优秀作文是通过对主题的深入思考和良好的结构组织，使文章更加丰富和有说服力。以下是一些优秀作文的片段选取，它们体现了文学艺术的魅力和价值。
几何是中学数学内容的重点,更是难点.尤其是近几年新课程改革后,几何题型不再是单纯的.几何证明,而是几何基础知识的综合运用,需要学生自己去操作、探索、研究来得出结论,但是几何基础知识的抽象性,使得一部分同学望而却步,不能“入门”,数学成绩明显出现分化,从而失去了学习数学的兴趣和信心.
作者：单金峰作者单位：河北省霸州市第十二中学刊名：新课程（中学版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分类号：关键词：
爱是一个永恒的话题。同学之间有爱，亲人之间有爱，同事之间也有爱，但更多的是老师给予同学们的爱。有这样一位老师，他不求回报、默默奉献，用爱撑起了一片平安的天空！
他就是那个天天在校门口维持交通秩序的谭显亮爷爷。
同学们还记得吗？每到上学放学，实验学校门口就人山人海。同学们就像一群密密麻麻的蚂蚁，看得我们眼花缭乱。在这群密密麻麻的蚂蚁中，穿着黄马甲的谭爷爷非常抢眼。不论是刮风下雨，还是烈日当头，他总是早早地来到校门口维持秩序，七八年如一日，从未间断。因为有了他，学校大门口的交通秩序井然，来往的人们无不纷纷侧目。其实，他只是九中的退休教师，本可以在家中颐养天年。他却自愿到学校门口为实验学校的孩子们服务。这也许是他一直对孩子们怀着那一份“爱”吧！他工作认真、负责，七八年如一日，只要一有车停在路边，他一定要去劝说，直至开走，不解决不罢休。
别看他对那些不遵守交通规则的人凶巴巴的，他对孩子们却是很温柔的，孩子们都很敬他、爱他。
上学高峰期，学校门口难免会发生小事故，如果不及时处理，一定会发生交通堵塞。有一次，一辆出租车和一辆小轿车相撞，双方车主互不相让、发生了争执，俩人差点打起来。眼看围观的人越来越多，车辆堵得水泄不通，谭爷爷闻讯赶来，马上上前劝解。他把两位车主拉到旁边说：“请你们两位马上停止争吵，第一，这里是学校门口，不是你们家里，如果要争吵，请不要堵塞交通。第二，你们作为家长，要给孩子树立好的榜样。第三，你们的车子没有造成多大的伤害，回家各自修理一下就好了。最后，请为我们‘和谐涟源’‘平安涟源’做出自己应有的贡献。”听了谭爷爷的话，他们终于停止了争吵，各自开着车子离开了，校门口的车辆行人也很快恢复了秩序。
几年来，经谭爷爷调解的纠纷几十起。常常有家长将孩子送到学校对面的人民路旁就匆匆离开了，谭爷爷总是迅速地横过马路，不厌其烦地把孩子们一一接过来，把他们送到安全地段。让忙碌的家长们能放心地去工作，可爱的孩子们能安全的上学。没有单位给他发工资，没有人给他任何回报，而他却认为，家长和孩子们的微笑就是最好的回报。
谭爷爷捧出了自己的一颗心，无悔又执着地支撑着这一片温暖的天空，让那些稚嫩的小鸟在这片平安的天空下学会振翅，学会俯冲，学会抵挡风雨，学会面对困境，学会迎接生活的挑战，学会敲开梦想的大门。
如果是星星，就不要羡慕太阳的艳丽，依然能发光；如果是石头，就不要羡慕钻石的光芒，依然坚硬不已；如果是小狗，就不要羡慕熊的威严，依然能够尽情追逐；如果是飞蛾，就不要羡慕蝴蝶的优雅；依然能拍拍翅膀，轻松的飞舞；生而为人，就不要羡慕别人的天赐良缘、聪明才智，要做自己，给自己一片天空。
世界面包师傅—吴宝春当学徒时一心以为“只要当上面包师傅就能成功”，但第一天上工时竟然发现，自己连磅秤都看不懂。这时他才第一次看清，“若不认识字，是不可能成功的”，但一切为时已晚，只能等待契机，暂时土法炼钢先度过这段学徒生涯，当碰上必须记面包配方时，不会的字就用图代替，例如猪肉就画只猪、胡萝卜就画根红萝卜。学会读书后，他知道书里就可以找到答案。所以不论是人生的疑惑，还是面包的秘密，都透过感恩和好奇的两颗心，像块海绵般，透过阅读大力汲取。吴宝春先舍弃学业，发挥兴趣，坚持走自己的.路，闯出了一片天，又为了学会管理，重新拥抱了学业，找回学习的热情，让自己的面包事业更上一层楼。
美国人气最旺的华裔服装设计师—吴季刚从小顽皮，不爱读书；与其它男孩不同的是，他爱玩芭比娃娃、爱玩黏土、剪纸，对服装草图有很大的兴趣，喜欢逛婚纱店，收集了五百多个芭比娃娃。还自己找碎布做裁缝。吴季刚的父母无条件支持他，移民加拿大，让他朝自己的兴趣前进，在国外宽松的教育环境下，他自由自在的个性得到新的发展，以后转到美国读中学，十四岁时到东京学习黏土塑艺，高三时前往巴黎学习，在时装之都的巴黎，他不仅学习法语，也下决心成为一名服装设计师。接着吴季刚进入纽约著名的帕森斯设计学院学习，二十三岁的吴季刚在纽约首次发布个人服装设计系列，很快得到时评界及顾客的好评，成为纽约最出色的年轻设计师之一，陆续得到许多大奖。
强摘的果实不甜；强求的爱情不久，强记的知识忘得快。尽管在学业上的成就不尽人意，但是如果能了解自己的兴趣，竭其所能，全神贯注，有朝一日也能像吴宝春师傅、吴季刚设计师，一样展露头角、出人头地，成就自己的一片天。
君行千里，抬头必见天空。天空，是我们每个人最常见的东西。
我爱凝望天空，好像有许多东西在吸引着我，让我沉醉。天空是如此的美丽变幻无常，而属于我的天空又是什么样的呢？天空，说不定也是个通人性的东西。在你高兴时，天空总是阳光明媚，万里无云，即使它下着雨。在你失落的时候阳光是阴暗的，月亮是残缺的，星辰也是朦胧的。
比起那阳光明媚，万里无云的天空，我或许会更喜欢夜晚有着朦胧星辰的天空。有时，望着那一望无垠的天空，我常常会对着天空遐想：人的一生中会遇到很多事情，有的是流星，有的是恒星。流星虽然美丽，但流行毕竟是流星，一瞬间，它就消失了。就像在学习上，有时你没抓住要领，它却可能一瞬间小时在你眼前，永远不会回来。在你想起要抓住流星的那一刹那，流星早已划过天空，消失了。所以如果在学习上我们不能抓住每一颗“流星”，而一心只想着等待下一颗“恒星”，不去用功努力的话，那到最后痛苦的只能是你自己。
心中的那片天空，就犹如你的知识，一望无垠，只有我们通过不断努力地学习，慢慢积累知识，然后通过学到知识来充实心中的那片天空，这样心中的那片天空就会变得色彩斑斓，变得更加充实。
每个人都有自己的天空，这就是我的天空，那你的天空又是什么样的呢？
十六岁的天空是多彩的，因为我们年轻，我们快乐，无论昨天是多么的灰暗，我们都会以崭新的面貌来迎接这即将到来的新的一天！
十六岁的天空是浅绿色的。我们生命力旺盛，也就是我们这样一超旺精力的人面对这人生第一个转折点还这样轻松快乐。老师家长都为我们悬着心，他们觉得16岁的我们还这是小孩子，其实我们早就长大了。在我们发现父母头上微白的头发时，在我们看到辛勤的园丁们为了我们食难进、睡难安时，在我们面对学习的压力无处发泄，却还要在父母面前装做没事时，我们就已经长大了。我们知道，未来的社会是靠知识立足的，我们要努力，不让爱我们的人失望、伤心。这就是我们的十六岁。
十六岁的天空是灰色的，别看我们整天无忧无虑天塌下来也能当被子盖的样子，其实十六岁的我们当然也有烦恼，在这个人生的重要转折点社会，我们在拼搏，我们在努力，当我们发现，我们在努力，当我们发现，拼搏和努力得到的成果与付出并不成比例时，我们开始灰心，开始烦恼，甚至开始迷茫。这，也是我们的十六岁。
十六岁的天空是白色的，我们纯净，我们单一，我们还没有大人们那么多繁杂的心里和感情，我们说我们想说的，做我们想做的，我们放荡不羁，我们玩世不恭，我们要过我们想要的生活，不习惯、被束缚。这，仍然是我们的十六岁。
十六岁的天空是粉红色的，粉红色的天空下有我们粉红色的情感。十六岁的我们已经经历过离别，这对我们来说是残忍的，因为我们必须割舍掉已经习惯守护的感情。不久以后，我们就要和相处了3年的老师、同学和美丽的校园分别，这又将是怎样的难以割舍。
我们拥有最美丽、最单纯的情感。这，还是我们的十六岁。十六岁的天空是多彩的，因为我们年轻，我们快乐，无论昨天是多么的灰暗，我们都会以崭新的面貌来迎接这即将到来的新的一天。
墙露风草，花落无痕。
末明湖边的桃花又开了，就在那几天。
我无数次梦想过花开湖边折柳的人群中有自己的身影。
天空，不要再为我哭泣，日光森林，阳光明媚，照耀我的笑脸，为了明天而奋斗，即使迷茫也会找到该去的.前路，坚定的走下去。
深受应试教育影响，原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文教学变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求是相对立的。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。
目前语文教学可谓五花八门，看似轰轰烈烈，实施课改，实际上还存在一个很普遍的现象：教师是知识的“信息源”、“真理”的传播者，学生则是“知识的容器”，没有充分独立思考、学习的机会，这样的教学阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。学生对知识只能机械模仿，生吞活剥、死记硬背、不求甚解。课后，陷入大量重复的作业、测试训练中，学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有一定的基础知识，能博闻强记，但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌倦放弃。调查表明，学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改变语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好的学习效果。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在新时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。(本网网)然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。鲁迅先生的文章在初中课本中选入了7篇，都是重点讲读课文，主题深刻、语言精炼、篇幅较长，如果按照教学常规的串讲模式，面面俱到地罗列知识，学生会不胜其烦，影响教学效果。这堂课的'设计，既符合学生的认知特点，让学生充分感受课文内容的趣味性，又完成了语文教学基础知识、基本能力的“双基”训练。从而达到了教书育人的目的。
语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。我在上《中国石拱桥》一课时，为了让学生深入领会石拱桥的外形优美、结松坚固的特征和作比较，列数字的说明方法，我带领学生参观了当地的一座石拱桥有关知识，让学生实际了解它的拱的形状，它的桥面桥墩，设计的特点等。在上口语交际时，我设计了一组模拟招聘，并穿插原中央电视台著名主持人杨澜在应聘《正大综艺》节目主持人时的出色答辩。这样的教学有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到语文的外延与生活的外延是相等的。教师在完成一节课的基础上，举一反三地溶入课外知识――日常生活中的事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等。这些都是引发学生兴趣的关键。
陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”一文中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说……”的教育思想。为了强化语文课上学生的思维活动，教师必须调动学生多种感官的协同活动，让学生在积极参与教学的过程中掌握知识，培养能力。我在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态，学生边朗读、边演示，通过课堂即兴表演，学生在角色转换中，“理解古文语言，古文背诵”这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。在传统的课堂中，教师是演员，学生是观众。为了充分发挥学生的主体作用，教师要转换角色，充当导演，让学生充当演员。通过教学活动设置剧情，科学、合理地利用演员（学生），调动各种因素，让舞台（课堂）充满光彩，使演员投入其中，乐在其中。只有生动活泼的课堂形式才能不断激发学生的求知欲，让学生真正成为学习的主人。由“要我学”变成“我要学”。
语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。因为“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”。因此，应该让学生在教学过程中成为主动参与者，而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学，挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活运用各种教学方法，让学生的思维在课堂中活跃起来。说明文在教学中通常被认为内容单调，形式呆板，缺乏情趣。我在上《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，充分发挥学生的主体作用，运用多媒体让学生先欣赏之前的罗布泊水草丰美、绿林环绕、牛羊成群的美景，然后再观看现在的罗布泊一片荒凉的惨境。从而触动学生心灵，让学生从情感及思想深处为罗布泊的消逝而感到痛心疾首，培养了他们的审美情操和环保意识，激发了学生学习的兴趣。同时通过快速阅读、记忆训练等课堂活动，教学形式轻松活泼。学生的记忆力、想象力、创造力都得到了培养。语文教学中要以课文为“例子”，提炼语文知识，发展学生语文综合能力。知识是教不尽的，学生具有了一定的语文能力，便可以自学知识，再生知识，自觉提高语文素质。这样，就达到了“教是为了不教”的教学目标。
课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学成功的快乐等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中。例如，在上《沁园春雪》这首词人朗读指导中，我引导学生怀着对祖国河山的热爱之情和对革命前辈深深的怀念和崇敬之情，放声朗读，从中领会作者的豪迈和乐观精神。教师入情入境，拨动着学生感情上的心弦，起到了使学生见诗人之所见，思诗人之所思和与诗人的情感产生共鸣的作用。在讲授艺术性较强的课文时，还可以借助音乐、图片、投影、录像、多媒体等直观可感的手段，调动学生积极的情感参与教学过程。教师丰富的表情动作、富有感情的语言、积极良好的情绪，驾驭课堂的轻松自如，点拨知识的深入浅出，都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返。
提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。
（作者单位：558300贵州省平塘县摆茹中学）。
第一段：引言（200字）。
天空，威严而神秘的存在，一直以来都吸引着人们的目光。无论是白天晴朗的蔚蓝天空，还是夜晚布满星星的无垠星空，都散发出迷人的魅力。对天空的兴趣从未减弱，反而随着科技的进步而日渐增加。在这里，我想分享我多年来对天空兴趣的心得和体会，希望能够与大家交流，共同探讨这一无穷的话题。
第二段：观察与探索（300字）。
作为一个对天空充满好奇心的人，我经常抬头仰望天空，观察其中的各种奇特现象。白天时，我喜欢观察云朵的变化，它们时而像绵羊，时而像帆船，时而又像一片片棉花糖，形态各异，不禁让人发自内心地赞叹大自然的神奇。而夜晚的星空更加让我着迷，银河、星座、星际间碰撞的火花，它们都是夜空中美的代表，令人陶醉。
第三段：学习与充实（300字）。
为了更好地了解天空，我开始钻研天文学知识。我查阅了大量的书籍、资料，并参加了一些天文讲座和观星活动。通过学习，我了解到天文学不仅仅是一种对天空现象的观察和解释，更是与地球、宇宙、物理等多个学科息息相关的综合性科学。对我而言，学习天文学既是满足好奇心的途径，也是不断充实自我的机会。
第四段：分享与交流（300字）。
在我的心得体会中，分享与交流是非常重要的一部分。我曾组织了一个天文学兴趣小组，与志同道合的人一起探讨、交流，共同学习和成长。我们一起观察天体现象，分享观测心得，互相启发。我还通过博客和社交媒体分享自己对天空的感悟，与更多的人建立起交流的桥梁。每一次分享与交流都让我受益匪浅，懂得了不同的视角和见解。
第五段：心灵的满足（200字）。
对天空兴趣的分享给我带来了非凡的心灵满足。当我能够透过望远镜看到星系的深处，当我能够与志同道合的人共同观赏流星雨的美丽时，我感到一种与宇宙相连的奇妙。天空的广袤和宇宙的无限，在我内心勾勒出一幅宏大而神秘的画卷，启示着我对生命和宇宙的思考。
结尾：总结（100字）。
通过多年来对天空兴趣的分享与交流，我不仅深入了解了天文学知识，还收获了自己成长和满足心灵的奇妙体验。天空不仅是我们赖以生存的环境，更是一个无穷尽的世界，等待着我们去发现和探索。让我们一起热爱并保护我们共同的家园，让一切美好在天空中继续绽放。
天空是一个神奇而广阔的领域，它承载着人类无限的好奇心和探索欲望。为了满足人们对天空的探索和了解的需求，越来越多的人选择投身于天空兴趣的分享和体验之中。在这篇文章中，我将分享我对天空兴趣的体验和心得，希望能够给读者带来一些启发和思考。
首先，天空兴趣给我带来了无尽的快乐和兴奋。作为一个喜欢冒险和挑战的人，我选择了跳伞作为我的天空兴趣项目。第一次跳伞时，我感受到了从高空俯瞰世界的壮丽景色和坠落的刺激。在跳伞的过程中，我要克服内心的恐惧和紧张，全身心地投入到这一体验中。当我安全降落时，那种刺激和成就感让我忍不住欢呼和高兴。天空兴趣让我感受到了生活中一种前所未有的快乐。
其次，天空兴趣让我更深刻地认识到“活在当下”的重要性。在高空中，一切都变得那么微小和渺小，我意识到自己在宇宙中的渺小和脆弱。当我俯瞰着地面时，我看到了人们的生活和烦恼，我想起了自己在日常生活中经历的困扰和烦恼。然而，在这一刻，这些问题都被放大了。我意识到，生活中的困难和挑战并不足以让我们忘记享受生命中的美好瞬间。天空兴趣给了我一个机会，让我摆脱琐事，重新审视生活的重要性。
同时，天空兴趣也让我更加关注自己的安全意识和团队合作能力。跳伞需要严格的安全措施和团队合作。我们必须仔细检查装备，训练好自己的动作和技巧，以确保顺利和安全地完成跳伞。而在整个过程中，与我一起跳伞的团队成员们相互扶持和支持。在这样的环境下，我意识到个体的力量是有限的，只有与团队紧密合作，我们才能够在天空中享受乐趣和保持安全。
最后，天空兴趣让我感受到了自然和宇宙的伟大。在跳伞的过程中，我亲身体验到了大自然的鬼斧神工和宇宙的神秘无限。当我俯瞰着蔚蓝的天空和绵延的大地，我感到自己在大自然面前的渺小和脆弱。我看到了星星的闪烁和云朵的流动，我沉浸在宇宙的广袤中。天空兴趣让我重新审视了自然和宇宙的伟大，让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。
总之，天空兴趣的分享和体验让我感受到了无尽的快乐和兴奋，让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。它让我更加关注自己的安全意识和团队合作能力，让我更加深刻地认识到“活在当下”的重要性。最重要的是，天空兴趣让我接触到了自然和宇宙的伟大。我希望通过分享我的体验和心得，能够给读者带来一些启发和思考，让更多的人投身于天空兴趣的分享和体验之中，共同感受生活的美妙和神奇。
就在前几天，姥爷出院了，但没有完全康复，住在我家，今天，因为姥爷的康复训练，我和爸爸发生了冲突，我永远都忘不了爸爸当时的眼神。
午饭时，爸爸就絮絮地劝说姥爷，让他多走动，不能养成依赖……当时我听着就不好受，心想：我姥爷是病人，这要求也太高了，就情不自禁的顶了几句，爸爸虽然没有说什么，但我看的出他的心情不怎么好了。
饭后，姥爷把手搭在妈妈的肩上练习走路，右边的身体不好使，一瘸一拐的费很大的劲也走不了一步，我看着心里直疼，可爸爸却走过来，只拉住姥爷的手，就让他自己朝前走，我和妈妈生怕姥爷摔倒，都围在周围不敢放手，拖拖拉拉的走到客厅，爸爸让姥爷到体重器上去量体重，姥爷那条不好使的腿使了好几次劲，怎么也上不去，我伸手帮了一下，爸爸说：不许你帮，你姥爷自己行。我十分不服气。
然后，爸爸坚持要姥爷再走一圈，妈妈有些不高兴，因为姥爷很累了，额头上还冒出了汗珠，细细的，密密的，亮亮的。
我也生气了，大叫：你来试试，等你到这样的时候，你也会走不动。声音很大，想必表情也很不友善，爸爸把我往屋里推，我一闪，他的手正好勾住我的项链表，哗啦一声，我心爱的小表重重的跌落在地上，摔得七零八落，零件撒了一地，我心疼极了，爸爸却平静的说，捡起来，我实在忍不住喊道：你怎么不捡。一股潮气涌上我的眼眶，仿佛就要喷涌而出，我弯腰捡起摔坏的项链，又咬着牙狠狠瞪了爸爸一眼，转身冲进小屋。
可就在转身瞪爸爸的瞬间，我看见了爸爸的眼睛正一眨不眨的看着我，神情是那么的复杂，我觉得更多的是伤感，就是这眼神让我对爸爸的恨霎时间化为愧疚。
回到房间，眼泪不争气的流下来，刚刚对爸爸的不满转移到了自己的身上，我对不起爸爸，他精心呵护了十四年的女儿这样对他，他一定很伤心，我强忍着不让自己哭出声，但泪水浸湿了枕头，浸透了我的心，我一千次，一万次的在心里说着对不起，可爸爸不会听到。
天阴阴的，像要下雨，空气闷闷的，潮潮的，配合着我心中的伤痛。
十四岁这天刻骨的阴霾在心头挥之不去……。
原来，男孩是从异国来游学的，他的语言和这里根本不相同，从一个繁华的大都市来到了一个只有三百多人的集镇，这让他很不习惯现在的生活。刚刚因为老师问了男孩一个问题，男孩却听不懂，只好乱答一通，引得全班同学哄堂大笑，男孩两眼通红地跑出了教室。他埋怨这里的生活，埋怨这里的语言，埋怨这里的人们。
老师走了过来，看看男孩，轻轻地坐在他身旁，拍了拍他的背，轻言细语地说：“看见那只蜗牛了吗？”男孩抬起头，老师正用手指着地上正在慢慢爬着的一只蜗牛：“你看，这只蜗牛为什么在向前爬？”男孩并不知道老师为什么问这些奇怪的问题，他们擦了擦眼泪：“为什么？”“因为他要到那边去啊！”老师又指向蜗牛前进的方向，前边有一座高山。老师又说：“蜗牛喜欢高处，它就会一步一步地向上爬，即使上天给它不公平的待遇，它也会坚持自己的理想。”
男孩若有所思地望向老师，老师又说：“你知道还能到达金字塔顶端的动物是谁吗？”
“雄鹰？”
“没错，但是还有一种动物，那就是蜗牛，它以它的毅力和坚持登上了金字塔，它看到了雄鹰看到的天空。你认为你可以做那只蜗牛吗？”
小男孩明白了，自己虽然不是翱翔在天空中的雄鹰，但却是可以通过努力让天空越来越广阔的蜗牛。男孩站起身，望了望身旁的老师，一股激动之情涌上心头，老师摸摸男孩的头：“希望你是那一只坚强的蜗牛！”
后来，那位男孩像变了一个人似的，开始收集上课时老师和同学说话时的录音，他变得越来越开朗，越来越多地与人交流，一遍又一遍地在家里大声朗读录音的内容，老师欣慰地看着眼前的男孩的改变。他想：这只蜗牛一定会走出黑暗的世界，迎来雄鹰般的成功！
在多年后的一个颁奖台上，一位英语说得炉火纯青的中年男士发表着自己的获奖感言，最后他用中文说了一句：“谢谢大家！”全场顿时沸腾，他们怎么也没有想到，这位台上的中年男士，竟是中国人，所有人都为他的成就和一口流利的外语而鼓掌。那位男士就是以前的男孩，他想：他也许就是站在金字塔顶端与雄鹰并排而立的蜗牛吧。
是的，谁说蜗牛的世界是渺小的，谁说蜗牛的毅力和坚持不是强大的，它可以使蜗牛看到金字塔上的天空！
也许你应该笑。在这个机械横行、污染严重的时代，天空总是布满令人不快的色彩。它就像大自然的脸，总是生气。
但我一直幻想着那本书里的天空，就像我向作者描述的那样，那种透明的没有一丝尘埃的蓝天，就像是大自然送给人类的礼物——水晶。这是我最喜欢的矿物质。我注定要失望吗？不，我不甘心于是，在一个冬末的早晨，我看到了水晶一样的天空，想起了梦幻的天空。
你知道它有多美吗？你能想象吗？困的时候，走在白天车流不息的路上，像一个夜晚安静的孩子，偶尔的哭声只是一时的喧嚣，充满废气的空气已经在清晨的寂静中飘散，昏暗的路灯拉着你长长的影子。
即使它没有月亮，没有星星；即使我的眼光没有被任何人认可；就算没看过海边的日出，也没欣赏过海边的日落；即使我不知道夏虹有多壮丽，我甚至不能意识到日落像血一样多么荒凉。但是震撼心灵的美让人强烈地感觉不真实。
它像一只蓝眼睛的孔雀一样美丽，比大海更深，比眼泪更透明。它的蓝色像维也纳的忧伤，像大海深处的忧郁，干净纯净没有任何杂质的蓝色。
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔。
屋内阴暗。硬底鞋敲在石板上。回音阵阵，停在长满铁锈的牢门前。“大人，午饭。”墙角的黑影慢慢起身。
当天上没有月亮、没有星星、最深最深的夜之后，黎明将至。
在黄州，脱身于乌台诗案的苏轼，远离被小人席卷的朝廷，沉默了许多。访陈慥，建雪堂，号东坡。看起来，天要晴了。但远处云后，仍是一片灰暗。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。鸿无良木可栖，只好停在寂寞清冷的沙洲。
是舒适的生活吹散了云吗？天空开始泛白。与农民喝酒、烤牛牛、宵禁后翻墙进城。东坡想融入农民，忘记官场的黑暗，在农村生活中潇洒自如。
晨光破晓。密州闹蝗虫，东坡亲领民众扛蝗，再三上书中央发粮。杭州建苏堤、排污泥、修新河，从此西湖有苏堤春晓、三潭映月。人们对苏轼赞不绝口。天空，渐渐晴朗。
乌云来了。东坡五十八岁时，他亲爱的太皇太后逝世了。苏轼的守护神没有了，他马上被贬到了惠州。一大片一大片的云集起，想浇灭东坡心中的希望。但那位秉性难改的乐天派仍说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
乌云的势头很大，还带来了雷和闪电。
海南儋州，自古以来官员被贬最荒最远之地。而倾盆大雨之后，东坡轻飘飘拨开雨帘，那后面是晴朗的蓝色的天。他在儋州教书育人，培养出儋州第一个状元。百姓也回报于他，常邀他喝酒、散步。雨下得紧。撑一片树叶，竹杖芒鞋也轻过马。耳顺之年，目之所及，皆是淡然。
东坡的听众们在他最危急的时候帮助他。乌台，狱卒尽心尽力照顾他；太后病重，“只放苏轼一人足矣”；各地的民众公然为他做道场，祈祷他平安。他所到的每个地方，都有百姓为他立的纪念碑。每个他的听众，帮他撑起了一片天。百姓心中，苏轼是天；苏轼心中，百姓能让天空变色。
他经历过黎明的长夜消逝与晨光破晓，也想到过深夜的星光坠落与笙歌灯火。前半程的苏轼，桀骜不驯，天空时阴时暗；后半程的东坡，知足常乐，他那淡蓝色的天空，壮阔又平静，始终凌驾于乌云之上，始终安好。
“······！！”“···！”房间里的声音令人无法忍受。
哎，这已经是爸妈之间的第n次吵架了。也不知道为什么，他们几乎是三天两头地就吵一次，弄得我触目惊心。我深深的为他们担心，不要真动起来，我可就可怜拉！
昨晚，我和爸爸妈妈在看电视，爸爸的手机突然响了一下，他看了一下号码，脸色变得难看了。电话里传出一个女人的声音，爸爸连忙把手机关掉了。妈妈脸上露出愠色，阴沉的说：“是谁？”爸爸说：“没什么，有个人打电话给我。”在妈妈不断地盘问下，爸爸越来越含糊其词。最后，妈妈说：“我怎么听到了一个女人的声音？”
爸爸的脸色越来越难看，只有一句话：“没有！”妈妈对我说：“儿子，你听到了吗？”我当时真想说出真相，但又不愿爸爸妈妈翻脸，就说我当时看电视去了，没注意听。爸爸似乎松了一口气，说：“连他都没听见，你肯定是听错了。”妈妈依然是不松口，一口咬定有个女人的声音。他们就这样为爸爸的错误吵了起来…......
我早早地回到自己床上躺了下来，蒙住头，想快点睡着，可他们争吵的语言不停的往我耳朵里钻，想摆脱也摆脱不了。他们已经不是单纯地为这个问题吵了，又不知怎么扯到别的问题上去了，越吵越凶，互相人身攻击。
最后，爸爸似乎是很绅士地大吼一声，不停地骂妈妈。而妈妈则躲在被子里，吓得不敢出一声。我似乎还听到了妈妈在小声地、绝望地、无助地哭泣。
我再也忍无可忍了，把被子一掀，带着满腔的怒火向妈妈的房间走去。我刚走进去，妈妈爱怜地说：“快去睡觉吧，别冷着了。”我摆了摆手，对爸爸就是一阵大骂：“你以为我没听见？不可能！！！你别想瞒住我，我听的清清楚楚！明明有个女的在说话，你还信口雌黄，你以为你很有道理吗？还对我妈妈大吼大叫，你是个混蛋！”我真想上去把他揍一顿，要他向妈妈道歉！
爸爸被我训得哑口无言，把我哄回了屋，说：“好好睡，大人的事你不要管。”我安慰了妈妈，又狠狠的瞪了他一眼，才回屋了。
我躺在床上，脑海里不停地想，嘴里不住地说，爸爸妈妈，快合好吧！你们不能再这样了，这个家不能没有你们啊！
我的泪水“唰唰”地往下落。破碎的天空，什么时候能够恢复？？？
我心胸宽广，包揽万物。太阳站在我的身后将光芒撒向大地，给生命以温暖，相处得那样和睦。洁白的云朵在我的面前漂浮不定，给我纯静的蓝色带来装饰，让人类从不厌倦我的美。
可我到底是猜不出他们的心思，近几年来，人类似乎已经审美疲劳了，有了创新能力，给我换了一种颜色。
我曾听过一首歌，宽容为曲，和曲而歌，我找到了歌的动听之处；我曾看到过一座山，宽容为径，循径登山，便会知道山之高大；我曾望过一片海，宽容作舟，泛舟于海，我感受到了海的宽阔。人类啊，请听我说：“我只希望你们唱出这首歌，循径登上这座高大的山，尽情泛舟于这片海。让我拥有来自你们的宽容，让我给予你们我的爱！”
“蓝蓝的天空，清清的湖水——”腾格尔的歌声飘来无尽的美好，没错，这歌唱的正是当年的我与我的眼前景色。如今，我不再拥有那迷人的蓝。
阳光下的那片树林依然那么迷人，清澈的小溪流保护着它。整天忙碌的小动物已认识了每一棵树、每一根草，林子里最古老的那棵树便是它们商讨大事或聚会的地方，它们每天辛勤地劳作、快乐地奔忙，生活美好没烦恼，这里酸得上是“世外桃源”了。
一天，一棵树倒下了，大家都好奇地去一探究竟，还没等弄明白，大树小树都接二连三地往下倒，没过几天，那里的树都已屈指可数了。小动物们也无厘头地搬迁，不知望哪儿去。这是它们一生第一次的不知所措。
只剩那棵大树了。渐渐地，地上开始出现一些大坑，一天比一天多。被挖走的煤矿换来了“多姿多彩”的垃圾，护卫森林的溪流也被工厂的废水占据。
以前，清晨的第一缕阳光叫醒大树：新的一天开始了；现在，垃圾的第一股恶臭吼醒大树：你也该走了。
对于英语的学习，已不再是单纯的一种学习工具和工作技能，英语的学习和掌握已经是学生必须具备的一大素质要求。要想培养学生良好的英语素质，提高初中英语的教学质量，就要从基础上改进初中英语教学方法，积极培养学生学习英语的兴趣。
初中英语的学习时期，正是学生学习英语的基础阶段，也是关键阶段。这关系到日后学生的中考、高考、乃至出国留学，这就需要学生在初中阶段，就奠定好学习英语的基础。因此，为了对学生日后的全面发展负责，教师在英语教学过程中，应注重教学方法的创新和应用。
1.提高学生学习英语的热情，培养学生学习英语的主动性。
营造良好的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣，让学生充分感知英语的`魅力。例如，教师在英语教学过程中，在开展英语发音的教学课程时，发音的标准与否，直接影响着学生日后对英语的学习和掌握。应注重口语的教学内容，改变传统的“哑巴式”教学方法，增加学生说英语、读英语的机会。教师在课余时间还可以播放英语电影，让学生在电影中体会英语的正确发音。
2.摒弃传统教学方法，创新英语教学方法。
教师在教学过程中，不能一味地只注重语法的讲解和词汇的堆积，英语对学生来说，是一门外来语，由于初中生的理解能力和掌握能力有限，因此，在这种枯燥僵硬的教学方法中，容易扼杀学生学习英语的热情度和积极性，不利于学生对学习英语兴趣的培养，从而不利于学生英语素质水平的综合提高。
综上所述，兴趣是学习一切知识的起源，教师在英语教学过程中，应注重对学生学习兴趣的培养，学生只有自身充满对英语学习的兴趣，才能真正地学好英语。因此，教师在教学工作中，应重视改进初中英语教学方法，培养学生的学习兴趣。
参考文献：
李海明。在初中英语教学中如何激发学生学习兴趣[a].3月现代教育教学探索学术交流会论文集[c],2013.