民族团结是指不同民族之间的和谐共处和互相尊重。推动民族区域自治制度的健全完善是保障民族团结的有效措施。以下是一些关于民族团结的重要论述和思想,希望能够引起大家对民族团结的思考。
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:教学目标
.3..计算方法
教学重难点
教学准备
一.谈话引入
1.小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?你们看见有什么蔬菜?
3.要求还剩多少个?怎样列算式9-2-3=
4.减了多少次?板书:连减
5.学生自主探索9-2-3的计算
(1)独立计算
(2)同桌交流
(3)全班交流
二.课堂活动
1.43页第2题
2.43页第4题
板书设计
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第44页加减混合运算课堂活动第11课时
教学目标
1.通过情景图理解加减混合的意义.2.体会加减混合的计算方法..
教学重难点
加减混合的计算方法.
教学准备
10根小棒
一.自主探索,学习新知.
1.有6只白天鹅在湖边,又飞来了几只?谁能提出一个数学问题?
2.根据提出的问题列出算式:6+3=
4.补充算式:6+3-2=
5.观察这道题与连加连减有什么不同?(板书:加减混合)
6.照图说说6+3-2所表示的意义.7
7.讨论:该怎样计算?
先算6+3再算9-2=7
二.小结加减混合的计算方法.
三.课堂活动
2.用小棒摆,根据题意在书上列出算式,说说算式的含义.
四.布置作业:练习五第5,7题做独立做在书上.
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板书设计
教学目的:
让学生体会两道相应的减法算式之间的联系,以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系,感受解决实际问题的过程。
教学准备:挂图、图片、小黑板。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、创设情境(出示挂图、板书课题)
二、教学新知
1、在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式,体会相互之间的联系。
2、先可以让学生观察并交流一下图意,弄清要栽的总数是“7棵”。栽好了3棵,还有4棵没有栽,再讨论可以列出哪些算式,并算出得数。
7–3=47–4=3
3、再让学生联系题意说说两道减法算式的含义,体会相应的减法算式之间的不同和联系。
4、教学“试一试”。第一小题要让学生理解虚线表示什么意思,交流算法时,如果有学生从7–2=5,想到7–5=2,要表扬、鼓励。
第二小题是图画表示的实际问题,可以让学生对自己的列式作出解释,初步学习表达问题的大致过程。
三、巩固练习
1、“想想做做”。通过直观先学会6、7减几的其余一些算式,再安排不同形式的练习,巩固6、7减几的计算,以及学习用减法解决一些简单的实际问题。
2、“想想做做”第1题让学生自己看图写算式,计算结果,然后交流。
3、第2题先让学生说一说题意,列出算式,然后说说自己的想法,体会数量关系和算法之间的联系,逐步提高解决实际问题的能力。
4、第5题和第6题应该组织学生讨论,在讨论和交流的过程中,逐步完善自己的想法,使认知结构更加全面。
四、课堂总结
五、能力检测
(小黑板出示)
5–4=6–4=5–3=
7–5=6–3=7–4=
教学目标
1、体会减法算式之间的关系。2、巩固6、7的加减法。
教学重难点
目标1
教学准备
小棒
一、完成第六题
1、读题:先连线,再填空。
2、集体完成第一组算式,你知道这个用加法算式怎么表示吗?
3、学生独立连线,填算式。
二、完成第七题
1、学生独立完成,然后集体交流,了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题
1、学生独立完成,看谁做得又对又快,然后教师检查。
四、、完成第九题
1、出示内容:看图,说说图意,再写出算式。
2、出示第2小题:导入,列式,交流,把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的,从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业:第7、8题。
板书设计
课题
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第36-37页8、9的加减法第7课时
教学目标
1、初步学会一图四式。2、加减法之间的关系。3、正确计算。
教学重难点
一图四式的方法,正确计算。
教学准备
小棒
一、导入:板书8、9的加减法
二、新授
1、教学例1:分一分,算一算。
(1)学生拿出8根小棒分一分,
(2)把分的结果写出两个加法算式。
(3)再写出两个减法算式。
(4)说一说你为什么这样列式。
2、教学例2:
(1)观察图,在这幅图里,你能找出数学问题吗?
(2)根据自己说的图意写出算式。
板书5+3=83+5=88-5=38-3=5
(3)说出计算方法。
(4)小结一图四式的方法。
3、教学例3
(1)分小组学习,拿9个圆分两堆,可以怎样分?
(2)根据不同的分法,看书36页,填书。
板书9的加减法算式
(3)读算式。
(4)小结9可以分成什么,对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4
(1)完成左题:出示南瓜图,帮助学生理解图意。
(2)完成右图:列出算式,说说算式的意思。
板书设计
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第33-34页练习三第1-5题。第5课时
教学目标
1、用数表示物体个数或事物的顺序和位置,2、巩固6、7的加法。
教学重难点
正确计算
教学准备
10根小棒
完成第一题
读题:填数。你能又快又好的填出方格里的数吗?
交流,请一个同学说说填了什么?是按照什么顺序填的。
小结:按从小到大的顺序排列的,且后面一个都比前面一个大1。
完成第二题
读题,看书划小圆。
讨论题目要求,弄清题意。
答题,交流。看看谁填的最好。
完成第三题
出示第1小题:我的座位是第几组第几号。
出示第2小题:排队游戏后完成第2小题,找几位同学说一说小山排第几,你是怎么想的?
完成第四题
出示第(1)小题,学生独立完成。
出示第(2)小题,写出6个比10小的数。
讨论:比10小的数有哪些?
0、1、2、3、……9是按从小到大的顺序说的。
选出6个填在方格里。
完成第四题
要求学生独立完成。
板书设计
课题
教学目标
知识目标:让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标:能正确数出图中的物体各数。
情感目标:激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点难点重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程。
难点:从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间1课时
教学过程
一、导入新课
同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?(出示图片)
带领学生观察图片,进行教学。
二、学习新课
1.让学生数图上的物体个数
同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?能告诉大家吗?
谁能告诉大家,照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。)
2.提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?(教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。)
师启发:小朋友,你能说出xxx有几个吗?(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。)
3.总结方法。
(1)开展讨论:怎样数数又对又快?
(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体,看谁数的最快
4.用点子图表示个数。
提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)
探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?(一个一个让学生完成)
三、联系生活,进行实践
1.送小礼物
说明:只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目:用点子图表示物体个数。
2.找数活动
(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
(2)找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结提升,激发学习责任感
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
五、作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。
教学内容:课本第8页例4,第9页课堂活动第2题。
教学目标
知识与能力
通过学生的比、画等活动,使学生感知1--5各数的联系,体会这五个数数序的排列。
使学生在数数的基础上会读,会写1--5各数。
通过课堂活动中的数、写、圈、摆,加深学生对数的认识。
过程与方法
通过比、画、数、写、圈、摆等活动让学生愉快学习,掌握知识。
情感态度与价值观
培养学生认真书写的习惯。
教学重难点
教学准备
投影仪,数字卡片,小棒。
复习旧知。
复习数数。
新授。
教写“1”。
师:你能用手指表示1吗?
引导学生伸出1个手指。
师:如果用画圈来表示1的话,要画几个圈?
教师指导学生看例4,并用投影仪出示数字1。
师:请小朋友读一读1,并仔细观察1的写法,看看1像什么?
生:1像小棒。
师:它在田字格里是怎样放的?
师边写边指导写法。
然后让学生书空1,再让学生在第8页“写一写”中沿虚线描1,教师注意巡视指导学生的坐姿和握笔的姿势。
教写“2--5“。(方法同教写“1”。教学过程中多鼓励学生的点滴进步。)
放手让学生独立写1--5各数。
学生独立书写。
小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。
集体交流,教师要引导学生进行正确的评价。
课堂活动。
数一数,写一写。
学生独立完成,教师要注意强调学生的书写习惯。
集体交流反馈。
圈一圈,写一写。
教师帮助学生弄懂题意。
学生独立完成后,集体交流。
集体反馈。(注意圈法的多样化。)
总结
师总结:这节课老师和大家学会了1--5各数的写法,写字的时候要注意姿势的正确。
五、布置作业。
板书设计
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第32-33页例4、5、6和课堂活动第4课时
教学目标
1、巩固减法意义。2、掌握看图写两个减法算式。3、正确计算。
教学难点:1、探索计算方法多样性。2、正确计算。
教学准备
学具盒
复习:对口令
新授:
教学例4:
出示图:学生观察,并且用3句话说。
还剩多少匹马?怎样列式?
板书:6-2=怎样算6-2=
让学生说方法。在看图写出另一个减法算式。
教学例5:
学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排。
学生根据摆的圆写两个减法算式。
7-2=7-5=
问:怎样计算?
教学例6:
出示图,看了以后说三句话。
自由说,全班交流。
怎样写算式?学生说一种图的意思,就写一个算式
板书:4+3=7-4=7-3=
观察:3个算式有什么相同和不同?全班讨论。
小结:根据一个加法算式写两个减法算式
课堂活动
第一题:引导读题,理解有几个要求,独立完成。
看图填空,独立完成。
对口令:老师说加法算式,学生说两个减法算式。
板书设计
教学要求:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点:
11―――20各数的认识以及组成
教学准备:小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)
2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
生:这些数都没有超过20。
师:这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
板书:15
教师领读
(2)认识11和20
问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
(学生独立操作,并说理由)
反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)
同时领读
教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺,感知数的顺序、大小
1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)
2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?
三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)
1、比一比,摆一摆
用小棒摆下面的数:12161720
(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)
2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)
出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来
师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第71页完成第2题。
3、读一读,排一排
(电脑出示小狗汪汪并配音)
这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站好,全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数