在总结中记录下自己的思考和感悟，可以帮助我们更好地记忆和巩固所学知识。以下是一些企业高管的个人总结，他们总结了自己的管理经验和领导力，为其他人在职场上取得成功提供了指导和帮助。
教研工作在学校领导的关心帮助下，全体任课教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，在构建高效课堂教学研究中，以全面提高教师教学水平，全面提高学生的科学素养、行为习惯为目的，教育教学工作有了一些起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期的工作向领导汇报如下：
教师们认真阅读《新课程标准》，研读教学策略，自学研讨，交流心得，成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。利用教研活动的时间，组织了切实有效的学习研讨活动。
提高课堂教学效率全镇教师严格遵守学校的各项规章制度，认真落实常规教学各项任务，落实重点和难点，统一进度和内容，认真备课、上课，做好课后反思工作。
1、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。为了更好地加强课堂教学的研究，提高课堂教学效益，教师们努力创设宽松、和谐、民主、平等、活跃的教育教学氛围，课堂上精心设计儿童喜闻乐见的情境，通过师生、生生之间的平等对话与交流，激发学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。
2、抓好教研活动
（1）教研活动做到二定四有：定时、定内容；有活动计划，有活动记录，有效果，有教研活动总结。经常学习有关理论，互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的活动。
（2）活动有效：切实利用好每周一次的教研活动时间，创造性地开展工作，关注教研的实效性，反思自己的教学，切实提升课堂教学效率，并重视资料整理和总结工作，注重教研活动的有效性。
（3）要求明确：备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、质量要“高”
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。
在今后的教研工作中，我们常识组全体成员将一如既往的继续努力，为我们的梁才教育事业奉献我们应有的力量。
整理回顾一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下：
在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》内容，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开年段行政会议，与各段长商讨教研管理细则的实施方案，由园区推广到年段，自年段落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。
1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干教师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。
我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。
面对新课改，我们将会面对许多问题，课后仔细考虑自我反思，可能还是找不到解决问题的办法，但在同行那里可能早就不是什么问题了。
新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的，新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”----加强与老师们之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，是自我完善的正确途径。基于这种认识，我们政史地组积极外出学习。
全组参加了在温州中学举行的现场讲座----《走进教学的真实世界----课堂观察技术与方法》，参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有:。
20xx年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年11月。
6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。
20xx年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。
教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有：
1、教学诊断功能。
有针对性地去听课、评课，对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，可以迅速找出问题，提高教学。
2、沟通协调功能。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
3、激励发展功能。
通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野，激励上进，发展教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升。
4、扩大视野功能。
在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的经验总结与同伴交流，共同进步。
基于上述认识，全组人员积极开课、听课和评课，从中强化素质，提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。
我们在教研活动中，还是没有转变观念，过多的关注了教师的教、教师的怎样教；缺忽视了学生的学，怎样学，下个学期教研活动应转向这个方面。
生物教研组本着以学促研，以研促教，教为学效劳的研讨主旨，以进步讲堂效率为中心，持之以恒地抓住新课程改革这一契机，有条有理地展开各项教育教研活动。经过不懈努力，顺畅地完结了本学期的教研任务，基本上实现了学期初拟定的教研目标。为了更好地完结今后教研作业，使教研作业做到有的放矢，特对本学期的教研作业总结如下:。
本组在教育上，配合教务处拟定了如下教育原则:。
1、仔细备好每一节课(手写或电子教案)。仔细研讨教材，再结合学生实践，根据学生的年纪特点和常识现状选取教法，练习学法。
2、仔细上好每一节课，探求教改新模式。
3、作业关:课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教育方法和进展。
4、温习关:加强常识收拾与归类，注重常识查看与执行。
5、点评关:进行归纳素质点评，以保证给学生一个公正、公正的时机。
1、建立终身学习的理念，不断更新教育观念，加强理论学习，把握现代教育思想，建立正确的'教育观、学生观、教育观，并记好业务学习笔记。
2、仔细展开了专题研讨。生物教研组作业总结。
七年级课题(生物教育中如何有用展开小组协作学习)。
八年级课题(生物教育中自主学习模式讨论)。
九年级课题(进步初中生物会考温习的有用性讨论)。
3．积极展开听评课活动，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，进步教育水平。
4．合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。部分教师自制教育课件，撰写电子教案，进一步丰厚充分了我组网页的材料。
5、提升业务，乐于动笔，扬长补短。当令总结经验教训，每位教师都撰写教育叙事或教育反思，不断丰厚自己的内在，转化为教育的动力之源。
6、积极参与培训，悉心学习研讨，组织本组教师观看了杜郎口中学高效讲堂教育视频，研讨教法与学法，共同进步。
秋末冬初山川美，砥志研思学正浓。新教师是学校不断发展的活力源泉，为规范新教师的课堂教学行为，提高他们的教育教学水平，促进其更好、更快地成长，学校综合组于第九周至第十一周，开展了新进老师常规课堂展示交流活动。
杨洋老师执教四年级英语《unit7 whose is this?》，课前准备充分，课件简约而不简单，板书严谨又不失活泼。
课堂上，杨老师通过实物教具，鼓励学生主动尝试、积极思考和探索，学生能紧跟老师的步伐，通过触摸更直观地去感受、认识物品、操练新单词，继而带着问题去思考。同时，她还精心剪辑了图文结合的视频，让学生看视频进行关键句的反复操练。
整堂课教授环节紧凑，教学重难点突出；单词操练形式多样，由易到难层层递进；故事与情境对话过渡衔接自然流畅；评价机制与本堂课内容息息相关，有效激发了学生的参与合作意识，气氛活跃。
彭敏老师教授的是三年级英语第7单元 《it’s a dog》。根据三年级学生好奇心浓厚的特点，彭老师通过不同动物的声音、图片，多感官地让学生去猜想、回忆、认识不同的动物，进行单词音形义的教学。
在单词教授中，遵循“词不离句，句不离词”的要点进行句型的铺垫和操练，课堂活动难度层层递进，最后通过卡片教具，还原了故事中的情节，让学生亲身感知、上台体验，灵活运用所学单词和句型，进行交流对话，把英语真正地用起来。
彭老师教态自然，语言亲切，教学设计简洁明了，能抓住重点，板书精美。在教学上动静结合，由点到面，层层深入。课堂上孩子们积极主动，爱学乐学，取得了良好的教学效果。
彭珏芬老师执教三年级《初识计算机》一课，以猜谜语的方式导入新课，一下吸引了学生的注意力。然后从生活实际出发，和学生一起讨论计算机的功能，并用多样化的图片辅以总结和拓展延伸，同时通过生动的视频动画、软件名片让学生更好地了解计算机的结构。教学中还加入希沃游戏，使学习小组在竞争中有效地巩固了所学知识，孩子们兴趣盎然。
贺蒋老师为四年级学生带来了《计算机组成》。课堂由复习旧知导入，承上启下，既巩固了上堂课所学的计算机大家族，又引入新课计算机的组成。整堂课以三个问题为任务驱动引导孩子们一步步深入探讨，教学目标明确，课堂组织严谨有序。学生通过自主探究、小组合作的方式有效地了解了计算机的硬件知识。贺老师的语言风趣幽默，知识点讲解通透，评价语多样且恰到好处，很好地带动了整堂课的学习节奏。
课后全组老师集中进行了评课，大家分别从教学内容、教学设计、教学方法、课堂组织等方面给予了中肯的点评，既肯定了亮点，也指出了可改进之处。
展示课不是终点，而是起点！相信通过此次活动，无论是新教师还是经验型教师，定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发！
现在很多教师都是以创设情境来引出新课，因而我们认为教师创设的情境时要把握几点：一个是：低年级可以创设童话情境，中高年以生活情境为主。提倡整节课是一个情境贯穿始终；二是：要考虑学生是否感兴趣，要调动多种手段；三是：简短，快速切入研究主题。
例如：郑立忠老师在教学《直线、线段、射线》时，是这样导入新课的：老师在黑板上写了一个字：线。问学生，平时你见过哪些线？学生自由地说：毛线、电线、直线……老师有意把数学中用到的线让学生在黑板上画一画。于是，学生就画出了直线、线段、射线。这位老师创设的教学情景，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且为学生提供了进入下一环节进行数学研究活动的机会。
空间与图形这部分知识比较枯燥，学生学起来有一定困难，在实践中我们感到在这部分内容的教学利用小组学习占有很大的优势，学生分工合作，节时高效，相互交流时又会激发灵感，学生不仅在体验中获得了知识，得出了结论，解决了问题，而且还能培养学生探究学习的能力。在课堂上我们看到教师们设计操作情境，调动学生多种感官参与到学习中来，动手实践，拼、摆、折剪，小组探讨，拓展思路，活动交流，得出结论。使学生获得了感性认识，为他们进行创造思维提供支持，学生对于自己得出的重要结论，感悟理更深，理解更透，自然就会运用到生活中去解决问题。
课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。一堂课下来，经历了几个层次的教学活动，接触了多方面的知识，此时学生大脑疲劳，注意力下降，情绪低落，如果设计一些趣味性、形式新颖的一开放性练习，能激起学生的学习兴趣，消除疲劳，提高学习效果。
在我们的教学研究课中就现现了精彩的课尾练习设计。例如：鲁丹老师在教学《长方形和正方形的认识》设计了这样的课尾练习：
师：今天我把小动物请出来，和大家一起猜谜游戏，喜欢吗？
生：看不见的三条边都是5厘米，因为它是正方形，四条边都相等。
师：咱们再看小猪，让我们猜什么？（出示小猪：背后藏了一个长方形）。
可以看见的两条边是4厘米和5厘米，你知道其它两条边是多长吗？
生：4厘米对的边也是4厘米，5厘米对的边也是5厘米，因为长方形的对边相等。
这样的游戏化练习妙趣横生，学生通过猜测、说理不仅巩固了新知、拓展了思维，更能培养他们的想象能力，回味无穷。
学生是在探索过程中成长的，教师要增强以人为本的意识，从学生的认知特性出发，摒弃以教师、教材、等外在活动代替学生的内在思维活动的简单做法，以学导教，把数学学习的时空留给学生，让学生亲自体验数学知识再创造的过程。这就要求教师尤其是骨干教师要有一种创新的意识，在对教材充分理解把握的基础上，对教材进行重组、加工、创造性的去使用它。
总之，对“空间与图形”这一部分内容，我们进行了初浅的尝试性的研究，有了点滴体会，但还有许多内容值得我们去学习探讨。在今后的工作中我们将深入的去研究，争取有更多的收获。
光阴荏苒，日月如梭。不知不觉中，2020已经迈着轻盈的脚步来到了我们身边，一个特殊而又忙碌的学期已接近尾声。在学校领导的关心下，在教导处的直接领导下，在语文组31位教师的大力支持下，教研工作根据学期初制定的教学工作计划，扎扎实实、有条不紊地开展着。回眸走过的路，几分欣慰，几许感慨。
由于疫情的影响，不能聚集，所以这学期的教研活动的形式发生了一定的变化，但是成绩仍然不小。
1.骨干老师唱响“空中课堂”
本学期，疫情宅家2个来月，为了不影响教学进度，响应县局“停课不停学”的号召，我们组织组内的骨干教师开出了优秀的空中课堂，组长陈丽丽老师开了两堂语文课，分别是六年级的《写作品梗概》和三年级的《荷花》，获得了好评。胡英老师、叶海鸥老师、张丹老师也分别开出了空中课堂，深受老师们的喜爱。
2. 全体老师积极跟进“空中课堂”
空中课堂是一个很好的学习平台，我们组织全体老师全程跟进听课，评课，保证与学生同步学习，批改作业心中有数，同时能对学生的学习进行线下的补漏工作。老师们都听课几十节，有的甚至上百节，在这个过程中老师们也提高了自己的专业水平。
3. 进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期，我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，实行定课题、订时间、定主讲人、全体参加的做法，进行线上集体备课活动，在很大程度上提高了集体备课的质量。
3. 积极开展丰富多彩的活动
（1）基本功比赛促发展
为了提高老师们的专业水平，丰富老师们的校园生活，我们还组织全体老师开展基本功大赛——听评课比赛。老师们积极参与，认真准备，在赛场上努力应赛，发挥出了自己的水平。
(2)读名著养内涵
要想给学生一杯水，自己要有一桶水的时代已经过去。时代在飞速发展，学生接触新事物的机会不断增加，要想自己能够影响学生，就要不断的学习，甚至是终身学习，要有不断活水来，用自己深厚的文化修养感染学生，熏陶学生，所以读名著就成为了我们必要的活动。这学期，我们读了《教育的情怀》，并组织老师进行交流讨论，深化内涵，老师们受益匪浅，并逐步养成了阅读的习惯。
1. 研讨风气有待进一步开创，教研工作实效性不强。
2. 自主学习欲望不强，专业成长亟需加速
3. 学生语文实践活动比较少
1. 常规工作常抓不懈，并力求做细、做实。
2. 开展丰富多彩的语文活动，充实学生的语文生活，提高他们学习语文的积极性。
3. 鼓励组内教师多读书，读好书，提高自身的综合素养。
开学两个多月以来，政史地组在各位领导的大力支持和协助下，在各位组员的共同努力下，工作进展顺利，现总结汇报如下：
政史地组充分利用教研组活动组织全体组员坚持政治业务理论学习，提高政治素养和教学能力。执行和落实学校的各种规章制度，积极完成各项教学教研工作。
政史地组各位成员都能做到认真钻研新大纲和新教材，制定教学计划，精心备课，上好每一节课，认真批改学生作业，关心爱护学生，积极落实好各项教学常规。
各位组员都能积极地参加各种教研活动，相互交流，总结经验，以求更大的提高。开学至今，共听本组教师的公开课3节，每次听完都组织本组教师进行认真评课，从中学习了不少的经验。
本着终身学习的思想，各位组员在繁忙的工作之余，根据现代教学手段的需要，继续深入学习课件制作，教学资源的整合，利用天网、地网、人网各种渠道收集信息，为我所用。坚持学习先进理论知识，提高自身的素质和业务水平，以适应更高要求。
总之，这一个多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成长、成熟，但也有地方做得不够完善。相信在剩下的两个多月的时间里，政史地组将会从各方面提高自身素质，与时俱进，争取做得更好。
开学一个多月来，综合教研组在学校教导处的指导下，扎扎实实地开展学校布置的各项教育、教学、教研工作。
备课检查中，每位教师能根据学校要求做到，备好重、难点，并能备好怎样突破重、难点的措施。在备教学过程中，教师能做到增删补改。每位综合科的教师都能及时写好教学后记，并能做到及时查漏补缺。
在科研室的指导下，体育学科钱张伟老师撰写教学论文《基于案例的儿童动作记忆元记忆的思考与实践小学》参加区级专题论文评审。
积极备战区田径运动会、积极开展各项文体活动，丰富学生的课余生活。一年一度的西湖区运动会区运动会召开在即，为了提高参赛运动员的身体素质、参赛水平以及参赛技巧，在我校体育老师的带领下校体训队的'同学都进入了积极备战状态。同样参加开幕式、广播操的同学在吴静丹老师和音乐组老师的带领下进行高强度的训练备战。
为了增强学生的体质，营造学校体育锻炼氛围，体育组开展了一月一竞赛的体育比赛。九月进行了单跳比赛，学生全员参与，最终有72位同学获奖。
近阶段，综合组各学科活动多，任务紧，人员难碰头，故教研课后挪！
课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。师家河小学综合教研组开展了听课展示活动，英语教师李慧玲老师经过精心的准备，为大家展示了一节独特的有魅力的英语课。
李老师师以“培养兴趣和语言能力为切入点，落实课堂”为主题，关注学生的实践能力，努力实现让每个学生在有兴趣的基础上学习知识，锻炼语言表达能力。
在本次听课活动中，李老师上课前都做到精心准备，努力上好每一节课，在教学设计中也充分体现出了教法与学法的转变，突出了学生的主体地位，重点在培养学生的自主学习意识，提高学生探索能力的发展，让学生成了课堂，真正的主人，教师在教学过程中吃透了教材，目标明确较难点，突出展示的目标都很具体，富有可操作性，对每一个环节都做到心中有数，有的放失。
听课结束后，综合组老师在会议室进行教研，听课的'老师对课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出存在的问题并商讨解决的方法。执教老师也积极反思自我，一一记录好这宝贵的建议。在评课环节结束以后，众位老师还就新部编版教材的使用进行讨论交流，分享自身的经验和疑问之处，教研气氛活跃。
此次听课锻炼了老师的教学水平，在真实的课堂中磨练教育教学的本领，对教师个人专业素养的提高有巨大的促进作用。
今年我担任七年级七(11)班教学工作。认真回顾这半年的教学，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下：
在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色：采用分层走班的形式，让每个学生都有所得，尽量让学生走上讲台，由学生将知识灌输给学生。让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。
要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。
面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“二元一次方程组的应用”后要求学生完成一些给出方程组编写联系实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。
做到堂上批改辅导和及时的反馈,由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。
逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。本学期所任教的(11)班中，(11)的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的.表扬与激励，增强他们的自信心。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1、倾听学生说，做学生的知音。
2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。
4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。
5月12日周三下午，数学组的老师们齐聚一堂，开展了期中考试后的第一次数学教研活动！本次教研活动主要有三项议程，组内吴陈华老师的公开课、期中考试的质量分析以及刘凤玲老师的青柠教学比赛讨论。
首先，下午第一节课数学组老师们早早地来到了未来教室，准备迎接吴陈华老师的组内公开课。吴老师的课是高三数学作业的讲评，她基于“一起作业”平台的学情分析，精准的对作业里面的问题进行了选讲，并注重题目的归类和变式的练习，可谓是讲练结合，学有所得。课后，老师们对这一节课进行了点评，纷纷对这节课赞不绝口，觉得吴老师这节课充满激情，课堂上充分的让学生讲和练，也有效地结合“一起作业”、“双屏”、“截屏提问”等信息技术，充分调动了学生的参与互动，大大提高了高三复习课的效率。总之，老师们畅所欲言，吴老师也认真听取大家的各种建议，组内开课，互相学习。
接着，我们进行了期中考试的质量分析。为了本次的期中质量分析会开得高效，会前教研组长徐珊老师对三位备课组长提出了具体的要求，让备课组长认真对此次期中考试情况进行数据分析，找出差距，分析原因。会上，各备课组长对期中考试成绩做了汇报，同时老师们还热烈地对高一高二背靠背命制的试卷进行了评价，做了详细的试卷分析交流，并且每个班级也根据自己存在的问题做了反思和提出了下半学期改进的措施。此次期中分析交流会，紧凑有序，老师们都分析了教与学中存在的问题，提出了切实可行的教学改进措施，为后期的调整教学指明了方向。
最后，为了让数学组在学校“青柠”教学比赛中展示出良好的风采，我们对刘凤玲老师的`青柠教学比赛课进行了磨课讨论。刘老师详细的介绍了她的教学设计和思路，尤其是在课堂上如何借助数据分析和多屏互动做到差异化教学说出了她具体的想法，我们其他老师们也纷纷给她把脉、诊断，提出教改的意见，并制定了备课组内的磨课安排，竭力打造一堂优质的青年教师公开课，展示我们数学组青年教师的风采。
两个小时的教研活动丰富精彩，我们互相交流、互相学习，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们后期的教学工作积蓄了前行的力量。在今后的教研活动中，我们还会彼此学习，携手前行！
本学期，我们语文教研组以我校教导处、教科处工作精神为指导，以一切为了学生的发展为目标，进一步转变教育观念，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。努力提高语文教师教学水平，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好语文教育的熏陶。
二、现实问题：
1、学生的学习习惯还不够理想，主动性不强，不利于学生的良好发展。
2、学科质量是教育教学工作的核心，我们对学生个性化学习方面的探究做得不够主动，科学。教师个性化的教与学生个性化的学，张扬学生个性与培养良好习惯、严格执行课程计划与切实提高学科质量不能和谐、高质量地统一。
3、教研活动的针对性与实效性不强，教师工作受各种事物牵制，对于教研是疲于应付。
三、工作目标：
1、更新教育理念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。
2、改进教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”，面向全体学生，中是主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。
3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》、学科指导意见探索小学毕业班语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。
4、中是对青年教师的培养，以老带新，以新促老，结成对子，互帮互助，共同提高。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。
5、加大教研组成员使用多媒体、先进教学手段，以及结合远程教育接收内容实施教学。
6、积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;改善全组教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
四、工作要点：
(一)认真研讨课堂教学。
课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、优化备课环节。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。
2、“一课三议”有实效。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合课题研究，注重成果的推广应用;结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录(教学案例)，一份教学反思，一份组内评价。
3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。“网上沙龙”，开放对话。组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。
4、人人要上好教研课。每月组内进行一次单项的月查工作，情况及时反馈。
(二)规范与特色结合，和谐发展。
树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。
1、注重习惯的养成，积淀语文素养。养成良好的写字习惯：继续要加强学生的写字姿势纠正;使用好《字帖》，开展写字专题研讨活动认真写好钢笔字和。养成良好的说话习惯：平时要加强口语交际训练，组织教师认真学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。养成良好的朗读习惯：平时要加强朗读指导，规范朗读姿势，提高朗读水平。养成良好的阅读习惯：加强课外阅读指导，加强午间阅读，提高班级图书角的藏书数量和质量并写好读书笔记。
2、优化辅导过程。针对学生实际，做好“培优补差”工作。练习的设计减少随意性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。
(三)、组织各类活动，拓宽学生的语文视野。
1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。可安排以下系列活动：
知识竞赛书面答卷(自足知识基础，人人参与，过关基本知识点。)(其他活动结合具体情况而定，如：作文分类过关竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛)。
2、加强作业设计的研讨力度。力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练;作业设计有实效，成绩确实有提高。
3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。
4、利用课外辅导时间，做好提优补差工作。
5、加强服务型课堂教学的研究，切实提高常规课的教学效率，也切实提高自身的教研水平，本学期组内要举行阅读优秀课评比，推出最优选手参加校极公开课。
6、狠抓写字教学，提高写字质量。写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环，因此，各年级都应该加强写字的指导，切实提高学科作业的质量，提倡老师的板书整洁、规范化;在班级中开展优秀作业评比活动，评选小小书法家之类的荣誉称号。
7、阶段性过关，根据本年级段学生的基础与现状，分阶段分层次地开展过关活动，比如书写过关、阅读过关、词语积累过关等。要落实好单元过关检测。及时地调整教学计划，改进教学方法。
(四)、拓展课外阅读，提高写作能力。
1.将新教育理念引进课堂，努力实现二期课改中要求六年级学生能集中注意力地默读课文，每分钟阅读250个字。在阅读中能运用工具书，培养良好的学习习惯：圈划、批注等。鼓励学生对文体的自由看法，教会学生先了解内容，知道想表达什么，再写出自己的感受。
2.培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，每周上好电子阅览课，本学期着重指导学生在电脑教室运用电子阅览进行阅读，做好读书笔记和读后感的撰写。为尊重学生的阅读理解与体验的差异，倡导阅读的个性化，年级组设计了阅读记录卡，用表格的方式了解学生课外阅读的量、情感体验，学生还可以自主选择阅读后的活动，激发阅读兴趣。
3.平时注意引导学生观察生活，思考生活，发现生活，提高思想认识水平，促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料，开拓视野。
金秋十月清风爽，教研活动正当时。在这个收获的季节里，朱村街中心小学主要聚焦“双减”之下如何开展高效的语文课堂，如何进一步优化课堂教学，提质增效，组织了一系列的语文教研活动。全体语文教师积极参与研课、观课、评课，力求在教学实践中求索，在思想碰撞中进步。
“有效阅读”提质增效。
春种一粒粟，秋收万颗子。秋天，是收获的季节。朱村街中心小学在10月14日那天迎来了北京“真情母语”专家团队到我校进行语文教师“有效阅读”专项培训活动——“以文带文”、“大单元导读”阅读课型的指导验收。专家团队的教育思想像春雨一样滋润着我们一线的语文老师，他们创新的教学方法给我们指引了方向，我们受益良多。
有效阅读之以文带文。
邓嘉泳老师以《爬山虎的脚》进行了以文带文阅读课型的展示，讲授的是第二课时。图文并茂的教学方式生动形象地让学生了解爬山虎的脚的位置、样子以及爬山虎爬墙的过程和变化，感受作者细致和连续的观察。通过课文的学习，教会学生在阅读中抓关键词方法。在文本学习的基础上再略读相似文章《绣球花》，运用本节课所学的阅读技能解决阅读任务。在比较阅读中增大阅读量，提高语文教学效益，发展学生的语文能力。
有效阅读之大单元导读。
刘观兰老师以五年级上册第五单元主题“说明事物”为依托，以单元导语为切入点和线索来引导学生读整个单元的三篇课文，明确本单元学习任务，整体感知单元三篇课本内容，了解说明方法。让孩子们站在一个更高的角度，去鸟瞰一篇篇课文，理清它们之间的联系。让每一个教学训练点在单元整合中找到位置，逐步落实。
“三个一”微评课模式。
陈静院长给朱村街中心小学语文科组引进了一种新颖的评课方式——“三个一”的微教研评课。低、中、高教研组以小组的形式分别以“一个亮点、一个困惑和一条建议”的顺序对邓嘉泳、刘观兰老师的示范课进行了一次综合性的研讨。每个小组的老师们各抒己见，表达了自己的看法和建议。这种评课模式打破了点名评课的传统做法，让整个评课活动变得有趣有效。这次评课无论是对于评课的老师，还是对于上课老师而言，都是一场颇有收获的切磋。相互学习，共同为教学献计献策。最后由专家陈静院长对整场活动进行了有力的总结，陈院长的点评全面、精准、独到，褒贬有度。
名师引领挂绿送教。
20xx年10月15日，真情母语专家团队第五次走进广州市增城区朱村街中心小学探讨“读写联动”阅读课的教学方法。上午9时20分，增城区教学能手、真情骨干教师、挂绿小学何桂雪主任送教下乡，为我校语文科组展示了一节优质读写结合阅读课《秋天的雨》。她用声情并茂的语言和快乐的情绪带孩子们领略了秋天的`雨独特的美，那就是结构美、意境美、语言美、情感美，让我们体味出语言文字的精妙。整堂课氛围活跃，孩子们朗朗的读书声不绝于耳，机智仿写，妙语连珠，当真是回归语文本真，上出了耐人寻味的语文课。
课后，陈院长结合何老师的课进行了读写结合阅读课型的专题讲座。在场的老师都受益匪浅，收获满满。
本次送教下乡搭建了相互学习、共同成长的舞台，对于实施“双减”政策背景下提高课堂教学质量起到了积极的探索作用。
专题研讨共研提升。
为高质量迎接科组本月承担的镇街公开课，朱村街中心小学语文科组围绕“精讲多练”的习作教学为出发点，进行了公开课研讨和展示活动。
为上好一节街公开课，我校中年级备课组迅速进行集备，组织磨课研讨。该课还得到了朱村中新教育指导中心学科业务员邱丽婷老师到校的亲自指导。
新参加工作的李紫珊老师，努力研读“三书”，虚心学习，不断向有经验的老师学习，为了上好这节公开课，经历了多次的集体备课、磨课、研讨，每次磨课上课老师的能力都得到提升。
经过多天的充分准备及教师的努力付出，10月21日朱村中新小学中年级语文“习作指导”（精讲多练）专题研讨活动在我校成功举行，此次教研活动受到多方好评。此次活动不仅为教师们提供了交流学习的平台，也为教师们今后的教学指明了方向。
聆听汉字书写经典。
为进一步推进小学生对汉字知识和文化传统的认识，切实提高小学生汉字书写能力，10月27日朱村街中心小学组织开展三年级汉字听写大赛。此次大赛既丰富了校园文化生活，又培养了学生对汉字的兴趣，让孩子们体会到汉字的魅力。
听写内容由五部分组成，一是看象形字猜学过的生字；二是课本上出现的词语；三是形近字辨析；四是四字词；五是经典诗词，听写内容由教导处出题。
比赛时播放听写视频，学生将听到的字词（括号内需要填空的内容）写在规定的纸张上，以汉字书写正确且笔画清晰为评分标准，最后由教师们统计评出年级一、二、三等奖。
此次小学生汉字听写大赛使学生们感受了汉字的无穷魅力，激发了学生对汉字、书法等传统文化的兴趣，对于学生养成认真规范书写汉字的习惯，提高学生的文化素养起到了积极的作用。
必欲得善禾，易地勤耕耘。“双减”政策落地，教研脚步不停，老师们努力向下生根，向上生长，以不断追求的姿态迎接新形势下的新挑战！经过本个月的教师研讨交流和学生的比赛活动，凝聚了大家的智慧，提振了老师的信心。相信语文科组老师在学校领导的关心和相关部门的支持下，会以更加饱满的热情投入工作，潜心教学，关爱学生，努力提升语文学科课堂教学效益。
本学期数学教研组根据学校的工作要求与目标，在教务处的直接领导下，全组教师坚持教育、教育理论的学习，积极参加教研活动，完善，改进教学方法和手段，认真贯彻落实课改精神，以人为本、以促进学生发展、教师成长为目的，以教法探索为重点，努力提高课堂效率和教学质量，不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
每周一次的教研活动，围绕着理论学习，听课评课，一人一堂公开课，是数学组每学期都在坚持的事情，每位老师精心备课，教学方法新颖，能够熟练的应用多媒体辅助教学。
听课结束后，我们组织说课评课活动，参与老师都能积极发言，提出教学建议，指出亮点和不足，尤其是不足之处，大家都坦言相告，畅所欲言。
本学期数学组还开展了数学第二课堂《走进函数》和《圆锥曲线的探究》，由学生精心准备，教师辅导，让数学课不枯燥，提高学生对数学的学习兴趣。
一分耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，一系列的教研活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一个孩子都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的.。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风让我们更上一层楼。
1、巧妙设置悬念或情景，激发学生学习兴趣，把学生引向文本。
2、抓住重点句子去理解课文内容，把握人物精神品质。
4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思考再表达，独立探究与小组合作交叉运用。
1、课件的使用要恰当、适时。课件只是辅助手段，好的课件、恰当时机出示，绝对会给教学增光添彩。
2、深入文本之后，还要走出文本，让学生学习文章语言，发展思维，举一反三，学以致用。
3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前，一定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮助学生的基础上，逐步把学生往正确的道路上引导。
4、认真对待板书设计。板书可以揭示教学内容及教学重难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时一定要精心设计板书，注意简明扼要，形式美观，更要注意适时板书。
5、重视课后作业，培养学生搜集资料、动手操作等能力。
根据我校20xx年教学工作安排，生物教研组于3月11日下午第7节课进行了说教材活动。本次活动充分展示了教师的风采，进一步促进了我校生物教师教育教学理念的更新，达到了交流学习、共同提高的目的，同时为本学期的教学奠定了良好的基础。
1、教师准备认真，每位教师都认真准备了说教材稿，说教材过程流畅。
2、重视实验教学。教师充分利用了学校的教学资源，重视演示实验和学生实验。
3、强化了学生合作学习。教师突出了学生小组合作探究学习能力的培养，以活动探究的形式突出重点，突破难点。
4、注重能力培养。教师注重培养学生读图、判图、析图及画图的能力，重视学生操作能力的发展。
1、刘**《遗传与进化》。
2、韩**《现代生物科技专题》。
3、宋**《现代生物科技专题》。
4、谭**《遗传与进化》。
5、刘**《分子与细胞》。
6、李**《遗传与进化》。
7、张**《现代生物科技专题》。
其中，韩**老师的说教材在本次活动中被评为优秀。
本学期在我校校领导下，在全组老师的协调配合下，紧紧围绕学校工作，以全面提高教学质量为中心，顺利完成了教育教学任务。现将本期工作进行总结如下：
本学期全组教师除了认真学习新课程标准，钻研教材以外，使书香校园活动走进教研组，本组教师相续认真学习了《如何布置作业》、《教研活动制度》、《加强小学生作业管理的要求》、《湖西小学教师教学“五认真”工作要求》、《教学经验文章如何写》、《教师应帮助学生切中知识要害》、《追寻智慧课堂的源泉》、《满洲里市星级教研组建设标准》、《如何提高课堂教学的有效性》、《科学改进课堂、推介创新教法》、《对学具操作活动低效现象分析与思考》等各项规章制度及专业理论知识，不断的给自己冲电，从而转变思想，更新观念，并能把新的观念贯穿于整个课堂教学之中。用新的教育教学理念指导自己的教学。不断转变教师教学方式和学生学习方式。
开学期初，我们教研组四位数学教师在组长的带领下能根据学校的工作计划，结合本届学生的特点，并结合各班学生的实际，认真制订好教学计划。
根据后进生多的实际情况，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。
认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。我们四位数学老师经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。
五年级面临毕业升学、时间紧迫等问题，尽管如此，本组教师依然进行小组教研、骨干教师代新教师等活动，做到互相听课，并能及时利用备课时间进行交流，积极改进。尤其是本学期教研室的教研员到我校进行蹲点式听课活动，教研室教研员也曾参与本组备课，并对本组教师提出一些可行性建议，使我们受益匪浅。
针对本届学生中后进生多，基础不太扎实的实际情况，我们四位数学老师除了进行专题讨论，将本学期的小问题研究制订为“如何提高复习课效率”，结合各班的实际开展了有效的教学工作：坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点，给他们以信心。发言中让后进生有优先权，鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批，甚至是分析一题做一题的方法进行。
1、加强集体、个人教研的时间；
2、在备课方面加强备学生、再深挖教材、加强二次备课。
3、教研组的整体思路还要更加明朗，便于操作，便于落实；
4、在创新教法上继续努力
5、把集中教研和网络教研着实，提炼精品，宣传成果，逐步努力达到精细化管理。
本学期，我们教研组四位老师做了一些工作，从期末检测来看，取得了一定的成效，经过总结分析，也看到了一些有待努力改进的地方，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在新的学期里我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，我们将继续努力，不断寻找有效的教学方法，争取在以后的教研活动取得更的成效。
为了巩固我校近几年数学教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体数学教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习数学知识，根据学校教导处对数学教学有关指示，再结合我们数学组工作实际，特制定本计划：
本学期我校数学教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效开展数学学科教学研究，重点探讨教学模式与方法，培养学生的能力。
1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验数学学习的快乐。
2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师。
3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20xx字，每日一记，每周累计写作1000字。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。
1、举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（5）每人每周听课不少于1节，同时做好听课记录及听后反思
（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：
a、1~2年级铅笔字，3~4年级钢笔字b、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。
3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。
4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。
（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。
（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。
5、积极参加教研室组织的教研活动。
6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。
二月：1、教研组听课。2、教学常规检查
三月：1、一、二年级写字比赛2、教学常规检查
四月：1、三、四年级钢笔字比赛2、期中考试安排
五月：1、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标2、三、四年级朗诵比赛
六月：1、检查学生作业本和教师教案2、各年级制订期末复习计划3、复习课展示。进行全面复习。4、教研组工作总结。
一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下：
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。每周五为幼儿园全体教师会，加强政治和业务学习。
2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课和业务学习时间，由教研组长负责，老师们轮流主持，发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。
3、坚持以德为首，制订园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师的道德行为，由他律转为自律。
各位老师，下午好！
我校教研组课例研讨活动结束已有一段时间了，学校责成我给本次活动做一个总结，因各种事情的耽搁，一直拖到今天才给大家一个反馈，很是抱歉。首先，可以肯定地说本次活动开展得非常成功。体现了我们温泉老师“扎扎实实搞科研，脚踏实地求发展”的工作热情和工作作风，尤其体现了前所未有的团队精神。用我校一位领导的话说这是近年来温泉小学召开最成功的一次教研组研讨活动。在此，我代表学校教导处，以最真诚的谢意感谢大家对此次活动的高度重视和辛勤付出，谢谢大家！
此次活动有三大优点：
一、涉及学校教学的各个学科。
二、11个教研组参加，人员齐全，语、数、英、美、音、体、思、自然、微机、心理、综合，没有一组有无故不参加者，人心齐，涵盖面广。
三、各组教研形式多元化。
11个教研组均能围绕“课堂教学”这个核心，自主选择，自主定题，集体智慧，开展具有自身教研组特色的教研活动。其中包括课例点评及研讨，主题式沙龙研讨，微型课及点评等形式，可谓百花齐放，本次活动我们看到了温泉小学教研活动的新气象，研讨氛围浓烈，全体教师的业务水平有不同程度的提高。
本次活动各年组均展示了他们自己的教研特色：
1、如三年组的微型课，这是温泉小学教研史上的首例。有主持、有讲、有评，组员敢于尝试，敢于创新，人人为团队献计献策，大家心往一处用，展现出了温泉小学教师强烈的团队意识。可看出温小教师的潜力、干劲，有大幅度可提升空间，教研形式与时俱进。
正如那地下源浆一样，一点点地坚持，挖掘出潜能，破茧成蝶，成为兴城乃至葫市辽宁省以教学水准高超而扬名内外的教师团队。
教师语言等方面，在研究中一次次碰面对苏洁进行指导帮扶，使这个年轻教师迅速成长起来。
在活动现场，当学生小组合作学习“从哪些地方看出祖母对荷叶的喜爱时”，全组教师纷纷参与到学生当中，或者倾听，或去指导，真真实实地参与到学生的学习中去，使研讨成为了有源之水，有根之花，促进了教师对小组合作模式的深入研究，在点评研讨环节，他们组抛出了“四年级几个人一组更合适”“第3自然段的朗读和学生评价环节，我们平时怎样训练学生”“课前甜点究竟对学生学习语文是否有利”等问题，进行了热烈研讨。研讨绝不是事先准备，而是有现场生成。
3、又如，五年组的沙龙研讨，使我们的教研既扎根于常态教研，又高于常态教研，主题明确，问题清晰，研讨深入，教研、科研一体化的目的。老师们个个准备充分，主题突出，大家在理论上首先进行自我学习，然后在组内各抒己见，针对合作学习学生展示这一教学主要形式，展开了言之有物的沙龙研讨,活动中，让我们看到五年组老师其实是相当有内涵有潜力的。
4、二年组是第一个吃螃蟹的人，他们抓了第1号，全年组齐心协力，积极筹备，从课件打出组内教研口号，点点滴滴的突破，贾红老师毫不怯场，上了一节相当漂亮的数学课，学生展示出了极强的学习能力，组内老师认真点评，谦虚地表示教研后邀请贾红老师去给自己的学生上课，可以说为我们的教研活动拉开一个精彩的序幕。
5、一年组的老师人才济济，在教研前，不断研磨赵春玲老师的课，组长杨雅静一次次帮助她修改教案，全体组员全力以赴，训练学生行为习惯，为此次的活动献计献策，研讨中突出了“低年级识字教学“这个重点，带着问题去研讨，有针对性的提出了”如何提高识字效率“的研讨主题，研讨时善于抓亮点，抛问题且在研讨现场注重把一个个提出的问题解决掉，如“一类字，二类字怎么学？分别注重什么？”研究出了重点步骤，方法，研讨过程实实在在，且当时会场就有一年组员做好记录，教研扎实有效。
参与，大家认真听讲，点评中肯，从教学设计到教师自身语言表达能力，多媒体课件运用是否适当等方面提出了宝贵意见，既充分肯定了谭征老师努力与进步，又为她的日后教学提出了改进的方向。
也正是这次教研组活动，使得后来谭征在思品教研会上上了一节非常成功的公开课。这成功里包含着综合组所有老师的辛苦，是你们用积极参与教研活动为一位年轻教师铺了一条成功之路，而同时对老师自身教学起到了极大地促动作用。
音乐组、美术组、体育组三个组平时就坚持组内教研活动，坚持得非常好。本次他们依据针对杨静、姜楠、刘航三位老师的教研课进行了研讨，把组内常态教研搬到了赛台上，为我们展示出了清新可口的家常宴。
这三个组内最大的优点是课例展示有典型性，现场研讨注重生成。他们每个人在研讨中绝不仅仅是夸赞式的点评，而是依据专业的学科特点，直中要害，点明不足，提出改进方法，可以看出我们温泉的教师专业水平是相当过硬的，只要持之以恒，不断锤炼自己，在实际教学研讨中不断反思总结，我们的.专业课一定会迈上一个又一个更高的台阶。我们的音、体、美老师也一定会在省市县成为学科教师中的翘楚。
英语组是校内工作量最大，工作最辛苦的一个科任组，这个组人数多，干劲足，年龄年轻化，充满朝气，他们针对词汇教学交流了自己的方法，准备丰富，且全组交流的内容均在大屏幕上打出。由组长统一播放，看出组内齐心协力。总之，本次教研组活动是非常成功的，学校非常满意。我们欣喜地看到在活动现场评委组内由研讨而展示出的精彩生成。这是我们温泉小学课改过程中崭新的开始，也是一次教学研究质的飞跃。尽管有压力，有各种繁杂的工作冲突，我们却能安己之力团结一致打赢这场胜仗，大家是了不起的！教研是教师专业素养提升的重要方法，以此活动为契机，我们还要不断反思我们的常态教研存在的问题与死角，避免这样几个现象发生：“教研只是热热闹闹的说，不解决实际问题”“教研是偶然性行为”“教研不能与教学实践紧密结合”“教研无主题、无目标”“不能提出切合实际的问题来进行深入研究”“缺少理论高度”等等。
扎实、有效。