作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
活动目标:
1.乐意听老师讲故事,了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。
2.能乐意参与角色表演活动,体验情景游戏的快乐。
活动准备:课件
活动过程:
一、导入,教师讲述故事
孩子们,认识这位动物朋友吗?(出示小熊图片)
今天呀是小熊的生日,它来请客邀请它的好朋友们,还准备了好多好吃的食物,看一看,有(出示肉骨头、小鱼、小虫子),听!谁来了!喵喵喵,原来是小猫来了,小猫说:“小熊,祝你生日快乐!”小熊说:”谢谢,小猫你最喜欢吃小鱼,请吃,”小猫接过小熊手里的鱼,高兴地吃起来。“汪汪汪,汪汪汪”,小狗来啦。小狗说:“小熊,祝你生日快乐”小熊说:
二、教师提问:
1.小熊请客,它请了好朋友,有谁呢?(小猫、小狗、小鸡)
2.小猫说最喜欢吃什么食物?(出示相应的小鱼)
3.小狗说最喜欢吃什么食物?(出示相应的肉骨头)
4.小鸡说最喜欢吃什么食物?(出示相应的小虫子)
三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前模仿小动物
四、请幼儿将食物送给小动物吃
五、分享快乐
1.师:小熊也给你们带来了礼物,是什么?(糖果)观察糖果的外形,颜色,捏一捏。
2.我们和老师们一起分享吧!(鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将糖果送给客人老师分享)
1、创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象,学说相关短语。
大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物......”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上......”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草......”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛听!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)
我仔细阅读了一下这个童话故事,觉得它语言美、意境美,很适合欣赏;幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况,我把原目标的第二、三条调整为:引导幼儿仔细观察画面,并大胆想象、清楚表达;帮助幼儿理解故事内容,学说优美的语句,感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。
第一个环节我是这样安排的:请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么?你觉得说了一件什么事?和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”,是为了打消幼儿的顾虑,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜,注意力自然都集中在画面上,并主动地与同伴交流,和同伴不一样的看法,也敢于表述出来。在交流中,幼儿互为提醒、互为补充,对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高,声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了,我问:“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事?”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”,因为在欣赏前,我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样,所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后,我通过几步来引导幼儿理解故事内容,学说优美的句子,感受故事优美的语言和优美的意境。
(1)“滚来一个雪球”,真的是雪球吗?为什么把小白兔看成了雪球?(引导幼儿体会比喻的手法。)幼儿能说出 “白兔”和“雪球”之间的'相似之处,理解比喻句的意思。
(2)小白兔是怎样跑过来的?请小朋友学一学,并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体,又增强了趣味性,并帮幼儿理解了词语的意思。
(3)老桃树为什么请小白兔住在它那里?学说老桃树的话,体会语言的优美。
(4)花瓣落了,好象什么?理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。
(5)大家围着老桃树唱一支什么歌?跳一支什么舞?学说优美的语句。
欣赏第二遍时,我带领幼儿边听故事,边通过表情和肢体动作表演,进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意,避免幼儿因故事太长而走神,效果不错。欣赏完后,我提出几个问题,引导幼儿想象花瓣还可以当什么?自己会把花瓣送给谁?锻炼幼儿大胆想象的能力,激发幼儿关心别人的情感。
最后,我请幼儿边第三次欣赏故事,边跟着录音小声讲述,并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与,个别好动的幼儿因时间长了,有点坐不住了.语言活动容易让感觉抽象和枯燥,反思这次活动,我感觉:
1、如果配上形象的课件、图片,会增强具体形象性,易于幼儿理解;
3、对动词的解释,直观的动作比语言更容易让幼儿理解;
4、欣赏的作品不宜过长,篇幅过长,影响欣赏的次数,而且幼儿的注意力也不能长时间保持,这样就会影响教学效果。
活动背景:
三只小兔坐在林子里的草地上,笑嘻嘻一块儿吃东西,(开心的野餐活动,我也喜欢。听故事孩子的心也随着兔子一起野餐去了。)一只小兔说:“我吃狐狸。”(奇怪?!兔子敢吃狐狸?)一只小兔说:“我吃大灰狼。”(不得了!兔子居然敢吃大灰狼!这可是其他故事中没有的事。)一只小兔说:“我吃老虎。”(什么?!老虎可是森林之王,是什么样的兔子!老虎也敢吃?)躲在大树后面的狐狸、灰狼、老虎听了,害怕极了,悄悄的溜走了。(真神奇!三只兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也吓跑了,真让孩子们高兴。)
三只小兔吃什么?哦!他们在吃动物饼干。(谜底揭晓,不动脑筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子吓跑了)
诙谐的故事,有趣的环节,凶猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子战胜了,真让人痛快,孩子看到这些图片会有什么反应呢?让孩子带着问题观察图片,来编个故事,会有什么样的故事结果呢?带着这个问题,我们开展了以下活动。
活动目标:
1、初步学习观察图片,试一试自己连起来说说图片。
2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。
活动准备:
图片、自制奖杯若干。
活动过程:
一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。
1、教师用简单的要求直接导入活动。
我们一起来看看图片讲讲故事,比一比谁的故事讲的最好听?
2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。
(1)出示图片,引导观察。
提问:
你看到了什么?
你能够告诉三只小兔在什么地方?
(2)告知线索,揣摩情节。
狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔,可是他们最后却悄悄溜走了,这是怎么回事?
二、根据线索,讲述故事。
谁想成为“故事大王”,就勇敢的上来讲一讲。
三、讲述故事,整体感知老师编的故事。
宝宝讲的故事真好,老师也来讲一讲,和你们比一比。
四、颁奖典礼
谁讲的故事最好听。
五、活动结束。
幼儿园托班语言活动设计--不玩大剪刀
目标:
1、理解故事的含义,懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步学习沿物体的边线剪纸。
准备:
1、图片
2、故事
3、儿童剪刀人手一把,画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。
过程:
1、出示图片。
2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。
3、幼儿讨论:为什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼儿操作:学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪,不用剪刀头对着别人,注意用剪刀时的安全。
附:
不玩大剪刀
妈妈用大剪刀剪花布,给点点做条背带裤。
点点学着妈妈的样子,用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口,流血了。妈妈给点点包扎好伤口,还对点点说:“不玩大剪刀,要用妈妈给你的安全小剪刀。”
点点用安全小剪刀剪彩色纸,剪了一朵漂亮的窗花。
目标:
听信号稳步地四散走
材料:
穿线的旧纸盒、娃娃等玩具若干只
过程:
1.幼儿每人一辆拉线的纸车,自主地挑选一只玩具娃娃放在拉线纸车里,在场地上四散随意走。
2.幼儿走了若干圈后,听到教师说“娃娃要回家了”的信号后,将娃娃拉到家门口,放娃娃到老师身边休息。
3.师生交流游戏情况。
4.幼儿再次选娃娃,进行“我陪娃娃出去玩”的游戏。
建议:
1.拖拉线的长约80cm,线不宜太细。
2.娃娃家的门口要设4-5个,避免幼儿拥挤。
活动二:大家玩得真高兴
内容:
大家玩得真高兴(阅读)
材料:
图片、儿歌《大家玩得真高兴》
过程:
1.幼儿随意阅读,教师个别指导。
2.教师出示挂图,朗读儿歌。
3.幼儿边看书边听教师朗读。
4.教师放慢速度,引导幼儿跟读儿歌。
建议:
教师活动前将儿歌录音,活动中可以多次播放录音,便于幼儿反复感受和模仿。
附儿歌:大家玩得真高兴
小朋友,快来看,
幼儿园里玩具多,
有汽车,有积木,
还有一个布娃娃,
你来玩,我来玩,
大家玩得真高兴。
1孩子自由查看图书。
2推荐儿童用书《换帽子》,明白小故事的名字。
3为孩子说故事《换帽子》。
4依照孩子的爱好决定讲几遍小故事。
5孩子指认图书里的大小帽子与戴帽子的小乌龟、小女孩子。
6学说故事内的谈话。
1可将小故事改编成木偶表演给孩子看。
2预备种种样式、大小的帽子让孩子试戴,满足孩子的好奇心。
附小故事:换帽子
一只小乌龟戴着一顶大帽子。帽子遮住整块头。小乌龟急得直叫:“看不到!看不到!一個小女孩子戴着一顶小帽子。帽子过于小,差点儿给风吹走。
小女孩子急得直叫:“帽子!我的帽子!”因此,小乌龟讲:“我们两个换一顶帽子吧。”小乌龟与小女孩子相互交换了帽子。小乌龟戴上了小帽子,不大也不小;小女孩子戴上了大帽子恰巧。他们开心地回家啦。
二、名字:自个儿戴帽子
目标:
清楚几种帽子的不一样戴法
教学材料:
孩子戴的帽子
过程:
1将班级孩子的帽子集中起来,瞅瞅有几种不一样的帽子。
2幼儿教师告知孩子这一些帽子的戴法。
3孩子自个儿选取不一样的帽子试戴。
提议:
1此教学在冬天开展较适当。
2幼儿教师可以此类推,围脖、手套等内容都可這樣开展。
3围脖、手套等物件要写好孩子的名字,避免搞错。
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.
3、幼儿学会关爱长辈.
4、学习打电话的礼貌用语.
5、体会做事要仔细,不要粗心大意。
6、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1、手机一台;
2、固定电话一台;
3、电子资源图片《我和我的外婆》。
一、开始部分
1、拿出一台手机,问幼儿这是什么?
2、再拿出一台固定电话,问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系?
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字,幼儿说一次.
3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导:你好!谢谢!再见!
四、角色表演
1、教师扮演外婆,请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
2、游戏:和同伴一起玩打电话的游戏。
五、结束
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
1、对中国传统文学作品感兴趣,能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。
2、积极参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。
1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。
2、大转盘一个,转盘表面分成四部分,分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语;奖品若干。
能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。
参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。
1、谈话引出主题。
从古到今,勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。
2、分组准备。
(1)按照表演的内容分成:神话、寓言、成语和古诗四组。
(2)幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。
(3)每组幼儿自由讨论表演的形式。
(4)教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。
3、展示活动。
(1)今天谁会第一个来表演呢?
(2)根据大转盘的的转动,请幼儿上来表演。
(3)根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。
本单元以成语、寓言故事和童话故事为主,因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上,我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手,以拓展成语和展演故事为主,来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事;鼓励幼儿积极地参与小组讨论,提高分工合作的能力。同时,也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学,寓言故事和神话故事没有延伸和拓展,整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱,但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。
教案是活动设计的一种呈现方式,是对具体教育活动的开展过程进行设计,它阐明了预定时间内要做什么,怎么做,达到什么目标等。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的托班语言《大口袋》教案与反思,希望对大家有所帮助。
让宝宝体验了妈妈的辛苦,同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此,选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事,让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小,故事是最喜欢的,我也抓住了这一点,选择此次的语言活动,满足宝宝说话的愿望和要求,多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。
1、 初步理解故事的内容情节。
2、 喜欢听故事,并体验表演故事的乐趣。
3、 能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。
1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
2、 玩具、水果、火腿肠若干。
3、 布置“超市”场景。
(一) 出示袋鼠图片,引起宝宝的兴趣。
师:宝宝,今天我们班来了一位动物朋友,看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)
袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)
——引导宝宝观察袋鼠的大口袋,并让宝宝说一说这个大口袋的用处。
(二) 出示幼儿用书,激起宝宝听故事的兴趣。
师:袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢!宝宝,袋鼠妈妈买了什么呢?我们仔细听一听。
———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问:
第一页:袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢?
第二页:哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西,拿不动了怎么办呢?宝宝帮忙想个办法,好吗?(教师边讲述故事画面,边出示水果、火腿肠、玩具,引导宝宝的兴趣)
第三、四页:咦,原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠,他们身上也有大口袋可以装东西呢!看,袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!
第五页:哇!袋鼠们真开心!一个跟着一个开着小火车回家了呢!
(三) 教师完整的讲述故事,宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
(四) 拓展提问
师:袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事,那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?
(一)师幼去“超市”买东西
师:这个故事的名字叫《大口袋》,袋鼠妈妈有个大口袋,宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!
——每个宝宝身上带一个大口袋,与教师一起去“超市”买东西。
师:哈哈!超市到了呢!宝宝们,我们买东西吧,把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)
(二)师幼开着小火车回家(活动结束)
此次活动的故事非常有趣,宝宝都非常感兴趣,整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短,非常适合托班宝宝。
(1)活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动,让宝宝更加生动、形象的'理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
(2)在讲述故事中“拿不动了”,可以适当的加入一些夸张的动作表演,同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋,让宝宝更直观的感受东西太多,拿不动了,并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。
(3)在完整讲述故事时,让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书,当宝宝把书翻阅到后面内容时,可以适当的纠正,从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。
(4)在表演故事的环节中,我应提出要求,并能扩大“超市”的空间,避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后,可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望,同时增进宝宝与教师之间的互动。