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近年来，幼小衔接教育逐渐受到社会各界的重视和关注。作为一名幼小衔接讲师，我有幸亲身参与了这项工作，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将与读者分享我对幼小衔接工作的理解和感悟。
首先，作为一名幼小衔接讲师，我深刻认识到家庭教育对幼小衔接的重要性。从我个人的观察和经验来看，家庭教育对于幼儿正确认识自己、培养良好的学习习惯以及建立良好的人际关系都起着至关重要的作用。因此，我们作为幼小衔接讲师，要与家长保持密切的沟通和合作，帮助他们理解和重视家庭教育的重要性，并提供相关的指导和支持。
其次，在幼小衔接工作中，我发现了一些幼儿所存在的问题和困惑。其中一个问题是他们在适应新的学习环境和学习方式上所遇到的困难。幼儿从幼儿园过渡到小学，除了学习上的差别外，还需要逐渐适应更长的学习时间、更复杂的学习内容和更高的学习压力。因此，幼儿需要我们提供额外的关怀和支持，帮助他们顺利度过这个过渡期。
此外，幼小衔接阶段，幼儿的交往能力和自理能力也面临着一些挑战。在幼儿园中，他们主要与同龄人交往，而在小学中，他们需要与不同年龄和背景的人建立良好的关系。因此，我们要帮助幼儿培养积极主动和开放的态度，引导他们主动与周围的同学和老师交流，建立良好的人际关系。同时，我们也需要教授他们一些简单的自理能力，如整理书包、穿扣子等，以提高他们的自理能力，增强他们的独立性。
幼小衔接阶段，孩子们的学习兴趣和动力往往面临着一些问题。在幼儿园中，孩子们主要通过玩耍来学习，学习的目的是愉快和探索。而在小学中，学习更加注重知识的传授和学习成绩的评价。在这个过程中，一些孩子可能会失去学习的动力和兴趣。因此，我们作为幼小衔接讲师，要注重培养孩子的学习兴趣和动力，通过活动和游戏等方法，将学习与愉快联系起来，激发他们的主动学习欲望。
最后，幼小衔接工作中最重要的一点是培养孩子们的综合素质。幼儿时期是人生发展的关键时期，孩子的品德、智力、体质等方面的培养都需要我们的关注和努力。因此，我们要注重培养孩子良好的品德和价值观，提高他们的道德水平。同时，我们也要注重培养孩子的创新能力和实践能力，通过各种活动和项目，培养他们的创造力和实践能力。
总之，作为一名幼小衔接讲师，我从自己的实践中领悟到了幼小衔接工作的重要性，同时也认识到了幼儿在衔接过程中所面临的一些问题和困惑。希望通过我们的努力和帮助，能够帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，并为他们的综合素质发展提供支持和指导。
幼小衔接是指儿童从幼儿园毕业后进入小学的过程，它对孩子们来说是一次重要的转变。幼小衔接的成功与否直接影响着孩子们的适应能力、自信心以及学习成绩等方面。然而，幼小衔接过程中也存在一定的挑战，比如学习任务的增加、学习环境的改变以及社交关系的重新建立等。在这个过程中，我也积累了一些心得体会。
第二段：建立积极适应心态
面对幼小衔接的挑战，了解和适应新的学习环境是非常重要的。我发现建立积极的适应心态是解决这一问题的关键。在小学入学前，我在家里和老师的指导下进行了一系列的准备，包括学习基础知识和技能、适应新的学习环境等。这些准备让我对未来的学校生活有了一定的预期，我相信自己能够顺利适应新的学习环境。
第三段：提高学习能力和学习方法
幼小衔接过程中，学习的任务和难度都增加了。为了适应新的学习要求，提高学习能力和学习方法显得尤为重要。在小学入学后，我积极参加各种学习辅导班，尤其是数学和语文方面的辅导。通过系统的学习，我对这两门学科的基础知识有了更深入的理解，学习能力也得到了提升。在学习方法上，我也不断调整和尝试，比如合理安排学习时间、使用记忆法等，这些都帮助我更好地适应了学习的新要求。
第四段：积极参与班级活动
在幼小衔接过程中，重新建立社交关系也是一个重要的方面。为了更好地融入新的班级和学校，我积极参与各种班级活动，主动结交新朋友。通过与同学们的交流和合作，我们逐渐建立了友谊和信任，使我在新的环境中感到更加舒适和自在。此外，参与班级活动还锻炼了我的团队合作能力和领导能力，对我今后的学习和生活也有很大的帮助。
第五段：培养积极学习的习惯
幼小衔接的过程并不只是一个阶段性的适应过程，而是为之后的学习打下基础的重要过程。在幼小衔接的过程中，我逐渐培养了良好的学习习惯。我每天按时进行作业，遵循学校的规定和要求，关注老师的教学，主动参与课堂活动。这些良好的学习习惯帮助我在小学阶段取得了稳步的进步，并为我今后的学习生涯打下了坚实的基础。
总结：
通过幼小衔接过程中的努力和积极适应，我逐渐适应了新的学习环境，提高了学习能力和学习方法，建立了良好的社交关系，培养了积极学习的习惯。这些积累的经验和成果不仅对我个人的成长有着积极的影响，还希望能够对其他即将面临幼小衔接的孩子们提供一些借鉴和帮助。我相信只要努力与适应，我们都能够顺利度过幼小衔接这一重要的阶段，迎来学习和成长的新的里程碑。
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，它对孩子来说是一个重要的阶段。在幼小衔接过程中，孩子需要逐渐适应小学生活的变化。作为一名小学生家长，我亲身经历了孩子从幼儿园到小学的过渡过程，并总结出一些心得体会。
首先，帮助孩子建立良好的学习习惯是至关重要的。从幼儿园过渡到小学，孩子将面临更加严肃的学习要求和更多的学习任务。因此，家长要适时引导孩子养成良好的学习习惯，如每天按时完成作业、合理安排学习时间等。我发现，只有孩子养成了良好的学习习惯，他们才能更好地适应小学的学习环境，并取得更好的学习成绩。
其次，多给孩子提供与小学相关的学习资源。在幼儿园时，孩子通常更多地接触游戏和玩耍，对于学习资源的需求较少。然而，面对小学的学习内容，孩子需要更多的学习资源来丰富他们的知识。因此，作为家长，我们要积极寻找与小学课程相关的绘本、工具书、教育玩具等，为孩子提供充足的学习资源，帮助他们更好地适应小学的学习。
此外，教会孩子解决问题的能力也是幼小衔接过程中需要注意的一点。在小学里，孩子将面临各种各样的问题，如学习上的难题、人际关系的困扰等。因此，我们应该帮助孩子培养解决问题的能力，如学会思考、分析问题，寻找解决办法等。这样，当孩子面临困难时，他们能够独立思考和解决问题，更好地适应小学的学习和生活。
此外，与老师的沟通也是幼小衔接过程中的关键。在幼儿园时，家长往往与孩子的老师保持着密切的联系，及时了解孩子的学习和生活情况。而在小学里，家长需要主动与孩子的任课教师进行沟通，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。通过与老师的沟通，我们能够更好地把握孩子的学习和发展情况，及时提供所需的帮助和支持。
最后，鼓励孩子参与课外活动能够帮助他们更好地适应小学生活。小学不仅仅是学习知识，也是培养孩子综合素质的重要阶段。因此，我们应该鼓励孩子积极参与学校的各种课外活动，如运动会、舞蹈比赛、读书分享会等。通过参与这些活动，孩子能够提高自身的能力和自信心，更好地适应小学生活。
总之，幼小衔接是孩子成长过程中的一次重要过渡期。在这个阶段，家长起着重要的作用。我们应该帮助孩子建立良好的学习习惯，多给予他们学习资源，培养他们解决问题的能力，主动与老师进行沟通，鼓励他们参与课外活动。通过这些措施，我们可以帮助孩子顺利适应小学生活，实现综合素质的提升。
从“不让孩子输在起跑线上”到“人生是场马拉松，抢跑未必能赢”，我从很多年轻父母身上看到了他们越来越科学的教育理念和教育方法。幼小衔接时期，孩子是焦虑的。她们的焦虑可能来自家长不正确的引导和过度的压力，也可能来自自己对于小学的“未知”。
书中说，幼小衔接是绕不过的一道坎。家长需要在思想和行动上准备好，孩子需要提前了解小学的课程结构、作息时间、作业情况和生活情况。我是觉得孩子的焦虑大部分来自于家长，因为6-7岁的孩子对于世界存在好奇和探索，他从心底想去探究小学生活，但是一些譬如作业多、老师太凶、同学欺负你的负面消息会影响到他，导致他恐惧小学生活。
那道七色花的题目很有趣，可以看出那位小学教师不了解孩子的认知特点，从付老师的`回答我看到两点，一个是他教给了伊伊理解题目的方法，更为重要的是他说出了“老师都挺好的，不会责怪你的。只要主动说出来，不管对错，老师都会很开心的。”在他的心里对老师是信任的，这样会潜移默化地影响伊伊去信任自己的老师。
关于着小学的准备，并不是准备书包，铅笔，作业本，首先，你需要了解孩子的能力和水平，不可否认孩子的缺点，这对孩子形成正确的认知有很好的帮助。同时付老师，很重视孩子自己的感受，避免了包办和灌输。有了很好的精神准备，还需要配备图书、字典、地球仪等相应的物质材料，做到双管齐下。关于正确的假期安排能力，也是需要开始培养的。
读到付老师说，孩子入学前要养成一些好习惯，比如饮食习惯、餐桌礼仪、保证睡眠时间、生活自理能力、规则意识、倾听能力等等。我体会到了，幼小衔接工作并不只是开始于大班下学期，它应该是贯穿于整个幼儿园生活，这些好习惯应该是作为幼儿园老师的我们，帮助孩子养成的。我忽然发现一件很有意思的事情，充分准备的前提，可以做到有效衔接；养成了好习惯，可以使幼小更加顺利；能力提高了，孩子可以更加的自信；性格塑造稳定的孩子，会更加的开心。前面工作的完成是后面一项工作的前提。
自控力，独立思考、提出质疑、管理好自己的情绪、感知周围人事的态度等等，这些都是孩子成为社会人的表现。这个时候的孩子，附属内驱力仍然占据着主导地位，他会为了得到老师和爸爸妈妈的赞扬，而去努力做成功一件事情。在这个阶段，我们更需要发挥皮格马利翁效应，对孩子有所期待，这样他才回朝着我们的期待前行。
能力提升之后，我发现“积极”两个字出现的频率开始多了，积极的人就像太阳，到哪里都在传播着正能量。
感恩、基本的尊重、乐观的心态，这些都是一个人在为人处事上高情商的体现。付老师幼小衔接的科学在于，他并不重视对孩子知识方面的长进，而是把重点放到了能够帮助孩子一生进步的情商上，这也正印证了现代社会对于人才的新需求。
进入小学了，幼小衔接还要继续，前面一切都是铺垫，这才是真正的关键。孩子在学习上、和同学相处上、对老师的认识、遇到困难了，在功课上遭遇滑铁卢了，怎么办呢？杜老师告诉我们，首先你得是一个“会聊天”的家长，不然抱怨一声就开始责怪，那么下次遇到困难就不会告诉你了。家长需要先淡化这些困难：前期准备很充分了，我相信我的孩子完全可以摆平这件事。然后做一个合格的“倾听者”，当孩子真正需要自己介入其中时再考虑，如果孩子没有这个意思，那么证明他自己是可以的，只需要说：“你打算怎么做？” “非常棒的主意！”就够了。
各位家长:
大家好！
首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。
在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：
给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。
也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。
由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。
我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。
关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。
说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。
关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。
另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。
比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。
还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。
第三，督促孩子养成良好的学习习惯。
孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。
说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。
这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的`。
总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。
关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。
下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。
1、送孩子的时间。每天最早7：30—8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。
2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。
3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。
4、直接给老师提意见或建议。
关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的领导提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。
这就是我今天要说的班级的一些小事情，下面说一说孩子的情况.
1、孙佳祺：佳祺妈妈问道，孩子在家任性的情况，家长的处理方法，其实现在多数孩子在家都是任性的，但是我们家长要努力帮孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家长的注意，满足自己的要求。很多时候孩子的任性是没有道理的，一定是因为不合理的要求得不到满足才耍赖，那么这个时候家长一定要立场坚定，如果劝孩子几句还不管用的话，那就采取冷处理的方法，就是暂时不要理他，事后再讲道理，其实佳祺妈妈的做法是非常好的，让孩子自己哭闹就好了，过个几分钟引不起大人的注意，他自然就哭着没劲了，对孩子的性格是不会有影响的，毕竟孩子任性的机会不是每天都有的。如果多次任性以后，家长不理，没有效果，她以后也就不会再用这种任性的方法了，这就是面对孩子任性时的冷处理方法，家长可以试着用一用。
说道孩子任性的问题，我还想到了以前看过的一篇文章，是说中国家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们中国家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。
3、孙鑫茹：家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。
鑫茹家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。
与孩子分床睡的好处。
好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。
温馨提示：
1、要改变孩子的习惯，首先要选择季节。冬天被窝凉，孩子依赖性大，这时让他单独去睡，行不通。天气暖和后，可以试行。
2、经过一段时间，孩子已习惯单独睡觉时，妈妈就不要再伴他入睡。但夜间要注意给孩子盖好被子，并在孩子早晨醒来前起床。
3、曾记得一位儿童教育家说过：“好孩子是夸出来的”。如果孩子睡得很好，第二天，就应该进一步给予鼓励，以强化孩子的独立心理和行为。让孩子逐渐习惯独自睡眠。哪怕是一个拥抱，一个亲吻。让孩子知道你时刻在关注她。让幼儿自己产生强烈的自豪感。（在班里我们也会组织这方面的活动的，在榜样力量的带动下，相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的）
具体方法：
1.耐心说明。以先给他讲道理，为什么要和父母分床，分床题有哪些好处。要让他明白分床睡是很自然的事，就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样，独睡是一个人成熟、长大了的标志，而不是父母从此不再爱他了。
2.布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一条小船，或着军舰，在墙上挂上各种五颜六色的图案；再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边，激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床，他清楚每个小朋友都有自己的床后，会想：“我也应该有自己的床”，还可以根据孩子的需要，不断变换小床的布置，让孩子总是充满新鲜感。
3.循序渐进。分床并不要求一夜之间完成，在分床时，父母应尽量保持和孩子相处的时间，如入睡前，给孩子讲故事，念儿歌，以减轻孩子的遗弃感。
4.纯化语言环境。父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子，也不要让孩子看恐怖电影、电视。