作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小班的幼儿,了解自己的五官,知道各种五官的作用,孩子们在平时的活动中也经常会谈到五官,抓住这一点,我设计了这个教学活动,由小熊的五官过渡到幼儿自己的五官,玩一玩游戏,让幼儿知道了解人的心情变化,做一个可爱的笑脸挂在快乐树上,这些符合小班幼儿的年龄特点。
[目标预设]
1、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、了解人的五官及其功能,学习使人情绪愉快的方法。
[重点、难点]
[设计理念]
视、听、嗅、品尝、触觉都是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,对于一个人能否具备敏锐的观察能力,主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动,不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识,而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验,主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性,学会保护感官的方法,养成保护的习惯。
[设计思路]
1、和快乐小熊打招呼,认识小熊的五官,由此认识自己的五官,知道怎样来保护五官。
2、出示表情脸谱,笑笑脸和哭哭脸,让幼儿猜猜为什么高兴,为什么开心,由此发挥幼儿的想象力。
3、画笑笑脸,让幼儿送给快乐树,让幼儿体验游戏的快乐。
[教学准备]
快乐小熊、表情脸谱、快乐树、音乐《表情歌》。
[教学过程]
一:歌表演引出快乐小熊,激发幼儿人学习的兴趣。
师:hello,大家好,我是快乐小熊,今天我和黄老师一起来到小三班做客,想和你们做好朋友,你们愿意吗?如果愿意的话就拍拍小手啊!
二:游戏:指五官。
1、师:来到小三班做客我开心,那我们一起来做游戏好吗?师指着小熊的五官:touchyourmouth,touchyournosetouchyoureyestouchyourears,小朋友们有没有准备好啊?(幼儿操作,教师检查)
师:小朋友们都有小嘴巴,小鼻子,小眼睛,小耳朵,那他们有什么本领啊?(吃东西,闻香味,看东西,听声音)
小结:我们的嘴巴能说话,鼻子能闻香味,眼睛能看东西,耳朵能听声音,有这么大的本领,我们以后一定要好好的保护他们啊!
三:五官的变化,引发讨论,学习使人情绪愉快的方法。
1、师出示表情脸谱,师:老师还要给小朋友看一样东西,你们看这是什么?(表情脸谱),小朋友笑了,你们猜猜她今天为什么开心啊?(幼儿自由讨论)
师:那小朋友也来笑一笑,露出甜甜的笑容,老师来给你们拍照好吗?(师做拍照片的姿势)
2、师出示哭哭脸,师:这个小朋友怎么了?她为什么哭?(幼儿自由讨论)那怎样才能让她开心啊?(和她一起做游戏,买东西给她吃)
师:小朋友有时候很开心,有时候很不开心,小动物也是这样的。师出示课件,师:小猴子怎么了啊?(开心笑了)播放课件。四、画笑脸送给快乐树。
1、师:小熊今天很开心,他想画一个笑笑脸送给快乐树。这是一个圆片片,画上小眼睛和小嘴巴,他的嘴巴往上的就是笑笑脸了,师做示范。
师:笑笑脸,我把你送回家了。
2、幼儿操作,教师指导。
3、音乐:《表情歌》,师:小熊今天很开心,我们一起来跳舞好吗?师幼共同表演
【活动目标】
1、尝试用塑料棒拼摆木偶小人的各种动作,感受操作活动的快乐。
2、能大胆地表现自己拼摆的动作。
【活动重点难点】
启发幼儿创造性的的拼摆木偶小人的身体动作。
【活动准备】
塑料棒、双面胶、带有小人头及身体的`纸。
【活动过程】
1、游戏激趣,导入课题。
师:幼儿玩“木头人”的游戏,激发幼儿对木头人游戏的乐趣。师:孩子们,今天老师和你们玩一个木头人的游戏,好吗?(好)走,咱们开始吧!“山山山,山山山,山上有个木头人,谁也不许动。”请你摆出一个很酷的姿势别动。我是摄像师我要给你们拍照啦!老师要看一看谁的姿势最棒。(游戏进行2遍,用相机捕捉2-3种幼儿动作。)游戏先玩到这里,请大家轻轻的回小椅子做好。
2、观察图片,引起幼儿拼摆的兴趣。
(1)师:孩子们,刚才老师把你们的动作拍了下来,咱们一起看大屏幕吧!这是谁?他在做什么动作?请你学一学。(三张照片,分组观察)
(2)出示范例,讲解示范。师:刚才小朋友做了各种各样的动作,好玩吗?现在老师要变一个魔术,把小朋友刚才的动作变成一个小人,(出示盒子,展示给大家是空的)“变变变,这个小人在干什么?”(做操)“变变变,这个小人在干什么?”(走路)“变变变,你们看这个小人在干什么?”(掐腰)
3、请幼儿分组自由拼摆小人,加上双面胶进行固定。
师:老师给小朋友准备了很多塑料棒,请你尝试着给小人摆一摆胳膊和腿吧?——教师巡回指导,引导幼儿完成。
(请小朋友向同伴展示自己拼摆的木偶小人动作。)
4、作品展览:师:孩子们,小人展览马上开始了,现在请你放下手中的材料,每组派两名代表把你们的作品送到老师这里来。
小结:“你摆的小人在干什么?(介绍两个特殊的小人)他摆的小人和别的小朋友的不一样,请幼儿学一学。
【活动延伸】
小朋友今天都很棒,摆了各种各样的动作,还有很多很多的动作,比如奥特曼、打枪啊,让我们到幼儿园的院子里去玩一玩吧!
1.用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言表述。
2.能按指令摸出相应物体。
3.发展触摸感知兴趣与能力。
布口袋若干:绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一;网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等,人手一份;糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。
1.出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒),感知粗糙和光滑。
(1)你们知道里面藏着什么吗?请你们用手来摸一摸。摸后告诉大家,摸上去有什么感觉。
(2)幼儿摸一摸、说一说、猜一猜。
(3)取出物品集体验证猜测,并将物品拿给其他幼儿触摸,说说感觉,再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。
2.出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋),感知冷与热。
神奇的口袋里面装着什么?是冷冷的和热热的东西。
按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西,再说说生活中还有哪些冷与热的东西。
3.出示口袋三(内装绒毛玩具和积木),感知软与硬。
幼儿摸出一个物体后说出软或硬的特征,并在身上找一找具有相应特特征的东西。
小结:刚刚我们摸到了软软的玩具,硬硬的积木;热的热水袋,冷的牛奶;光滑的盒子,粗糙的丝瓜筋,小朋友的感觉真灵敏。
1.听指令摸物体。
幼儿按教师指令取出相应物体,如:请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球),说一说网球摸上去是什么感觉。
请一位幼儿从袋中取出一物,发出指令,要求同伴摸出和他手上一样的东西。
2.听语言描述摸物体。
请把这些东西都藏到神奇的口袋里,我们玩个更难的游戏。老师说,你们摸,看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多,伸出小手摸一摸,摸出一个光滑的、硬硬的东西,是什么呢?(是一块竹板,听语言描述继续游戏)
小结:小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板,硬硬的、粗糙的核桃,软软的、毛毛的、粗糙的网球,你们真厉害。
小朋友今天的表现很棒,老师为你们准备了美味的食物,每人上来选一样,告诉老师和旁边的小朋友,你选的食物是软软的,还是硬硬的;是冷冷的,还是热热的。
幼儿享用美食,体验生活的快乐。
该环节回归到生活化的真实情境,不仅让幼儿获得愉快的情绪体验,也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力。
《摸一摸》这是一节小班活动,重点是引导幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西,大胆用语言表达出自己的感受。掌握了活动的重难点,开展活动时心中就有了目标,能更好的引导幼儿去思考、探索。丰富幼儿的知识经验,不断完善幼儿的语言表达能力。整个活动下来,目标基本达成。
1、能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言表述。
2、能按教师的指令摸出相应物体。
3、有用手触摸感知物体的兴趣,发展触摸感知能力。
布口袋若干:绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一;网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等,人手一份;糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。
(一)摸猜游戏,感知不同物体的特征
1、出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒),感知粗糙和光滑。
(1)师:今天老师带来了一个神奇的口袋,你们想知道里面藏着什么吗?老师不给你们看,请你们用手来摸一摸。摸后要告诉大家你摸到了什么,摸上去有什么感觉。
(评析:教师运用“神奇的口袋”设置悬念,激发了幼儿的好奇心)
(2)教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜,帮助幼儿准确表达触摸的感觉。
(评析:让幼儿感知、猜想、判断、表达,凸显了幼儿的自主探究和主动学习)
(3)取出物品集体验证猜测,并将物品拿给其他幼儿触摸,说说感觉,再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。
(评析:找找、说说给幼儿提供了迁移、拓展感知经验的机会)
2、出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋),感知冷与热。
师:神奇的口袋里面会装着什么呢?悄悄告诉你们哦,是冷冷的和热热的东西。
幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西,再说说生活中还有哪些东西是热的,哪些东西是冷的。
(评析:材料的不同呈现方式,使得教学互动富有变化。说说生活中冷与热的东西,丰富了幼儿的语言表达)
3、出示口袋三(内装绒毛玩具和积木),感知软与硬。
师:这个神奇的'口袋里面藏着什么呢?
幼儿摸出一个物体后、说出软或硬的特征,并在身上找一找具有相应特特征的东西,如软软的皮肤、硬硬的牙齿。
(评析:幼儿在自己的身上探究、感知,既方便又有趣,体验也充分)小结:刚刚我们摸到了软软的玩具,硬硬的积木;热的热水袋,冷的牛奶;光滑的盒子,粗糙的丝瓜筋,小朋友的感觉真灵敏。
(评析:对三对操作材料的特性进行总结,便于幼儿准确获得事物特征的关键经验)
(二)集体操作,巩固已有的感知经验1、听指令摸物体。
师:老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋,就藏在你的椅子底下,把它找出来吧。
幼儿按教师指令取出相应物体,如:请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球),说一说网球摸上去是什么感觉。
请一位幼儿从袋中取出一物,发出指令,要求同伴摸出和他手上一样的东西。
(评析:听指令摸、说,是对前面经验的巩固运用,同伴之间的互动进一步激发了幼儿的学习兴趣)2、听语言描述摸物体。
师:请把这些东西都藏到神奇的口袋里,我们玩个更难的游戏。老师说,你们摸,看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多,伸出小手摸一摸,摸出一个光滑的、硬硬的东西,是什么呢?(是一块竹板,听语言描述继续游戏)(评析:该环节难度加深了,适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性)小结:小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板,硬硬的、粗糙的核桃,软软的、毛毛的、粗糙的网球,你们真厉害。
(评析:总结是对幼儿经验的再一次提升,利于幼儿的准确表达,同时也能让幼儿获得积极的自我认同与成功体验)
(三)自选食物,体验生活中的美味与快乐师:小朋友今天的表现很棒,老师为你们准备了美味的食物,每人上来选一样,告诉老师和旁边的小朋友,你选的食物是软软的,还是硬硬的;是冷冷的,还是热热的。
幼儿享用美食,体验生活的快乐。
(评析:该环节回归到生活化的真实情境,不仅让幼儿获得愉快的情绪体验,也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力)
活动目标:
1、引导幼儿认识自己的五官,知道五官的位置,初步了解五官的作用。
2、在活动中培养幼儿的观察能力。
3、通过照镜子、找五官、扮鬼脸等游戏,让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
每位幼儿一面镜子,油画棒、纸若干。
活动过程:
1、看一看
师:今天,我给大家带来了一件小礼物,藏在你的椅子下面,快看看是什么?(镜子)我们用小镜子照照,看看你的脸上有什么?幼儿观察后回答,教师小结引出五官。
2、比一比
师:我们每个人都有五官,可是每个人的.五官都一样吗?小朋友们仔细观察一下。教师和幼儿比,幼儿和幼儿比。
3、找一找
原来,我们每个人的五官都不一样。那小朋友知道自己的五官在哪里吗?请你用歌声来回答,好吗?师生用《小手拍拍》的音乐对唱。
4、说一说
我们的五官有什么用呢?幼儿讨论后回答,教师小结。
5、变一变
五官的本领真不少,所以我们要好好保护自己的五官。可是,五官还有一样本领你们没想到,那就是变魔术。不信,你瞧!教师示范做鬼脸。你想不想试一试?(幼儿对着镜子自由做鬼脸)请个别幼儿表演。
6、画一画
小朋友的五官变的真有趣。让我们把刚才有趣的样子画下来好吗?幼儿自由添画五官。
7、结束
请小朋友相互欣赏作品,并表演自己画的鬼脸。