作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教学目标：
1、通过活动让幼儿学会收集资料的各种途径和方法。
2、激发幼儿对动物进行探究的兴趣以及保护动物的情感。
3、鼓励幼儿大胆的进行讲述。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学重难点：
重点：让幼儿掌握一些资料收集的途径和方法。
难点：激发幼儿对动物产生进行探究的兴趣。
教学准备：
幼儿收集到的各种动物的图片
有关动物的vcd电脑
教学过程：
（一）引起兴趣
1、自己的动物图片是从哪里找到的？
2、找到的动物叫什么名字？
3、这种动物有什么特征？
（二）经验的分享
1、幼儿自由地相互交流分享
（教师要注意倾听幼儿间的谈话，捕捉孩子生成话题）
2、集体的经验分享
1、请个别幼儿介绍
a、你的动物图片是从哪里找到的？
b、你找到的动物叫什么名字？
c、这种动物有什么特征？
（幼儿在介绍资料来源时，教师应出示相应的材料，使幼儿有一种较直观的理解。）
3、教师小结
4、你还有什么不一样的方法吗？
5、教师介绍其它的收集途径、方法。
打开电脑
a、电脑有什么本领？
b、小结
c、教师操作上网查找有关动物的资料。
5、请幼儿说说可以到哪些地方去查找资料，用什么方法把资料给大家看。
6、教师小结。
（三）激发对动物探究的兴趣
1、你们有问题要问吗？
（当孩子提出问题后教师就请其他孩子来回答，同时鼓励孩子敢于发表不同的观点；对有争论话题鼓励孩子用学到的方法再去查找资料，然后根据找到到的资料再进行讨论。教师要及时判断把握好问题的价值取向。）
（四）激发幼儿热爱动物的情感
1、动物是不是我们人类的朋友？
2、那我们怎样来保护它们呢？
（五）教师对活动中幼儿生成的有价值的问题进行情感的激励，以引起幼儿对下次活动的兴趣。
教学反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
设计意图：
中班阶段是角色游戏开展的高潮期，在这一阶段幼儿通过模仿成人的活动感受生活、感知社会，在我园的课程安排中就有认识相应的社会机构后开展相应角色游戏的安排，而开设超市，做小小营业员和顾客是幼儿非常热衷的角色游戏之一。超市是小区的服务部门，孩子们经常在家长带领下去超市购物，但孩子在购物过程中往往扮演的是随从的角色，对商品的摆放及怎样有效的找寻所需购置的物品和如何进行付款却比较茫然。所以我设计了该活动，即利用小区中现有的资源让幼儿进行有目的的参观，了解超市中物品摆放的规律和营业员与顾客之间的角色行为，为顺利开设角色游戏――“商店组”打下基础。
活动目标：
1、观察超市中物品摆放的规律，探索正确找寻相应商品的技能。
2．了解营业员和顾客的角色关系和角色行为，知道营业员卖商品，顾客买商品。
活动准备：
事先与超市的营业员联系好参观事宜。
活动过程：
（一）开始部分
2、进行相应安全教育和礼貌教育。
3、排队步行至超市，与营业员大招呼。
（此环节要解决的'问题是帮助幼儿明确参观的目的，让幼儿带着明确的目的进行认知和观察。）
（二）基本部分
1、请小朋友自由观察超市，看看商品是怎样摆放的，有什么规律？
2、集中，对刚才的问题进行讨论。
（幼：同样的商品是摆在一起的；吃的跟吃的放在一起，用得跟用的放在一起；放商品的时候是按用途归类摆放的。）
教师幼儿的发现：商品先按用途进行归类，如果我们给商品分成两个大家，那么吃的东西是一家，用的东西是另一家。要是为吃的东西再分小家的话，就是同样的东西放在一起，成为一家人。
3、按照刚才大家总结出来的规律快速寻找相应的物品。男孩子的任务是快速找到“德芙巧克力”，女孩子的任务是找到“黄芩牙膏”。
4、幼儿按要求找寻相应的物品，教师进行检查，表扬速度快的幼儿。
（此环节要解决的问题是让幼儿用观察的方法探索出超市中物品摆放的规律，并在大家的经验共享中总结规律，最后让幼儿运用总结出的经验进行实地操作，验证这种规律。为角色游戏中幼儿有序的摆放物品和顾客有目的的选择商品打下基础。）
5、请幼儿进行现场购物，男女孩子中各选出一名代表来当顾客，其余幼儿进行观察。
（小朋友在买东西，称为顾客。）（阿姨在卖东西，称为营业员。）（顾客把要买的商品递给营业员，营业员扫描价格，顾客付钱，营业员把商品递给顾客。）
（此环节要解决的问题是让幼儿在真实的情境中了解买卖双方的行为即商品交易的整个过程，正确认知他们的称呼，为以后的角色游戏做经验准备。）
三、结束部分
1、与营业员阿姨道别。
2、进行回园的安全教育。
3、排队步行回幼儿园。
活动目标：
1、能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。
2、能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。
3、增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。
活动准备：
活动建议：
一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣
教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样，可是喜欢的原因却不一样。
二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因
1、引导幼儿结合信息报讲述
2、同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。
3、引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述。引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。
三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。
1、引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子
教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的特点？非常的凶猛、爱吃肉。
温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢？身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。
特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类
饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、
2、引导幼儿自主的给动物进行分类
师：你还想怎么分类？为什么？
（可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类）
老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。
五、活动延伸
分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。
活动目标：
1．通过品尝、观看、制作的活动，初步感知海带的一些特征。
2．让幼儿运用各种感官、动脑、动手，在操作中能体验到探索的乐趣。
3．激发幼儿对海带的喜爱之情，教育幼儿要多吃海带。
活动准备：
幻灯片、凉拌及水发海带、小碗、牙签、毛巾、剪刀、盘子等。
活动过程：
（一）尝一尝
1．教师在每个小组放一些凉拌的海带，幼儿品尝。
教师带领幼儿进入活动室，看，这里有什么呀？这里有很多烧好的海带，你们想尝尝吗？现在请小朋友找一个空位置，每人拿一个碗和牙签，去尝尝吧。
2．说说海带的味道。
刚才你吃了什么？味道怎么样？
（二）看一看，说一说
1．了解海带的生长环境。
（1）小朋友吃了海带，有谁知道海带它是长在哪里的呢?
（2）幼儿交流。
（3）观看幻灯片一，知道海带是长在海里的.。
2．了解海带的基本结构。
（1）大海是怎样的？（观看视频）
（2）为什么海水没把海带冲走呢？
（3）幼儿观看幻灯片二，发现秘密。
（4）教师小结：海水很大，但海带有许多的根，这些根就像爪子一样，让海带长在岩石上，防止海带被海水冲走。
3．了解海带的打捞与晒干。
（1）海带又是怎样从海里来到我们这儿的呢？
（2）幼儿交流。
（3）观看幻灯片三，教师讲解，幼儿了解海带从海里打捞到晒干的过程，从中感受渔民的辛苦。
4．为什么要吃海带？
海带的营养很丰富，吃海带对我们的身体有很多好处，可以让我们小朋友长得更高，所以小朋友要多吃海带。
（三）做一做
1．教师出示一些海带的菜肴，幼儿欣赏。
海带能做出各种各样的菜呢，看有一条一条的海带丝、一片一片的海带片、还可以做海带结、把它卷一卷做成海带卷呢。
2．了解制作的方法。
（出示水发海带）我这里就有一根从海里打捞上来的海带，你们看它长的怎么样？老师想做一盘海带结，怎么做呢？教师示范海带结的做法。
3．幼儿学做小厨师，做海带丝、海带片、海带结等。
我们来举行一个海带大宴会吧，请小朋友都来做做小厨师，动动手去把又长又大的海带做成一盘盘的菜肴。
幼儿制作海带菜肴，在操作中幼儿感知海带的光滑及气味。
教师巡回指导，启发幼儿做出不同的菜肴，同时帮助能力差的幼儿，提醒幼儿注意用剪刀的安全。
4．让幼儿把自己做的海带菜肴给同伴看，最后送到食堂加工，中餐时品尝。
1.与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。
2.利用再生纸进行自由创作，发展创造力。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.再生纸、用再生纸制成的物品。
2.旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。
3.干花、广告色。
活动过程
1.请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。
2.提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：
把旧报纸撕成碎片，浸在水中；
把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色；
把纸浆倒在网架上，晾干；
纸浆干透后，从网架上小心取下。
3.制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。4.鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。
活动评价
能与同伴合作制作再生纸。
能利用再生纸进行创作。
懂得珍惜用纸。
活动建议
活动反思
结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。