写心得体会能够激发我们对于学习和工作的热情和积极性，进一步提高自身的表现和成绩。在阅读他人的心得体会范文时，我们可以发现一些写作中的常见问题和解决方法。
珠算，是一门源自中国的古老计算方法。它以珠子为工具，通过不同位置的珠子代表不同的数字，进行计算。在我了解珠算历史的过程中，我深深感受到了中国古代的聪明才智和智慧的结晶。珠算作为一种传统工具与技艺，不仅独具特色，而且对培养思维敏捷、逻辑思维能力的发展有着重要的作用。通过我的学习和了解，我对珠算历史有了更深刻的认识，并且从中体会到了很多。
首先，了解珠算历史让我深刻认识到中国古代人民的智慧和聪明才智。珠算起源于古代中国，那是一个没有电脑和计算机的时代。在那个年代，人们需要进行大量的计算，而珠算正是他们的得力助手。珠算的计算速度之快、准确性之高让人乍舌。古代中国人民通过珠算，既解决了众多复杂的计算问题，又提高了计算效率。这种聪明才智和智慧的结晶，让我深感自豪。
其次，了解珠算历史让我明白了它对培养思维敏捷、逻辑思维能力的作用。在学习珠算的过程中，我发现自己需要运用大量的逻辑思维，要从整体构造到局部分析，要根据不同的计算需求来选择不同的珠算技巧。这样的思维训练对培养我的思维敏捷和逻辑思维能力起到了重要作用。通过珠算，我学会了分析问题、推理思考，使我的思维更加灵活开阔。
另外，了解珠算历史让我认识到它的重要意义和价值。在当代，虽然我们有了现代科技和计算工具，但珠算作为一门传统技艺，仍然具有重要的价值。它不仅是中华传统文化的瑰宝，更是一种独特的数字计算技术。通过了解珠算历史，我明白了它的重要性和价值，珠算的传承和发展是对中华传统文化的传承和发展。
此外，了解珠算历史也让我反思了当代人的计算习惯。在电脑和计算机的普及下，我们已经习惯了使用计算机进行数字运算，很少有人再用珠算进行计算。然而，对我而言，掌握珠算技能不仅可以提高计算效率，还可以为我提供一种不同的思维方式。通过了解珠算历史，我开始重新思考和关注珠算在当代社会中的应用和推广。
总之，通过了解珠算历史，我深刻认识到了中国古代人民的智慧和聪明才智，珠算的作用也得到了重视。同时，我也明白了它对思维敏捷和逻辑思维能力的培养作用，以及其重要意义和价值。在当代科技日新月异的时代，我们不可忽视传统文化的价值。学习珠算，不仅可以提高我们的计算能力，还可以拓宽我们的思维方式。珠算是中华传统文化的一颗明珠，我们应该将其珍爱并传承发扬下去。
我们中国共产党成立已经过去了100年，这是一个值得庆贺的日子。100年来的历史，党的奋斗和成就早已铭刻在人们心中。了解党的历史，不仅可以更好地认识和理解党的性质和使命，更可以进一步坚定我们的信仰和决心。
我们党是在1921年7月举行的全国代表大会上成立的。在艰苦卓绝的斗争中，党不断发展壮大，逐渐成为了中国革命的领导核心。尤其是在新中国成立后，党领导中国人民完成了一系列的巨大历史任务，推动了中国的发展和进步。党的历史是一部波澜壮阔的革命史，也是一部人民利益至上、共同奋斗的史诗。
第三段：认识党的性质和使命。
党的性质是无产阶级政党，是中国工人阶级的先锋队。党的使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。党一直把人民放在心中最高的位置，始终与人民心连心、同呼吸、共命运。在中国特色社会主义新时代，党的根本任务是团结统带全国各族人民，推动经济发展，促进社会进步，确立中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。
第四段：深入解读党的重大决策和政策。
党的历史是党的决策和政策的历史。深入了解党的决策和政策，可以更好地认识党的思想、路线、方针、政策，更好地理解和支持党的工作。在党的历史上，我们特别需要了解一些重大决策和政策，比如改革开放、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等，这些都是党从实践中总结出来的成功经验，对其他国家的发展也有着重要借鉴意义。
第五段：总结与感悟。
了解党的历史对我们每个人都有积极的影响，不仅可以提升我们的政治素养，更可以引领我们找到人生航向和方向。参透党的历史，让我反思自己的使命和担当，更加明确了自己为什么要跟党走，在未来的人生道路上，我将更加坚守初心和使命，为中国特色社会主义事业奋斗终身。
在我国的历史长河中，新中国的成立标志着中华民族的伟大复兴。了解新中国历史，是对我们民族发展历程的回溯，更是对这个国家前行道路的认知与思考。通过了解新中国历史，我对伟大祖国的成长进程有了更深的理解，也更加珍惜今天的幸福生活。下面，我将结合自己的学习和体验，分享我对新中国历史的心得体会。
首先，了解新中国历史让我感受到中华民族的磅礴历程。自1840年鸦片战争以来，中国在帝国主义侵略和国内乱象的夹击下一直饱受苦难。然而，在毛泽东等一代党的领导下，中国人民以巨大的勇气和努力，建立了新中国。而从那时起，中华民族走上了奋发向前的发展历程。国家的独立和自强不息的精神，使我深深感受到中华民族的伟大历程和不屈不挠的精神力量。
其次，了解新中国历史使我感受到中国共产党的领导力和担当精神。新中国的成立，凝聚了一代又一代中国共产党人的奋斗和牺牲。他们不畏强暴，勇往直前，经过长时间的艰难斗争，终于打败了日本侵略者和内外反动势力，实现了国家的独立和人民的解放，建设了社会主义新中国。这种在危难之际能挺身而出，敢于担当的精神，使我深受启发。同时也使我意识到党的领导极为重要，只有坚持党的领导，才能引领国家发展步入正轨。
接着，了解新中国历史让我认识到全面建设小康社会的伟大实践。新中国成立后，中国开始了各个领域的全面建设，以实现国家富强和人民幸福为目标。在农业、工业、教育、科技等方面取得了长足发展。尤其是改革开放以来，中国取得了巨大经济发展成就，跻身世界第二大经济体行列。我深感中国的崛起不仅是经济建设的成果，更是中国共产党不懈努力和全国人民勤劳奋斗的结果。同时，这也让我理解到，只有坚持全面建设，才能为全国人民创造更多的幸福和富裕。
最后，了解新中国历史使我意识到国家发展离不开人民的支持和奉献。新中国历史的点滴蛛丝马迹无不展现出广大人民群众的智慧和力量。我想起了那些为国家建设默默奉献的工人、农民、教师、医生和科技工作者等。正是有了他们的辛勤努力和奉献精神，中国才能取得如此巨大的发展成就。了解到这一点，我深感之所以有今天的幸福生活，是因为有了祖国的繁荣和进步，有了一代又一代人民为之拼搏奋斗的历史积淀。这使我深感到要不忘初心，时刻为国家和人民的繁荣进步而奋斗。
总之，通过了解新中国历史，我对伟大的祖国有了更深的认知和理解。中华民族的磅礴历程、中国共产党的领导力和担当精神、全面建设小康社会的伟大实践以及人民对国家的支持和奉献热情，这些都是我们宝贵的精神财富，是我们继续前行的精神动力。我相信，只有通过了解和认识历史，我们才能更好地为国家和人民的繁荣进步贡献自己的力量。
红色历史是中国革命历史中的重要组成部分，它代表了中国人民在面对苦难和压迫时所表现出的勇气与毅力，凝聚了中国共产党和人民军队的崇高斗争精神。了解红色历史，不仅可以帮助我们更好地了解自己的历史文化，更能够激发我们对前辈英雄们的敬意和对美好未来的向往。在这里，我想分享下我的心得体会。
第一段：红色历史的背景和意义。
红色历史的发生背景，主要是在中国大地上无休止的战火之中，这个时期中国处于极度落后与贫困的状态，生活非常艰难。在这种情况下，中华民族精神和民族志气受到了严重的摧残，人民表现出了极度的挣扎和抗争意识。中国共产党在领导下，集结了亿万人民的力量，开展了英勇斗争，实现了中国的民族独立和民族解放。这就是红色历史的光辉成果。
红色历史的象征与神秘一直是人们关注的话题。毛泽东、朱德、林彪等英雄的形象以及他们伟大的策略和思想在中国历史上留下了相当的深度，这无疑是红色历史最让人感到神秘的地方。通过深入了解这些英雄人物以及他们的思想和行动，我们可以更好地理解他们是如何成长、如何对抗敌人的，也可以感受到红色历史在中国历史上的重要地位。
红色历史的人文素质和传承非常的重要。红色文化代表了中华民族的进步性、民族自豪感和爱国主义情感，是我国传统文化与民族精神的重要组成部分。它深刻地表达了中国人民的情感，弘扬了人民战斗精神和红色记忆，是中华民族的骄傲和荣誉。我们要深刻地领会红色文化的精髓，和现代文化相结合，以此促进我国的民族传统文化和现代化发展不断推进。
第四段：红色历史的教育意义和时代价值。
红色历史具有教育意义和时代价值，对于我们今天的学习和实践是有益的。红色精神是一种坚韧不拔，奉献无私的精神，它给我们留下了宝贵的财富，也启示了我们的前行道路。了解和研究红色历史可以帮助我们更好地认识现实社会的发展和变革，能够为我们提供重要的教育资源和思想启示。
第五段：结语。
总得来说，红色历史虽只占整个中国历史的一部分，但却在家国荣誉、民族精神和文化发展等方面有着显著的贡献和价值。了解红色历史，不仅可以更全面地了解我国历史和文化，更能够促进我们在现实生活中的思考和行动，实现国家繁荣、社会进步、民族复兴等伟大目标。
历史是人类经验的宝库，通过对历史的学习和思考，我深刻体会到了历史的重要性和价值。历史不仅仅是一堆过去的事实和事件的简单堆积，而是对人类进步和发展的深刻认识。通过了解历史，我意识到历史是不可或缺的一部分，它能够帮助我们认清过去、理解现在，并为未来提供宝贵的经验教训。
首先，了解历史能够帮助我们认识过去。历史是一个存放着无数珍贵记忆的宝库，它能够帮助我们回望和认识人类的智慧、成就和错误。通过学习历史，我深入了解了古代文明的的辉煌和古人智慧的丰富。例如，学习埃及文明，我惊叹于他们千年不衰的建筑和高度发达的社会组织。通过了解历史，我还更加了解了人类战争的荒谬和浩劫。二战期间的纳粹暴行和原子弹的威力让我深感痛惜和反思。通过对历史的了解，我认识到过去的错误和失败，从而更好地领会现在的价值和意义。
其次，了解历史可以帮助我们理解现在。历史是现在的源头，现在的一切都是由过去所铸造。通过了解历史，我们能够看到现象背后的联系和原因，更加客观和全面地认识现实。例如，在学习20世纪中后期的世界历史时，我对一些国家的对外政策和国内政治起因有了更加深入的了解。了解历史，我明白了这些国家背后的文化、历史和国家意识，这对于我理解当今世界格局和国际关系非常重要。通过对比历史和现实，我开始思考和反省自己所处的时代和角色。了解历史，我明白了自己的责任和使命，努力成为一个有担当的人。
此外，了解历史也能够帮助我们为未来提供宝贵的经验教训。历史是一个无声的老师，它教会我们珍惜和警惕。通过了解历史，我发现很多历史曾经重演，很多问题没有从根本上解决。例如，历史上的经济危机反复发生，战争和冲突也屡屡上演。通过对历史的研究和思考，我意识到这些问题的复杂性和危险性，进而提出了自己的看法和解决方案。了解历史，我明白了时间的宝贵和机会的珍贵，努力做到不重蹈历史覆辙。
总之，通过了解历史，我们能够认清过去、理解现在，并为未来提供宝贵的经验教训。历史是人类经验的宝库，它不仅仅是过去的一堆事实和事件的简单堆积，更是人类进步和发展的重要认识。了解历史，让我们更加广泛、深入和全面地了解世界的真相和本质。通过对历史的学习和思考，我认识到历史的重要性和价值，同时也坚定了自己的目标和信念。愿我们都能够深入了解历史，通过历史的镜框看清现实，并为未来的世界做出贡献。
历史，是一个国家或民族的记忆，是一部流淌着眼泪和血汗的故事，更是一个人的镜子。而了解历史，则是我们对过去的回顾与反思，对现在的认知和启迪。通过对历史的了解，我深刻体会到历史的重要性和深刻性，感受到历史的丰富和多样，也明白了历史对我们的指导和警示。在我学习历史的过程中，我总结出了以下几个心得体会。
首先，历史的长河令人瞩目。站在历史的长河边，看着那一条条曲曲折折、跌宕起伏的河水，我仿佛置身于那个历史的年代，我们所处的时代显得如此渺小。历史的长河是由一个个人物与事件拼接而成的，而我们所处的时代仅仅只是其中的一个片段。正是因为有了这些历史的长河，我们才能够明白人类文明的发展历程，体会到历史中伟人的智慧与胆识。同时，历史也是人类智慧和努力的结晶，通过对历史的了解，我们能够看到历史的发展脉络，领略历史的魅力。
其次，历史的多样性让人叹为观止。每个时代都有不同的文明和风俗，每个国家都有自己的历史传统和发展道路。正因为有了这些多样性，我们才能够欣赏到历史的精彩与多元。在学习历史的过程中，我发现不同地域和时期的历史故事都各有特色，每一个故事都值得我们细细品味。比如，在学习中国历史时，我惊叹于古代中国的文化底蕴和智慧；而学习欧洲历史时，我被其充满战争与变革的历程所震撼。多样的历史给我们提供了丰富的思考和参考，让我们更全面地认识和理解世界。
再次，历史的警示与启示不容忽视。历史是一面镜子，能够让我们看到历史的错误和教训。正是通过了解历史中的战争、冲突和灾难，我们才能够从中吸取教训，避免重蹈覆辙。比如，在学习二战的历史时，我看到了集权统治和仇恨扩散的危险，这让我更加珍惜和平与和谐；而学习文艺复兴时期的历史，我认识到了人类创造力和追求美的力量。历史的警示与启示，在我们的时代中发出了警钟，提醒我们珍惜和平、追求阳光。
最后，了解历史让我更加尊重和感恩。了解历史，我看到了历史中伟人的努力和牺牲。他们为了国家的独立和民族的尊严，不惜付出生命的代价。而我们所处的时代，我们所拥有的一切，都是这些先人们的智慧和努力所创造的。历史告诉我们，我们应该珍惜和感恩，应该更加努力奋斗，为我们的国家和社会做出贡献。
总而言之，通过学习和了解历史，我深刻体会到历史的重要性和深刻性，感受到历史的丰富和多样，也明白了历史对我们的指导和警示。历史的长河让人瞩目，历史的多样性让人叹为观止，历史的警示和启示不容忽视，而了解历史也令我更加尊重和感恩。历史是珍贵的财富，我们应该珍惜和呵护，用心去读懂它、思考它。因为只有了解历史，我们才能更好地面对现实生活，更好地展望未来。
历史是镜子，反映了人类社会发展的过程。对历史的研究和思考能够使我们更好地了解人类文明的演进，从而汲取经验教训，指引未来。通过学习历史，我体会到了人类社会的无穷真理和智慧，也让我对未来充满了信心。以下是我对历史的一些体会和思考。
首先，历史告诉我们时间是公正的，任何错误和伤害都会被真相所揭示。历史并不是简单的叙述，而是通过大量的事实和文献来还原过去的状态。通过仔细的研究和了解，我们发现，每一个错误和罪恶都将遭遇历史的审判。例如，纳粹德国曾经试图掩盖他们的集中营和种族灭绝行为，但最终还是被真相戳破，成为人们耻辱的一章。历史教会我们不能掩盖和美化，只有真相才能让人类社会进步。
其次，历史展现了人类的智慧和创造力。历史是科学、艺术、哲学等各个领域的结晶，其中蕴藏着人类智慧的瑰宝。从埃及的金字塔、中国的长城到希腊的哲学思想，无不展现着人类不断超越自我的进取心和创造力。历史体现了人类天性中的探索和追求，也说明了人类社会的不断发展和进步。正是这些创造，让世界变得更加丰富多彩。
再次，历史告诉我们，没有永恒的胜利者和失败者。在历史的长河中，各个国家和民族兴衰更替，没有一个永远霸权的存在。无论是古埃及的强大，还是罗马帝国的辉煌，它们都最终被时间和变迁所抹消。历史教导我们要珍惜当下，不要过分追求权力和物质，因为所有的一切都是短暂的。我们应该努力为人类文明的持续发展做贡献，而不是沉浸在功利和利益之中。
此外，历史告诉我们要学会尊重和包容。历史中的大事件往往都是由于民族、宗教、文化之间的冲突而引发的。例如，中世纪的十字军东征，印度的英国殖民统治。这些冲突让我们明白，只有尊重和包容不同的文化和宗教，才能促进人类社会的和平与进步。历史告诉我们，仇恨和偏见只会带来更多的痛苦和破坏，而合作和理解是人类生存和发展的基石。
最后，历史告诉我们要审视和总结过去的错误，以避免重蹈覆辙。历史是珍贵的教科书，它提供给我们无数的教训。通过研究历史，我们可以了解到战争、灾难和冲突的根源，从而更好地解决当前和未来的问题。例如，二战后成立的联合国就是从过去的战争和矛盾中汲取了教训，旨在促进国际和平与合作。历史教给我们，只有不断总结反思，才能帮助我们不再犯错。
历史是人类的精神财富，是智慧与启迪的源泉。通过对历史的学习，我们可以了解到过去的故事，铭记历史的经验和教训。历史教会我们珍惜当下，发展智慧与创造力，尊重包容他人，总结反思过去的错误。让我们用心去读懂历史，借鉴其中的智慧，为未来的发展做出更好的贡献。
历史是人类文明的记忆，是我们走过的道路。每个国家、每个民族都有自己的历史，通过历史我们可以了解过去的经验教训，从中得到启示。在学习历史的过程中，我有一些心得体会，认为历史的重要性远远超过了普通的学科。
第一段：历史给我们提供了宝贵的经验教训。通过学习历史，我们可以了解人类社会的发展演变过程。历史中的战争、政治斗争、经济危机等，都是人类社会曾经面临过的困境。通过研究历史，我们可以了解到这些问题的根源和解决方法，避免重蹈覆辙。比如，在学习二战的历史中，我们可以深刻领悟到战争的可怕和和平的宝贵，从而珍惜和平，避免再次陷入战乱之中。
第二段：历史可以帮助我们了解不同文化之间的差异与交流。每个国家都有自己独特的历史和文化传统，通过学习不同国家的历史，我们可以更好地理解他们的文化。历史可以打破隔阂，促进不同文化之间的交流与合作。比如，中西文化交流的历史，不仅扩大了中西方之间的了解和互信，而且推动了双方在经贸、科技等领域的合作。
第三段：历史的发展是一个相互依存的过程。人类的历史发展是一个辩证的过程，不同国家、不同民族之间相互影响、相互依存。没有一个国家或民族可以独立于世界历史之外存在。通过学习历史，我们可以认识到自己的处境和角色，找到自己应该走的道路。同时，历史也告诉我们，每个国家都应该尊重和平发展的规律，遵守国际法和国际秩序，与各国和平共处、互利共赢。
第四段：历史的研究可以培养人们的思考能力和独立思维。历史事实本身中的细节不仅为我们提供了必要的信息，更重要的是通过对历史事实的比较和分析，我们能够培养自己的思辨能力。历史并不只是记住一些重要事件和人物，而是通过学习历史，我们可以培养批判思维、推理能力和独立思考的能力，从而更好地理解世界和解决问题。
第五段：历史永远不会被遗忘，历史对我们有着深远的影响。历史对于每个个体来说都很重要，它影响着人们的价值观、生活方式和思维模式。同时，历史也在持续地演绎着，影响着我们的未来。通过学习历史，我们可以在人类历史的长河中找到自己的定位，研究人类的过去、现在和未来，以更好地面对未来的挑战。
历史是我们走过的道路，是我们创造的过去。正如奥斯卡·王尔德所说：“历史永远是不完全的，因为每个人总是在不断创造自己的历史。”只有通过对历史的深入学习和思考，我们才能够更好地认识自己、了解世界，并为未来做出更明智的选择。让我们从历史中汲取智慧，走近真理，创造属于我们自己的未来。
时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担任了七年级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。
在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答老师的.提问，但是中等生、问题生占大多数，尖子生相对较少。
我备课时也没有注意到这点，因此，教学效果不是很理想。从这可以看出，无论教哪门学科，了解及分析学生实际情况都非常重要，都要实事求是，做到因材施教，这些对授课效果都有直接影响。
1、注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。
2、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。
3、加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。
1、有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点体现受到影响。
2、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。
3、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。
历史的风，吹翻起七十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地;而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。
我感到了卖国者的卑鄙与可耻。
中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。
在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生;在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。
我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁;如果，如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊!你以你坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。
我也知道了，中国因你而精彩。你使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同;你使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民;你使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾;你使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅;你使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》、《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为在你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。
虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。
同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲;谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。
同学们，当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌?同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀?同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将不再是可辱的，将会成为能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一员。
让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。
历史，是我们了解过去、认识现在、展望未来的一扇窗。通过对历史的学习和思考，我有了一些心得和体会。历史告诉我们，人类社会的发展是一个不断前进的过程，而人类的成长离不开历史的启示和教诲。在历史长河中，我们能够看到勇士的奋斗、智者的智慧和英雄的壮举，这些故事给予了我很多的启示与感悟。
首先，历史使我明白了时间的珍贵与不可逆转。历史告诉我们，岁月不饶人，逝去的岁月再也无法追回。我们应该珍惜时间，不仅要善待自己，还要善待他人。历史上那些伟大的人物们，他们的生命如闪电般一瞬即逝，但他们的事迹却永远留在了历史的长河里，激励着我们奋发向前。我们要学会从历史中吸取教训，珍惜当下，用智慧和勇气书写我们自己的传奇。
其次，历史告诉我我们要坚持自己的信仰与理想。历史的长河中，有许多令我敬佩的人物，他们以坚定的信念和追求为自己赢得了辉煌的成就。伟大的历史人物韶华匆匆、生命短暂，但群众的信仰与肯定永远陪伴着他们。正如孔子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”在面对困难和挫折时，我们不应放弃自己的信念与理想，我们应该像历史上那些英雄一样，坚持不懈，直至胜利。
第三，历史让我认识到每个人都有责任去改变这个世界。历史告诉我们，伟大的变革从一个个微小的改变开始，每一个人都有能力和责任去推动社会的进步。历史上无数的革命者和改革者，他们辛勤努力、胆识过人，最终改变了整个时代的走向。从古至今，每一个改变都离不开那些个体的努力与贡献。我们应该明白，一个人的改变也许微小，但集合起来，就可以成为浩瀚的潮流。
然后，历史告诉我要保持谦虚和敬畏之心。历史上许多伟人和强者最终走向覆灭，他们的傲慢和自大使他们失去了人们的支持，最终堕入沉沦。因此，我们要从历史中汲取教训，保持谦虚和敬畏之心。无论我们取得多大的成就，我们都不能忘记历史赋予我们的责任和使命，我们应该心怀感恩和尊重，对待他人要友善宽容。唯有如此，才能避免走上历史时常见的强者和独裁者的境地。
最后，历史告诉我，我们应该追求真理与智慧。历史上，诸多伟大的思想家和智者通过他们的思考和思考给予了我们许多启示与引导，使我们认识到真理的珍贵与智慧的重要。只有通过不断学习和思考，我们才能不断地提高自己的认知水平，拓宽自己的眼界。通过探寻历史的足迹，我们能够找到很多关于人性、社会和人类文明的真理，启示我们在面对现实的时候保持坚定的信仰和积极的态度。
总之，历史是一面镜子，它能反映出过去的荣光和失败，给予我们深刻的感悟和正面的启示。通过对历史的学习和思考，我明白了时间的珍贵与不可逆转，坚持自己的信仰与理想，每个人都有责任去改变这个世界，保持谦虚和敬畏之心，并追求真理与智慧。历史不仅仅是过去的事情，它蕴含着无穷的智慧与无尽的力量，它能引导我们朝着更美好的未来邁進。
历史是一面镜子，照亮了我们的过去，预示着未来的走向。通过学习历史，我们能够了解人类的发展进程，探寻智慧和教训，为自己的人生道路做出明智的选择。在我接受历史教育的过程中，我从中汲取了许多心得和体会。
第一段：历史的意义和作用（200字）。
历史正如同一部精彩的长篇小说，博大精深，包含着人类智慧的结晶。通过研究历史，我们能够了解人类文明的发展轨迹，吸取前人的经验教训，避免重蹈覆辙。历史也是人类智慧的源泉，通过研究历史，我们能够更好地理解人类情感、思想和行为的动机，从而更好地认识自己和他人。历史对于我们个体而言，更是帮助我们塑造自己的身份认同和价值观念的重要来源。
第二段：历史教育的启示（250字）。
历史教育让我明白了历史不仅仅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一条条相互联系的线索，构成了一个个情节分明的故事。历史教育强调了对历史事件和人物的深入了解和分析，通过细致入微的观察和思考，我们可以发现历史背后隐藏的道理和智慧。从古人的经验教训中，我们可以收获许多启示，帮助我们更好地应对现实生活中的困境和挑战。通过历史教育，我们也能够培养出批判性思维和辨别真伪的能力，避免盲从和被愚弄。
第三段：历史的重要性（250字）。
历史是我们理解和认识世界的重要工具。历史是人类社会发展的一面镜子，通过研究历史，我们能够更好地了解人类社会的演变和进步。历史中的伟大人物和重大事件激励着我们向前迈进，让我们相信自己可以创造出美好的未来。同时，历史也是我们研究和保护文化遗产的重要基础。历史遗迹和文化传统是我们民族的宝贵财富，通过研究历史，我们可以更好地理解和传承我们的文化传统，保护我们的历史遗产。
第四段：历史的警示和教训（250字）。
历史是最好的教科书，其中蕴含了无数的警示和教训。通过研究历史中的错误和失败，我们能够汲取教训，避免犯同样的错误。历史教育让我明白了做出正确判断和决策的重要性，避免被一时的激情和情绪所左右。历史还警示我们珍惜和维护和平，避免战争带来的巨大痛苦。通过研究历史战争和冲突，我们可以更好地了解战争的可怕和破坏力，从而更加珍惜和维护和平。
第五段：如何运用历史（250字）。
历史教育并非仅仅为了满足学生的求知欲和好奇心，更重要的是如何将历史所教给我们的智慧和启示运用到实际生活中。通过学习历史，我们能够培养出批判性思维和辨别是非的能力，避免众说纷纭中迷失自己。同时，历史教育也提醒我们要珍惜当下，把握机遇，因为历史教会我们不断进步，不断追求进步是人类的天性。最重要的是，我们还要将历史中的智慧和经验传承给下一代，让他们能够更好地认识和理解历史，为未来的发展做出正确的选择。
总结：通过历史教育，我意识到历史的重要性和作用，它不仅帮助我们了解过去，更能导引我们走向未来。历史教育不仅是广博知识的积累，更重要的是培养我们的思维能力、价值观和人生态度。通过研究历史，我们能够从中汲取智慧和教训，帮助我们在面对困境和挑战时更好地抉择和决策。历史是我们最好的老师，它鼓舞我们勇往直前，同时也提醒我们珍惜过去，珍惜现在，珍惜我们所拥有的一切。
11月7---9日，山东省初中历史教学能手评选活动在德州9中举行。3天时间共听了19节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
一、都非常注重教学设计的整合。
1、新颖、巧妙而又实用的导入。好的开头是成功的一半。新，可以唤起学生对已有知识的兴趣，吸引学生的注意力。利用新闻资料作为导入，吸引了学生的注意力。如青岛的宋丽华在讲《汉通西域和丝绸之路》时把有关西安申请丝绸之路为世界文化遗产的一段新闻作为开始，还有马少华老师的视频内容是天宫一号和神八的对接镜头，新闻内容引入《匈奴的兴起与汉朝的和战》本节课，拉近了与学生的距离，很自然进入本课的主题;如临沂韩继香老师把本地视频资料：从临沂到德州文化作为导入，使学生既了解临沂又加深了对德州本地的认识;很多老师以歌曲资料《十送红军》导入《红军不怕远征难》这节课;《毕业歌》导入《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，活泼生动的歌曲学生容易接受，也吸引了学生迅速进入学习状态。
2、整合教材内容使其有体系。几乎所有的讲课老师都把教材内容根据一条主线整合教材内容，突出重点。如在讲《汉通西域和丝绸之路》两位老师同出一辙，以丝绸之路为主线进行整合如丝路沧桑、丝路再现、丝路展望。再如讲世界史两位老师在讲《社会主义道路的探索》时，对列宁和斯大林探索社会主义建设道路整合为：复兴之路、强国之路和发展之路三大板块，加以联系中国改革开放，引导学生认识到社会主义道路探索的艰难和曲折。这一点应该是我们这次听课最为欣赏的地方，也是我们今后学习借鉴的地方。
3、注重内容板块的过渡。环节之间的衔接紧密流畅，揭示了知识之间的本质联系，加深学生对内容的理解。这是教师基本功体现，省级教学能手更是发挥得淋漓尽致。大多教师的语言精练，富有感染力，语气亲切自然，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈。
二、合作学习成为课堂的主导。
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。前后位或者一排为一小组。纪晓宁老师在上课时用语言和物质奖励如有的根据本节课的内容准备葡萄和石榴。有的准备了她本地的资料片鼓励学生，目的鼓励学生积极回答问题。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上所有教师都体现出来了。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解，来帮助解决。
三、高效使用多媒体手段，充分利用视频、图片等资源拓展知识，培养历史思维。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。培养学生“论从史出”的历史思维。
三天19节课听下来，体会和感悟首先是我们能够设计好一节课的各个环节，但是我们并不能去设计一节课中出现的突发问题，遇到问题如何处理，如何处理好，如何处理的“出彩”，这是我需要努力提高的方面，因为精彩处理突发问题需要有很高地课堂驾驭能力，具备吃透课文内容本质联系的经验还要掌握大量历史资料，才能出现对突发问题的应对自如的潇洒。其次是探索组织学生合作探究的形式，培养学生小组合作意识能力。因此平时的教学还应该继续努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。上课时大胆放手，培养学生的探究能力，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。
扎实的基本功，独特的教学风格离不开长期的教学实践。因此在今后的教学实践中，除了苦练基本功之外，同时根据我们学校学生的特点不断探索实践，在自己教学风格基本形成的情况下再加以改进，关键是探索适合我们学生的教学模式，这是我当前应该反思、改进、实践的主要任务。
就高三复习而言，我认为历史学习最重要的是两件事：一是基础(基础知识和知识体系)，二是方法(解题方法)。
我的做法是“读书必动笔”。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼要点的过程，就是加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。主要目的是使知识条理化、结构化。找出教材的内在联系，弄清历史的发展是怎样一环套着一环，弄清众多历史事件之间的因果联系，比较它们的异同，把它们联成线索。把重点知识和线索记下来。
我重点说一说第二点，解题方法。在考试答题时，解题方法最为重要。
(一)选择题，最重要的方法是排除法。划完材料中的时间和关键词后，对选项也要逐个排除。如果排除了两个，剩下两个，就要重新审一次题，看看材料中是否有时间或某个关键词没有看到。
(二)材料解析题。
1、我想先说一说历史学科特有的一种思维方式。这种思维方式主要包括：时间线索、因果联系、过程扫描、阶段分析、性质判断、意义定位。这种思维方式可以指导我们解题的思路。
2、历史学科研究方法最重要的是“论从史出”。要求结论从材料中归纳得出。现在高考考查的能力最重要的是分析历史材料、获取历史信息的能力。
3、在分析的过程中注意运用历史唯物主义观点指导我们的分析。
历史唯物主义有三个主要理论。
理论一、生产力和生产关系。
(1)生产力三个要素：劳动对象、劳动资料和劳动者。
(2)生产关系三个要素：生产资料的所有制形式;在生产中人与人的关系;产品分配形式。
(3)生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律。
(4)生产关系对生产力的反作用。
(5)科学技术是第一生产力。
(6)生产力的发展是社会发展的根本动力。
理论二、经济基础和上层建筑。
(1)经济基础包括生产力和生产关系。
(2)上层建筑是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学的观点以及同这些观点相适应的政治、法律等。上层建筑都有阶级性。
(3)经济基础决定上层建筑，经济决定政治，上层建筑对经济基础有反作用。
理论三、阶级斗争理论。
(1)奴隶社会的对立阶级是奴隶主和奴隶，封建社会的对立阶级是地主与农民，资本主义社会的对立阶级是资产阶级和无产阶级。
(2)各阶级的活动都是为了维护本阶级的利益。(这一般都在分析阶级性质是时用)。
(3)阶级斗争是社会进步的重要动力之一。
4、解答材料解析题时我的方法是：
(1)首先读第一问，读题时就圈出关键词(时间、答题项目)。如果问题说“结合材料一”，那么答案一定在材料中。如果问题说“结合所学知识”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知识。
(2)按照题目的要求阅读相应的材料，阅读时要一句句地读，边读边画出关键词。都读完后要分层归纳材料要点。记住，一定要把材料榨干，一个要点也不要丢。能够从材料中获得的采分点争取全写出来，争取不丢分。
高考中给出的材料有两种类型：
第一种，材料是十分具体、详细的，材料中没有答题的关键词，而需要把这些具体、详细的材料用自己的语言归纳概括出采分点。但在高考时此种类型的材料是少数。
第二种，材料表述清晰明了，材料中就有答题的关键词或其含义。这是高考常见的`材料类型，就要按照以上方法提炼要点。
(3)结合教材的采分点，则要按照前面所说历史思维方式去寻找答案。这个寻找的过程既是考察记忆，又是考察分析和理解。
5、各种类型题的解法需要掌握并加以训练。
比较题解题方法：
相同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)表达句式一般为：二者都……。
不同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)用史实分别说明比较的双方。表达句式一般为a……，b……。二者一定对比着写。
观点论述题解题方法：
(1)亮明观点。
(2)用史实来论证这个观点。
(3)用理论来论证这个观点。(有时需要写，有时不需要写)。
评价题解题方法：
辩证地评价：(1)性质(2)积极影响(3)消极或局限性。注意两点论和重点论的统一。
历史地评价：放在特定的历史条件下分析。如分阶段的，前期、后期。
全面地评价：分成若干方面，比如经济、政治、文化、外交。或者对殖民者、对殖民地、对国际关系。或其它的某几个方面。
只要掌握了基础，又掌握了方法，又在分析材料的过程中很好地运用，那么一定会取得好的成绩。
“变化”题：
(1)由……到……。
(2)变化的趋势：根据材料用一个词来概括，比如上升、下降、曲折发展，有时前面需要加上副词，比如迅速、快速、飞速、缓慢、平稳等。
启示、经验、教训题：
(1)启示：总结性、规律性的句子。思考过程中，既要结合政治课中的基本理论，更要结合本题所有的设问反映出的整体思路和问题进行概括。不要把政治课本的中原理直接写上来。必须和本题所反映了历史密切结合，才可能得分。
(2)经验：历史上做的正确的、好的，我们应该继续发扬光大的。
(3)教训：历史上做的错误的，我们应该尽力避免的或需要改正的。