围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极地、热烈的。反之，学生没有兴趣，学习将成为一种学习负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。在发挥学生的主体地位理念的指引下，本节课给学生提供了展示自己才能的空间，设计了四个活动，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生学习的兴趣。本节课重视培养学生的分析能力，并通过设计与学生实际相关的问题，创设情境教学，给学生展现个性的机会。
布鲁纳的'发现学习论认为：学习是学习者主动的形成认知结构的复杂过程；学习情境的结构性是有效学习的必要条件。因此，在本课教学过程中，努力给学生创建学习情境，启发引导学生在已学知识的基础上，探究相关原理，形成新知识。在发挥学生的主体地位理念的指引下，努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式，设计多种多样的小版块，如交流时段，活动时段等。重视培养学生的分析能力，并通过设计与学生实际相关的问题，创设教学情境，给学生展现个性的机会。
一、教材分析
本课主要是帮助学生认识承担责任的代价与积极意义，明确不承担责任的不良后果，培养学生的责任心，学会承担责任，将承担责任作为做人的基本要求，努力做一个负责人的人。本目设置两个层次：第一层次“承担责任意味着什么”；说明每个人承担责任总要付出一定的代价，但同时也有积极的意义。让学生认识到承担责任就意味着付出，所以承担责任就需要勇气需要全身心的投入。第二层次“不承担责任有什么后果”，从对个人、社会的影响角度认识不承担责任的后果。对个人而言，不负责任就要受到道德的谴责，触犯法律的还要受到法律的制裁。从而引导学生认识到积极承担责任的重要性，增强责任感，提高承担责任的自觉性。承担责任要付出代价，也有积极的意义，这既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
二、学情分析
1、通过第一目的学习，学生对责任有了初步认识。但学生观念中还存在“承担责任吃亏”
“承担责任是自己的.事，与别人无关”等一些错误认识。对于承担责任付出的代价、积极意义认识不够全面，学习、生活中逃避责任、推卸责任的情况还时有发生。
2、由于认知水平所限，学生对于承担责任对个人的影响较容易理解，但对他人、社会的影响缺乏全面的认识，理解起来有一定的难度。
三、教学目标
1、知识与技能目标：懂得承担责任的会付出代价，同时又能获得回报；不承担责任会带来种种不良的后果，从而明白承担责任的重要性。
2、过程与方法目标:通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。
3、情感、态度、价值观目标;培养学生承担责任的意识和勇气，敢于担负责任。
四、教学重点和难点
教学重点：承担责任意味着什么是重点；
教学难点：如何增强自己的责任意识是难点。
科学技术与一个国家和民族的发展息息相关，科技的发展关键在人才，而人才的培养主要靠教育。我国还是一个发展中的'国家，科技和教育水平与发达国家相比还有很大的差距，为此，我们必须实施科教兴国战略和人才强国战略，这是时代的选择，通过教学，让学生懂得这些，从而更加努力的学习。
教学设计以学科知识为支撑，注重培养学生的创新精神和思维能力、参与社会生活能力社会实践能力的目标要求，全面提高学生的思想品德素质。教学内容上正确理解和把握了教学内容，创造性地使用了教材。注意从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取相关教育资源。所选课例都是贴近社会和学生生活的，这些材料，具有说服力，不仅增加了学生的兴趣，也充实了课堂教学内容。
教学活动贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以社会生活为基础，关注学生的'生活经验。在教学中，坚持了启发式教学，教学方式，方法手段灵活多样，实现了教学形式和教学内容的有机统一。采用多媒体教学，在设计问题时，呈现了趣味性激发学生的兴趣和参与课堂教学的热情。充分发挥教材引领教学活动的功能，整个课堂设计结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然流畅。
从教学效果来看：体现出了尊重学生个性，能满足不同层次学生发展的需要，使每个学生都有不同程度的收获。
这节课的教学我采取了“习题导学、交流合作、班级展示、反馈提高”教学模式进行。通过教学，同学们深入了解了党的基本路线的核心内容：以经济建设为中心。深刻体会到了：发展是解决中国当前所有问题的关键。
通过教学收获有：学生能利用教师编制好的导学案自主学习解决问题；课堂上老师把时间让给学生自学、合作、探究，学生能主动地大面积的积极参与其中，这对学生的阅读、表达规范、整理笔记等习惯的养成和思考问题的能力有很大帮助作用。这种先学后教的具有颠覆性的变革，使我深刻地体验到学生忙碌，劳有所获的喜悦。老师不再是一厢情愿的讲、讲后，学生依赖性惰性自然就有所克制使自主学习本节课的.教学目标完成顺利。
存在的不足之处：党的基本路线这部分学习，教师提出问题让学生学习解决比较被动，不如让学生之间质疑解惑。本节课的学习中没有创设好情境使学生知道这是关注国家发展单元学习、这是走强国富民之路的学习。小组学习中分工不明确，小组学习效果有影响。争取以后教学中改进，进一步提高课堂教学效率。