教师在大班教案中会运用不同的教学方法和策略,以培养幼儿的综合能力。以下是一些经典的高一教案,希望能给大家带来启示和启发。
1、感受小鸡与朋友相处的快乐,对故事感兴趣。
2、积极参与游戏,在关注同伴中体验共同生活的乐趣。
绘本ppt、小动物卡片(猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡)活动场地中间有根中线。
一、角色导入:
今天我带来了很多新朋友,请看这里,孩子们这群朋友和我们一样,他们都会大声的说话,他们都有自己的叫声的,小鸡是叽叽叽的叫的,你还知道谁是怎样叫的?请幼儿自由发言、模仿。
二、绘本阅读
可是,小鸡要和那么多的朋友换什么呢?我们来听听这个故事。
教师讲故事:这一天天气真好,小鸡叽叽叽的叫着,小鸡说:“妈妈我要出去玩了”妈妈说:“好吧”,就这样一路上叽叽叽的叫着往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他说:“嗨,小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着,小鸡吱吱吱的叫着,他们就走开了。
小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小猪,小鸡说:“小猪,换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头,就这样小猪吱吱吱的叫着,小鸡哼哼哼的叫着走开了。
三、体验理解
1、师:这一路上小鸡又哼哼哼的往前走,他还会遇到许多朋友,孩子们遇到谁了?(青蛙)
2、讲解游戏玩法(请配班教师配合共同完成):其实不是很容易的,先告诉你们游戏的玩法,一定要有规则的,一会我拿着小鸡的图片在手里,说明我是小鸡,璐璐老师拿着小猫的图片,说明是小猫,我们一直在森林里走着、叫着(边走边说,两个老师同时走同时发出叫声)跨过这条线的时候,我们就要换一换了,我是小鸡,但是我现在要换成小猫了,跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。
3、两两模拟换叫声。(看幼儿掌握的情况,可进行2—3组)
幼儿选动物卡片,扮演角色并换叫声。
4、两两交换名字。
(1)和老师交换名字
现在我们要来玩更高级的换一换的游戏,换名字,谁先和我交换?
边走边说自己的名字,跨过中线之后互换名字。
(2)两两结伴换名字(换过之后再问孩子叫什么名字)
不仅要说清自己的名字,还要听清朋友的,我知道对你们很容易,现在这样听清楚,我给你们5个数的时间,赶紧找一个好朋友,我5个数结束之后,要两个人面对面、手拉手的站好,我们准备开始,跟朋友换一换的游戏。
待幼儿找到同伴站好之后,老师说:“你们的名字叫什么,要大声说己的名字”我说换一换,要赶紧交换朋友的名字。
师:“你的名字叫什么”?
师:“换一换”现在老师来检验一下,你们换对了吗?教师问幼儿互换之后的名字。
5、三个幼儿换名字
既然难不倒大家,我们就再来玩更难的,刚才是两个换的,现在我们玩三个换的,试一试。请三名孩子上台玩游戏,老师讲解互换的过程,先两两互换,然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。
1.理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。
2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3.能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
绘本ppt、小动物头饰
一、模仿游戏:《换一换》。
换名字:师幼互换、幼幼互换
二、出示小动物,让幼儿听一听、猜一猜。
三、认识故事名字《换一换》,阅读理解故事
教师讲述故事
1.提问:小鸡遇见了谁?他们的叫声换了吗?交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?个别表演。
2.提问:小鸡吱吱吱的接着往前走,会遇到谁呢?你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声,看看猪妈妈的表情怎么样?集体表演。
3.提问:小鸡哼哼哼的向前走,先看到了谁?又看到了谁?他们会怎么换叫声呢?请幼儿自由商量。
4.教师继续讲述故事。
5.提问:你觉得大猫会怎么说?想干什么?
四、完整欣赏故事,并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀?回到家里,小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声,嗯嗯嗯是谁的叫声?请你们回去再想一想。
1、喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
2、积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt、图片
一、游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师以照片记录。
小结:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1、换叫声。
2、换名字。
3、换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
3月里,为了准备园际交流活动,在洪汝洁老师的鼎力帮助下,我试上了一节中班综合课《换一换》。课后,园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,也让我对于这节课的认识和反思更加深入:
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动,我先请幼儿欣赏各种小动物的图片,以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事,吸引了幼儿的注意力,这样幼儿就比较容易进入活动状态,也比较容易理解故事的内容。接着,好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容,帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物,它们的叫声是怎样的,小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事,让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步地了解游戏的规则,更好地投入游戏之中。
到三个人换名字,甚至有的孩子挑战了四个人换名字,逐步增加了游戏的难度,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了,但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进,而亟待修改的是,如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点,如何让游戏更有趣味性,如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是,随着孩子的年龄增长以及能力的提高,在本次活动中,这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中,想参与的人很多,但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字,甚至三个、四个都不成问题,因此,这一环节的设计就显得意义不足了。这时,就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平,进一步去调整游戏内容,让幼儿跳一跳,够得着。而游戏内容的适宜调整,则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如:幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣,我们可以将换叫声的游戏部分放大,让全部幼儿都能够有机会参与其中,体验游戏的乐趣,彰显“润泽”的理念;也可以增设pk赛,将换一换的难度升级,激发幼儿更多的参与热情,进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说,怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力,仔细地分析教案,结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
活动目标:
l喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
l积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
活动准备:绘本ppt、图片
活动过程:
一、游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的`动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
小结:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1】换叫声。
2】换名字。
3】换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
l 喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
l 积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt 、 图片
一、 游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1换叫声。
2换名字。
3换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
1、喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的'乐趣。
2、积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt、图片
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
小结:换一换,会带给我们很多新的体验。
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
(1)换叫声。
(2)换名字。
(3)换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
1、(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
1.能愉快的参与集体阅读,体验绘本阅读带来的乐趣。
2.在理解绘本故事内容的基础上,通过模仿不同角色动物的叫声,体验绘本两拍子节奏的特质。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.出示最后一张ppt“小鸡学猫叫”,展示结果,引出疑问。
师:小朋友们,你们看谁来了啊?
幼:小鸡。
师:那小鸡是怎么叫的啊?我们一起来学一下。
师、幼:叽叽叽叽
幼:好
师:(放出ppt小鸡“喵喵”的叫声)呀!为什么它是这样叫的呢?这是怎么一回事啊?我请小朋友告诉我。
幼:...... (各种答案)
师:哦,原来小鸡想出了一个好玩的游戏,叫做《换一换》,他们换的事什么呢?(老师学猫叫并做动作,给幼儿提示)恩,对了,他们换的是声音。
2.分段阅读,了解绘本内容,引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。
幼:小老鼠
师:小老鼠怎么叫的?我们请一个小朋友来学一学。
幼:吱吱
师:好,那咱们一起来学一下
幼:吱吱,吱吱
师:小鸡和小老鼠交换了叫声,那小老鼠怎么叫了啊?
师、幼:叽叽叽叽
师:那小鸡变成了怎么样的叫声了啊?
幼:吱吱吱吱
幼:(做动作学样子)......七嘴八舌说
师:哦,原来小猫大叫了一声:“喵,我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻,小鸡会怎么样做呢?(追问:它会想什么办法来帮助它呢?你们希望小鸡被小猫吃掉吗?如果你是小鸡你会怎么做呢?)
幼: ......
师:哦,那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊?
幼:没有
师:那请小朋友仔细看看,现在小猫还凶不凶了啊?它是什么样子的啊?
幼:不凶了,头也低下来了,爪子也收回去了
师:那小朋友仔细想想,小鸡做了什么让小猫变成这样了啊?(老师引导幼儿学习之前的声音,使其想到是被声音吓到)
幼: ......
师:哦,原来是小鸡学小狗叫,把小猫给吓到了,是不是啊?
幼:是
师:哦,小鸡把小猫小跑了以后也和小猫换了叫声,小鸡“喵喵”的叫着走了。
3.通过游戏体现绘本节奏。
游戏规则:
(1)选出六名幼儿进行个别演示,每人扮演一个小动物,头戴代表各种小动物的头饰,手拿代表该动物叫声的声音卡片。
(2)幼儿按绘本小动物出现的'顺序一字排开,小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置,直到最后一个小动物。
(3)个别演示结束后,可再进行集体游戏。
幼:......(幼儿发散回答)
师:回家以后,鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢?老师啊,把这本绘本放在教室的图书角里,请小朋友在平时自己把答案找出来吧!
借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。
刚换完,小雪就穿着新买的.蕾丝花边裙进了教室.
小明像往常一样平静的打了招呼,心里却一点儿也不平静.
过了三周了,小雪依旧坐着那个“钉板凳。”这时,小雪摸到有点凹凸不平,定眼一看,“小明之凳。”哦!是小明的凳子。小雪询问小明:“小明,是你的凳子吗?我看见了你的名字。”“小雪,”小明不好意思的说,“我、对不起!”“没事,只要你承认了错误就行了。我原谅你了。”“谢谢!”从此,小雪和小明成了顶顶顶顶好的朋友!
稀奇稀奇真稀奇!由一把凳子成为了顶顶好的朋友可是真少!
刚换完,小雪就穿着新买的蕾丝花边裙进了教室.
小明像往常一样平静的打了招呼,心里却一点儿也不平静.
"啊!"一声撕心裂肺的尖叫,把小明吓的不轻.他顿时从椅子上跳了起来:"谁,谁,谁在尖叫?"小雪抽抽鼻子,说:"我刚才坐下去,一颗钉子划破了裙子,我原来的凳子是没有钉子的.一定是别人换的,我要把这个坏蛋给揪出来!"小明见小雪怒气冲冲的样子,倒抽了一口冷气:"唉,我怎么忘了小雪的"九阴百骨爪",“河东狮吼”的威力了呢?如果惹了她,后、后果则不堪设想。到时候,别说好果子,就是坏果子也没得吃哩!想到这儿,小明不由得低下了头,脸烧的通红通红!小雪没察觉,直到那一天。
过了三周了,小雪依旧坐着那个“钉板凳。”这时,小雪摸到有点凹凸不平,定眼一看,“小明之凳。”哦!是小明的凳子。小雪询问小明:“小明,是你的凳子吗?我看见了你的名字。”“小雪,”小明不好意思的说,“我、对不起!”“没事,只要你承认了错误就行了。我原谅你了。”“谢谢!”从此,小雪和小明成了顶顶顶顶好的朋友!
稀奇稀奇真稀奇!由一把凳子成为了顶顶好的朋友可是真少!