人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
为了加强我校师资队伍的建设，发挥教师建设“创业型”大学的积极性，有计划合理地安排教师的工作，合理计算教师的编制，切实保证教学、科研等任务的顺利完成，特按照（85）教师管字004号文的通知精神，参考教育部的《高等学校教师工作量试行办法》结合我校实际和近几年试行的情况制定本试行办法。
第一条 教师工作包括：教学工作量（含教学法研究的工作量）科学研究工作量、实验室建设等工作量。教师全年工作量，按每天8小时，每周5天，每年按42周计算，应为1680小时。
高等学校应贯彻教学为主的原则，首先保证完成教学任务，同时要积极开展科学研究、实验室建设、教材（含电教软件）教学法等文件建设、师资培养提高等项工作。
全校教学编制教师的教学工作量，一般应占教师工作量的三分之二左右，（1120教学工作量为每位教师定额），专职科研编制教师的教学工作量，一般应占教师工作量的三分之一左右（560教学工作量为每位教师定额）。
第二条 教师的教学工作量计算办法（下列各环节的“计划学时”是指教学计划规定的学时，学时以1小时计）。
一、讲课（包括备课、上课、课外辅导和答疑）。教授、副教授：讲课工作量 = 计划学时×4 开新课工作量 = 计划学时×6 新开课工作量 =计划学时×5 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数 讲师：讲课工作量 =计划学时×5 开新课工作量 = 计划学时×7 新开课工作量 =计划学时×6 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数 助教：讲课工作量 =计划学时×6 开新课工作量 = 计划学时×8 新开课工作量 =计划学时×7 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数 说明：
（1）开新课工作量，指本校尚未开出的课程或选修的课程。经过脱产进修此门课程或脱产备课三个月以上的不在此列。
（2）新开课工作量，指教师第一次担任本校已开的课程或新的教材（包括不同专业的新教材）。
（3）讲课班人数超过100人者，工作量增加10%。（4）某些专业课（指内容需要经常更新）及制图课（含指导练习）其讲课工作量按新开课工作量计算。
（5）主讲教师每周至少应面向全班学生答疑辅导一次，不参加答疑辅导者，计算系数减1。
（6）外语专业作文课、精读课、会话课等，如果是全面更新与原来内容不一样由学院开具报告可以列为新开课，如果只是个别或部分章节更新则不能算新开课。
二、体育课：
教学工作量 =计划学时×（3～4）正、副教授授课工作量计算系数取下限 重复班工作量 =计划学时×2×重复班数 辅导校运动队工作量 = 核准学时×1.5 辅导群体运动（包括下院）工作量按核准实际小时计算校运动会工作量 = 计划学时×（1.5 ～ 2）
说明：
（1）教学班以30～40人左右为1小班计；辅导校运动队的教学单位以一个校队为单位，每队不少于10人。
（2）体育课的考试考查不另给时间。（3）助教升讲师工作量 = 计划学时×4（4）军事教研室现参照理工类。
三、辅导课、习题课、讨论课
专任辅导教师的听课、答疑工作量按实际学时计算。
四、制图课
制图课的教学工作量其讲课部分按第二条第一项计算，其指导练习部分工作量按实际学时计算。
五、实验课（包括上课、备课、课外辅导）专业实验课工作量 = 计划学时×（3～4）
重复班工作量 = 计划学时×（2～3）×重复组数（学生人数/15）
其他实验课工作量 = 计划学时×（2～3）
重复班工作量 = 计划学时×（1～2）×重复组数（学生人数/15）说明：
（1）每位教师指导实验每组为15人左右。
（2）指导实验如有承担实验准备后勤工作，系数取高限。（3）更新实验者，视更新程度，工作量增加（10～30%）
六、批改习题、作业、实验报告（1）理论力学、电工基础：
批改作业工作量 = 核准批改的分数×（1/8～1/6）（2）化学、数学、物理、普通电工、制图类： 批改作业工作量 = 核准批改的分数×（1/10～1/8）（3）中、外文写作：
批改作业工作量 = 核准批改的分数×1/2（4）批改实验报告工作量 = 实验次数×人数×1/5（5）会计系的批改作业 = 核准批改的分数×1/2 说明：
（1）核准批改的分数，各系应根据教学情况和课程特点，进行研究，做出规定，如每周最多有一次作业，系数取上限。
（2）其它课程的作业，根据批改的难易程度，比照上述各类中类似者计算。
（3）批改作业的教学工作量基础课一般不超过讲课教学工作量的50%（特殊需要例外）。专业课一般不超过讲课工作量的30%。
（4）批改实验报告的工作量一般不超过实验课教学工作量的50%。
七、指导实习、社会调查的工作量 =（计划天数+教师实地准备天数）×8（野外实习工作量系数取9）×学生人数/15 说明：
（1）指导实习和社会调查的工作量，包括批改实习报告和调查报告，每位教师至少指导15位学生。
（2）在本市实习者，准备时间一般不超过1周；到外地实习者，准备时间一般不超过2周。
八、指导课程设计工作量（包括评阅和考核）课内计划学时×4+课外实际指导时数。
九、指导毕业设计和毕业论文（包括选题、评阅和答辩）教授、副教授工作量 = 计划周数×6×学生人数 讲师工作量 = 计划周数×7×学生人数 助教工作量 = 计划周数×8×学生人数 说明：
（1）原则上每名学生应有不同的选题，如数人选作相同类型题目，则从第二人起工作量减半。
（2）数人做一个大题目，每人分担一部分专题，做专题部分时间按指导不同题目对待。（3）每周以5天计，每天指导不少于（5-6）小时。
十、期末考试、考查（包括出题、考前辅导、考试及阅卷）的工作量
（1）本科生笔试工作量：
20～30人工作量 = 学生人数×1 30人以上工作量 = 30×1 + 余数×1/2（2）口试工作量 = 学生人数 × 1（3）研究生、综合班为：学生人数× 1平时测验工作量按批改习题，作业办法计算。
十一、研究生与指导研究生进修教师工作量
（1）教师的研究生教学工作量计算方法，暂时按福州大学教师工作量方法执行。
研究生课程教学工作量计算暂按以下规定执行：（a）教师承担的研究生课程必须有5人以上研究生选修且公开正式授课。
（b）阅读性课程，教师只承担辅助，暂按正常授课的教学工作量×40%计算。
（2）指导研究生进修教师的工作量
指导以学习课程为主的研究生的全年工作量 = 60×研究生人数
指导以论文工作为主的研究生的全年工作量 = 300×研究生人数
开班讲课的按新开课工作量标准计算（须有5人以上选修且公开式授课）
指导进修教师（包括校内青年教师）的全年工作量 = 40×进修教师人数（主修课程）
指导进修教师（包括校内青年教师）全年工作量 = 20×进修教师人数（辅修课程）
说明： 指导研究生工作量以研究生的人数为计算依据，数名教师合作指导一名研究生者，则指导这名研究生的工作量，按导师各人承担任务的多少情况分配。
十二、教学法研究（包括观摩教学、教研室业务工作会议及业务接待等）的工作量
（1）认真参加教学研究活动者，每年40～80小时；（2）积极组织开展教学研究活动者，每年100小时；（3）在教学法工作中有改革、创新者，每年120小时。
说明：
每学期教学法研究活动在20单元以上者取80，少者可按实际活动次数折算。
十三、兼任党、政职务的教师按下列标准减免教学工作量；
正副校长、正副部处长每年可减免500小时教学工作量。
院长、院正书记每年可减免500小时教学工作量。
副院长、院副书记、系的正主任可减免350小时教学工作量。系的副主任、系副书记、班主任、指导员可减免250小时。教研室主任、实验室正主任可减免150小时。
兼任其他工作（包括各种社会工作）应根据其所兼任工作量的轻、重由各学院自行确定减免教学工作量，但不得超过100小时。
有兼任双职以上的教师，以兼任最高职务为准。如有未尽职的教师各学院可自行研究降低以上规定标准。
一、编写教材（教科书、习题集、实验指导书、设计图册、补充讲义等）：
（1）编写出版的通用教材，按每学时内容，以10学时计入教师工作量；（2）编写经院主任审查，教务处核准的讲义：按每学时内容以5学时计入教师工作量。
二、教学法文件（各种指示书、习题卡片、设计题目卡片、现场教学指导书、课外科技活动指导材料等）经核准可按实际需要计入教师工作量。
三、形象教学（制作教具、模型、图表、幻灯片等）经核准可按实际需要计入教师工作量。
第四条
专职或主要从事科研、生产、实验室（包括实验室建设或准备新实验）等工作的教师，每学期应有明确的要求和具体的工作计划，实行上班制，每日以7小时计入教师工作量。
第五条
各学院、系应合理安排教师的工作，并应计算出每位教师及系的年总工作量，结合每学年末的师资考核要对教师完成工作量的情况也进行考核，并填写教资考核登记表内。在正常情况下，教师必须完成规定的工作量，对努力完成工作量、教学质量优异，并关心学生成长的教师要受到表扬，其超额完成教学工作量1400小时的应按《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》发给酬金。如教学质量差其超额部分不发给酬金。
对于工作态度不好，不服从安排而完不成工作量的教师应进行批评教育，以至给予纪律处分或调整工作。
计算系的年总工作量时，可扣除经领导批准的脱产进修教师和长期病休假不能工作的教师工作量。
二、备课（学案）：
1.学案产生要求：根据课程标准，按照单元达标教学要求，提前备课，轮流主备，集体研课，优化学案。发挥集体优势，资源共享。同级同科教师要准确把握教学目标、教材重难点，课堂操作流程、当堂检测、单元检测要一致，体现分层教学。集体备课落到实处，集思广益，编写高质量的教学案，课后要写教学反思。
2.学案周次数界定：语文、数学、英语4次/周，物理、化学3次/周，政治、历史、地理、生物2次/周，音乐、体育、美术、信技的备课等同于周课时数。
3.学案量化要求及计分办法：科任教师期末学案总数上线为本学科周均课时数与有效周数积的两倍，多出部分不予计算；底线为本学科周均课时数与有效周数积的1/2，低于也不予计算。
由教师自己撰写的学案，每一学案计3分，通过集体备课，非自己撰写的学案或市下发
×5。
三、作业（5分）：
1.作业要求及数量界定：根据课程标准的要求精选作业题，作业题要有针对性即能面向全体又能照顾特殊学生（即分层布置），作业题要有典型性、针对性。语文小作业每篇课文一次，作文每班间周一篇，各备课组统一命题，字数不下600字，周记每班间周一篇，字数在200字左右；数学、英语每班每周作业3次；物理、化学每周每班作业2次，每次作业量要达到20分钟；政治、历史、地理、生物作业每科每周每班1.5次，作业内容为周周清。
2、批改要求：语文作业全批全改，作文与周记每班间周一篇，教师批改每篇每班二分之一以上，作文次数少于8次/学期，每缺一次扣0.5分。数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物作业全批全改，否则不予统计。
2.量化规定：按有效周数计算，只要达到上述要求即得该项满分，否则计算办法同原细则。
四、单元检测（4分）：
1.单检要求及数量：语、数、英5次/学期，理、化4次/学期，政、史、地、生3次/学期，单检跟踪及时，全批全改，有成绩分析、试卷讲评，学生达标率不过80%的须组织二次过关，以教师批阅为准，（单检次数为学校组织的除外）。
为加强学生实习实践教学管理，保证实习实践教学环节的正常进行，提高实习实践教学质量，制定本办法。
一、考核范围
依据专业培养与方案，各专业第六学期为专业实践，时间8周；第八学期为顶岗实习，时间14周。
二、考核对象
根据系工作安排，承担专业实践和顶岗实习教学指导和督导任务的全体教职工。
三、实习实践指导教师的职责
1.掌握所指导学生的基本情况，熟悉专业实习实践工作的总体安排，帮助学生联系、落实实习实践单位。
2.离校前集中对学生进行安全教育、职业道德教育、法制教育；明确专业实习实践期间的具体要求，布置学习任务。
3.与实习实践单位、学生保持联系，及时掌握学生实习实践期间的学习、生活状况，随时解答和处理学生遇到的各种问题和困难，不能解决的及时上报教研室。
4.不定期到实习实践单位进行监督检查和现场指导。
5.结合实习实践单位意见，依据有关规定，对学生实习实践成绩进行考核，写出鉴定意见，评定成绩并及时上报。
6.实习实践教学环节结束一周内写出工作总结，报送教研室。7.协助系招生就业科、毕业班辅导员做好就业协议书收缴工作。
四、实习实践教学指导教师工作量核定
1.实习实践教学环节总分按实习实践周数乘以指导学生人数计算，指导学生人数原则上不超过30人。
2.尽职尽责完成实习实践教学指导任务的教师，每名学生每周计1分。3.离校前没有集中进行安全教育、职业道德教育、法制教育；明确专业实习实践期间的具体要求，布置学习任务的，扣该实习实践教学环节总分10%。
4.每周与所指导的学生至少联系一次，不联系本周不得分；对学生状况不了解、不能及时解答和处理学生反映的问题的，本周不得分。
5.不能按规定要求进行学生实习实践成绩考核，上报成绩的，扣该实习实践教学环节总分30%。6.没有按要求提交实习实践教学工作总结的，扣该实习实践教学环节总分30%。
7.所指导学生就业协议书上缴率达95%以上（含95%）的，奖励该实习实践教学环节总分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣该实习实践教学环节总分10%，低于90%（不含90%）的，扣该实习实践教学环节总分30%。
五、实习督导工作职责
1.为加强学生实践实习工作的落实，特成立实习督导工作小组，选派若干名教师及行管人员担任实习督导。
2.实习督导工作职责：
（1）掌握所督导学生的基本情况，熟悉专业实习实践工作的总体安排，协助实习指导教师帮助学生联系、落实实习实践单位。
（2）离校前参与对学生的安全教育、职业道德教育、法制教育。（3）随时协助指导教师处理学生实习过程中遇到的各种问题和困难，不能处理的及时上报。
（4）检查督促实习指导教师定期联系学生，不定期会同指导教师到实习实践单位进行监督检查和现场指导。
（5）督促实习指导教师对学生实习实践成绩进行考核，按要求收集整理学生实习相关材料并及时上报。
（6）督促协助实习指导教师做好就业协议书收缴工作。
六、实习督导工作量核定
1.尽职尽责完成实习督导工作，工作量按所督导实习指导教师工作量的1/4核算，所督导教师原则上不超过4人。
2.没有参与学生离校前安全教育、职业道德教育、法制教育；扣该实习督导工作量总分10%。
3.所督导教师不能按规定要求进行学生实习实践成绩考核并及时上报成绩的，扣督导工作量总分的30%。
4.所督导学生就业协议书上缴率达95%以上（含95%）的，奖励该实习督导工作量总分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣实习督导工作量总分10%，低于90%（不含90%）的，扣该实习督导工作量总分30%。
七、奖惩
1.实习实践教学环节结束，由教研室和系领导对实习实践指导教师和实习督导统一考核，评定得分，按每分10元给予奖励津贴。2.对不履行职责，敷衍塞责，弄虚作假的，取消指导教师或实习督导资格；造成严重后果者，按有关教学纪律处理。
尊敬的领导：
您好！
本人现特意向您提出辞职，万望批准，不胜感谢！
我从20xx年x月份入职以来，一直在思考个人的发展问题：
经过这几个月的工作经验的积累和个人对未来的严肃思考，我发现我个人的工作能力有限，无法完成学生家长和公司领导对我工作业绩上的任务目标，我的个人生存理念和公司的各项规章制度与发展前景规范产生了一定程度的冲突。我自认为我无法继续履行作为公司职员应该履行的义务，我也难以将个人的思想统一到公司对人才的要求方面来。
我对每一天漫长的工作时间也是无法承受的。因为每一周、每一天我的工作时间太长，我已经错过太多和同学、朋友沟通感情的机会。
我所带的学生中也有对我的工作成就感到不是很满意的。
这些都对我本人做出任何决定造成了一定的影响。
人生苦短，时间流逝也是很快的，我没有办法不为个人的前途考虑。我必须要为寻求更高或者更适合我的薪资待遇而努力。
所以我郑重在此提出辞职，希望尽速批准，这样公司和我个人都能够有自由发展的空间。而我也希望大家好聚好散，希望公司不要在其他任何方面为难我。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年x月x日
尊敬d领导：
您好!我怀着复杂的心情写这封辞职信。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。的原因，我不得不向公司提出申请，并希望能与今年x月xx日正式离职。
我最近感觉自己的压力很大，销售本身就是一个压力很大的工作，现在我的身体状况不太好，所以选择换一种工作!
对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年x月x日
教师的工作量，是教师实际工作任务和劳动报酬的集中反映。但新课改后，应该如何制定科学合理的高中教师的工作量标准，是摆在我们面前的一个重要任务。为此，我们开展了专题调研，并达到了研究的预期目的。
一、调研的主要内容
为了对高中教师工作量的现状进行全面了解，我们在安龙一中、安龙四中、普坪中学高中部、龙广一中、德卧中学高中部等高中学校向316名教师发放了贵州省基础教育科学研究、教育教学实验一般课题《高中教师工作量标准研究》问卷调查表：一是教师的基本情况，从性别、教龄、学历、专业技术职务、教师类型五个方面进行调查;二是教师的教学情况，从学科、所授班级的学生数、有无小班教学经历、推行小班化教育给学校带来的最大影响、小班教师的工作量与大班教师的工作量对比、选择执教班级、教学实际工作量(每上一节课所需备课时间、每天答疑所需时间、每天批改作业所需时间、考试命题所需时间、每周评阅试卷时间)、本学期每周你的实际授课学时数、每周班主任课时、每年指导实习学生人次、对自己教学工作量的评价、在工作中遇到的主要困难、所任教学科每周满工作量课时、高中教师工作量应以周课时还是以任教班级为标准、县级学校和省及州级学校同一学科教师工作量标准是否一样、早晚辅导是否应该计入工作量十六个方面进行调查;三是教师学术科研情况，从独立完成三种类型的一篇论文所需时间、科研工作量完成情况、科研工作量的压力强度、参加教研团队的主要原因、没有科研项目的主要原因、影响青年教师科研快速发展的原因、影响青年教师发表高水平论文的主要因素、解决教学或科研难题时的通常途径、青蓝工程导师制在自己身上的落实情况、教学方面是否有导师指导、参加哪些教学活动更有助于提高教学水平、对教师教学质量评价哪几种办法比较客观有效、外语培训对教师个人发展的重要性、近期是否有县和省外交流与进修的计划、业余时间一般都在干什么、在未来三年是否准备申报教学科研课题、在最近三年参加过哪些进修和培训、未来工作的重心、经过努力自己在教学方面最终有可能成为什么教师、科研方面最希望学校提供的帮助是什么、是否关注学校的各类信息、获取教育局和学校信息的主要途径、参加过学校组织的哪些公共教学教研活动、是否参加过教研活动和学校会议二十四个方面进行调查。
二、调研情况分析
本次研究主要使用问卷调查方式，一共发出316份问卷调查表，共收回316份，为了省时省力，便于减轻分析的工作量，我们随机抽取了回收的30份问卷调查来进行详细分析。
(2)本次调查问卷包含各阶段教龄的教师，专业技术职务也涵盖初、中、高级，且均从事一线教学岗位，使得本次调查问卷更为全面、客观，有利于保证研究结果的真实性和有效性。
(2)教学情况分析小班教学在许多国家的教育法中规定为每班学生人数通常在15～25人之间的教学方法，其在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行。近年来，我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试，小班教学是以发挥学生积极性主动性，提高教育教学质量的一种教育机构的变革。
本次问卷也涉及关于教师对小班教学的看法和意见：
(1)目前我县教学方法依然主要为大班教学方法，原因与学生人数多、师资力量相对薄弱有一定关系。
(2)小班教育有利于提高学校教学质量，消化闲置的物质资源，同时对于学生而言，有利于每个学生均等的享受教学资源。(3)教师对小班教育基本持支持态度，小班教育将逐渐成为我国义务教育的主要发展趋势之一。
(3)教师教学工作量分析：本次对教师教学工作量的统计除了正常授课课时间以外，包含备课耗时、答疑耗时、批改作业所需时间、考试命题所需时间以及批改试卷所需时间等方面的分析统计。教师教学工作量除了正常授课以外，备课、答疑等时间都是为保证教学质量而花费的，因此对这类时间进行统计对教师教学工作量的研究中具有一定意义。教师的实际正常授课时间每周占12学时的占绝大多数;同时教师每上一节课所需备课时间中2-4小时占大多数，其次是2小时以内，依据教师每周课时标准，则大部分老师每周备课时间则需要8-15小时左右;答疑耗时方面：大部分教师的答疑时间则在1-2小时之间，其次是1小时以内，则每位老师每周至少需要花费5-10小时进行答疑;而每天批改作业所需时间中，花费2—3小时的教师占大多数，其次是2小时以内，并且教师每周评阅试卷的时间大部分在2—5小时以内，据此可知教师每周的作业批改和评阅试卷消耗时间在13—18小时左右。