教案的制作可以帮助教师思考教学目标和学生的学习需求，提高教学质量。在教育教学领域中，范文起着重要的作用，下面是一些精选的三年级教案案例，供您参考。
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张)，放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思?
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的.帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)
4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时，可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。
钢琴、伴奏教师，图谱，水果图片。
一、熟悉歌词旋律
1、师：宝贝们在生活中一定吃过很多的水果，和我们大家说说看你都吃过哪些水果、蔬菜啊？（幼儿回答）
二、出示图谱幼儿学记歌词
1、现在我们一起来看看吧（教师出示图谱）
2、宝贝们这就是我们的草莓宝宝了，我们一起来看看它身上穿着什么颜色的衣服啊？（红色的）那小朋友想不想大口的把它吃下去啊？我们一起跟着钢琴来唱一遍吧。
3、出示第二张图谱引导幼儿观察水果的颜色。第二位也是我们的水果宝宝，我们一起来看一下它是谁吧！它的身上穿着什么颜色的衣服啊？（绿色的）老师也用好听的声音把它请出来吧。我们一起跟着钢琴的声音请你用好听的声音把它唱出来吧（幼儿看着图谱学唱歌曲第二段）
4、还有最后一位宝宝了，我们一起来看看它是谁？（青菜），青菜宝宝身上也穿了一件漂亮的衣服，你们看是一件什么颜色的衣服啊？（绿色）那我们也用好听的声音把她唱出来吧。
5、这首歌曲还有一个好听的名字《我要把你吃下去》，现在我们一起来把这首歌曲唱一下吧，在唱歌的时候坐坐正，胸部挺直，提醒幼儿唱歌时的坐姿。
三、创编歌曲
2、宝贝们还想请哪些水果蔬菜宝宝加入这个队伍里的，说一说你喜欢的水果蔬菜，我们大家一起也用好听的声音来把它唱出来。
四、课后延伸
那我们现在回到教室里后再看看还有哪些水果与蔬菜宝宝能够加入这个队伍里的吧。
小班歌唱活动：我要把你吃下去说课稿
一、说设计意图：
教学活动的选材我是选自教参书上的一个歌唱活动，我也是尝试着将日常生活中的常态课结合到我们的公开课中进行施教，这样更加符合幼儿的年龄特点，同时在环节的设计上也不会有太多的偏差，这首歌曲是根据《蝴蝶飞飞》的曲谱进行改编的，乐曲优美，节奏明快，幼儿的兴趣也是比较浓厚的，材料又来自幼儿的生活，贴切幼儿生活，对幼儿来讲难度适宜，符合幼儿的年龄特点。正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的'生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。
重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
难点：尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。
三、说活动准备：
根据活动的选材与教材中的需要我准备的以下的材料：
钢琴、伴奏教师，图谱，水果图片。
四、说教学法
1、教法：
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教于学。因此我根据此次教学活动的需求引用了以下的一些教学手段。
（1）图谱法：小班幼儿的理解和接受能力有限，为了更好的让幼儿熟记歌词内容，我通过谱图的出示来学唱这首歌曲，更加生动形象的表现了水果的色彩，也为幼儿熟记歌词进行铺垫。
（2）启发提问法：在引题的过程中，我根据幼儿生活中的一些情况进行提问孩子生活中所吃过的水果与蔬菜，不但贴切与幼儿的生活，而且还达到了我在课堂中所要求的一个效果。
（3）分段式教学法：以分段的形式学唱歌曲，这样有助于更好地幼儿学记歌词。
2、学法：
在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编、记忆歌词及旋律。并指导幼儿观察图谱，培养和发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
五、说教学活动流程
1、以提问的方式引出课题，说一说生活中孩子们所吃过的水果与蔬菜。
2、以“小客人”的形式引出歌曲，教师的轻唱为主，让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，再提问歌词中所听到的内容。
3、教师出示图谱，便与幼儿理解歌词内容，揭开第一张图示，引导幼儿观察草莓的外形特征，将幼儿回答出来答案的以学念的形式将歌词讲出来，教师唱第一段，幼儿跟着钢琴的声音进行学唱歌曲第一段。
4、教师揭开第二张图示，让幼儿观察香蕉所穿的“衣服”颜色，教师将第二段进行演唱，幼儿根据钢琴的声音进行学唱。
5、教师揭开第三张图示，让幼儿观察清楚所穿的“衣服”颜色，教师将第三段进行演唱，幼儿根据钢琴的声音进行学唱。
6、引出歌曲的题目，幼儿将整首歌曲进行演唱，并提醒幼儿在唱歌时候的坐姿情况。
8、延伸活动：在课余时间再寻找可以带入“队伍”中的水果与蔬菜宝宝。
1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿模仿小动物的叫声。
3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。
教学图片
一、出示小花猫，
问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽） 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？ 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）
二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，
要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？
听故事提问：
1、故事的名称是什么？
2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。
3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？
三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，
听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？
四、老师边讲故事，边提问：
1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。
2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。
3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。
4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。
5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，
“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。
1、感应节奏短短短短长。
2、尝试替换语词。
音乐、布球、动物图卡
一、故事导入，玩洗澡游戏。
宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……
反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏
1、洗澡——咿呀咿呀唷
音乐：走、跑、跳
咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪
(1)老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
(2)听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。
反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的'叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声
(1)模仿动物造型：牛狗羊马……
反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。
(2)替换语词
音乐：律动
咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声
如：老师：小狗小狗怎么叫
幼儿：汪汪汪汪汪
有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。
1、喜欢参加综合形式的音乐活动，大胆、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同声音体现。
3、懂得爱惜物品、轻拿轻放。
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、图谱、节奏卡、魔术箱、沙球、小鼓各1个、音乐磁带、录音机、钢琴。
1、练声《我爱我的小鼓》，要求嘴巴要张开，自然地发声。(c—d调)
5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||
我爱我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---
我爱我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---
我爱我的铃铛，铃铛怎么叫，当当当当当当当当当当当---
(改编了《小动物的叫声》，把这首歌曲中的沙球、小鼓等声音在练声中练习，无形中为教唱歌曲做准备。)
2、魔术：猜猜是什么东西在响?引出歌曲名称。
3、完整欣赏：教师有表情的演唱(清唱)和演奏，幼儿感受乐曲中两种不同的表现形式带来的优美意境。
(1)你听到了歌里唱了些什么?
(2)盆、碗、碟、杯的节奏是什么样的?
4、节奏练习：出示节奏卡xxxx|xxx|，引导幼儿用跺脚、拍手、拍肩、拍腿等不同的动作表现节奏。
5、学习歌词：
(1)结合图谱幼儿朗诵歌词的前半部分，并用手拍出后半部分的节奏。
(2)一分钟自由敲打：幼儿拿出盆碗碟杯，在一分钟内尝试选择自己觉得好听的部位进行打击乐。
a、要求幼儿轻拿轻放、小心拿好、爱惜物品。
b、给小朋友一分钟的时间，尝试选择敲哪个部位最好听，提醒幼儿不要敲得太用力。
(3)师幼配乐朗诵乐曲前半部分中的歌词，并拍打出后半部分的节奏。
6、学习演唱和演奏。
(1)教师演唱前半部分，幼儿拍打后半部分节奏。提醒幼儿听好中间的间奏。(1次)
(2)引导幼儿跟着音乐完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯说话的节奏时敲击餐具，体验盆碗碟杯敲出来的美妙动听的音乐。(第一次)
(3)幼儿再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交换餐具再次演唱和演奏。(1次)
7、活动延伸：
(1)将餐具、音乐投放到表演角中，让幼儿区角活动中继续演唱和演奏。
(2)鼓励幼儿回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
《盆碗碟杯在唱歌》这是一个较为复杂的音乐综合活动，对于农村幼儿来说，是极富挑战性的。但我们并不为此而妥协，我们很努力地做着，而且一次也一次做得更好。在此次活动中，我发现了我和孩子们的几个亮点：
一、多一点自由机会、促幼儿大胆的表现创造。
领会《纲要》精神：“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。引导他们相互交流、相互欣赏、共同提高。”活动中，多给他们自由的空间、自由的时间、自由的方式、自由的交流……使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐，发展着艺术活动的能力。
二、多一点表扬鼓励，促幼儿自信和成功的体验。
活动中，我十分关注着每个幼儿的表现，生怕他们在外来客人面前胆小怯生、发挥不出他们的创造和潜力，于是在他们有了点滴进步的时候，“我发现xx小朋友做的和老师和其它小朋友不一样，真有创意!其它人呢?”、“哇，你们真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老师都为我们鼓掌了，他们是在为你们的进步加油呢。”、“有没有信心做得更好呀?”“糟粒，出现一点小错误了，我们能不能改正，别让客人笑话哦”……及时地运用夸张的脸部表情、煸情的语气语调、夸大的肢体动作进行鼓励和表扬，我和孩子们一起急、一起动、一起疯、一起乐……和他们融洽交流、平等相处，让他们感到老师就是他们中的一员，没有上课的约束、没有客人参观听课的拘紧，在宽松、自然、平等、愉悦的气氛中，一起手牵着肩并肩向着成功一步步迈进，在感受成功的喜悦的同时，更体验着参与活动的乐趣。
三、多一点情感教育，促幼儿健全人格的形成。
多给孩子一些快乐、自信、成功、喜悦、尊重、信任、个性张扬、大胆表达的情感体验，教师多用一些微笑的表情、亲切的动作、平等的交流、鼓励的话语支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。充分发挥艺术的情感教育功能，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的`情感体验和态度的倾向，促进幼儿健全人格的形成。
四、多一点灵活应变，促教师的专业成长。
1、活动前要善于根据幼儿的发展状况和需要，吃透教材，灵活采用丰富的教育手段激发他们的兴趣、调动他们的积极性;做到心中有教材、心中有孩子。
2、活动中要善于针对活动中出现突发状况，及时灵活调整自己的活动设计和教学策略;对幼儿的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，丰富他们的审美经验;及时鼓励和表扬，增强他们的自信心;与幼儿共进退。
3、活动后要善于及时总结自己的经验、分析自己的不足、反思自身存在的问题，从而找出今后需要努力的方向，不断朝着专业型、反思型、研究型的教师迈进。
1、让幼儿用雄壮有力的声音演唱进行曲。
2、指导用不同的延长来表现不同的意境。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
明确海军的特征与海军所承担的任务，对海军有热爱与崇拜的感情。
1、学唱新歌。
教师范唱，幼儿随音乐有节奏地念歌词。
2、有表情的演唱。
(1)启发幼儿唱出进行曲的感觉。
教师："我们用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子。
(2)教师创设情境。提示语：小海军的炮艇悄悄地穿过敌人的封锁线，这时我们怎么唱呢?(断顿，中弱音量)
(3)教师创设一系列情境。启发幼儿用三种不同的方法演唱。
提示语：小海军勇敢地起航出发，悄悄的.穿过封锁线，作后打了大胜战，启发小朋友想象是三副什么样的画面。你能用三种不同的歌声唱吗?用断顿，中弱的音量演唱，以表现小海军的勇敢。
3、歌表演。
这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。
1.喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。
2.初步具有解决生活中数学问题的意识。
3.尝试运用多种感官感受4以内数的实际意义。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干
1.扮演角色，导入游戏情境。
老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。
2.小鸡练本领。
(1)妈妈说，小鸡做。
如：我的`小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手……
(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。
(3)表扬小鸡有本领。
3.小鸡找虫。
(1)妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。
(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和同伴互查，自查)注意鼓励能力弱的幼儿。
(3)小结，夸小鸡真能干。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小鸡捉虫
1、学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。
2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。
ppt、小虫若干、盘子人手一个(写有2-5数字)、小铃、
学习5以内的数量。
尝试按数取物。
一、观察情景图
1、看看，草地上谁来了呀?(鸡妈妈和小鸡宝宝)
2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。(引导幼儿一起来数)3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼(有：小黑、小黄、小白、小花)
3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫?
4、数一数每只小鸡捉了几条虫?(幼儿数一数，点击图片出示数字)
二、小鸡捉虫
1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的`小虫子来送给鸡妈妈。(出示小铃，听小铃声音数一数)
2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。
3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。
三、小鸡装盘
1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。(根据盘中数字取小虫)
2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。
四、小鸡回家
1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。
活动反思：
毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。