作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
谐;、相互尊重的良好氛围,并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台,使幼儿在艺术活动中获得全面发展,促进健全人格形成。
活动目标:
1.欣赏歌曲《粉刷匠》,能合拍地做粉刷动作。
2.能根据歌词内容创编相应的动作。
3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。
活动准备:
刷子、报纸做的帽子、油漆桶(每人一份),音乐
活动过程:
一、随音乐旋律,到粉刷匠家
师:哇,今天的天气真好啊!今天老师带你们去一个神秘朋友家去,你们准备好了吗?
随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。
二、师幼谈话交流,欣赏歌曲
(1)提问
师:小朋友们我们到了,看看我们来到谁家了?
幼:粉刷匠的.家中。
师:对,来到了粉刷匠先生家,看看粉刷匠家有什么工具?
幼:有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。
(2)讲小故事,引出歌曲完整听音乐
幼:有2段,有4个乐句。刷门,刷墙。
师:小朋友听得非常仔细。一共有2段,每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。
三、引导幼儿根据歌词分段创编动作
师:粉刷前我们要准备什么?(拿油漆桶,刷子,戴帽子)第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶,拿着刷子,带上帽子,一起踏步走。
听第一、二乐句,教师和幼儿一起来随音乐来做一做。
师:请小朋友们想想怎样来刷门和墙,需要什么工具来刷?来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流,尝试创作不同的动作。
幼1:刷门可以用刷子来刷。墙太高了,要用长的滚刷子来刷。
幼2:可以这样上下刷,也可以横着来回刷。
师:小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。
师:我们忙得不亦乐乎,小鼻子都变样了。
四、完整地用动作表现歌曲
1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。
2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。
五、总结
小朋友们干的非常棒,粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受?劳动是最光荣的,我们完成了任务,现在随音乐我们回家谢谢吧。
1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱,学会在演唱中较好地控制音量,感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉转优美,爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说,有一定的难度,因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时,教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象,引导同学感受树林之美,然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳,并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
钢琴、录音机、教学磁带、图片
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啦~~~~~~~~~~
你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?
小树林中,最抢眼的'是什么颜色?为什么是绿色?
你们能描绘一下不同季节的小树林吗?
展示不同季节小树林的图片,让同学近距离观察,加深他们的印象,并对此展开讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。
歌词中的名词解释:
牌坊:形状象牌楼的建筑物,旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍:即茅屋。大多简陋矮小。
拂:轻轻擦过。
溢:充溢而流出来。
1、听歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部,就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱,注意音准,速度和节奏。
7、进行声部的合成,做到均衡、统一,声部进行流畅,和谐。
预习音阶各音。
1.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》
2.即兴创编。
1.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
3.主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
1.创设情境,激发兴趣。
2.聆听歌曲范唱。
3.组织学生谈听后感受。
4.介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5.引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。
6.再次听录音。
7.知道学生演唱衬词。
8.引导学生即兴填词。
9.对学生的个人表现和小组合作表现及时地进行表扬。
1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。
2.学生主动参与创编,欣赏别人的创编的程度。
第四单元学戏曲
教学内容
活动《走进京剧大世界》
教学目标
通过教师的.引导,揭示学习的目标--京剧,引发学生学习的兴趣。
教学过程
1.导入
听京剧选段。提问:
你想知道哪些有关京剧的知识?
你想了解哪些有关京剧的问题?
2.教师结合学生问题,整理归纳若干个问题。
3.教师将学生分成小组,认真学习专题。
4.学习本节课专题--京剧的历史
(1)学生学习汇报:京剧的产生。
(2)教师导学
(3)学生学习汇报:京剧的舞台演变
5.总结本节课的学习情况,布置下节课学习专题--《京剧的行当》。
1.学生参与程度和参与率。
2.学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
3.在小组学习中,"我"所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小组汇报过程中承担的部分。
1、感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪
2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。
能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用
一课时
钢琴、教学光盘
一、激情导入
谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。
二、欣赏
1、听六段录音;
师:放六段音乐,生静听。
生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)
2、复听:
生:完整地听三段录音。
注:学生听不出来没关系,可以再听。
3、导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。
小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。
4、演唱主旋律:
师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么我们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律)
师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱
师:琴伴奏
生:演唱
三、升华
分析主旋律的音乐表现手法:
师:现在我们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析
板书演示分析结果:
速度:缓慢的
节奏:疏松的
旋律行进方向:下行
四、创造扩展
1、歌曲欣赏:
2、给歌曲取名字:
师:我们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?
师:对了我们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》
生:根据自己的理解取名字
生:根据自己的理解回答
3、思想教育:
师:大家看黑板,我们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的`生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)
再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
结课
师:我们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
一、新课导入:
小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发学生的学习热情,提高学生视唱、视奏能力。
二、新课教学。
1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。
2、歌谱学习:
(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法,学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子,然后再练习带切分音的歌谱。
(2)找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙的形式进行,这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合,又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。
(4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍,第二遍演唱(演奏)时,教师间隔一小节加入进来,与学生形成轮唱(轮奏)的效果。
(5)练习后请学生说出歌曲的'演唱形式,此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲,如:《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等。
3、歌词学唱:
(1)按节奏、轻声高位臵朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿,帮助学生在朗读歌词时,寻找头声发声方法。高位臵的朗读,有利于歌唱的优美、和谐。
(2)学唱歌词。歌曲的意境优美,教师要引导学生理解歌词意境,要求声音唱得连贯、抒情,要把与月亮姐姐的对话唱得深情,把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来,并注意节奏的准确。
4、轮唱练习:
(1)把学生分成两组,借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。
(2)教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韵律,在随后的一小节处理为渐弱,使两个声部此起彼伏,好似与月亮姐姐的对话。
5、乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生的个性选择,又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。
三、全课总结。
抽生谈收获,演唱歌曲。
教学目标:
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步,感受体验藏族歌舞特点,并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪,欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步,并为歌曲伴舞。
教学重点:
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》,在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学过程:
一、组织教学
听《爱我中华》的音乐,律动进教室.
二、导入新课
1.导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!
放音乐.(傣族,蒙古族,维吾尔族,藏族)教师表演
学生看后回答.(傣族,蒙古族维吾尔族,藏族)
2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生回答)
3.今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们听的歌曲名字叫.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答.
教师小结:日喀则是西藏的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园.
4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问.
这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的.它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈.
5,同学们看过藏族舞吗?下面老师就给你们跳一段藏族舞,请你们注意观察藏族舞有什麽特点?(观察老师的胳膊,和腿)
放音乐老师表演看后提问学生讨论:跳舞人的膝盖总是上下颤动,脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点.
教师:这种舞蹈叫藏族踢踏舞
三、学习踢踏舞的基本动作
1)原地上下颤动膝盖
教师示范动作:颤动时身体要自然、放松,身体重心向下放
学生模仿教师指导
教师弹《我的家乡日喀则》,学生随音乐做动作
2)退踏步
教师示范脚的动作:第一拍前半拍右脚后踏半步,重心在左脚,后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导
教师示范胳膊的动作:双臂前后自然放松悠摆,重心保持在左腿上,膝盖要半拍颤动
教师弹《我的家乡日喀则》,学生随音乐做动作
四、随录音唱《我的家乡日喀则》,跳一跳藏族舞
教师与学生共同跳,感受藏族人民热情、奔放的情感。
五、刚才我们用舞蹈的形式,来表现歌曲的情绪.下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪!学生看歌词来演唱歌曲.
六、最后载歌载舞的形式来表演一下,体会藏族歌舞的特点.
七、教师小结;结束本课