安全教案不仅仅是一种教育工具，更是一种生活方式，只有将安全观念融入日常生活中，才能真正发挥其作用。接下来，我们将带您浏览一些经过精心策划和完善的五年级教案案例，希望能激发您的创新思维和教学灵感。
我知道长江、黄河、东湖这三条河流的一些知识。
战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。
我认真地复习作业。
打乒乓球对我是很感兴趣的。
他是我们班功课最好，成绩最优秀的学生。
《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。
刘军有时天天跟张明打球。
我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
辛勤的园丁是一位李老师。
菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
我断定他可能是李刚的爸爸。
参加这此活动的有干部、工人、中年人，还有学生呢。
南京长江大桥是我国自行设计制造的.
爸爸笑嘻嘻的脸上显出严肃的神色。
平静的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来。
《水浒传》是四大古典小说。
答案
《小火柜》和《中国少年报》是我最喜欢读的书和报纸。
今年，东村的棉花、粮食等经济作物都获得了大丰收。
我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本等文具。
大扫除开始了，少先队员抢着干重活，让其他同学干轻活。
指南针是我国古代的四大发明之一。
我们两个班约定“六一”庆祝活动在自己教室里举行。
我知道一些有关长江、黄河、东湖这三条河流的知识。
战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质值得我们学习。
我认真地复习书本。
我对打乒乓球是很感兴趣的。
他是我们班成绩最优秀的学生。
《忆江南》这首诗的作者是白居易。
李梅和王强参加了这此奥林匹克数学竞赛。
刘军天天跟张明打球。
我们从小要养成讲卫生、懂礼貌的好习惯。
李老师是一位辛勤的园丁。
菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、菠菜……
我断定他是李刚的爸爸。
参加这此活动的有干部、工人，还有学生呢。
南京长江大桥是我国自行设计制造的桥梁.
爸爸经常笑嘻嘻的脸上显出严肃的神色。
平静的湖面上，有一艘船迎着微风向对岸驶来。
《水浒传》是四大古典小说之一。
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(1)缺少主语
例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。)
(2)缺少谓语
例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。)
(3)缺少宾语
例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。)
(4)缺少宾语的中心语
例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。)
(5)成分赘余
例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。)
2. 搭配不当
(1)主谓搭配不当
例1：我国棉花的生产，过去不能自给。(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。)
(2)动宾搭配不当
例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。)
(3)主宾搭配不当
例3：秋天的香山是一个美丽的季节。(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。)
(4)修饰语和中心语搭配不当
例4：他有一双聪明能干的手。(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。)
(5)一面与两面搭配不当
例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。(“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。)
(6)否定与肯定搭配不当
例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。)
3.语序不当
(1)词语的前后顺序排列不当
例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。(应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。)
(2)多层修饰语语序不当
特别应该注意的是：先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。
(3)关联词位置不当
一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面;主语不同时，关联词语在主语前面。
简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。
例1：我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。)
5. 关联词使用不当
(1)错用关联词
例1： 尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。(“尽管”是表示转折关系的关联词语，此分句是条件关系，“尽管”改成“不管”。)
(2)滥用关联词
例2：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。(“由于……所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。)
(3)缺少关联词
例3：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。(分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。)
(4)关联词语位置不当
同“语序不当”中的第三种情况。
6. 不合逻辑
指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。
(1)自相矛盾
例1：他是多个死难者中幸免的一个。(“死难”与“幸免”相矛盾。)
(2)强加因果
例2：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。(没有因果关系，去掉“因为”。)
7. 表意不明
(1)词的多义导致歧义
例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”(“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。)
(2)停顿歧义
(3)指代不明
例3：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。(“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。)
(4)修饰两可
例4：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，可分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”的词语。)
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
教学目标：
1了解常见病句类型
2掌握病句辨析的方法
教学重点：
学会辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等三种类型病句的方法
教学难点：
辨析病句的方法
教学过程：
点击考纲：
江苏《考试说明》对本考点的要求是：辨析并修改病句。能力层级为d表达应用。
《考试大纲》明确规定了病句的六种类型，即“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。
本考点考查的主要内容是病句的辨析和修改。
明确本节课复习内容：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余三种病句类型。
典题引路：
（一）成分残缺或赘余：
1、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素b等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。(08广东卷)
“改善”缺宾语，在“缺乏”后增加“情况”
学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。（08四川卷）
“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。
3、市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。（08四川卷）
重复累赘，删除“工作”
4、三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。（08江西卷）
“当初”与“始料”中的“始”语义重复
（二）语序不当
任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（江苏卷）
语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”
不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
在社会主义现代化建设中，要发挥广大知识分子充分的作用。
4、我国棉花的生产，长期不能自给。
（三）搭配不当
1、奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。（08年江苏卷）
搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”
2、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（08四川卷）
“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当
3、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（08全国卷1）
4、该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。(08全国卷2)
“实施”“实事”不能搭配
方法指导：
1.紧缩法：就是压缩掉句子的定语、状语、补语，留下主语、谓语和宾语部分的中心语。把主语、谓语（动词、宾语）比作大树的主干，把定、状、补比作大树的枝叶，那么紧缩法就是“拨开枝叶见主干”。具体作法是，先压缩掉定、状、补，然后再检查主干，然后再检查枝叶同主干的关系，最后检查枝叶本身，看看结构是否完整，搭配是否正确，语序是否协调。
2、注意多层修饰语的排列顺序
多层定语的排列:领属+数量+短语+形容词+名词
多层状语的排列顺序:时间+地点+副词+形容词+介宾短语
如：我们[昨天][在教室里][都][热情]地[同他]交谈。
五、练习反馈：
1、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（08江西卷）
“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语
2、奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。(08浙江卷)
重复累赘，删除“毫无例外地”。
3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。（08年江苏卷）
成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”
4、这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
“再现”缺少了宾语“场景”等
5、我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
语序不当，将“不仅”放到“我们的城市”前
6、1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。
语序不当，“首次”移到“抵达”之前
7、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
语序不当，将“不仅”放到“诚信”后
这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
语序不当
9、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
主语与宾语搭配不当，应当在“是”前加“这个山峰”
10、金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”
以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配，改为“引起”
12城关中学的学生在老师的带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。
“推动”与“联系”不能搭配，改为“加强”
六、教学反思：
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。晓语建议老师、家长们可以让孩子在修改病句方面多下一些功夫。
小学语文病句中常见的九种类型
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5.词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
6.重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8.不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
9.指代不明
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
病句修改八项注意
辨析语病，是各地中考常见的题型之一。如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也了不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征，现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，取得事半功倍的效果。
一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：学生写作文切忌不要胡编乱造。(广东湛江)
分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。
能力提升：
1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
4.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.
6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
三.句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。(三重否定表示否定。)应去掉“不”。
能力提升：
1.雷锋精神当然要赋予它新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?
4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
6.任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。
四.注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。
例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。(20安徽省芜湖市)
病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。(年扬州市)经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。(2006年宁波市)
能力提升：
1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2.通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。(2006年广州市)
3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
6.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。
五.注意并列短语的搭配、语序情况。
这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑;此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。
例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(2006年山西省)
例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。例2“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。
能力提升：
1.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
3.老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。
4.同学们明确了学习态度和目的。
5.晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。
6.由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。(2006年辽宁省)
六.注意有关数量增减的句子。
数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词;使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。
例1：间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
例2：近2来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。
能力提升：
1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
4.由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。
七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。
例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。(2006年湖北省荆门市)
例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。(2006年北京市)
分析：例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。例2“采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。
能力提升：
1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。(2006濉溪县)
2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
3.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。(2006年湖南省长沙市)
4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
5.小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
7.人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。(2006年陕西省)
八.注意句子中词语的感情色彩。
有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
能力提升：
1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。
3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
4.小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。
7.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。(2006年浙江省杭州市)
以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。
答案：
4.把“不管”改为“尽管”;5应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现”;6.把“却能”改为“都能”。
二.1.删去三个“不可”;2.3.4.5.句删去“不”;;6.删去“免”;
三.分别删去1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不过”中的“不”。
四.1.删去“使”;2。删去“通过”;3.删去“使”;4.删去“才使”;5.删去“从……中”;6。删去“使”或删去“在”和“中”。
五.1.“改正并认识”应为“认识并改正”;2.应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”;3.删去“感受和”;4.删去“态度和”;5.删去“优美的舞姿，”。
六.1.把“一倍”改为“二分之一”或“50%”;2.删去“至少”或“以上”;
3.把“好几倍”改为“几分之几”;4.把“一倍以上”改为“50%以上”
5.删去“约”或“左右”;6.把“一倍”改为二分之一“或50%”。
七.1.删除“能否”;2.把“是解决”改为“是能否解决”;
3.删除“能否”;4.把“是我们解决”改为“是我们能否解决”;
5.把“能否”改为“可以”;6.删去“能否”;
7。改为:人生的幸福，就在于能够相互搀扶。或：人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。
八.1.“行径”改为“行为”;2.“暴露出”改为“涌现出”;
3.“洗心革面”改为“调整版面”;4.“举一反三”改为“百般抵赖”;
5.“神机妙算”改为“阴谋诡计”;6.“始作涌者”改为“首倡者”;
7.“吹毛求疵”改为“精益求精”。
今天下午刮了一天的风。
全班同学的意见基本相同，完全一致。
世界闻名的水上城市。
蓝蓝的蓝天上飘着几朵洁白的白云。
我的语文成绩较好，是因为语文对我特别感兴趣。
我喜欢打蓝球和足球。
老师因为关心我的学习，而且关心我的健康。
我把老师布置的所有的一切作业都完成了。
参加文艺晚会的有全体师生和班主任老师。
在联欢会上，李艺演唱了动听的歌声。
他提的意见就算完全不正确，我们也要虚心听取。
所有任何困难都吓不倒我们。
小刚和小明被教室里的课桌修好了。
虽然他平时刻苦学习，但是成绩很优异。
蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。
下雨了，我马上立刻把邻居晒的被子收起来。
哪怕是一点火星也燃不起大火。
我国人口是世界上最多的国家。
听了这个故事，我们异口同声地笑起来。
这篇作文的层次和语言都很通顺。
老师经常奖励我们要为四化刻苦学习。
我们看到了绿油油的田野，小河哗哗的流水声。
火红的太阳从东方徐徐地冉冉升起。
答案
今天刮了一天的风。
全班同学的意见基本相同。
威尼斯是世界闻名的水上城市。
蓝天上飘着几朵洁白的白云。
我的语文成绩较好的，是因为我对语文特别感兴趣。
我喜欢打蓝球和踢足球。
老师不但关心我的学习，而且关心我的健康。
我把老师布置的所有的作业都完成了。
参加文艺晚会的有全体师生。
在联欢会上，李艺演唱了动听的歌曲。
他提的意见就算不完全正确，我们也要虚心听取。
任何困难都吓不倒我们。
小刚和小明把教室里的课桌修好了。
因为他平时刻苦学习，所以成绩很优异。
万里无云的天空，蓝得像一块蓝玻璃。
下雨了，我立刻把邻居晒的被子收起来。
哪怕是一点火星也点不起大火。
我国是世界上人口最多的国家。
听了这个故事，我们不约而同地笑起来。
这篇作文的层次很清晰，语言都很通顺。
老师经常鼓励我们要为四化刻苦学习。
我们看到了绿油油的田野，听到了小河哗哗的流水声。
火红的太阳从东方冉冉升起。
我知道长江、黄河、东湖这三条河流的一些知识。
战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。
我认真地复习作业。
打乒乓球对我是很感兴趣的。
他是我们班功课最好，成绩最优秀的学生。
《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。
刘军有时天天跟张明打球。
我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
辛勤的园丁是一位李老师。
菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
我断定他可能是李刚的爸爸。
参加这此活动的有干部、工人、中年人，还有学生呢。
南京长江大桥是我国自行设计制造的.
爸爸笑嘻嘻的脸上显出严肃的神色。
平静的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来。
《水浒传》是四大古典小说。
答案
《小火柜》和《中国少年报》是我最喜欢读的书和报纸。
今年，东村的棉花、粮食等经济作物都获得了大丰收。
我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本等文具。
大扫除开始了，少先队员抢着干重活，让其他同学干轻活。
指南针是我国古代的四大发明之一。
我们两个班约定“六一”庆祝活动在自己教室里举行。
我知道一些有关长江、黄河、东湖这三条河流的知识。
战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质值得我们学习。
我认真地复习书本。
我对打乒乓球是很感兴趣的。
他是我们班成绩最优秀的学生。
《忆江南》这首诗的作者是白居易。
李梅和王强参加了这此奥林匹克数学竞赛。
刘军天天跟张明打球。
我们从小要养成讲卫生、懂礼貌的好习惯。
李老师是一位辛勤的园丁。
菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、菠菜……
我断定他是李刚的爸爸。
参加这此活动的有干部、工人，还有学生呢。
南京长江大桥是我国自行设计制造的桥梁.
爸爸经常笑嘻嘻的脸上显出严肃的神色。
平静的湖面上，有一艘船迎着微风向对岸驶来。
《水浒传》是四大古典小说之一。