优秀作文是一篇内容丰富、思路清晰、语言得体的佳作，它能够给读者带来深刻的思考和感受。在这里，小编为大家分享了一些优秀作文范文，希望对大家的写作有所帮助。
一身灰白灰白的绒毛，两双有力的而又锋利的爪子。一双烔烔有神的眼睛，小巧玲珑的鼻子左右边都长着三根胡须，两只三角耳朵，还有一个小小的.嘴巴。瞧，这是我邻居的小猫。
它还很小，可以喝牛奶了。一看见我来，就跑到我身上，我轻轻抚摸着它的身体。它时不时“喵~喵~”的叫着，我拿出从超市买来的牛奶，打开包装。“灰灰”便开始喝牛奶了。喝完后，他跑来跑去，真像一个灰色小绒球。
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“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见和人就想咬，见到主人摇尾巴”。你们猜这是什么动物，对了，这就是我今天要给大家介绍的小狗---灰灰，它是我家的一名成员。
它长着一双水汪汪的大眼睛，好像两颗黑溜溜的大葡萄。两只三角形的耳朵耷拉下来，一张大嘴巴吃起东西来“吧叽吧叽”的。它的皮肤皱皱的，全身的毛有黑，有灰，有白，脸孔的毛几乎都是灰黑色，所以给它取名为“灰灰”。
每只狗都喜欢出去玩，我家的灰灰也不例外，每当外公拿起狗绳时，灰灰都会一边摇着毛茸茸的尾巴，一边“汪汪汪”地直叫，好像催促外公“快点啊！快点啊！我快等不及啦！”在外面玩时，它跑得比谁都快，连我都快拉不住它了呢！可是一到路口，它又是那么听话，一下子就停住了，非要等我们过来再继续走。到了路口转弯处，它都会回头看看我们有没有跟上，生怕我们“走丢”了。
灰灰特别好吃，小圆眼部盯着我们的嘴，只要我们一动嘴，它就会表现得特别听话，希望我们能分享些给它。它总是在食物周围先闻一下，如果感觉对自己的胃口，便狼吞虎咽。如果感觉味道还不错，就会伸出粉嫩的舌头将盘里的碎食轻轻地得一干二净，如果觉得不合胃口，便不屑一顾，径直走开了，就好像它是我们的老爷似的，好似威风！
灰灰是我最好的动物伙伴，它比我还早就来到了这个家庭，和我们生活在一起，给我们家的生活带来了许多快乐。我希望好好爱护它，和它一起度过快快乐乐的每一天，永远不分开。
一身灰白灰白的绒毛，两双有力的而又锋利的爪子。一双有神的眼睛，小巧玲珑的鼻子左右边都长着三根胡须，两只三角耳朵，还有一个小小的嘴巴。瞧，这是我邻居的小猫。
它还很小，可以喝牛奶了。一看见我来，就跑到我身上，我轻轻抚摸着它的身体。它时不时“喵~喵~”的叫着，我拿出从超市买来的牛奶，打开包装。“灰灰”便开始喝牛奶了。喝完后，他跑来跑去，真像一个灰色小绒球。
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今天放学回家，我想去阳台喂我的兔子----小灰灰，发现它不见了。我找遍整个阳台也没找到，觉得很奇怪。
我急忙跑去问爸爸，爸爸支支吾吾，我又去问妈妈，妈妈也不知该怎样回答。只看见妈妈对爸爸说了些什么，然后爸爸走过来，对我说：“小灰灰被你舅舅带回老家了。现在它长大了，我们在阳台喂它，有点不卫生，不能再喂它了。”因为，我已经养它九个多月了，对它产生了深厚的`感情。我想到今后再也不能和它玩了，非常伤心，眼泪在眼眶里直打，我控制住没流出来。妈妈过来安慰我说：“爸爸妈妈刚才不知该怎样告诉你，就是怕你难过。今后我们可以经常回老家看它的。”听后，我感到爸爸妈妈这么爱我，心里好受些了。
至今，我才知道：有些东西它在的时候，我们并没有太在乎它，直到失去时才懂得珍惜。
今后，我要好好珍惜我所拥有的时间、朋友和亲人。
一天，我去姐姐家，发现姐姐养了一只小狗，叫灰灰。
小狗是一只边牧犬，大大的耳朵，明亮的眼睛，黑白相间的毛，非常可爱。我吃薯片的时候，小狗的两只爪子放在一起，好像在和我说:“快点，给我吃一点，快点。”看灰灰这么想吃薯片儿，我就把薯片儿放在他的食盆里。灰灰津津有味儿地吃起来，吃完叫两声，好像在和我说:“谢谢你，小主人。”我每天都和灰灰一起玩儿。伤心的时候，它会逗我开心。
我特喜欢姐姐家的小灰灰。
作者：杨恺月。
公众号：仕林作文。
文档为doc格式。
去年年底爸爸从厂里带回来一只小公狗，虽然它是一只普通的狗，但是太可爱了。它胖胖的，三角形的耳朵耷拉在脑袋上，一双大大的眼睛像两颗黑黑的珍珠，不停地转动着，看上去好像害怕人，不停地躲闪着，它的皮毛灰灰的，所以大家给它取名叫“灰灰”。它的四条腿短短的，它脚上的毛白白的，听老人说动物的脚有白毛就叫“四脚白，家家熟。”我听后觉得不可思议。
我伸手去摸它，它摇摇小尾巴，表示很友好，还把它的小脑袋伸过来，用舌头舔了舔我的手，好像在问我：“你是我的小主人吗？”太可爱啦！顺手将它抱在怀里，不停地扶摸它，它的毛摸上去很舒服，柔柔的，软软的，就像个小毛球。自从“灰灰”来到我家的第一天开始，家里就变得热闹了起来，我也多了个伙伴。
现在，“灰灰”的胆子变得越来越大，不再害怕人。把家里的东西到处乱叼，妈妈看见了，非常生气，拿起扫帚就追了过去，它非常聪明也很狡猾，好像知道自己做错了事，撒腿就跑，等妈妈追过来，它早就跑得无影无踪了，妈妈拿它一点办法都没有，只好回家再收拾干净。“灰灰”每次犯错都会躲起来，让人很难找，只有等我放学回家才肯出来，好像我是它的保护伞，走到我面前不停地摇尾巴，嘴里还发出一种声音，好像在撒娇。妈妈看到这种情景又是气又是笑，只好作罢。
星期六下午，妈妈带我去爷爷家玩。
我们到了爷爷家，我就赶紧冲进去，一边跑，一边说：“爷爷、奶奶。”然后，赶快跑到后院，看爷爷养的“小灰灰”。
“小灰灰”是一只非常可爱的小狗。它的绒毛灰灰的，像一件灰色的毛衣；它的眼睛圆溜溜的，像一个超级小的行星；它的鼻子乌黑发亮，像一颗黑钻石；它的爪子非常锋利，像一把把小匕首。
“小灰灰”非常可爱。有一次，我叫它跑，可是，它就当没听见似的。于是，我想方设法让它跑起来，可是，每次都不成功。这时，我想到了一个好点子。我东张西望，发现有一根木棍，就跑过去，捡了起来，然后急匆匆地跑进爷爷家，想去找一根肉骨头，两条绳子。我东寻西找，终于找到了绳子，可骨头找不到。奶奶过来问道；“翔翔，你在找什么？”我说：“我找骨头呢。”奶奶连忙拿来一根骨头：“给，你要干什么用，要我帮忙吗？”我说不用了，接过骨头，用一条绳子把骨头吊在棍子上，然后悄悄地走进后院，看见“小灰灰”正在睡觉呢！我偷偷走到它旁边，用另一条绳子把它和棍子紧紧地绑住，又偷偷地跑开。这时，“小灰灰”猛地醒了，它可能闻到了骨头的香味，然后，一动不动地注视着骨头。我拉着绳子在前面跑，“小灰灰”在后面急追。它跑呀跑，就是追不上，就在后面急地直叫。“小灰灰”真是又傻又可爱！
前几天，我的小白兔不见了。我找了好多天都没有找到，前天，一个叔叔又送给了我一只小兔子，它叫灰灰，我想。你听了它的名字就一定已经知道了吧！它是一只小灰兔。
虽然我和它相处的时间不长，但我和它已经很熟悉了。它长长的、一对灰色的耳朵，一只平平的、小小的鼻子，它的出名，就是因为它那对耳朵，一张三半嘴，和一条短尾巴。如果你仔细观查察，还能从它全灰的毛色中看到一丝白色。
我这只小兔子的可爱说不完道不尽，请听我慢慢道来：有一次，我的小兔子正在大厅里睡觉（我平常都不太喜欢把它关到笼子里）那时我正在洗苹果，它好象闻到了什么，就一下子爬了起来。我一起进了屋里，我吃苹果的'时候，它就在旁边注视的看着，两只后脚站立着，前爪搭在胸前，这真是口水直流三千尺，只是我不给你吃。最后我吃完了，把苹果骨头扔给了它，它像发疯似的衔着苹果骨头就跑，跑到大厅以后，才狼吞虎咽的吃了起来。好象是怕我会抢它的东西吃，以后每次都是这样，只要一听到洗东西，就跟着我进屋。
我的小兔子是不是很可爱！咱们今天就讲到这儿吧，明天在继续聊。
待你好只怪是我笨。
尽全力难以抱得紧。
若抱紧明知不会合衬。
谁叫我太贪心要你热吻。
盲目地与你说天说地。
这叫做残忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放纵到扮你知己。
期望你太多注定难过。
只好怪寂寞令我闯祸。
可换到几次期待不需关怀都庆贺。
捱下去结果也是难过。
只有我自问自答。
这苦心对或错。
天与地难以有人可拯救到我。
路过几多好人谁也极吸引。
但到底只会为你恨。
没缘分才会更多心。
没结果才想你步近。
旁人也替我担心替我怒愤。
明明是个个也漂亮。
偏这样沉溺喜欢你。
宁愿恨你丧失趣味。
偏偏又爱上你没法心死。
不理力量奉献几多。
不顾后患尚有几多。
喜欢你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能亲手杀死我。
教学目标。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程。
1.音乐游戏：七色迷宫。
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
（3）竖笛吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价。
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
下雪了。
北风只需一吹，完了，慈祥的太阳公公走了，乌云铁青着脸，一看就知道：今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷，仰头一望，天苍白的寎倦之意满脸；地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭，把小草儿、小花儿护着，不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪，满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树，早已银装素裹，换了衣裳。
下雪了。
北风只需一吹，完了，慈祥的太阳公公走了，乌云铁青着脸，一看就知道：今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷，仰头一望，天苍白的寎倦之意满脸；地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭，把小草儿、小花儿护着，不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪，满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树，早已银装素裹，换了衣裳。
这呵！
辞旧迎新，合家团聚。三百多个在工作岗位上奋斗的日夜，终于可以在一个叫做“春节”的日子里，放下压力，回一趟家，吃一顿年夜饭，陪父母唠唠嗑。
可是总有那么一些人，在这个重要的日子里仍旧坚守在工作岗位上，譬如高速公路的收费人员。
在跨年的夜里，听着外面鞭炮的喧闹声，看着烟花绽放的璀璨光景，却依然坚守在收费亭里，尽管他们被孤独侵蚀了心脏，被想家的情绪蔓延了血液。
可是他们仍旧微笑着说着“一路平安”，仍旧用了普通吃饭的时间草草吃了年夜饭，不曾踏出收费亭一步去跻身于热闹的人群，目光不曾流连于灿烂的烟火，更不曾有过消极的心态和抱怨的情绪，当被问起除夕夜上班的心情，他们也只是打趣的说道，“我陪着我伟大的事业跨了年”！
可爱的人！他们当之无愧。如果没有他们，在“兵荒马乱”的春运时期，有多少人回不了家，有多少白了头发的父母站在门前焦急了眼眶。
我们是该感谢他们，感谢每一个坚守在工作岗位上的人，他们值得被感谢！他们值得被赞扬！
我是一位调皮的女孩，整天一副笑嘻嘻的样子。
对着穿衣镜一照，嘿，苹果脸、双眼皮、淡眉毛、小耳朵，这十二字就概括了我的长相！
我无论是在家里、还是在学校里都是一只活泼可爱的小小鸟！我经常看一些笑话呀、
作文。
和漫画！每一次我都看得入迷了!我除了是个小书迷，还是个电脑爱好者呢！我一打开电脑，有时会看资料；有时会看动画片；有时还会玩游戏呢!
我也是一个爱收集的女孩，我有一本集邮册，上面都是我和爸爸收集的邮票呢！
这就是我，可爱的女孩！
你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。
二、环境是课程的发展：
“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅图画吧！”于是老师就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的兴趣，画出心中家乡的美丽。又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。”老师马上问：“善卷洞里怎么样？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天凉爽爽。”“善卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老师迅速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱------”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。渐渐地，孩子们的心田里充满了对家乡的热爱，在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为发展。
三、环境又是课程的记录：
众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。而怎样让环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢？经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”
“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触大自然、大社会，让幼儿在周围生活中的到更和谐的发展。