报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
此试卷由单项选择题（占30分）列举题（占12分）、简答题（占14分）和材料分析题（占24分）构成。
试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数高，试卷较为简单。
1、试卷中有些问题指向性不明确，如第五题问：要做到这一点，我们应达到哪些要求？学生不知从何入手。
2、材料分析题答案固定、统一，题型死板，违背了开卷考试评分采意的原则，不能顺应课程改革和中考考试趋向。
1、试卷应突出诊断性功能和发展性功能，注重考查学生在情感、态度和价值观的发展，要体现新的教育观和人才观。
2、试卷应与课程改革和中考接轨。
1、基础知识不扎实，如第二题第9题
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。如第五题材料分析题，学生只是从自己的主观想象出发，去回答，不能运用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题。
1、注重答题训练。教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。
2、审题要准。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确题在书外，理在书中。
期中考试已经结束，为了今后取得更好的成绩，现将本次考试试卷进行分析总结：
本次试卷是按照标准的中招考试题型进行出题，总分70分，第一大题选择题20分，其中单项选择题4道，8分，多项选择题4道，12分；第二大题非选择题50分，其中辨析题1道，10分，观察与思考2道，每题10分，共20分，活动与探究2道，每题10分，共20分。
从试卷上看，学生答题第1题作为知识点可是学生却没有掌握出错过多；第4题作为社会时政现象学生理解不全面；第7题学生对于国家的经济体制理解不深入；第9题是辨析题，一直是学生比较薄弱的'题型，学生在分析的时候还是不能很好的把握，要点缺失、层次不明；第11题对经济发展的意义总结的不全面；第12题学生对目的和必要性分不清楚；以上这些题目失分最多，辨析题，得分只在4分左右，还出现审题不仔细，所答非所问。
1、基本概念掌握不牢，基础知识掌握不扎实。
2、分析问题和逻辑思维能力欠缺。
3、个别学生不够勤奋。
4、理论联系实际地能力不强，缺乏答题技巧。不少同学条理不清，用词不规范等。
5、个别学生学习兴趣不高，对思想品德课的重视程度不够。
6、整体可以发现学生对国家和社会问题关注过少，遇到问题不能灵活反应。
1、在讲评试卷时，帮助学生找出存在的问题。
2、平时强调学生对基础知识的掌握和基本概念理解。
3、注重思品课学习方法的指导,培养学生分析问题、逻辑思维能力。
4、注意答题技巧的训练。
5、继续培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
期末考试思想品德试卷满分为80分，题型分别为单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，与中考题型较为接轨。试题难易程度偏易。
从题目的覆盖面上来看，每一课都有所涉及，覆盖面较为全面，而且重点考察了中学生在日常学习、生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅考察教材中的一些死板知识。
1、 全县达优取了71分，共1061人，率为19。6%；达线取了68分，1965人，率为36。3%；及格率为95。5%，平均分为63。6分。全县最高分为80分，最低分为17分；校与校之间相比，最高率和为287。3，最低率和为149。5，差距较为明显。
2、 学生答卷情况：
（1） 一题选择题错误率较高的是6、10、11小题，尤其是第6小题，出错率最高。本题主要考察学生对社会的了解情况，相当一部分同学选择的是b、我国目前的义务教育包括小学和中学两个阶段。关于这个知识点，课本上没有详细的说明，但是作为一个常识性的问题，教师应该详细讲述。我国目前的义务教育是九年，包括初等教育和初级中等教育两个阶段，即小学和初中。
（2） 二题简答题第二小题，失分率也较高，其主要问题表现为：a：答题不全面、不准确，b：不能正确使用政治术语或者不能使用教材所学的知识来答题。
（3） 简答题第3小题出错率最高。我们觉得，问题主要出在学生只知道认识自己的四种途径，而不能准确的分辨出具体是那一种认识途径。这个失误，可能是教师在课堂教学和练习中没能帮助学生正确分析。
（4） 四题第3小问：设计一个主题活动。失分责任可能也在教师，在平时的教学中强调不够，训练不扎实。
1、广大政治教师要加强业务学习，不断提高自己的业务素质，尤其是要深入钻研《课程标准》和教参，正确把握思想品德的学习目标和落脚点，以便正确指导自己的教学行为。我们各位老师在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学，而不能仅仅依靠教材来进行教学。当然，课标比较大，不具体，而且它的知识分散在不同的教材里。不利于我们直接利用。如果大家嫌课标太笼统、较分散的话，可以研究教参，教参里有比较详细的论述和说明。我们在备课时应该把课标和教参结合起来。这样做的好处是，不至于遗漏知识，也不至于把知识扩展的太过。仅仅依据课本讲授知识是远远不够的，一定的知识扩展是非常必要的。
2、教师知识面要广。我们在平时就要注意多学习，多接触，多了解，尤其是要关注近期国际国内要闻，以便结合教材所教知识加以分析说明。
指导学生关注社会，了解社会，多了解各方面的知识，扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例，理解教材所学知识，提高观察、分析和解决问题的`能力。
3、指导学生正确答卷从历次评卷来看，许多同学的答题很不规范，作为教师，我们要指导学生如何答卷，应付考试。
全面的另一个表现是知识面要全。许多题的答案可能涉及几个单元甚至跨年级，这也要求我们要善于指导学生掌握知识的综合性。我们教师在平时的教学过程中也要注意对教材进行重组。
（2）要指导学生注意答案的条理性。条理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的认识规律，要分层回答，不能东拉西扯；二是书写要分段落，不要一句到底，不能乱写乱划。
（3）正确使用政治术语。 要求学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈。
不要使用口语和所谓的大白话。要紧扣教材，尽量使用教材中的语言。
（4）注意书写工整、卷面整洁。
4、切实加强教研活动。集集体智慧之结晶，才能共同提高。
七年级思想品德考试采用全开卷形式，考试时间90分钟，满分100分，试卷共三道大题，分别是单项选择题、分析简答题和实践探究题。试题呈现出的整体特点是：
第一，明确依据课程标准，注重教材文本使用，重点知识予以重点考查。
第二，注重基础知识覆盖面，试卷考查的内容基本覆盖了七年级上册四个单元的主干知识。
第三，面向全体，难易适中，全县学科均分为77.8分，及格率为88.9%，基本上达到考查的预期目的。
第四，贴近现实生活，符合学生实际，试题趋于生活化，从学生身边生活素材来进行创设情境，与山东版教材“内容生活化”“生活内容化”的理念相吻合，如选择题第2、4、8、9、10、11、15小题与学生成长的家庭生活、校园生活密切联系，而第1、3、6、7、12、13、14等题则与学生成长的社会生活密切联系，导向明确，情境真实，教育有效。
从答题情况来看，第一题为选择题，共计45分，得分率为70%左右，这充分说明师生在平时的教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。第二题简答题，共计35分。第三题探究题20分，主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。考生综合能力较差，学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。考生的应试能力不强，很多学生在回答时思路还停留在上一问上，不能展开回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列现象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
失误原因概括起来主要有心下几点：一是学生审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；二是基础知识不扎实，基本观点理解不到位；三是答题抓不住要点，缺乏条理性；四是答非所问；五是对于开放性试题的解答不适应。
结合教学调研，提出如下几点建议：
1、重视教材，过好基础关，全面准确具体地把握重要知识点之间的`内在联系，善于引导、说明、加深学生对知识的理解。
2、面向全体学生教学，加强学生思想教育和学科学习良好习惯的养成。
3、经常培养学生的辨析能力，综合能力，把握教学重难点的实质。
4、加强审题的指导，明确答题的方向、范围。养成较好的应试规范。
5、启发引导学生懂得如何从不同的角度观察、分析问题，从而掌握把所学的各种知识重新组合解决问题的方法。
本学期，我担作八年级187、188、193、194四个班的政治教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进步。