编写小学教案时，需要根据学科特点和学生的认知水平进行相应的调整。教案4：《认识颜色：红色》- 学习认识红色的基本特征和与其他颜色的区别。
活动目标：
1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意。
2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人的意见。
3、知道不同水果的不同吃法。
活动准备：
1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。
4、故事录音带。
活动过程：
一、教师出示各种水果的图片，请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。
二、欣赏故事
1、教师出示小猴的头饰：今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果，我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。
2、教师播放故事录音，让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事。
3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎样吃瓜果的？”、“他为什么不听别人的劝告？”。
三、播放录音，熟悉故事。
1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事，幼儿听故事
2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容，一边提问如“小猴子先遇到了谁？”，“他们说了什么话”，“小猴子又遇到了谁？”、“他们又说了什么话？”，“小猴子是怎样做的？”可以让幼儿手拿头饰进行回答，也可以组知幼儿分组进行表演。
3、可请能力强的幼儿进行故事复述。
4、组织幼儿进行讨论：小猴子为什么会多次的出现错误？当遇到不会或是不明白的事情时，我们应该怎么做？能不能象小猴子那样做？引导幼儿总结出：遇事要多动脑筋，不骄傲，要虚心听取别人的意见。
四、故事表演：
幼儿互相帮助带好头饰，在老师布置好的果园里，一边听故事，一边表演。可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。
美丽的森林里有一幢蘑菇房，里面住着一只活泼可爱的小白兔。隔壁邻居胖小猪，住在又大又明亮的平房里。
胖小猪和小白兔本来是最要好的朋友，可是今天却为了一件小事吵架了。小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉!”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的!”它俩都气呼呼地回家了。
到了晚上，怪事发生了。胖小猪本来一挨上枕头就会呼噜呼噜睡着了，可是今天却翻来覆去总睡不着。数到一百还是睡不着。“哎呀，难受死了!”小白兔呢，睡觉前总要照照镜子。今天一照啊，吓了一跳。一身雪白雪白的毛全变黑了。用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。“哎呀，脏死了!”小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。
第二天，无精打采的胖小猪看见了同样无精打采的小白兔，发现它真的变黑了，吓了一大跳。“我真是一只坏猪，我昨天不该说你的。”小猪在心里骂自己，它难过地跑上山顶，躲了起来。
从此，胖小猪和小白兔成了一对森林里形影不离的好朋友!他们再也不诅咒对方了。
儿童故事推荐一、粽子里的故事
老奶奶家在树林里，她可会讲故事了，大家都喜欢听。
一场大病后，老奶奶不能说话了，不能讲故事给小动物们听了，怎么办呢?
于是，老奶奶开始包粽子。她把故事都包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事。
吱吱吱，吱吱吱，啊，来了一只小松鼠。
吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱吱……”
哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。
吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩……”
吃了粽子不会讲故事，真急人。嗯，还得找个会说话的小朋友。
快看，那儿有个小姑娘在采蘑菇呢!
小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下竹篮拼命逃。
糟糕!想个什么办法把小姑娘找回来呢?
有了，有办法啦!它们去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞，站起来了。
过了几天，小姑娘又来了。嗬，这么多蘑菇呀!小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。
美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。
香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。哈，故事全吃到肚子里去啦!
小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。
小姑娘回家了，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子故事，要说给更多的小朋友听。
儿童故事推荐二、小猪卖橘子
1，唏哩呼噜想要一辆自行车
小猪唏哩呼噜看见小猴子皮皮在路上骑自行车，高兴地跑上去说：“皮皮，让我骑骑自行车，好吗?”
小猴子皮皮下了自行车。小猪还当是小猴子要让他骑，可是皮皮两只手紧紧抓着车把，问他：“你不会骑，摔了怎么办?”
小猪说：“我不怕!那一回跟你学爬树，我脑袋摔个大口子，都流血了。可是过了两天，大口子就长好啦，对吧?”
皮皮说：“自行车摔个大口子可长不上!要是摔坏，你赔得起吗?”
原来，小猴子是怕摔坏他的自行车。
看见小猪呆呆地发愣，皮皮又说：“你别当是不可能!好比说你刚骑上，对面开来一辆大卡车，‘啪!’，把我的自行车撞个稀巴烂!那你怎么办?我倒没关系，我爸可不能答应，一定得让你赔一辆新的!”
皮皮又说了一声“拜拜”，用一个很漂亮的姿势跳上自行车，骑走了。
唏哩呼噜抓抓脑袋：“我怎么就没想到车会摔坏呢?真的，要是对面来了一辆大卡车，我又不会让自行车拐弯儿……”
他觉得，他已经跟那辆大卡车撞上了，“啪!”他飞到了卡车顶上，他的自行车“哗啦啦”变成好多碎片，前边那个轮子掉了，滚出去好远。
他一边迈步往前走，一边嘴里念叨着：“……赔……”忽然，他又高兴地一拍脑袋：“对呀!我就当是这回把他的自行车撞坏了，买一辆赔他。可是他的自行车撞坏了吗?没有!我根本就没撞坏他的自行车，对不对?哈，那这辆顶呱呱的新自行车就归我啦!”
唏哩呼噜蹦蹦跳跳地跑起来，快活地唱：
顶呱呱，归我啦!
顶呱呱，归我啦!
一辆崭新的自行车
归我啦，归我啦!
他又停下来，怔怔地说：“可是，赔他的那辆新自行车还没买……”
接着，他对自己说：“买一辆自行车很难吗?我看不算难!我已经会挣钱了，我给鸭太太当保镖，挣来一担子香蕉，我替山羊伯伯卖萝卜，挣来两个大‘心里美’，我还替狐狸掌柜运垃圾，挣来一个大鸡蛋—要是狐狸掌柜说话算话，那就不是鸡蛋，是一块特别贵、特别贵的大蛋糕!狐狸掌柜说，五块那种大蛋糕就能换一辆新自行车。运五次垃圾很难吗?我看不难!”
唏哩呼噜决定不向爸爸妈妈伸手，要凭自己的劳动挣来自行车。
不过，他到底应该去找鸭太太，问她要不要“保镖”，还是到集市上找山羊伯伯，替他卖萝卜?再不，在镇上到处跑，看谁家的垃圾堆得比墙还高?他一时拿不定主意。
对，去找皮皮，皮皮的好主意可多啦!
小猪跑到小猴子皮皮家。
皮皮正起劲儿地擦他的自行车，把车擦得锃亮。他抬头看看小猪，愁眉苦脸地说：“真的，不是我不借。要是摔坏了，我爸爸非揍我不可!”
小猪说：“不，我要自己买一辆，让你帮我出出主意……”
小猴子高兴起来。他鬼头鬼脑地朝他家的窗户瞧瞧，把小猪拉到大门外，压低声音说：“给你出个好主意吧!你爸不给买，你就闹，就这样子——”
皮皮一骨碌躺在地上，一边打滚儿一边朝空中蹬着两条腿，哭叫着：“我要自行车!我要自行车!……”
他大概觉得自己的声音太大了了，站起来，紧张地側着耳朵听了听，又神秘地说：“要是还不给买，你就不吃饭!”
唏哩呼噜说：“不吃饭?那多饿呀!”
皮友说：“傻瓜，你又不是不知道你们家厨房在哪儿!两顿不吃，你爸就给你买啦!”
唏哩呼噜说：“我不要靠爸爸妈妈，我现在自己会挣钱了。乡下的心里美萝卜很便宜，跑得越远越便宜。我跑得远远的，用担子担回来……”
皮皮说：“卖萝卜才能挣几个钱?不如卖水果：香蕉、苹果、大鸭梨，多棒!卖水果，可赚钱啦!”
小猪高兴地说：“好，就卖水果!
皮皮接着说：“水果批发站在东城外，很远。你明天早点儿去。买了水果，赶快到集市去。早上，集市的顾客多!”
小猪说：“好!好!”
小猪很想早一点儿赶到集市上，就问小猴子能不能帮他的忙，把水果用自行车驮到集市上去。小猴子皮皮说：“我都跟丁丁说好了，明天一大早跟他一起骑着自行车去钓鱼呢!你别睡懒觉，早点儿起来不就得了嘛!”
2，卖橘子闯了祸
第二天，天空中还满是大星星小星星的时候，小猪唏哩呼噜就爬起来。他摸着黑拿起扁担和两个箩筐，急急忙忙朝着东城外跑去。跑啊跑啊，他到底看见了一座大房子，上边横着—块大匾。电灯照着匾上的五个大字：水果批发站。
铁条的拉门紧闭着，中间还挂着一把大锁。
台阶上坐着一位豪猪先生，显然在那里等候开门。小猪走上去说：“请问先生，什么时候开门呀?”
豪猪先生回答：“八点!还有两个钟头!”
“怎么那么晚哪?”
“机关嘛，办公时间都一样!你也来批发水果?”
“对呀”
“头一回来吧?”
唏哩呼噜说：“对呀!你怎么知道?”
“没带着‘意思’嘛!”
小猪看看豪猪的膝上放着个四四方方的红纸包，不知道里头是什么。小猪问：“‘意思’是什么呀?”
“就是送给猩猩经理的‘红塔山’牌香烟。”
“不送不行啊?”
“当然行。可是买不到又好又便宜的水果”
“你说的那个红……红什么，很贵吗?”
“‘红塔山’，是最贵的香烟。”
唏哩呼噜把他背带短裤兜儿里的钱掏出，举给豪猪先生看：“这钱，够吗?”
豪猪先生看了一眼说：“嗯，够买一条‘红塔山’的了。”小猪有些发愁：“那我拿什么买水果?”
豪猪先生安慰他：“没关系，你可以先买一筐水果去卖。也许他看你小，会卖给你。等赚了钱再买‘意思’送给他，那时候你就能赚大钱了!
他们正说着，猩猩经理到底来了。猩猩经理拿出钥匙打开大锁走进去。豪猪先生、唏哩呼噜，还有别的小商贩，随后跟进去。大房间里，满是一篓篓、一箱箱，各色各样的水果。豪猪先生把那个四四方方的纸包双手捧上去。猩猩经理一弯腰，不知藏到了什么地方。然后满脸堆笑地对豪猪先生说：“先生要什么水果，尽管挑选!”
等豪猪先生走开，小猪唏哩呼噜挤上去，指着一大篓儿橘子说：“我要这一筐!”他递上钱去。猩猩经理点点钱说：“钱正好啊!”接下来他把上身探过来，凑近小猪的耳朵问：
“‘意思’呢?”小猪说：“我攒的钱太少了……”
猩猩经理立刻板起睑来说：“买这一筐儿不行，这筺有人订下啦!”
小猪说：“我下回一定带来‘意思’……”
猩猩经理连忙打断他的话：“下回再说!”他又伸出胳膊指一指远处的一筐儿橘子：“你要那一筐吧!”
小猪快活地喊一声：“谢谢你!”
小猪把那一大篓儿橘子装进两个箩筐担起来，摇摇晃晃，一口气走到集市。他累得气喘吁吁，满头大汗，腿都软了。
他选好位置，看看自己的“邻居”，左边的邻居黄狗先生正把鸭梨从水果筐里捧出来，往一块大木板上摆放。小猪也学人家的样子，打开自己的橘子筐，一捧一捧往前面摆。黄狗先生一边摆一边吆喝：大鸭梨——真叫甜，先尝后买，不甜不要钱!”
小猪也学着吆喝：大橘子——真叫甜，先尝后买，不甜不要钱!”
黄狗先生扭过头来，瞪了他一眼。小猪觉得有点儿不好意思，很友好地冲着狗先生笑了笑。狗先生见这小家伙傻呆呆的，蛮好玩儿，也忍不住笑了。小猪认为这就是同意收他这个徒弟，就接着吆喝起来。
黄狗先生摆好了，往地上一坐，拿起个鸭梨，在手上蹭两下，“咔嚓”咬了一口。小猪咽了一口唾沫，也拿起一个橘子。他刚要剥皮，又赶紧把橘子放下，在自己脑袋上使劲敲了一下说：“打你个唏哩呼噜!你不想要自行车啦?”
小猪觉得很困，他夜里睡得太少了。他伏在空筐上，打了两声呼噜，紧接着，他在自己脑袋上狠狠地敲了一下，叫了声：“打你个唏哩呼噜!卖东西可以睡大觉吗?”
他挺起上身，拼命把眼睛瞪大。可是他叫喊了两声“不甜不要钱”，眼睛又变小，头渐渐垂下，终于伏在筐上睡着了。
小猴子皮皮骑着自行车，找到集市上来，他早就盘算好了：唏哩呼噜是我的好朋友，又不小气，问他要两个香蕉，他准能给我!
找到小猪的摊子，他一看，哈，小猪正睡大觉呢!他叫了一声：“唏哩呼噜!喂，唏哩呼噜!’唏哩呼噜的回答是：“呼——噜，呼——噜……”
皮皮乐了，跳下了自行车，嘴里念叨说：“没有香蕉，橘子也凑合!”他拿起两个橘子，塞进衣袋。弯腰听听，小猪还在打呼噜，他又抓起两个，骑上自行车跑了。小猪醒来，使劲敲自己脑袋一下：“打你个唏哩呼噜!卖东西，怎么可以睡大觉?”
他又开始吆喝：“先尝后买，不甜不要钱!”
倒霉的事情就在这时发生了——走过来一位马太太。马太太问：“这橘子好吃吗?”
小猪学着他右边邻居的腔调说：“不好吃不要钱!您先尝一个!”
马太太心想：这个小猪真傻，别人只许尝一瓣儿，他倒让尝一个!小猪不知道这位马太太整天在这个集市上，从这一边“尝”到那一边。马太太挑了一个大的，剥了皮就整个儿地塞进嘴里。她嚼了两口，忽然“哇”一声大叫，接着就“呸、呸”地吐起来。
“酸死啦!”马太太光溜溜的脸皱成了核桃皮。
橘子真的好酸好酸，酸得她眼泪直往下掉。掉眼泪倒没什么，最糟糕的是，马太太又“呸、呸”两口，满嘴的牙都掉出来了!
马太太放声大哭，“我的牙齿都掉光了哟，”她跳过来，揪住唏哩呼噜：“你赔我的牙!你赔，你赔!”
一看见马太太的牙齿果真一个没剩下，说话“咝咝”冒气，唏哩呼噜吓坏了。他连声说：“我，我，我赔，我赔!”
可是他没钱了，拿什么赔呀?
还好，在围上来看热闹的人群里，有位果汁厂的熊经理。熊经理心肠好，为帮助小猪，用一半儿的价钱把橘子都买走了。他并没有忘记自己的生意，还抓住机会向围在那里看热闹的一大群人当场做广告：
渴了喝“黑熊”!
“黑熊”果汁，果汁“黑熊”!
买了这两箩筐橘子他也不吃亏——能当柠檬用，但是比柠檬便宜多了。
3，镶牙的代价
小猪陪着马太太，到了象博士开的牙科诊所。象博士给马太太镶上—口很白、很整齐的牙。马太太对着镜子看了又看，觉得十分满意。
小猪的情况可不太妙。他的钱还差得远着呢!
“这么着吧，”象博士很和气地对唏哩呼噜说，“你这点儿钱我先收下，欠我的那些我不要了，你在我家干几天活儿。我家正好缺一个保姆。”
小猪喜出望外，连忙说：“谢谢象先生!”他真怕象先生会让他回家取钱。爸爸妈妈还不知道他在外边闯下这么大的祸，要一下子赔这么多的钱，妈妈要是知道了的话，真要急死了!
“你叫什么名字?”象先生在桌前坐下，拿出一张纸来。
“我叫唏哩呼噜，象博士在纸上写了许多字，然后拿给小猪看，那上面写着：
合同书
一、小猪唏哩呼噜因为给马太太镶牙，欠象博士三千三百三十三块三毛三分;
三、象博士每天管小猪一顿午饭;
四、小猪三个月之内不许请假，三个月之后，怎么淘气都可以。
立合同人：象博士小猪唏哩呼噜
象博士家的活真难干哪!擦他家玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得着上面的。擦他家的地板，要挑278担水。象博土的两只大皮靴，他要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。象太太一件旗袍，要洗整整一个上午，想晾在绳子上，还得搬梯子。
象太太的那个小宝宝也很难带。不摇动摇篮，那小家伙拼命哭。可是想让摇篮摇动起来，小猪就得拉扯一根粗绳子，跟拔河一样，拼命地拉。象宝宝发脾气，大鼻子一抡，就把小猪拍个大跟头，摔得他鼻青睑肿。哎哟好苦!好苦。
还有一件苦事情，就是每天午饭，象博土只给小猪两粒煮蚕豆。
忍了三天，小猪再也忍不住了。他问象博士：“怎么我吃完午饭，还是很饿呀?”象博土说：“那是因为你们猪的肚子太大啦!要是你的饭量跟老鼠一样。就会吃得很饱!”
唏哩呼噜说：“可是象先生的合同是跟小猪订的，不是跟老鼠订的呀!”象博土拿出合同书，很和气地说：“你看，上面光说‘管一顿饭’，并没说‘管一顿饱饭。咱们还是得按合同办事啊!”
那上面还光说“干活儿”，没说“努力干”但是，小猪虽然又累又饿，仍旧每天很努力地千活儿。所以象太太偷偷笑着对象先生说：“真是一头傻小猪!”
活动目标
1、学习用曲线表现小绵羊毛绒绒的感觉。
2、运用曲线发挥想象力、创造力。
3、能在音乐声中愉快地作画，感受音乐的意境美。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、乐曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、画有草原和小绵羊的图片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作画工具人手一份。（油画棒、作业纸。）
活动过程
一、出示图片，欣赏音乐，感受乐曲的意境。
1、“老师带来了一段好听的音乐，这段好听的'音乐里面藏着一幅美丽的画，一起来听一听吧。”在这段音乐中你听到了什么？老师在这段音乐中看到这样的一幅画。
教师出示图片：一望无际的草原，像绿色的天空。在这绿色的天空中飘着朵朵白云，它们真的是白云吗？瞧，白云探出了小脑袋，伸出了四条细细的小腿，变成了可爱的小绵羊。风儿轻轻吹，小绵羊像云儿一样慢悠悠地飘在这绿色的草原上，多么美丽的景色啊！
2、提问：草原上真的飘着白云吗？这白云到底是什么？
原来，小绵羊就像白白的云朵一样。瞧，小绵羊多可爱啊！我们一起来学学小绵羊的动作。（学各种小绵羊的动作）
3、再次欣赏音乐。
绵羊是怎么变出来的呢？请小朋友边听音乐边看老师是怎样把白云变小绵羊，也伸出你的手指和老师一起空画。（白云一样的身子和尾巴，腿要细细、短短的，前腿画前面一点，后腿画后面一点。）
二、引导幼儿尝试作画。
只有羊妈妈在这儿，多孤单啊？谁愿意来画羊宝宝陪羊妈妈？
出示模版，草原上还有哪些小动物，让它们一起来玩吧！（利用曲线添加变成各种动物）
请小朋友上来试一试，幼儿边画边提示。
三、幼儿听音乐作画，教师指导。
我们一起变云朵变成吧！指导幼儿画好曲线。
四、评价作品。
五、听音乐，学小羊羔跳舞，结束活动。
让我们变成自己画的小绵羊到羊妈妈这里来跳个舞。
我们有了这么多小绵羊，让我们像牧民一样骑上马去放羊。
教学反思
通过这次活动幼儿更好的掌握的曲线的画法，并在美丽的意境和音乐中体会到了快乐，能大胆的想象大胆作画，培养了幼儿对艺术的兴趣和陶冶了情操！
小百科：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
教师展示准备好的《四季画册》
“小朋友们，看看老师手中拿的是什么?”
“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”
2、欣赏活动
教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。
3、理解活动
(1)提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案
小白云用什么做画笔?用什么做颜料?
故事中一共问了几次“这画的是什么”
(2)完整欣赏故事内容
(3)鼓励幼儿回答问题
小白云把画好的画做成了什么?
小白云把画册带给了水?画册的名字叫什么?
(4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。
4、阅读活动
(1)教师有感情的讲述故事
(2)师幼共同讲述故事
(3)鼓励幼儿看图讲述故事
晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。
3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
玩一玩
自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。
1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”
幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)
先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
听一听
教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”
教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)
想一想
教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”
分三个层次进行梳理：
1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)
2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”
3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)
变一变
教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。
师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)
师生一起玩“变变变”，分三个层次：
1．教师为中心变，幼儿应对变。
2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
3．幼儿两两结对变。
师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”
小朋友两两结对变。
师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说
孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”
天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。
本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的'，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)
天真大，
天真蓝，
蓝蓝的天大极了!
蓝蓝的天真安静，
安静的蓝天真美!
天边有一个小白点，
小白点儿会飞，
向这边飞，越飞越近，越近越大。
那就是我——白白。
天边又有一个小白点儿，
那是我的好朋友茫茫，
“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”
我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”
我变变变，变成了一辆小汽车。
茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)
茫茫变成了一只小老虎。
我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”
我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)
我变成了一个大苹果。
茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”
茫茫一只大手，要来拿大苹果。
我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)
茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)
茫茫变成了一只白鸽子。
我们俩一起飞呀飞，真开心。
这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。
茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”
茫茫变成了一列长长的火车。
风更大了，我站不稳了，重新变变变——
我变成了一座桥，稳稳地站着。
茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”
风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。
茫茫走了，
天上一朵云也没有了。
没有白云的天空真安静，
安静的蓝天真美!
晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
1．学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2．通过游戏"白云变变变"，积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变"，从中感受朋友间的关系。
3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。
1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师："风吹来了，白云变变变，你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师："你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
听一听教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师："我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师："我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理：
1．"我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)
2．"我的好朋友茫茫变成了什么?"
3．"我变××，茫茫变××"(梳理变化规律，从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。
师："我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变"，分三个层次：
1．教师为中心变，幼儿应对变。
2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……3．幼儿两两结对变。
师："我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。
师："你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?"幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的.语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师："呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。"天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2．美工区提供画纸，供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。
活动评析本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!
蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美!
天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。
那就是我--白白。
天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快来!快来跟我一起玩!"我说："我们来玩变变变。我先变，你再变。"我变变变，变成了一辆小汽车。
茫茫说："看我的，我也变了。变变变--"(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。
我说："不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变，变成了--(故意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。
茫茫说："我现在要变成--(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手，要来拿大苹果。
我说："不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的--"(请幼儿猜测之后，教师讲"变成一只美丽的蝴蝶")茫茫说："蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。"(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。
我们俩一起飞呀飞，真开心。
这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。
茫茫说："你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。
风更大了，我站不稳了，重新变变变--我变成了一座桥，稳稳地站着。
茫茫说："你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!"风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。
茫茫走了，天上一朵云也没有了。
没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美!
活动目标：
1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。
2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
活动准备：
ppt课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。
活动过程：
一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。
2.那小羊会被狼吃掉吗？
过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上“谁”和“怎样帮”的字。）
二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
1.听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）
（1）你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）
（2）他们都是怎么对小羊说的？
（3）你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？
2.听故事第二部分。
（一直听到小动物们躲起来。）
（1）你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）
（2）为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？
3.听故事最后一部分。（听到故事结尾。）
（1）小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？
（2）谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。）
（3）大灰狼最后怎样了？
小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。
三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。
【篇一】幼儿园大班语言游戏教案《小白云的画册》
活动目标：
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活动过程：感知图片，一、初步了解诗歌内容。
1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)
2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。
3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗?
4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。
二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。
1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。
3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?
三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。
2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
附诗歌：
从小爱祖国
鸟儿爱蓝天.鱼儿爱江河：
蚯蚓爱泥土.蜜蜂爱花朵：
我们小朋友.从小爱祖国。
【篇二】幼儿园大班语言游戏教案《小白云的画册》
“车”带来的主题
看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
透过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
【篇三】幼儿园大班语言游戏教案《小白云的画册》
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。
老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
【篇四】幼儿园大班语言游戏教案《小白云的画册》
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意！”
当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧？”……我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
【篇五】幼儿园大班语言游戏教案《小白云的画册》
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4到5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”
透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。