作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
1、用耳朵分辨去乐音和噪音,了解身边的噪音是怎样形成的。
2、巩固幼儿养成良好的行为习惯,学会倾听。
集体活动与分组相结合
录音机、磁带(各种声音)、手偶两个(一个微笑、一个痛苦)
引出问题,引导幼儿自己发现噪音的由来。
通过发言提高幼儿鉴别是非的能力。
通过师生活动,丰富幼儿认知经验。
通过表演,加深幼儿的认识与感知。
幼儿的游戏体现在一日生活之中。幼儿的学习也是这样。
师生互动:
一、幼儿游戏区结束时,放一段好听的音乐,再放一段幼儿大声叫时的录音。
二、讨论:那种声音好听呀?为什么?引导幼儿能用语言表达自己的感受。
三、幼儿分组讨论:我们怎样做才能不让我们的耳朵听到噪音?
四、小小表演会:请幼儿表演节目,其他幼儿做小观众,深入了解乐音对耳朵的好处。
五、活动的延伸:在幼儿一日生活中,帮助幼儿区分噪音和乐音,鼓励幼儿学会倾听,不大声影响别人。
在幼儿园中为幼儿创造宽松的精神氛围是十分重要的,但良好的行为习惯的培养也是必要的,所以教师即要重视幼儿能力的发展,又要重视幼儿有意识的自觉遵守规则、秩序等社会品德。
通过音乐区的活动,延伸到听录音,幼儿很意外,原来自己平时大喊大叫这样吵。但录音来自与幼儿自己,所以幼儿能很快理解,并理解了教师平时提要求的时候安静听的含义,因此达到了活动的教育目的。重要的是在活动后的延伸,教师要在幼儿的一日生活的各个环节,渗透和提醒幼儿,也因为幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,所以巩固培养尤其重要。
1、认识耳朵,知道自己耳朵的位置及用途。
2、学说五官的儿歌。
分组活动
小镜子、五官图片
知道耳朵是五官的一部分
通过照镜子的游戏,激发幼儿参与的兴趣,启发幼儿观察自己的耳朵。
深入感知了解耳朵的外型特征。
利用各种声音激发幼儿听的欲望,知道耳朵的用途。
利用儿歌,巩固幼儿对五官的认识。
师生互动:
一、观察图片,认识耳朵,知道自己耳朵的位置及外型特征。
二、游戏:《你的耳朵在那里?》每人一个小镜子,观察自己的耳朵。
三、出示耳朵的图片,进一步观察耳朵。
幼儿讨论着耳朵的外型,观察发现每个人的耳朵都不一样。
四、游戏:《请你猜猜我是谁?》知道耳朵的用途。通过游戏分辨出各种声音。
五、学说儿歌:《五官歌》
附儿歌:
眼睛能看亮,
鼻子能闻味,
嘴巴能吃饭,
耳朵能听声,
爱护我们的好朋友。
根据《纲要》的要求,引导幼儿认识五官,对幼儿来说是十分重要的,在幼儿亲自使用小镜子观察自己耳朵的活动中,幼儿十分感兴趣。通过初步的感知,幼儿对耳朵有了一定的了解,同时,明白耳朵对自己的重要。也解答了幼儿的问题,幼儿就是这样在探索中学习的,而且幼儿还能积极的参与到班级的环境创设,并请父母帮助,搜集有关的知识,主动的学习。
从初步的感知到深入的了解耳朵的用途,利用听声音的游戏活动,较好的完成了目标,为主题活动的进一步开展,打下伏笔。
1、知道耳朵可以听见声音,知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论,掌握一些保护耳朵的方法。
3、形成一定的自我保护意识。
4、大胆说出自己的理解。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
耳朵的谜语
一、猜谜语,引起幼儿的注意。左一片,右一片,到老不见面。
二、帮助幼儿进一步了解耳朵。
提问:
1、你的耳朵长在哪里呀?
2、摸摸自己的耳朵,说说耳朵是什么样的?
3、耳朵有什么用?没有耳朵会怎么样呢?
三、通过教师的讲解,大家的讨论,掌握一些保护耳朵的方法。
教师:耳朵可以听见声音,耳朵很重要,我们应该怎样保护我们的耳朵呢?
小结:
1、不能往耳朵里放东西。
2、不能随便挖耳朵。
3、轻轻的和别人说话,不要对着耳朵喊叫。
4、听到很响的声音时,要张大嘴巴或快快的走开。
5、有水进入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服,要及时去医院。
四、游戏:请你猜猜我是谁?
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标:
1、能正确对物品大小进行区分,判断起归属。
2、会说这是xx,是爸爸(妈妈或我)用的。
活动准备:
1、知识准备:事先请幼儿回家观察爸爸、妈妈和我自己经常用的物品,感知这些物品的异同。
2、环境创设:创设情境“图图的家”
3、材料准备:西装、领带、公文包、眼镜、报纸、口红、眉笔、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像:爸爸、妈妈、孩子;歌曲《大耳朵图图》的录音带,录音机。
活动过程:
一、设置情境“图图的家”,以“请幼儿参观图图家”激发兴趣。
二、结合情景,幼儿自由观察。
师:图图家有好多东西呀,请小朋友看看有什么东西,是谁用的',并和小朋友们说一说。
三、幼儿操作,教师观察、巡回指导。重点引导幼儿判断物品的归属。
师:图图家东西真乱呀,我们来帮忙把它们收好,好吗?小朋友把东西送给图图爸爸、图图妈妈和图图,边送边说:这是xx,是爸爸(妈妈、图图)用的。
四、比较不同,找相同的东西。
五、装扮游戏“扮家家”。
六、结束活动
师:图图妈、图图爸,我们带小图图去玩吧!
活动延伸:
以“假如我是爸爸(妈妈)……”“我希望爸爸(妈妈)变成……”等为讨论的话题,请幼儿发挥想象力,想一想:会做什么呢?会有什么不一样呢?请幼儿说一说,并将幼儿的话写在海报纸上,展示出来与家长分享。
活动反思:
这次活动充分调动了孩子们的积极性,让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
1、学唱游戏歌曲,能边唱边初步学游戏,遵守游戏规则。
2、发展节奏感和耳朵听辨的灵敏性。
手帕一块、美丽的景色图片一副
1、幼儿听铃鼓舞音乐,脚做踏点步,手上做不同动作进入活动室。
师:听好铃鼓的声音,做出漂亮的动作来走进教室。
2、听音乐《小司机》,幼儿在音乐旋律、音区的变化中开汽车。
3、学习游戏歌曲。
师:刚才这么好听的歌曲,使用什么听出来的?
师:听游戏音乐。听上去感觉怎么样?
师:听第二遍音乐。幼儿边听边拍手。
师:告诉名称,教师清唱一遍。
师:教师再次清唱,听听歌曲里唱了些什么?
师:第三次示范,歌里唱了哪些小动物,它们怎么叫?
师:幼儿跟着琴声来唱一唱
4、学习游戏
师:我们现在来玩个游戏好不好?先看老师是怎么来玩这个游戏的。
请部分幼儿游戏几遍
全体幼儿游戏。
5、幼儿听《全靠两只耳朵》音乐,边唱边表演走出活动室。
这是一个中班音乐活动,抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点,将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱,在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验,所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
活动中有几个幼儿不积极参与是因为:
1、教师在一开始的倾听时进入太快,幼儿没有进入状态。