心得体会是在学习、工作或生活中对自己的感悟和经验总结的一种文字表达方式，它可以帮助我们加深理解，提升自我反思能力，我觉得写一篇心得体会很有必要。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，欢迎大家共同探讨和交流。
高中阶段是学生个性发展和综合素质培养的关键时期，而艺术考试恰恰是评价学生创造力、审美能力和艺术修养的重要标准之一。艺术考试是对高中学生各项综合能力的综合测试，涵盖美术、音乐、表演等多个方面。然而，艺术考试也因其独特性而给学生带来挑战，需要结合个人的学习习惯和特点，制定合理的备考策略。
第二段：合理的备考计划。
要想在艺术考试中取得好成绩，合理的备考计划是至关重要的。首先，要充分了解考试的内容和范围，明确各个科目的重点和难点。其次，根据自己的实际情况安排每个科目的学习时间，划定每一阶段的任务和目标，合理安排学习和休息的时间。此外，要学会合理选择学习材料，重点关注历年考题和重点知识点，提高针对性学习的效果。总之，一个系统化、科学化的备考计划是艺术考试的成功之路的基础。
第三段：针对性学习的方法与技巧。
在备考过程中，选择适合自己的学习方法和获取资料的途径也是至关重要的。对于理论性科目，可以通过大量阅读相关书籍、参加线上讲座或报班培训等方式进行学习；而对于实践性科目，则需要更多地进行实地实践和技能训练。此外，还可以通过参加模拟考试和小组讨论来提高自己的应试能力和解题技巧。总之，选择合适的学习方法和积极主动地调整学习策略对于艺术考试至关重要。
第四段：心态调整与应试技巧。
艺术考试与其他科目的考试不同，更强调学生的创新能力和审美能力。在备考过程中，要积极调整心态，保持积极向上的心态和对艺术的热爱。对于高压力的考试环境，可以通过放松训练、艺术欣赏等方式缓解压力。同时，在考试中要注意题目细节的把握，合理分配时间和注意答题技巧，避免粗心大意导致的失误。综合运用所学的知识和技能，以创新的思维和深度思考来解决问题，这是考试中取得好成绩的重要技巧。
第五段：艺术的价值和影响。
艺术考试不仅仅是一场普通的考试，它也是一次对个人想象力、表达能力和审美观念的全面考量。学习艺术的过程不仅丰富了我们的知识和视野，还培养了我们对美的追求和感知力。艺术的语言是独特的，它可以跨越国界和文化的限制，传递情感和思想。通过艺术的学习和创作，我们可以更好地理解自己和他人，更好地面对和解决现实中的问题。因此，不要将艺术考试仅仅看作是取得好成绩的手段，而应该将其看作是一次锻炼自我，培养综合素质的重要机会。
总结：艺术考试是高中学生综合素质的重要评价标准之一，备考艺术考试需要制定合理的备考计划、选择针对性学习方法和技巧、调整心态与应试技巧，并认识到艺术的真正价值与影响。通过艺术的学习与创作，培养审美能力、创新能力和综合素质。因此，在备考艺术考试中，我们要坚持追求进步和完善自己的同时，也要体味艺术所带来的快乐和意义。
艺术生考试是每个追求艺术梦想的学子必经的一道关卡。在这场考试中，我经历了无数的辛苦和挫折，但也从中收获了宝贵的经验和心得。下面我将分五个方面，从备考准备、考试心态、技巧应对、自我反思和成长体会等方面，谈一谈我的艺术生考试心得和体会。
第二段：备考准备。
备考的准备工作决定了我们参加考试的基础和水平。为了应对艺术生考试，我从很早之前就开始认真备考。首先，我充分了解了考试的内容和要求，明确自己的弱点和优势，制定出相应的学习计划。同时，我积极参加各类培训班和考前集训，通过系统的学习和实践提高自己的艺术素养和技巧。除了专业技能的训练，我还注重了身体素质的提高，保持良好的体力和体态，因为艺术考试不仅仅是技能的展示，还需要考生具备良好的艺术修养和形体素质。
第三段：考试心态。
考试心态是决定考试成败的重要因素之一。艺术生考试往往是一场长时间的考验，需要考生保持良好的心态和韧性。在备考的过程中，我时刻提醒自己要保持乐观向上的心态，不断调整自己的状态。面对如此激烈的竞争和高强度的考试，我更要坚信自己的能力和实力。我学会了放松自己，通过娱乐和休闲的方式减轻压力。在考试时，我保持专注和冷静，不被他人的表现所影响。尽管考试过程中会遇到困难和挫折，但我相信只要保持积极的心态，最终会取得成功。
第四段：技巧应对。
在艺术生考试中，技巧的应对是关键。经过我多次的实践和总结，我深知掌握一些应对技巧有助于提高考试的准确度和效率。首先，我养成了良好的时间观念和计划能力，合理分配时间，将重点放在自己的弱点上。其次，我注重提高自己的表现力和表演技巧，不仅要准确地呈现作品，还要注重在表演中传达自己的情感和理解。此外，我还注重调整自己的节奏和呼吸，以保证在紧张的考试状态下表现出最佳的状态。这些技巧的应对不仅提高了我的考试能力，同时也为我积累了更多的艺术经验和素材。
第五段：自我反思和成长体会。
每一次考试都是一次实践和反思的机会，通过自我反思和总结，可以更好地发现自己的不足和进步的空间。在这次艺术生考试中，我深刻认识到自己的不足之处，比如技能表达的不够准确和流畅，情感表达的不够充分等等。通过反思，我找到了问题的原因，并进行了有针对性的修正和提高。而在这个过程中，我也收获到了成长和进步，更深刻地理解了艺术的内涵和追求。通过自我反思，我坚信在未来的考试中，我会越来越成熟和优秀。
结尾段：总结。
通过艺术生考试的经历，我收获了宝贵的心得和体会。备考准备、考试心态、技巧应对、自我反思和成长体会等方面的提高都为我今后的艺术之路奠定了坚实的基础。在未来的实践中，我将继续保持乐观向上的心态，努力提高自己的专业水平和技能。我相信通过持续的努力和实践，我一定能够成为一名优秀的艺术家。从这次考试中的经历中，我懂得了毅力和坚持的重要性，我更坚定了自己追求艺术梦想的决心和信心。
艺术生考试是一场全国性的考试，吸引了众多对艺术有才华的学生参与其中。我亲身经历了这场考试，从中学到了许多宝贵的经验和体会。
第二段：准备阶段的重要性。
在考试前的准备阶段，我意识到了艺术生考试的重要性。首先，要充分了解考试的内容和要求，明确自己的专业方向和兴趣。其次，要提前准备必备的材料和技能，包括创作作品、绘画或表演技巧等。最后，要进行充分的练习和复习，提高自己的艺术水平和实力。
第三段：考试中的心态与技巧。
在参加考试时，良好的心态和灵活运用技巧是必不可少的。首先，要保持自信并掌握好节奏。考试时间有限，合理控制时间分配对于完成作品非常重要。其次，要保持专注和冷静，避免受到其他参试者或外界因素的干扰。最后，要善于把握重点和难点，避免浪费时间和精力。
第四段：挫折与成长。
在经历了艺术生考试后，我深刻体会到了挫折与成长的关系。考试中，我遇到了许多困难和挑战，有时甚至陷入了瓶颈期。但正是这些挫折和困难，促使我不断反思和改进，不断提高自己的创作能力和表演技巧。通过面对挫折，我学会了坚持和努力，取得了进步和成绩。
第五段：对未来的展望。
参加艺术生考试不仅是一种经历，更是对未来的一种展望。通过考试的经历，我更加明确了自己的志向和目标，确定了自己在艺术道路上的方向。我深知，艺术是不断学习和追求的过程，即使考试结束，学习的道路也不会停止。因此，我期待未来可以继续努力，不断提升自己的艺术水平，成为一名优秀的艺术家。
总结：
通过参加艺术生考试，我收获颇多。从准备阶段的重视和准备，到考试中的心态和技巧的掌握，再到经历挫折和成长，最后以对未来的展望和期待。这些都让我对艺术生考试有了更深刻的理解和认识。无论考试结果如何，我相信这段经历会成为我一生中宝贵的财富，推动我在艺术道路上不断前进。
艺术特长生考试是中学招生录取体系的一部分，旨在选拔具有艺术天赋和专长的学生，为他们提供更好的学习环境和发展空间。这种招生方式对于培养学生的创造力、表达能力和艺术修养有着重要意义。作为一名参加过艺术特长生考试的考生，我深深感受到这项考试对于个人成长和学术发展的积极影响。
第二段：备考心态与方法的重要性（200字）。
备考心态与方法对于艺术特长生考试的成败起着决定性的作用。首先，要保持积极的心态，相信自己拥有足够的实力和潜力。艺术是需要创造力和灵感的，消极的心态只会限制自己的表现。同时，制定有效的学习方法也是至关重要的。例如，不仅要学习基本技巧和理论，还要加强实践和创作能力的锻炼。这样的综合考察和综合能力提升将帮助我更好地应对考试。
第三段：考试过程及其对个人能力的培养（300字）。
在艺术特长生考试中，除了书面考试外，还有实际考核环节。这些环节能够真正考察学生实力和潜力，同时也对学生的心理素质和表现能力提出了挑战。在参加这些考试的过程中，我不仅学会了如何在有限的时间内快速准确地完成任务，还培养了自己面对压力和挑战时的坚持和冷静。此外，通过与其他考生的交流和比较，我也意识到自己在艺术领域的优势和不足，这有助于我更明确自己的目标和方向。
艺术特长生考试不仅仅是选拔学生的手段，更是对学生发展的帮助和引导。通过参加这项考试，我能够进一步深入地学习和探索自己热爱的艺术领域，获得专业的指导和培养，提高自己的艺术水平。考试成绩的奖励和认可也给了我继续努力的动力和信心，激发了我对未来发展的无限憧憬和热情。此外，通过与其他同学的交流和互动，我也扩展了自己的艺术视野，拓宽了自己的思维和观念。
第五段：总结与展望（200字）。
参加艺术特长生考试是我学习和成长的重要经历。虽然我通过了考试，但我清楚地知道这只是一个开始，我还需要不断努力和学习，扩展自己的艺术视野和深化自己的专业知识。我希望未来能够有更多的机会和平台尝试和展示自己的作品，通过不断努力实现自己的艺术梦想。我相信，通过艺术特长生考试，我将能够迈向一个更加美好的未来。
近年来，艺考越来越成为许多年轻人选择的一种出路。作为一名艺考生，经历了无数的艺考筛选和面试，收获了许多心得体会。今天，我想和大家分享我的艺考心得体会，希望对大家有所启发。
一、坚持自我，不迷失方向。
在艺考中，相信所有的考生都会遇到许多困难和挑战。在这个过程中，我们常常会迷失自我，并思考自己是否选择了正确的方向。我想说的是，我们需要坚守自己的信仰，不断提升自己的技艺，保持对艺术的热爱，这才是我们艺考的初衷。不是所有的面试官都喜欢同一种风格的作品，所以不要追求别人的喜好，要保持自己的独立思考和创造力。
二、充分准备，不断提高水平。
在艺术考试中，出色的作品非常重要。无论是在准备过程中的作品还是在面试中的作品，都需要我们对细节和技艺的不断提升。只有不断磨练自己的技艺，不断丰富自己的知识和技能，才能在众多考生中脱颖而出。因此，充分准备是我们成为优秀艺考生的基础。
三、重视素质，塑造良好形象。
除了作品之外，一个人的素质和形象也是面试官所关注的重点。我们作为艺考生，需要具备优秀的综合素质。在面试时，正面的态度、干净整洁的形象、自信的表现是很重要的。在平时的生活中，我们也要注意修炼自己的内在素质，不断提高自己的品德修养，更好地塑造艺考生的形象。
四、注重拓宽眼界，积累优秀素材。
在艺考准备过程中，一定要注重拓宽自己的艺术视野。多去看优秀的艺术作品，去感受不同的文化和风格，对于我们的其他作品创作也是非常有帮助的。同时，我们也要积极地积累优秀的素材和灵感，不断地进行创作，使自己的作品更有特点、更具创新性。
五、勇于接受挑战，迎接考验。
面对艺术考试中的种种挑战，并不是每个人都能轻松地实现自己的梦想。但是，我们不能因为困难而放弃努力追求，反而应该更加努力拼搏。每一个挑战都是一次锻炼的机会，只有持之以恒地努力，才能在压力下保持冷静，不被考试的环境所困扰。
作为一名艺考生，我深知艺考的辛苦和苦涩，但同时也感到无限的幸福和成就感。在这条充满挑战和机遇的艺术之路上，我将坚持信念，永不放弃，努力成为更好的自己。
第一段：引言（120字）。
艺术生考试是每年许多年轻人追求自己梦想的关键时刻。作为一名艺术生考生，我深刻体会到这一过程中带来的喜悦、挑战和成长。经历了多次考试，我对于艺术生考试有了一些心得和体会，希望能与大家分享。
第二段：准备（240字）。
艺术生考试需要提前准备，我相信“充分准备就是未来的信心”。首先，我针对每个学校的考试要求制定了详细的学习计划，通过系统地学习和梳理知识，提高自己的表达能力和审美水平。其次，我反复练习各种艺术题材，不断完善自己的技艺和技巧。此外，我还定期参加各类艺术培训班和交流活动，与同行互相学习、交流，不断提高自己的综合素质和竞争力。
第三段：考试经历（240字）。
艺术生考试是一段充满紧张和激动的经历。每次考试之前，我都会做好充分的心理准备，努力保持积极的心态。在考试中，我紧张但专注地完成每一个题目。不管题目有多难，我都会尽力发挥自己的水平，展示自己的才华。每次考试结束后，我会及时总结经验，分析自己的问题和不足，为下一轮考试做好准备。
第四段：收获（240字）。
通过多次艺术生考试，我获得了很多宝贵的经验和收获。首先，我提高了自己的艺术能力和审美水平，对艺术有了更深入的理解和感悟。其次，我学会了如何管理时间和压力，提高了自己的组织和执行能力。此外，我还结交了许多志同道合的朋友，并与他们分享学习和生活中的点滴。最重要的是，我明确了自己未来的方向和目标，更加坚定了追求艺术梦想的决心。
第五段：展望（360字）。
通过艺术生考试的努力和经历，我相信未来的道路会更加坦荡。在不久的将来，我将步入理想的艺术学府，接受更为专业系统的艺术培训和教育。我将在这里继续锻炼和提高自己的艺术能力，努力成为一名优秀的艺术家或设计师。同时，我也将积极参与各类艺术展览和比赛，展示自己的作品和才华。我相信，只要不断努力和追求，我的梦想终将实现。
总结（120字）。
艺术生考试是一段充满挑战和收获的过程。通过准备、经历和总结，我不仅提高了自己的艺术能力，还培养了自己的自信和坚持。我深信，无论未来的道路如何曲折，只要保持初心和努力，我将能够在艺术的道路上实现自己的梦想。
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。
提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：
1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。
2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！
3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。
4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。
适当地使用课件，课堂效率也会提高。
教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：
（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。
（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。
（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。
另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。
让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，
在愉快中反省，在探索中提高。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字——商量。魏书生在全国乃至香港、中国台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师备课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来——学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。
魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的`遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。
同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂，也是素质教育的重要内容。在经济时代，培养学生的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说"一件事有一百种做法"。我们不缺乏学习的学生，但缺乏具有想象力的学生，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说"世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。"前汽车大王福特说"不创新，就灭亡。"魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的，他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。
魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说："我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。"。
听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。
作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。
教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!
20xx年11月21日，我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动，经过了一个多月辛苦排练，大家都铆足了劲，希望演出能取得圆满成功。
晚上七点左右，汤显祖大剧院内灯火辉煌，剧场内人头攒动，座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。
随着一阵清幽的乐曲声响起，剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开，灯光打亮，顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装，精神抖擞，严阵以待。顿时台下一片寂静，只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。
指挥沉着地走上舞台，微微向台下一鞠躬，转身抬手，只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角，让全场观众都心潮澎湃，激动不已。合唱团的同学声音整齐化一，气势恢宏，展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。
后面的节目也各具特色，精彩纷呈。有诙谐幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韵味十足的临川吟诵，有行云流水的钢琴表演，有龙飞凤舞的书法表演，有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。
它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾，可爱的小白鹅在水中嬉戏，它们时而引吭高歌，时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁，聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字，开始有点浮躁，后来在父母语重心长的教导下认真练字，把洗墨池的水都变黑了，成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”啊！
快乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是令人留恋，让我们把短暂化为永恒，让我们把艺术节的热情化为学习的动力，在学习的生涯中，取得更加辉煌的成就！
魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话"我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。"作为一个尚在成长阶段的新老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地掌控课堂，显得尤其重要。
在如何有效地管理班级中，魏书生提出"依法治班"，即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。
在四年（3）班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学提出可以实行"一对一"帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的课件时间来帮助班里的'学生。为了增加计划的可实施性，我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格，记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。
在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移，收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制，因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据实施情况提出相应的措施。
在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来解决。
教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。
《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
1、关键词：艺术感受。
2、我的考虑。
（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。
（2）观察并解读幼儿的艺术学习。
（3）思考并实施支持性的教育策略。
（4）反思教育行为的有效性。
3、我的思考。
（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？
（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？
（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？
（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。
李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。
在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。
在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。
在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。
还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。
欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。
最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。