心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
什么是奥尔夫音乐?以前只是听说过但是对这个音乐体系一无所知。很荣幸能参加这次的培训，让我了解奥尔夫音乐。
回想自己以前组织的音乐活动，最多的就是填鸭式教会孩子一首歌曲。偶尔也会以游戏的方式教孩子，但是孩子学到的东西很有限，除了一首歌似乎没有其他什么了。
然而这次的培训让我知道了，哪怕是一首超级简单的《母鸭带小鸭》也可以变成一节很有意思的课。根据节奏利用呼啦圈带孩子进入情境，在玩中巩固节奏让孩子们感受四分音符、八分音符两种不同的速度。除此之外还设计了一些节奏游戏，虽然没有强调让孩子唱歌，但是一节活动下来孩子们都会唱了。
好多节课听下来让我感触最深的就是一节课有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戏形式。节奏中有律动，律动中有欣赏，让幼儿在音乐中感知、体验。
还有一点就是奥尔夫的“人体乐器”。在上课的时候老师很注意让幼儿探索自己的身体，用身体动作表现节奏。
总之奥尔夫教学法强调艺术的综合性，将语言、律动和音乐教学相结合，让孩子对音乐产生极大兴趣，从而提高语言能力、理解能力和表演能力。
音乐培训感悟
再来说说这次的学习吧，期待许久啊，看着让自己有点肉疼的学费，但是想想可以学到自己一直想学习的内容，还是值得的。简单的介绍下，那现在奥尔夫音乐教学吧。
现下流行的音乐教学法中，以德国奥尔夫音乐教学法，匈牙利柯达伊教学法，瑞士达尔克沃兹教学三大音乐教学体系为主。主要来说说奥尔夫教学法。
奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫（carlorff，1895—1982）创建。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想。奥尔夫认为，元素性的音乐决不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动，加上鼓、木槌、木块以及钟等节奏感强的乐器，孩子们学会了音乐结构以及如何保持同一个节拍。这种方式是团队体验，孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动学会了参与和协作。
奥尔夫体系中最突出、最重要的一
2---脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力，而这些都会给他们带来终生的快乐、自信和成功。这也是柯达伊与奥尔夫的创造性音乐活动给我们带来的最有价值的启示。
（未完待续，期待明天的培训……）
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奥尔夫教育法是一种基于音乐和体验的教育方法，旨在通过创造性的活动培养儿童的综合能力。最近我有幸参加了一次关于奥尔夫教育法的培训，这给我带来了很多启发和收获。在这篇文章中，我将分享我对奥尔夫培训的心得体会总结。
首先，通过奥尔夫培训，我深刻体会到了音乐的力量。在课堂上，我们学习了如何将音乐与其他学科（如语言、数学等）相结合，从而激发孩子们的学习兴趣和主动性。例如，在一个数学课上，我们用乐器演奏节奏，通过音乐的变化来教孩子们认识数学中的重复模式。这种创新的教学方法不仅让孩子们学习数学更有趣，还提高了他们的音乐素养。
其次，奥尔夫培训让我意识到了团队合作的重要性。在培训期间，我们被分成小组，一起设计和编排一场音乐表演。在这个过程中，我们学会了倾听他人的观点，尊重彼此的创意，并协调不同的任务分工。最终，我们成功地合作完成了一场精彩的表演。这次经历让我明白，在教育中，鼓励学生进行团队合作既能培养他们的社交能力，又能提高他们解决问题的能力。
此外，奥尔夫培训也教会了我如何更好地了解和满足儿童的需求。在课堂上，我们学习了如何观察和倾听孩子们的表达，以了解他们当前的情感状态，并相应地调整教学方法和内容。通过这种方式，我们能够更好地满足孩子们的需求，帮助他们更好地成长和发展。
另外，通过奥尔夫培训，我对自己的教育观念进行了反思和提升。在过去，我往往将教育视为传递知识的过程，而现在我意识到教育应该是一个激发学生探索和创造精神的过程。奥尔夫教育法鼓励儿童主动参与和亲身体验，培养他们的创造力和解决问题的能力。这种教育方法使我更加关注和重视学生的个体差异，尊重他们的学习方式和兴趣，帮助他们实现个人潜能。
最后，奥尔夫培训为我提供了一个与来自不同背景和经验的教育者交流的机会。在培训中，我结识了许多志同道合的教育者，我们彼此交流心得和经验，互相启发和鼓励。这种互动不仅增加了我对奥尔夫教育法的理解和应用能力，也丰富了我的教育视野和思维方式。
总之，由于奥尔夫培训，我对教育有了新的认识和体验。音乐的力量、团队合作、满足儿童的需求、反思教育观念和交流经验，这些都是我在培训中得到的宝贵财富。我相信，将这些经验和观点融入到我的教育实践中，将能让我成为一名更好的教育者，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。下面是本站带来的奥尔夫音乐培训心得体会，欢迎欣赏。
开学前，我初步学习了奥尔夫音乐教学。在听曹老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到，她所呈现出来的东西不是单一的，而平时我们的活动就只有一个目标，让孩子唱会歌，填鸭式的教孩子唱歌。聆听这次活动，使我有机会领略到：作为音乐而言，它的材料也应是多样的，画面中有节奏，节奏中有律动，律动中有欣赏，在有机整合中，让幼儿在音乐中记忆、感知、注意、体验等，这将会是我今后努力的方向。下午马老师和我们做了一些游戏，比如律动小跳蚤、找羽毛、还有上海的一个方言儿歌蚊子咬等，接着又跟我们做了妞妞找毽子、胖厨师的故事游戏等。做游戏期间曹老师用了很多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且马老师的表情很夸张，但是做的很自然，在整个过程老师也很享受。让我第一次感受到，原来还可以这样上课。
奥尔夫教学非常的生活化，让人有一种轻松、快乐的感觉。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识，通过精心的设计运用舞蹈，游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。。
通过马老师培训学习的奥尔夫音乐我有以下几点感受和体会：
1.培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。
2.培养幼儿的专注力和协调能力。由于在上课时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现，从而使幼儿注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3.培养幼儿的情感。由于这种活动轻松、愉快，幼儿一学就会，不给幼儿带来压力，因此幼儿情绪饱满、兴奋，有利于幼儿通过这种途径使情绪得到抒发。
总之奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。 今后我在教学上要积极学习奥尔夫音乐教学法，带领孩子学习探索，积极进取。
什么是奥尔夫音乐?以前只是听说过但是对这个音乐体系一无所知。很荣幸能参加这次的培训，让我了解奥尔夫音乐。
回想自己以前组织的音乐活动，最多的就是填鸭式教会孩子一首歌曲。偶尔也会以游戏的方式教孩子，但是孩子学到的东西很有限，除了一首歌似乎没有其他什么了。
然而这次的培训让我知道了，哪怕是一首超级简单的《母鸭带小鸭》也可以变成一节很有意思的课。根据节奏利用呼啦圈带孩子进入情境，在玩中巩固节奏让孩子们感受四分音符、八分音符两种不同的速度。除此之外还设计了一些节奏游戏，虽然没有强调让孩子唱歌，但是一节活动下来孩子们都会唱了。
好多节课听下来让我感触最深的就是一节课有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戏形式。节奏中有律动，律动中有欣赏，让幼儿在音乐中感知、体验。
还有一点就是奥尔夫的“人体乐器”。在上课的时候老师很注意让幼儿探索自己的身体，用身体动作表现节奏。
总之奥尔夫教学法强调艺术的综合性，将语言、律动和音乐教学相结合，让孩子对音乐产生极大兴趣，从而提高语言能力、理解能力和表演能力。
在以前的教学中，我较注重的是：对孩子一对一的传授知识，为的是让孩子一定要学会什么。学了奥尔夫以后，我的观念有了改变，奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。把这个学知识的主动权，教给了孩子。 教育现代的儿童，该从不同的角度进行教育，而不是千篇一律如出一辙的教学。现在的孩子思维灵敏度高，吸收知识的能力强，单一的老师教什么他们学什么是不够用的。教师应该大胆的开辟一片空地，要孩子们去探索，让他们自己走向成功。奥尔夫音乐教学是一种新的教学方法，他强调了自身的发展，有点举一反十的意味。
课上，培训教师让我们听着铃鼓的敲击声，听着强弱音的变化，用脚步的轻重和自身的形体状态来再现自我。当鼓声停止时，随意找到一个伙伴，利用老师事先指定好的身体部位接触作造型，看谁做出的造型最美观。同事们笑声不止。这个活动让这么多个大人兴趣昂然，又何况幼儿呢!老师要求每次合作的伙伴不要总是一个人，锻炼了合作精神、随机性、即兴创作能力、表现力、思维能力等方面。这节课给我留下了深刻的印象。
学习奥尔夫音乐，我觉得他就象一块面包，一大块精神面包，靠你自己去慢慢品味，这样才能品出他的独特味道!
随着教育领域的不断发展，各种新的教学方法和理论也应运而生。其中，奥尔夫教育法作为一种注重学生主体性和实践性的教学方法，越来越受到教育界和教师的青睐。我有幸参加了一次奥尔夫培训课程，通过学习和实践，我对奥尔夫教育法有了更深入的理解和体会。以下是我在这次培训中得到的心得体会总结。
在培训课程中，我学习了奥尔夫教育法的核心理念：以学生为中心，体验和探究为主导。与传统教学方法相比，奥尔夫教育法更加注重培养学生的主动性和创造性。在课堂上，教师只是起到一个引导者的作用，而学生则是主体。通过激发学生的兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力，奥尔夫教育法可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
体验和探究是奥尔夫教育法的主要手段和方法。在培训中，我参与了多个体验活动，比如绘画、音乐、手工等。通过亲身参与和实践，我深刻地感受到了体验和探究对学习的重要性。在这个过程中，我能够自由地发挥创造力，不再被固定的答案框架所限制。同时，也通过对事物的观察和思考，培养了我的思维能力和创新意识。
奥尔夫教育法注重培养学生的综合素养。在培训课程中，我了解到奥尔夫教育法不仅仅关注学生的学术能力，还包括情感、心理、道德等方面。通过丰富多样的课程设计和活动组织，奥尔夫教育法可以帮助学生全面发展，提高他们的社会交往能力和团队合作精神。同时，通过合理的评价方式，奥尔夫教育法还可以树立学生正确的价值观和人生观。
在实施奥尔夫教育法的过程中，教师的角色至关重要。奥尔夫教育法要求教师具备一定的专业素养和教学技能。在培训中，我参与了多个教学实践，学会了如何设计和组织奥尔夫课程，如何引导和激励学生。我还有机会和其他教师进行交流和分享，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。通过这次培训，我不仅提高了自己的教学水平，也深化了对奥尔夫教育法的理解和认识。
综上所述，通过参加奥尔夫培训课程，我对奥尔夫教育法有了更深入的了解和体会。奥尔夫教育法以学生为中心，通过体验和探究的方式激发学生的学习动力；它注重培养学生的综合素养，通过丰富多样的课程设计和活动组织促进学生的全面发展；同时，奥尔夫教育法也要求教师具备一定的专业素养和教学技能。这次培训使我收获满满，我相信在今后的教学实践中，我能够更好地运用奥尔夫教育法，为学生带来更好的教育体验和学习效果。