作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
准备
教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
蒙氏数学：认识椭圆形（数学）
活动过程：
（一）出示蝴蝶激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来了一只小动物，看看是谁？这只蝴蝶是用什么拼成的呀？都有什么图形，我们一起来说一说。
师：圆形是什么样子的呀？有没有角？这些呀，都是我们以前认识的图形，今天，我们就来认识一位新朋友——椭圆形。
（二）、认识椭圆形的特征
1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征
师：椭圆形和圆形是一对好朋友，老师这里也有椭圆形和圆形。刚才小朋友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么样子的。它和圆形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔细看一看、摸一摸、比一比。
师：小朋友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也仔细看一看、摸一摸、比一比，找出它们相同和不同的地方，看谁找的仔细。
2.引导幼儿感知椭圆形的特征
师：你们都有什么发现呢？现在来说一说吧。谁发现了它们相同的地方？
小结：原来呀，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。
师：谁发现了它们不相同的地方呢？
（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点椭圆形两头比圆形长。
师：现在，把椭圆形和圆形上下左右对折，都有两条折印，这两个图形的折印又有什么不同呢？请小朋友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。
师：请让你们的圆形和椭圆形休息好，看老师用小纸棒量量看，是不是这样的呢？
小结：原来呀，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。
（三）、找椭圆形
师：刚才我们认识了椭圆形，老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物，是谁呢？请小朋友找出熊猫身上的椭圆形。并给它图上好看的颜色。
（四）、活动延伸
师：我们生活当中还有很多形状的物品，请小朋友回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。
1.与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。
2.利用再生纸进行自由创作，发展创造力。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.再生纸、用再生纸制成的物品。
2.旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。
3.干花、广告色。
活动过程
1.请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。
2.提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：
把旧报纸撕成碎片，浸在水中；
把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色；
把纸浆倒在网架上，晾干；
纸浆干透后，从网架上小心取下。
3.制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。4.鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。
活动评价
能与同伴合作制作再生纸。
能利用再生纸进行创作。
懂得珍惜用纸。
活动建议
活动反思
结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。
活动目标：
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
活动准备：
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片（包括在水下的`藕和根的部分）。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
（1）出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么？
（2）请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。
（3）讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的，它长在哪里？
出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
（4）讨论：荷花什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？
（荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物）
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
（1）人们用藕、荷花、莲子可以干什么？
（2）你喜欢荷花吗？为什么？
活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
核心要素：观察、比较、图形的相似联想、操作。
活动准备：
1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。
2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。
3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。
重点和难点：
重点是认识椭圆形并能正确说出名称。
难点是比较椭圆形与圆形的异同。
教学过程：
一：观察感知椭圆形
1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。
2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。
二：操作比较讨论找出椭圆形的特征
1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。
3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。
4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体
1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”
2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。
3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”
5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
四：动手操作，巩固练习
1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。
2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。
3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。
活动延伸：
组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。
设计意图：
中班阶段是角色游戏开展的高潮期，在这一阶段幼儿通过模仿成人的活动感受生活、感知社会，在我园的课程安排中就有认识相应的社会机构后开展相应角色游戏的安排，而开设超市，做小小营业员和顾客是幼儿非常热衷的角色游戏之一。超市是小区的服务部门，孩子们经常在家长带领下去超市购物，但孩子在购物过程中往往扮演的是随从的角色，对商品的摆放及怎样有效的找寻所需购置的物品和如何进行付款却比较茫然。所以我设计了该活动，即利用小区中现有的资源让幼儿进行有目的的参观，了解超市中物品摆放的规律和营业员与顾客之间的角色行为，为顺利开设角色游戏――“商店组”打下基础。
活动目标：
1、观察超市中物品摆放的规律，探索正确找寻相应商品的技能。
2．了解营业员和顾客的角色关系和角色行为，知道营业员卖商品，顾客买商品。
活动准备：
事先与超市的营业员联系好参观事宜。
活动过程：
（一）开始部分
2、进行相应安全教育和礼貌教育。
3、排队步行至超市，与营业员大招呼。
（此环节要解决的'问题是帮助幼儿明确参观的目的，让幼儿带着明确的目的进行认知和观察。）
（二）基本部分
1、请小朋友自由观察超市，看看商品是怎样摆放的，有什么规律？
2、集中，对刚才的问题进行讨论。
（幼：同样的商品是摆在一起的；吃的跟吃的放在一起，用得跟用的放在一起；放商品的时候是按用途归类摆放的。）
教师幼儿的发现：商品先按用途进行归类，如果我们给商品分成两个大家，那么吃的东西是一家，用的东西是另一家。要是为吃的东西再分小家的话，就是同样的东西放在一起，成为一家人。
3、按照刚才大家总结出来的规律快速寻找相应的物品。男孩子的任务是快速找到“德芙巧克力”，女孩子的任务是找到“黄芩牙膏”。
4、幼儿按要求找寻相应的物品，教师进行检查，表扬速度快的幼儿。
（此环节要解决的问题是让幼儿用观察的方法探索出超市中物品摆放的规律，并在大家的经验共享中总结规律，最后让幼儿运用总结出的经验进行实地操作，验证这种规律。为角色游戏中幼儿有序的摆放物品和顾客有目的的选择商品打下基础。）
5、请幼儿进行现场购物，男女孩子中各选出一名代表来当顾客，其余幼儿进行观察。
（小朋友在买东西，称为顾客。）（阿姨在卖东西，称为营业员。）（顾客把要买的商品递给营业员，营业员扫描价格，顾客付钱，营业员把商品递给顾客。）
（此环节要解决的问题是让幼儿在真实的情境中了解买卖双方的行为即商品交易的整个过程，正确认知他们的称呼，为以后的角色游戏做经验准备。）
三、结束部分
1、与营业员阿姨道别。
2、进行回园的安全教育。
3、排队步行回幼儿园。