教案能够帮助教师更好地组织课堂教学，确保学习目标的有效达成。下面是一份六年级教案范例，通过阅读它，你可以了解到教师如何通过引导学生思考提高他们的学习能力。
1、认识红、橙、黄、绿等基本颜色，学习使用油画棒顺着一个方向在一定空间内涂色。
2、感受各种颜色的美丽，并大胆的发挥想象力进行创作。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
油画棒，白纸，教师范画
学会在一定空间内涂色
顺着一个方向耐心地涂色
一、情景引入
师：“今天陈老师要带我们小二班的小朋友去一个有趣的地方，叫做汽车展览会，你们想不想和老师一起去呀?”
幼：“想”
师：“那我们一起开车过去好不好?”
(与幼儿一起做开汽车的动作)
师：“哇，我们到目的地了，这里有好多漂亮的汽车啊，小朋友们来告诉老师，你们都看到了那些颜色的`汽车好不好啊?”(图片展示)
幼：……
师：“看了这么多好看的汽车，小朋友们想不想自己也来画一辆漂亮的车来参加展览啊?”
幼：“想”
二、教师示范涂色
师：“我们先用黄色的蜡笔把小汽车分成几个部分，然后再用其他蜡笔给车身涂上不同的颜色，在涂的时候要顺着一个方向慢慢的涂，不要涂到黑线的外面。我们把汽车的窗户留出来不要涂，不然开车的时候就看不到外面的马路了。”
师：“等到把汽车都涂完以后，小朋友们还可以把汽车的轮子涂上颜色。”
师：“在画画时候，你们的小嘴巴不要大声说话，画完以后把画交给老师，然后把蜡笔收好放好。”
三、幼儿作画
在幼儿画画的过程对能力较弱的进行适当指导，给予幼儿鼓励和表扬
四、点评
收起画以后，对幼儿的画进行个别点评。
五、活动延伸
将幼儿的画贴在主题墙上，让幼儿互相学习。
这是我这次全实践的第一堂课，因此在老师给了主题之后我就开始认真准备教案。小班各个方面的能力水平和其他年龄阶段的班级有很大差别，因此现阶段的美术课基本是以涂色为主，以训练幼儿的审美和手部的协调。在观摩了老师的一堂示范课后，我对基本的上课流程有了一定的了解。
1、开始部分
由于本来准备放图片的电视机出了故障，导致我准备的一些示范画没能展示给小朋友们，因为和预期的计划有了改变，我一下子有些慌了手脚，在镇静下来以后，我临时改变了教学计划，首先还是用开小车的方式来引入课堂主题，吸引幼儿的注意力，我觉得效果还是挺不错的，小朋友都和我一起做开小汽车的动作。之后我提问,小兔的汽车是什么颜色的等，没有用图片，就依靠幼儿自己的想象，之后的点评中指导老师提出可以换个方式，如果和原定计划有变，那就直接开始示范画也可以。不用强行把不合适的问题继续提出来，这点我会在今后的教学活动中注意并加以改进。
2、示范环节
在示范画的时候，我让幼儿和我一起做画画的动作，一笔一笔得划分车身，并边画边提出一些要求，与幼儿有一定的互动。在画完了以后，对幼儿自己作画提出了几点要求，但是我觉得我的语速可能有些快了，小班幼儿的理解能力还不是很强，这对教师的语速提出了要求，在之后的教学活动中我会减慢自己的语速，更好的让幼儿理解。
3、幼儿操作环节
我设定的是要给小汽车的车身涂上不同的颜色，之后发现有些幼儿在分割的时候会忽略车窗上面还有一块也属于车身的一部分。指导老师点评的时候建议可以把这个车当做一个整体，然后车身、车窗、车轮等分别用不同的颜色，而不是给仅仅给车身划分成几块然后填色，这样幼儿容易弄不清楚哪里需要填色。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆选色，尝试在汽车轮廓线里粘贴纸浆。
2、复习汽车的颜色和组成，感受纸浆制作的乐趣。
活动准备：
kt板、桌布
活动过程：
一、导入
2、对，这辆汽车有什么颜色？幼：红色、黄色、蓝色
师：对，车轮是蓝色、车身是红色和黄色，我们说这辆汽车是彩色小汽车。
二、师幼示范画
1、小朋友，看到这么漂亮的汽车，你们都很像自己也做一辆吧。
2、出示老师做好的小汽车。这是老师做的小汽车，好看吗那你们知道是怎么做的吗
3、想好自己想要一辆什么颜色的车子，就拿什么颜色的纸浆，把纸浆粘贴在车身上。
4、车窗和轮胎可以选择其他不同的颜色。注意粘贴纸浆的时候纸浆不要弄到汽车轮廓的外面来。
5、等纸浆都弄好后拿一根筷子，用手轻轻地撮一撮，是它出现凹凸不平的感觉。
三、幼儿操作师巡回指导并点评
师：现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边，把袖子卷上去，请用纸浆来做出好看的小汽车。注意：操作完之后把小手洗干净。
把幼儿制作好的汽车放在kt板上展示出来，请大家一起欣赏着彩色的汽车。有了这漂亮的汽车，你最想干什？（开出去玩，到外面兜兜风）
活动过程：
一、据幼儿已有的经验，看图片，说说车名，功用和特征。
a、出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：怎样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）
b、出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的？
c、出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了）
d、出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：什么时候要叫救护车？（生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯。）
e、和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗？你们还认识哪些车子？（要幼儿自己根据生活经验自己说说）。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。
二、认识红绿灯。
咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。
三、学习儿歌开汽车
a、老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛…。”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。
b、和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。
c、幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。
四、开汽车的游戏
听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。
1.学习看图剪纸，能沿线剪出公共和大卡车，并为进行装饰。
2.能大胆想象剪出不同外形的。
3.能将纸屑放到指定的地方，养成整洁有序的好习惯。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
1.大小、颜色不同的稍厚正方形纸、蜡笔、剪刀和厚纸剪的小圆形、轮廓卡2张、胶水、双面胶。
2.公共、大卡车剪纸范例及制作的步骤图。
1.联系已有经验，引导幼儿交流认识的公共和大卡车。
请幼儿说说公共和大卡车的外形特征及用途。如公共的车身像长方形，大卡车的车头像梯形，车身是长方形等。
2.引导幼儿探索，学习看图剪纸。
(1)教师将幼儿分成四组，为每组幼儿提供范例和制作的步骤图，请幼儿观察学习。
(2)指导幼儿学习看图剪客车图形。在教师启发下边看图边操作：将纸对折，剪去双角，制成客车车身。
(3)指导幼儿学习看图剪卡车图形。在教师启发下边看图边操作：将纸对折，剪去一角，再在三分之一处剪一刀，然后将后面的三分之一部分向里折叠，制成卡车车身。
(4)指导幼儿正确的使用剪刀，并提醒幼儿将纸屑放到指定的地方。
3.启发幼儿为进行装饰。用蜡笔加画车门、车窗，贴上车轮。用喜欢的颜色为车身涂色，涂色要均匀。
4.激发能力强的`幼儿剪贴小轿车等其他造型的。
(1)请幼儿交流还见过什么?
(2)鼓励幼儿大胆想象，剪贴小轿车等其他造型的。
5.将幼儿的剪纸作品布置成展。
(1)请幼儿欣赏自己和他人的作品，说说这些作品好在哪里。
(2)鼓励创造性强的幼儿，将制作的不同造型的方法介绍给其他幼儿。
6.活动延伸
(1)请幼儿在美工区里继续设计剪贴不同造型的。
(2)将作品放到用积木区搭好的“马路上”玩“开来了”的游戏。
活动目标：
1.充分发挥想象力，画出一些新式的，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。
2.能大胆地用拟人化的手法表现的外观造型。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.记号笔、油画棒、图画纸。
2.录音机、录音带《梦幻曲》。
3.未来城的马路背景图，范例长翅膀的车。
活动过程：
一、梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出课题。
2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的`想象。
二、绘画活动：
1.请幼儿根据想象，动手设计未来的。
2.幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。
三、讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
四、分区活动：
1.制造厂。(重点指导：用大色块的即时贴装饰)材料：纸盒、圆形板、即时贴纸。剪刀、铅笔、双面胶等。
2.画未来城的设计图。
材料：作画工具。
3.开、交通警。(重点指导：交通警维持秩序)材料：纸盒、交通警袖章、红绿灯。
4.为未来城造新房。
5.娃娃家、小医院、超市。
6.机动：图书馆(放交通工具的图片、书)
结束：请全体幼儿"开"着自己设计的，参观未来城。
活动反思：
新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“”这一交通工具，“”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的及玩具，对自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对知识是那样丰富，思维是那样活跃。
一、活动目标：
1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地装饰与表示。
2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
二、活动准备：
1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。
2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。
三、活动过程
(一)导入情境：
1、师：最近我们熟悉了一位新朋友——树木，它是我们人类的好朋友。
老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?(幼儿讨论回答)
小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜欢树。
2、师：假如将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀!
提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的?
(二)讨论欣赏：
师：走走走，出发啦!
1、讨论一
师：我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)
问：这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了，大树树杆粗粗的)
师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。
2、讨论二
问：这棵大树上会长什么样的叶子呢?
(幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝)。
问：树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服?
(幼儿扩散，师选一种示范)。
3、欣赏比较：
师：森林里会有多少棵树呢?(许多棵)那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。
(出示范例)一下子找到了许多棵。
问：这些大树穿上了什么名堂的新衣服?(幼儿比较，教师归纳外形，排列形式)。
他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)
(三)联想创作：
师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。
提示
1、未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)
2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。
3、在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶紧找多个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。
4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)
(四)引导讲评：
师：时间差不多了，我们该集合了(集中幼儿注重力)
1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)
2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)
师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。
结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，妆扮我们的环境。
活动反思：
随着教改的深入，我们越来越熟悉到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。
其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的`创作开拓思路。
其二，活动设计体现整合性。“爱护森林，保护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。
其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择资料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。
1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。
2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
【活动准备】
1、范画二幅
2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。
【活动过程】
一、导入情境
1、师：最近我们认识了一位新朋友——树木，它是我们人类的好朋友。
老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?
(幼儿讨论回答)
2、小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。
3、师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀!
提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的?
二、讨论欣赏
1、讨论一
(1)师：我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)
提问：这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了，大树树杆粗粗的)
(2)师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。
提问：树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?
像搭积木一样，一个接着一个往上长。
(师边示范边讨论)树枝越往上长就越细，越短了。
2、讨论二
(1)提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢?
(幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝)。
(2)提问：树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服?
(幼儿扩散，师选一种示范)。
3、欣赏比较
(1)师：森林里会有多少棵树呢?(许多棵)
那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。
(2)(出示范例)一下子找到了许多棵。
提问：这些大树穿上了什么花样的新衣服?
(幼儿比较，教师归纳形状，排列形式)。
(3)他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)
三、联想创作
1、师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。
2、提示
(1)未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)
(2)引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。
(3)在森林里我们已经找到了许多未来的`树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。
3、(出示范例2)
看，我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。
4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)
四、引导讲评
1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)
2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)
3、教师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。
五、结束：
今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。
活动反思：
随着教改的深入，我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。
其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开拓思路。
其二，活动设计体现整合性。“爱护森林，保护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。
其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。建议，在欣赏讨论过程中可适当简略些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。
1、引导幼儿感受作品中的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。
2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣。
3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、丰富幼儿有关各种车的知识。
2、大班哥哥姐姐的《未来的》作品若干，作品展示架
3、绘画用纸、笔等。
一、激发兴趣
师：“刚才，小朋友看到了什么?对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗?”
幼1：“有警车，是警察叔叔抓坏人用的!
幼2：“有救护车，抢救病人用的。
幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。
幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。
幼5：“有大卡车、大客车，是运输用的。
二、自由欣赏
我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来城”，观察未来的，引起幼儿设计未来的兴趣。
活动片段实录：
有什么地方和我们现在不一样的?什么地方很美?”(幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。)
作品1：
幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。”
师：“你看懂了它有什么本领吗?”
幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样!”
师：“你说的真好，真聪明!它就是一辆会跳舞的，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没有，要以后才有的，所以说是‘未来的’。
作品2：
这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画(作品2)，便上前与她交谈
师：“你看懂了它是一辆什么吗?”
幼儿：“我觉得它是一辆房子。”
师：“我不明白，为什么要把房子装在上呀?”
幼儿：“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。
师：“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子，它的本领真大!那，你觉的它哪里很美?”
幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子，带爸爸妈妈一起去旅行!”
作品3：
两位幼儿在互相交谈这幅画(作品3)。
幼儿a：“你看这是什么车呀?
幼儿b：“好像是遥控车!“
幼儿a：“我也觉得有点像，又有点不像。
师：“你们看这的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢?”
幼儿b：“是不是跟着太阳走的?
幼儿a：“我觉得是遥控太阳车!
师：“老师来说说，你们看看对不对?我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量来开动车子。”
幼儿b：“真棒!这样很省钱，又方便。
幼儿a：“还有，它不会污染空气。”
师：“对，它是一辆环保车叫‘太阳能’!”
幼儿a：“哥哥姐姐真了不起!”
三、幼儿设计
1、师：“哥哥姐姐设计的未来真奇妙，真棒!我们也来当一回设计师，来设计未来的!”
2、师：“请小朋友来告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的?”
幼儿1：“我想设计一辆‘生日蛋糕’，会制作蛋糕给大家吃的。”
幼儿2：“我想设计一辆‘花车’，会开花的.车，开到路上到处都可一闻到花香。”
幼儿3：“我也想设计一辆‘会跳舞的’。
师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作!”
幼儿4：“我想设计一辆‘有翅膀的’，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了!”
幼儿5：“我想设计一辆‘摘果子’，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险。”
教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。
并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带来的乐趣。
新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“”这一交通工具，“”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的及玩具，对自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对知识是那样丰富，思维是那样活跃。
１、培养幼儿积极动手动脑大胆尝试的兴趣。
２、利用废旧材料进行制作漂亮的汽车。
３、知道各种车的名称及在生活中的不同用途。
４、在活动中渗透交通规则和环境教育的知识。
５、培养幼儿大胆尝试，使幼儿的想象力和创造力得到进一步的发展。
6、培养幼儿的技巧和艺术气质。
１、在生活中收集不同形状的废旧纸盒。如：“牙膏盒、香皂盒、饼干盒、各种圆形塑料瓶盖等等。
２、剪刀、透明胶、双面胶、糨糊。
３、各种车的录相和红绿灯的标志。
一、请幼儿说一说你都认识什么车？说出名称和车的用途。
１、培养幼儿的语言表达能力，能把自己认识的和看过的车说出名称和外形特征。
２、让幼儿说一说做车时和走路时是怎样过红绿灯和过马路的？
３、请幼儿欣赏各种车的录相，并说出各种车的名称和作用。
二、培养幼儿制作各种汽车的兴趣
材料就有许多不同的想法和更高的好奇心。
２、适当的引导。请幼儿大胆尝试，利用各种不同的纸盒材料和工具进行制作不同漂亮的汽车。
三、语言的启发作用。
１、要求幼儿把桌面上的一切材料和工具都动手试一试，看你能发现什么问题，得出什么结论。
２、幼儿之间相互帮助配合、研究、讨论。
３、在制作过程中请幼儿制作不同的汽车，培养幼儿的'想象力和创造力。
四、有效的尝试。
１、使幼儿在制作的过程中知道最基本的知识。长方形的牙膏盒可以做车身，圆形做车轮。
２、能力强的幼儿还可以几个不同的纸盒进行组合，制作出自己想象创造的未来车
３、幼儿在制作的过程中大胆尝试，积极性高，兴趣浓厚。
４、在教学指导中，幼儿在前，老师在后。幼儿为主，老师为辅。起到先试后导的作用。
５、给幼儿思考的空间，培养了幼儿想象力和创造力。
６、幼儿在不同水平上得到不同的发展。
五、活动中安全教育
１、在用剪刀时，注意幼儿持剪刀的方法。
２、剪纸时注意自己的小手。
六、进行车展
1、展示幼儿作品，培养幼儿的欣赏能力，请幼儿说出自己的车名称和作用。
2、幼儿之间相互学习，相互观察，相互探讨。
七、玩游戏------开汽车
１、请幼儿拿着自己制作的汽车玩游戏。
２、听音乐《小汽车》
３、开车时，注意看红绿灯，请幼儿遵守交通规则。
八、环保教育
教育幼儿在以后的日子里学会收集有用的东西，知道对我们的学习起着帮助作用。
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色，小班美术教案《彩色的汽车》。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、谈话：我喜欢的汽车。
教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
3、幼儿操作活动。
（1）教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
（2）幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造，资料共享平台《小班美术教案《彩色的汽车》》。
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的`形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。
师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
讲解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析：教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
1.教师在课堂上出示各种图形，让幼儿细心观察。幼儿尝试用彩纸按轮廓来撕出各种图形制作出。提高幼儿的动手能力。
2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
各色画有图形的彩纸;胶水;各种各样的图片;各种图形图片。
一、你认识的图形
1.教师出示各种图形。
2.教师提问：你们认识这些图形吗?它叫什么名字?
二、观察各种
1.欣赏各种，请幼儿观察。
2.教师提问：你知道这些是什么车吗?它的每个部位看上去像什么形状?
3.引导幼儿发现可以改变图形的方向来贴出的'各个部位。
三、出示材料，探讨如何撕贴出一辆
1.教师出示各色画有图形的彩纸。
3.请个别幼儿尝试制作，激发幼儿制作兴趣。
四、幼儿操作
幼儿操作，教师巡回观察，给予适当的指导。
五、作品展示
1.将幼儿作品贴在黑板上，请个别幼儿说说自己最喜欢那一辆。
2.教师：你最喜欢那一辆，你打算开着这辆去干吗?
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
1.充分发挥想象力，画出一些新式的，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。
2.能大胆地用拟人化的手法表现的外观造型。
3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
1.记号笔、油画棒、图画纸。
2.录音机、录音带《梦幻曲》。
3.未来城的马路背景图，范例长翅膀的车。
一、梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出课题。
2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
二、绘画活动：
1.请幼儿根据想象，动手设计未来的。
2.幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。
三、讲评小结：
展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
四、分区活动：
1.制造厂。(重点指导：用大色块的即时贴装饰)材料：纸盒、圆形板、即时贴纸。剪刀、铅笔、双面胶等。
2.画未来城的'设计图。
材料：作画工具。
3.开、交通警。(重点指导：交通警维持秩序)材料：纸盒、交通警袖章、红绿灯。
4.为未来城造新房。
5.娃娃家、小医院、超市。
6.机动：图书馆(放交通工具的图片、书)结束：请全体幼儿"开"着自己设计的，参观未来城。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
一、组织意图：
平时在游戏活动中，小朋友比较喜欢玩，在一个偶然的机会里，我听到了小朋友们之间的谈话，他们在幻想自己会设计怎样的，会怎样的与众不同。为了能让幼儿进一步了解，激发幼儿设计的兴趣，因此，我设计了这一活动。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“想象中的”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。本教材适于中班教学。
二、活动目标：
1、引导幼儿围绕“想象中的”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
2、通过猜谜活动，进一步巩固幼儿对各种的不同用途、不同特征的认知。
3、通过操作活动，引导幼儿动手建构，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
三、活动准备：
1、环境准备：用大型积木布置博览会的场景。
2、物质准备：
(1)各种玩具。
(2)积木、插塑若干。
(3)废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，胶水，即时贴、彩笔。
(4)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
四、活动过程：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
(1)幼儿听音乐进教室
(3)猜谜语，巩固幼儿对各种的认识
(4)请幼儿把车开回厂
2、谈话活动——想象中的
(2)幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车
(3)教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的”这一主题进行交谈。
(4)请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计，要求说话声音响亮。
3、幼儿操作活动
(1)师：现在老师请小朋友把自己设计的造出来好吗?
(2)幼儿在音乐声中分组活动。a组：用各种插塑、积木拼搭。b组：用各种废旧材料做，可用彩笔、即时贴等做装饰。
(3)请幼儿一起动手布置一个博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
4、幼儿游戏——红绿灯
(1)教师讲解游戏规则
(2)幼儿听音乐在场地上玩自己设计的。教师手举红绿灯，请幼儿注意交通规则。
5、幼儿听音乐开着自己的出教室。
6、活动延伸：让幼儿在手工角、美术角里进一步设计出更漂亮、更高科技的。
活动反思：
新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“”这一交通工具，“”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的及玩具，对自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对知识是那样丰富，思维是那样活跃。
1、引导幼儿运用借形形象物体制作有趣的汽车，体验创作的乐趣。
2、通过观察——比较——了解，掌握汽车的基本特征。
2、培养幼儿大胆动手、细心操作的习惯。
重点：用形象物替代汽车的车门、车窗、车灯、车轮
难点：把握好车门、车窗。、车灯、车轮的具体位置
1、教师演示材料：圣诞老人的服装。礼物袋
2、礼物袋内装有小汽车。卡车。公共汽车的操作图
1、导入活动，引起幼儿兴趣
（1）老师扮演圣诞老爷爷背着礼物袋：小朋友好，我是谁呀？今天我来替老爷爷给我们小二班的小朋友送礼物啦！
（2）让幼儿猜一猜圣诞老人送来了什么礼物？
（3）幼儿自由表达后，老师打开礼物袋。
2、了解车的基本特征
（1）教师把礼物袋打开：小朋友，你们认识这些车吗？
（2）幼儿观察各种车子并讲出车子相同的地方，教师可根据幼儿所说的相同点将范例汽车图的车窗。车轮等图片取下来并归类摆放。
（4）让幼儿把车的各部位放回到车上去。
3、教师示范。讲解制作方法
（1）出示靴子图案：我想把靴子变成一辆汽车，怎么办？让幼儿回忆说出车的基本特征。
（2）教师根据汽车的特征选择相应的图形并贴在靴子的相应部位，如：把稻草做的长方形贴在车门的部位，把贝壳贴在车灯的'部位，把席草编织的圆盘贴在车下面等等。
（3）我用什么变成了车轮？为什么我用圆圆的席草圆盘而不是用方形的来变车轮？
（4）小结：我用正方形的麦秆图变出了方方的车窗，用长方形的稻草图变出了高高的车门，用圆的凸起的贝壳变出了闪亮的车灯，还用圆圆的席草圆盘变出了骨碌碌的车轮。看，我把靴子变成了一辆有趣的小汽车了。
4、汽车变变变
（1）师：小朋友，你们想不想也来制作一辆有趣的小汽车？老师为你们准备了小猪。奶牛。乌龟。鲸鱼的图片，请你们动脑筋把它们变成一脸有趣的小汽车。
（2）幼儿操作
让幼儿动手来做出一辆有趣的小汽车，教师巡回指导。重点指导幼儿要注意粘贴位置的准确度。
5、讲评结束活动
画汽车
教学目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。
2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。 课前准备：
学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
教学过程：
嘟、嘟??（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小
回忆、欣赏不同种类的汽车。 1
2 分析概括汽车的特征。
激发学生的创造力，展示概念汽车。
结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点 1
集
中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路
2
图画文字（二）
一、 回顾导入
同学们，你们见过四只眼睛的人吗？ppt图示仓颉（cangjie），看他是谁吗？
注：学生不一定说的出名字，但似乎知道，因为一年级的时候学习过《图画与文字》一课，别的记不起来，四个眼睛的怪人一定有映像，他们会尝试说是汉字的创造者。
他叫仓颉，是传说中汉字的创造者。说到汉字，你们觉得这个世界上是先有汉字还是先有图画的呢？手里拿出制作好的贴纸，一边是汉子一边是图画，左右疑虑，让学生去思考。
注:通过上一个问题学生会试着去回忆一年的那一课，书上老师的话里有学者们认为文字起源于原始的图画和原始的刻画符号。
学生回答出先有图画再有文字，教师将手中的的贴纸贴到黑板上，前面是图画后面是文字，同时ppt出示课题图画文字（二）
注：不刻意揭题，通过学生的回答顺其自然地出示课题。
二、 故事展示
同学们，关于图画文字，老师这里有个故事，ppt图示原始人小美，她是这个故事的主人公，原始人小美，ppt图示山洞，这是她的家，族人出去打猎的时候，年龄太小的她就只能呆在家里 ，没关系，她有一些宝贝，通过它们她也能知道外面的世界，瞧！这些就是，父亲每天都会在岩壁上刻画外面发生的故事，ppt图示各种场面的岩画，和学生一起解读这些故事。注：让学生在解读故事的时候了解岩画符号。外面的世界一定比画上更丰富多彩？小美越发渴望亲眼去看一看，这让父亲有点烦恼，他想把岩画中的动物在不失真的情况下进行改变，让小美对外面的世界感到恐惧。谁来帮帮他，实物投影，准备好一张牛的图片让学生简单地修改，在身体上加几条线变大或者把牛角变大。就这样小美放弃了冒险的想法。日子一天一天过去，突然有一天一道闪电引起了山火，喝水的泥碗和泥罐都被大火焚烧了，小美和族人都很沮丧，可是火停了以后，大家惊奇地发现泥罐和泥碗都好好的`，还变的更加坚硬了。大家都认为是上天的恩赐，如果把愿望刻画在这些罐碗上一定能实现，于是我们喝水的碗罐就成了这样ppt图示陶碗陶罐。引导学生欣赏总结。到最后啊！小美的部落开始流行写日记啦！听起来有点不可思议了吧！还别不信，看，ppt图示甲骨文，我这里也刚好有一块，听说它具有神奇的力量，如果破解上面的图画文字就可以穿梭于古今之间哦！注：单调的图片欣赏会比较枯燥，加上风趣的故事情节会更吸引学生，记忆也更深刻。
猜字游戏
图示放大的龟甲（教师设计文字，内容是分4个部落比赛）
同学们你们想破解这块龟甲上记录着什么秘密吗？让我们猜一猜试着破解它吧！引导学生猜出答案。（猜中的同学解释为什么，教师补充）原来在这个国家有4个部落分别居住在大山、河边、森林和草原。龟甲上的图画文字被破解了，让我们也来玩一次穿越好吗？正好4个部落和我们4个小组相对应了，那么穿越前请4小组选出你们的部落首领吧！他们一定是部落里文字掌握最好的，到前面来带领大家一起穿越。
一、 欣赏穿越(教师给首领带头饰)
同学们，一会在通过时光隧道的时候你们能看到一些神奇的东西可能会对穿越后有很大的帮助哦！要看仔细了，好让我们一起跟随文字衍变的时光隧道穿越吧！（灯光熄灭，播放文字衍变的视频）
二、 设计图腾分组（试一试）
开灯-学生发现首领都带上头饰，给穿越增加气氛和惊喜。欢迎来到葫芦王国，
教师出示一组图腾图片，每个部落都有一个图腾来代表他们的力量和精神，有的……有的……，这些图腾上的符号被认为可能是最早的文字，请每个部落合力设计一个能代表你们部落的图腾。介绍一下你的图腾。（旗帜）
三、 教师示范
四、 秘密制作
今天又到了葫芦王国的猜字比赛啦！让我们六个部落来比一比吧！（有的国家喜欢把子刻在石头上，有的写在竹子上，我们葫芦国盛产葫芦，那么拿起手里的葫芦，偷偷的看一下葫芦里的秘密，用图画文字的方式把它记录下来吧！注意不能被别人看到你葫芦里的信息，尤其是其他部落的哦！开始吧！设计好的就把葫芦挂到属于你们部落的板子上。（注意不走马观花，单个关注几个好与不好的）
五、 比赛评价
每组出3个人分别猜别的部落的葫芦，被猜中最多的获胜。统一其他部落。
六、 回归拓展
下课
1、通过看看。说说。画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的快乐。
2、培养幼儿的`均匀涂色和大胆添画的能力。
3、通过活动让幼儿简单知道汽车的结构。
【活动准备】
1、图片：汽车
2、油画棒。画稿。
【活动过程】
教师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿观察。
1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成？
帮助幼儿总结，共有四部分：车头。车身。车尾和车轮。
2、出示范画，请小朋友们观察小汽车缺少了哪一部分？
3、教师示范：我为汽车添画车轮。
在画完第一个车轮后，请小朋友们思考：在画第二个车轮时应该注意什么？向幼儿讲解：第二个车轮一定要和第一个车轮一样大。一样圆，注意车轮与汽车整体的比例，不要太大，也不要太小，否则汽车就不能在马路上平稳的驾驶。
4、请幼儿为汽车添画车轮。
（1）指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。
（2）提示幼儿添画的车轮要一样大。一样圆。
（3）为小汽车图颜色。
5、教师点评
请小朋友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快？为什么？
小结：只有两个车轮画的一样大。一样圆的小汽车跑的才会快。
请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的游戏。
1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。
2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.感受作品的美感。
活动准备
1.记号笔、油画棒、图画纸。
2.《梦幻曲》。
3.未来城的马路背景图，范例《长翅膀的车》。
活动过程
(一)梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出主题。
2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
(二)绘画活动
1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。
2.幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。
(三)讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。