物的耳朵。
4.小结:大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圆形的,驴和兔子的耳朵是长长的,还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见,藏起来了。小猫为了听的更清楚,它的耳朵也会转动,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音,蝙蝠发出超声波,他们能听见,我们就听不见。毛毛虫也会发出声音,可是我们也听不见。
5.还有一些小昆虫没有耳朵,他们用身体的其他部位来感受,如蟋蟀用脚来感受声音。
(四)自主阅读
耳朵的本领可真大,我这里有一本书,请小朋友去看一看,里面有很多关于耳朵的事情。
活动目标:
1、感受耳朵的重要,了解爱护耳朵的简单常识。
2、听辨同伴的声音,发展听觉的灵敏性。
活动重点:
使幼儿感受耳朵的重要性,了解爱护耳朵的简单常识。
活动难点:
听辨同伴的声音,发展听觉的灵敏性。
活动过程:
一、猜谜引出课题
左一片,右一片,隔座大山看不见。
二、游戏“猜猜我是谁”
1、教师讲解游戏的玩法:
请一位幼儿趴在老师的腿上,请另一位幼儿走到该幼儿旁边说“×××,猜猜我是谁?”让猜的幼儿根据声音说出对方的名字。游戏依次进行。
2、幼儿进行游戏
当幼儿才不准确时,教室根据性别、外貌特征或衣着打扮给与适当的提示。
3、提问:游戏时眼睛看不见为什么还能猜出小朋友的名字?(引导幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)
4、教师小结:小耳朵真好,能帮助我们分辨出许多不同的声音。
三、耳朵还能听见什么声音?
1、你的耳朵听到过什么声音?(引导幼儿说说声音是什么样的,请幼儿学说象声词)
2、请幼儿听听磁带众的各种声音,说说是什么发出的声音,并学一学这些声音。
四、看看我们的耳朵
1、引导幼儿互相观察耳朵,摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的图片,进一步认识耳朵。
3、教师小结:我们的耳朵能听见各种各样的声音,小耳朵真是我们的好宝贝!我们要爱护它。
五、爱护我们的耳朵
1、说说我们该怎么爱护自己的耳朵呢?
2、请幼儿自由发表自己的观点。
3、教师小结:不往耳朵里塞小东西;听音乐、看电视音量要适中;不对别人大喊大叫等。
活动反思:
活动一开始以谜语引出,让幼儿来猜一猜,引起他们的兴趣。由于生活经验不太丰富,幼儿几乎猜不出来。最 后由老师揭开谜底,并简单说了一下理由。由谜语来引出“耳朵”。
游戏是幼儿最感兴趣的活动了,通过游戏的形式,使幼儿感受到耳朵的好处:能听出不同的人发出不同的声音。也通过图片,简单认识了耳朵。
在讨论如何保护我们的耳朵时,大部分幼儿都能说出主要的几种保护方法。
活动的不足之处:小班幼儿的生活经验不足,对象声词的认识不够,以至于孩子没东西可说,如果在课前对各种象声词先丰富一下,可能效果会好一点。
另外在讨论怎么样来爱护我们的耳朵时,也因幼儿经验的缺乏,让幼儿自由发表自己的观点也是比较困难的。
1.试着用棉签点画、手指印画来表现树叶从发芽到开花的生长过程。
2.感受春天的美好,萌发爱护树木的愿望。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.体验想象创造各种图像的快乐
故事《树叶小耳朵》、树叶生长图片、操作材料包
一、树叶小耳朵——春天树木的变化
1.(出示图片)今天老师带来了一棵树,这是一棵什么季节的大树呢?(冬天)为什么?(大树的树叶都掉光了)
2.天气开始暖和起来了,温暖的春天到了,你认为这棵树会有什么变化吗?(长出树叶、树叶变绿等)
3.今天老师带来了一个故事《树叶小耳朵》,我们一起来听一听,故事里的大树是怎么变化的。(讲述故事)
4.故事里的大树是怎么变化的?(长出绿芽、绿芽长成树叶、开出花朵)
5.小结:春天到了,大树会发生很多变化、让我们的春天变得更美丽。
二、春天魔法师——尝试艺术表现
1.小朋友们,你们愿意做春天的魔法师吗,我们来帮助冬天的大树变成春天的大树。
2.(出示材料盒)这是我们的魔法箱,里面藏着许多有魔法的工具,我们一起来看一看有些什么。魔法棒(棉签)、魔法药水(颜料)、魔法印泥。
3.我们用什么魔法工具能帮助大树长出绿芽芽呢?(魔法棒和魔法药水)请你来试一试。(引导幼儿边点画边念咒语:变变变)
4.用指印画画出小花朵。
5.小结:我们是春天的魔法师,用魔法箱里的工具就能把大树变美丽。
三、我是小小魔法师——幼儿操作
1.鼓励幼儿自由操作尝试。
2.大树上长满了绿叶、开满了红花。要把你的大树打扮地满满的。
3.鼓励幼儿把唱歌的小鸟和飞舞的蝴蝶蜜蜂添画出来。
4.小结:有了小鸟、蝴蝶和蜜蜂,大树再也不会寂寞了。
寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。
《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
2、帮助幼儿作出正确的道德判断,感悟故事所传达的友爱情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。
录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。
创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。
角色的头饰。
问题启动―顺向设问――反向设问――假定设问――表演欣赏
1.问题启动。
(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。
幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。
(2)听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2.顺问设问。
(1)故事讲到一半,教师可设问:
“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听半段故事。
3.反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。
4.假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5.表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形
象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
这节课有两个目标:
1、通过故事使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助,给别人快乐自己也会快乐的道理。
2、激发幼儿语言表达的欲望,大胆、清楚表达自己的想法和感受,大胆学说角色对话。
在教学过程中我主要把握了以下五个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,幼儿自由创编故事。
3、完整欣赏故事,初步理解故事内容,感受小松鼠的善良美好。
4、看课件,分段欣赏故事,学说故事对话,学习形容词。
5、情感教育,使幼儿懂得做事情要为他人着想。
整个活动下来,我觉得故事情节有趣,语言比较幽默,很吸引幼儿,整个环节较容易把握,同时也给了我一些启示:
第一,故事开始采用先让幼儿自由创编的方法,能充分激发幼儿的想象,同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。
第二,在第四个环节中让幼儿学说故事对话,这调动了幼儿的兴趣,使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。
第三,在情感教育时我采用了设问的方法,幼儿能较轻松的深入到故事内涵,难点突破的较容易。
我将活动重点设为:引导幼儿根据故事中的线索,围绕问题,积极思考,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景,在分段讲解时将一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路,理解了故事内容,充分感受了故事所描绘的完美形象,同时培养了幼儿对语言的理解力。
不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
本活动主要目的是提供幼儿懂得去尊重别人,每个人都有自己的独特性,不要取笑别人,与常人不同的地方,从而引发幼儿的身心健康发展。
1、理解事故内容,理解词语“耷拉”的含义。
2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识和对待它。
3、懂得尊重别人,不取笑别人与常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、教学挂图。
2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只;树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
1、师出示布绒小兔2只:我叫布布,小朋友们好。我叫乐乐,小朋友们好。
问:布布和乐乐在向小朋友问好时,他们的表情有什么不一样?布布为什么不高兴呢?
(一)讲述故事的第一段
问:你们知道布布为什么不高兴吗?
1、两只兔子对比耳朵:乐乐的耳朵是竖起来的,布布的耳朵是“耷拉”的,大家都说他是耷拉的耳朵的兔子,(学“耷拉”出示故事名称)
布布的耳朵和小伙伴们的不一样,所以大家都笑话他。
问:如果你是布布,你会怎么做?有什么办法能让布布的耳朵竖起来呢?
2、幼儿讲述所讲办法。
布布是怎样让自己的耳朵竖起来的?他想了哪些办法呢?他想的和你们想的一样吗?我们一起来听听故事就知道了。
3、听故事要求:仔细倾听,看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。
(二)、讲述故事第二段
故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的耳朵竖起来,问:1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢?(出示“挂图”,对!师:“布布一心想竖起耳朵,他倒挂在树枝上。”师演示方法,问:耳朵直了吗?你觉得这是个好办法吗?为什么?师:“耳朵倒是直了,可他总不能一辈子都挂在树上吧”。)
2、这个办法不行,他又想了什么办法?出示第二幅图,小伙伴们又怎样呢?师演示方法,师:“他把奶奶烧汤的锅戴在头上,想把耳朵遮起来,小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。”
3、 布布又想了哪些办法?朋友们是怎样对待他的?师逐一出示挂图并演示方法,(在耳朵里插了根胡萝卜,把小树枝和耳朵捆在一起,用钓鱼竿把耳朵钓住,用氢气球绑住耳朵。想让耷拉着的耳朵竖起来)
问:
(1)布布想了这么多办法,他耷拉的右耳朵竖起来了吗?
(2)小伙伴们还笑话他吗?
(3)小伙伴们这样做对吗?
师:小伙伴这样做是不对的,我们要懂得尊重别人,不取笑别人与常人不同的地方。
布布想了这么多的办法,他的耳朵还是耷拉着,他伤收极了,他跑到森林里大声喊道:“我要把我的耳朵割掉,再也让他们笑话我了”。布布是怎样做的呢?他的耳朵真的割掉了吗?(我们一起来听听故事里是怎样讲的)
(三)、听故事后半部分
问(1)布布到了医院,经医生把他的耳朵割掉了吗?又是怎么跟他说的?
(2)听了医生的话,布布又是怎么想的?
(3)布布听了医生的话,想明白了吗?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)为什么布布是笑得最开心的?
(6)最后小伙伴们喜欢布布了吗?
四、完整欣赏故事一遍
其实,我们每个人长得都不一样,都有自己特别的地方,不信,你们找一找,比一比,自己有什么地方是和别人不一样的,小朋友身上有哪些特别的地方?(启发幼儿从声音、高矮、胖瘦、动作等方面认识自己的独特性)。
布布终于想明白了每个人都有自己的特别之长,他懂得了欣赏自己特别的地方,变得开心了,我们小朋友也有特别的地方,希望你们像布布一样开心。
1、以布布和乐乐的小朋友的表情,让幼儿说出两只兔子对比耳朵。
2、幼儿猜想布布想了什么办法把耳朵竖起来?
3、最后启发幼儿认识自己的独特性。
活动目标:
1.懂得保护自己的耳朵,并学会正确的自护方法。
2.知道3月3日是爱耳日,增强幼儿自我保护意识。
3.初步了解健康的小常识。
4.培养良好的卫生习惯。
5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备:
多媒体、乐器。
活动过程:
一、导入激趣。
摸摸小耳朵,猜谜语:左一片,右一片,隔座山儿看不见。
二、讨论耳朵的作用。
1.介绍耳朵的作用:小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗?(幼儿回答)先请幼儿用耳朵去听音乐,然后请幼儿用双手捂住耳朵,感受一下能否听到声音。
2.幼儿讲感受,知道耳朵的作用很大,可以听出不同的声音。
3.播放各种动物的声音,让幼儿听辨。
4.请幼儿闭上眼睛,请一位小朋友们熟悉的老师说一句话,让幼儿猜测,再次体会耳朵能听见声音。
5.教师小结:耳朵的作用很大,可以听见不同的声音。
1.那耳多对我们重不重要啊?
2.耳朵对我们来讲真的很重要,那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢(请幼儿回答)。
(1)防药物中毒。药虽然能治病,但有些药有很强的负作用,吃的量过大或不适当,会造成听力下降,甚至耳聋。因此,小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用,千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病,每年也应去体检一两次。
(2)防噪声。过大的声音,刺耳的声音都是噪声,它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时,可用手把耳堵住,并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。
(3)防进水。游泳或洗澡、洗脸时,应特别注意,防止水进入耳内。如感觉耳里进水,应立即侧耳单脚跳,让水流出来,或用棉球棍轻轻放进去,把水吸出来。
(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都对耳有害。
(5)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳,这是不好的习惯,应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
(6)不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼,佩戴耳环、耳坠等装饰物,这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上边挂个金属物,玩时容易将耳朵拉扯坏。
(7)了解3月3日是全国爱耳日,增强保护耳朵的意识。
师:3月3日是全国爱耳日。我们发现班上有个别小朋友喜欢将纸塞到耳朵里。今天,小朋友们要懂得保护自己的耳朵,不能将东西塞进耳朵,说话要轻声,不大声说话等。
1.能辨别自然界中的一些声音,了解耳朵的用处非常大。
2.分贝填充不同的材料,自制3-5只能发出不同声音的响罐,感受他们声音的不同。
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
易拉罐、纸、沙、木珠、米等。
2.摇一摇,听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。
分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐,让幼儿辨析声音。
3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品,请你把这些物品找出来吧!
4.听辨打击乐器的声音。
小建议
1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。
2.关注生活中不同的声音,尝试模仿各种声音。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。