优秀作文不仅在思想上具有独创性，而且在语言运用上也能够准确表达作者的意图。以下是一些经典优秀作文的片段摘录，希望能够给大家的写作带来一些新的思路和灵感。
色彩斑斓的我陈思雨每个人都有不同时性格。世界上找不到长相一模一样的人，也找不到性格相同的人，因而每个人都有＂缤纷＂的性格。有的单一如：永恒不变的乐观红色，始终带有陏色彩的浅蓝色；有的繁杂：时而变成多愁善感的蓝色，时而幻变为无厘头的灰，时而又变成天真的粉红……而善变的我，当然属于第二种。橙色女孩橙色顾名恩义为活泼好动。当然也有负面的＂活泼好动＂。远在外地的姨姥在我快过生日时寄回来一个漂亮的音乐盒。看到音乐盒的第一眼时，我心中不是像别的女孩一样感叹它的漂亮、奇特。而是想着拆开它看看它是什么居然会转会唱歌。妈妈很清楚我的＂活泼＂警告我不许拆。可我身休内的＂橙色细胞＂。可听不见。终于，在一个月黑风高夜，＂音乐盒先生＂，光荣的＂牺牲＂。我对妈妈的解释十分的奇葩：妈妈，音乐盒可能唱的太high，累死。所以散架了。
蓝色女孩蓝虽忧郁，但是却有忧郁的斑星，次，我看到一位乞讨老人的`辛酸，不禁感到一丝的不平，怜悯。篷头垢面的乞讨者走到一位穿着制服的闲谈者身边，第一次伸手他无动于衷，老人第二次竟超等我的意料，他跪下。而闲谈者却一脸厌恶地走开了。这时跑过来一个扎着小辫系女孩，把手里皱巴巴的五元钱轻轻放在碗里走了。看到这一幕原本十分开开心心地我瞬间变得很阴郁，我把口袋里仅剩的十元钱给了老人。上了公交车。我想：为什么拥有工作的大人连一丝同情也不分给比他还苦的乞讨者呢？为什么不如一个小孩子呢？如果中国的十几亿人每人捐出角钱，那么山区的儿童就会有棉衣穿；残疾人就有站起来感知世界的多彩余与温暖的机会；福利源院的小朋友就饥一顿，饱一顿了。其实我还有很多的性格，正是因为这不同的性格，让我有了不同的情感，看到了不同的世界，体会到了喜怒哀乐，尝到了人生百味。有了一颗善良的心和一双善于发现的眼睛.
青春，一个让每个人都明白并熟悉的词，因为它是每个人所务必经历的一个时期，这个时期里我们有着最完美的梦想。总有人说“梦一样的青春”。青春时代是一个短暂而富有感染力的美梦，等你醒来的时候，这个美梦就会不见的无影无踪。但是我们为梦想所做出的.努力和结果都保留了下来，虽然这些梦想看起来十分平凡，但那是最完美的，最珍贵的。梦想它从不会加任何修饰，你会为追逐它付出努力，因为你并不甘心你的梦想最后就只是做了一个美梦。
让我记忆深刻的是高二运动会的时候，我们有一个女生参加四百米，她从开始就一向持续第一，两圈下来能够很清楚的看到她并没有那么喘，大家都觉得她第一稳拿了吧！在最后半圈的时候她摔倒了，膝盖擦伤了，脚也扭了，同时后面的人都准备开始最后的冲刺，几乎所有人都觉得她这次赢不了了。就在大家都为她觉得可惜的时候，她站起来了，就那么往前冲，义无反顾。所有人都震惊了，很多人在那一瞬间被她的不放弃触动了泪点，所有人都在高喊着她的名字。跑完以后，班里所有人都上前去看她，给她竖起了大拇指，并带着她去看医生，途中有人问她都摔成那样了，哪里来的力气跑完那半圈，还是冲刺，重点还得了第二。她的回答很简短:不想因为只是简单的摔倒了就放弃能够一搏的机会！然后我看着她，感觉重新认识了她。或许她的青春本来就不平凡。
是她让我重新定义了“青春”这个词。青春时的梦想，简单而平凡，但是那时候的我们能够用力拼搏，努力的去做好每一件事情。可能我们会迷茫，会不知所措，但是我们只要继续往前走，就会有意想不到的惊喜和收获。青春是最年轻最有活力的时期，因为我们年轻。
我者期望为时光带来生命，而非让人生只留下岁月。
人生姿态的优雅与否，不取决于所处的位置，不取决于所持的器皿及所付的茶资，它取决于品茗的态度。没必要去攀比什么，人生即使要比，也是比一辈子。平凡普通也好，腰缠万贯也罢，人生本身宏大之极。无论自身状况如何，都应以从容豁达的心态，做好当下该做的事。但行好事，莫问前程，经年后，你所得，正是你应得。
或许这便是为何仓央嘉措要流浪在拉萨街头，寂静，欢喜，不负如来不负卿；三毛在风里飞扬，不依靠，不寻找，无喜无悲；洪应明宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒；谢婉莹仰望繁星，天以外，月何曾圆缺。
奋斗过的青春是色彩斑斓的！
或许真正的梦只是隐藏在你深暗的心里，直到它实现。紫琳对我说。
可未来的梦一片荒凉，曾经的梦竟一片斑驳湛斓，而现在的梦却什么都没有，或许根本就没有梦。我就这样否定了紫琳。
似水流年。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
不知是多少次再朗出李后主的《虞美人》时，我不禁炽情得热泪盈眶。呜呼！昨日繁华，往昔朱颜，都已付之东水。面对现实的苍白，我不知道自己的那份愁绪是否恰如李煜。
我曾经用画笔描绘着属于自己的世界。老师说我们正用自己的笔缔造着自己的未来。但事过境迁，那些画也都随之而丢失了，那些美丽的色彩只能属于过去。几年以后，当最后一次踏出画室之时，我意识到我已经离开了那些美丽的色彩和那段欢愉的时间。
那段时间里，紫琳一直都陪在我的身边，她说：海潇，我要超过你，然后咱们一起考入大学。我望着她笑，望着画室的每个人笑，我看见每个人脸上都含着明晰的笑容，就如他们画布上的美丽的色彩。我对紫琳说：咱们画的茉莉是最漂亮的，我喜欢茉莉的颜色。
但紫琳最终没有上大学，甚至都没有参加美术联考。她走的时候送给了我一盆茉莉，说：海潇，你知道吗？我也喜欢茉莉，可茉莉太孤傲了，它不能做好自己的事；我把我的画全都撕了，我要走了。
当看见纸条的时候，我追了出去，可外面，什么都没有。自从紫琳走后我便开始独来独往。美术联考结束的时候我已经累得不行了。那天，我回到了画室，收拾自己在最后的灿烂时光里留下的满面狼籍。那时我才发现此刻的画室显得是那么的萧条，与昔时祥宜的情景形成了鲜明的对比。
于是我想到了李煜的诗。当看见远处印满了晚霞的江水一片斑斓的时候，我哭了。
我已经很久不再画画了，而紫琳也终究没有再回来。
花开花落。
我曾经很幸福，因为我拥有一套属于自己的房子，但我只在在乎房子外阳台前那满世的青葱。当紫琳走后，我便把她的茉莉置于群芳之间，于是阳台上又多了一份绿意。那些美丽的花是我从朋友手中收集来的，它们装点了我寂寞的世界，于是我给予它们纯洁的爱。
我爱它们，爱它们淡雅的清香，爱它们炽热的红，爱它们花蕾的纯白，爱它们花瓣的艳，乃至它们的清脆诱人的'绿。我爱它们，站在他们中间我能感觉到一种相互间的体谅，我为它们施肥浇水，而他们则告诉我，这世竟还有那么多美丽的色彩。
可我却注定要告别它们，告别那些美丽的色彩，我知道自己在没有实现理想之前必将忍受一番痛苦的折磨，那些那么脆弱的花却让我有了面对现实的勇气。
毕业以后我离开了学校。临走之前，我苦苦哀求邻居，哀求他们一定要照顾好我的那些可怜的花儿！
没有花的我的世界一片暗淡，我一定会回去的。
当再次回到那间久违的屋子时，我却清晰的发现，那些美丽的鲜花，因为长期的干涸而枯萎了。我怔怔地站在那里看着它们，当轻轻拾起那些干枯的花瓣之时，我却一下子哭了！我知道它们是那么的孤单那么的脆弱，两个多月里即便是烈日霜剑风吹日晒，它们都不曾得到过别人的一点关爱啊！
我拼命地浇水拼命地祈祷，却再也唤不回那些清新的绿色！
迫不得已，我只好将花树的残枝埋在自己的屋后，而将那些美丽的颜色葬在自己的新底。
走过。
当人走过一大段路转折到另一个新的阶口的时候，他必然撇开从前路边的那些景色的班驳。
那天，紫琳突然打来电话对我说：生日快乐！那时我突然愣了很久，从来没有得到过别人生日祝福的我在惊讶之余不免黯然泪下。我从来不奢求别人的祝福，可我却渴望得到这样真心的祝福。但我很快冷静了下来，毕竟快乐是暂时的，以后的路漫漫而修远，路边有再美的景色也是别人的，我只是个过客而已。
我对紫琳说：以后我不会在说我是快乐的了，但我很乐观！
那天，我整好二十岁。
1.童年就像一个色彩斑斓的调色板，赤橙黄绿青蓝紫一个不能少。童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全。而童年的趣事却是一条清澈的小溪，里面流淌的水是个个有趣的故事。现在我在小溪里取出一个最美的故事来给你们瞧瞧。
2.太阳渐渐从西方落下，天边出现了彩霞，色彩斑斓的霞光映在了湖面上。从远处和天边接在了一起，水天一色，这时的洞庭湖更美了。就像只用色彩渲染，而不用墨线勾勒的风景画那样。
3.风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。
4.涌动着的城市，色彩斑斓，颜色不一的玻璃折射着阳光，像梦里的色彩一样点缀着世界，人们开始在这里面笑了起来，因为温暖和色彩已经感染了他们。人大多都是感性的，常常会被环境左右着自己的命运。
5.姿态美，颜色就更多了，赤橙黄绿蓝靛紫，色彩斑斓，五彩缤纷。比起公园中的菊花，路边的野菊显得单调得多。颜色单一，形状只有太阳形。可无论是公园的菊花，还是山间的野菊，它们都是挺立在寒风中的英雄!
7.成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。
8.童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿。
9.一条色彩斑斓的长裙一直延伸到她的脚踝，随着轻快的步伐流转着，马路对面的这个女孩，戴着一顶样式别致的草帽，一副大红色边的黑色墨镜，白色的宽松上衣，配上一条贝壳项链，就像一团五颜六色的光环朝他撞来。
10.公园里，一簇簇的花，有白的、红的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。
12.这些色彩斑斓的泡泡，美丽极了!它们特别圆，有的圆的像一个乒乓球，有的圆的像一个灯泡，有的圆的像小气球，看到它们透明可爱的样子，有人便伸手去触摸，结果泡泡“砰”的一声，就破裂了!
13.金顶石壁，绘着各种各样的鸟类图案，色彩斑斓。地板上铺着色调柔锦织缎绣的地毯，偶尔燃烧着几朵艳红色的火焰。
14.一年的日子是诗集，正月就是色彩斑斓的封面。封面上画着玻璃窗上喜鹊登梅肥猪拱门的喧闹，画着脆生生的鞭炮炸响的粗门大嗓，画着大街上高跷旱船的豪壮和潇洒。
15.童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的。
16.春风吹绿江南岸。春姑娘为万物披上色彩斑斓的外衣，小草穿上了绿衣裳，花儿们穿上了五颜六色的衣裳，而杜鹃花则穿上了红中透粉的衣裳，看它开得多灿烂啊!像燃烧的火焰，如喷雾的红霞，让人看了赏心悦目。
17.走近一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的成长，快乐的飞舞。
18.蝴蝶那色彩斑斓的翅膀，优美的飞翔姿态，不仅点缀着如诗如画的大自然，还得到了人们的交口称赞，被誉为“昆虫王国的西施”，所以我酷爱蝴蝶。
19.童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆;童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花;童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。
20.元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，光怪陆离。
23.公园里的花色彩斑斓，美不胜收。
24.太阳初升，波光耀金，绿树披红，色彩斑斓;晨雾缭绕，景物朦胧，更显其蓬壶胜景;皓月当空，静影沉璧，海湾在珠光闪烁之中愈显深邃。
25.我们走进一个温室，天啊!漫天飞舞的蝴蝶，在空中闪着它们的翅膀，犹如一位女子向人们展示她的美貌!这些蝴蝶色彩斑斓，翅膀上的花纹交错着，即鲜明又暗淡，既高贵又端庄，尽显威严美丽之气!
26.风清气爽，天气舒适宜人的秋天到来了，在这渐浓的秋意渲染、熏陶之中，一些植物的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮得五颜六色，色彩斑斓，成为人们秋季旅游的一道十分亮丽的风景线。
27.宽容，让我拥有了更多的朋友;宽容，让我享有更多的快乐;宽容，像一根彩色的丝绳，为我编织色彩斑斓的童年!
28.孩子是一张白纸，纯洁而又干净，随着时间的描绘，最终变成一幅色彩斑斓的图画。
29.小亭子边的菊花五颜六色，那红的似火;白的如雪;粉的像霞。在阳光照耀下，花叶上的露珠晶莹透亮，色彩斑斓，随着阵阵秋风刮过，露珠在枝叶上摇曳着，像少女在舞动着芭蕾。
30.九仙山一年四季景色怡人，风景如画。春天，漫山遍野的杜鹃花争奇斗艳，层林尽染;夏天，龙潭大峡谷里流水潺潺，瀑布飞溅;秋天，九仙山色彩斑斓，魅力无比;冬天，大雪纷飞，美丽的九仙山变成了粉妆玉砌的世界。
在春天与夏天的隐退后,秋天慢慢浮出水面,在大地与自然上一显“华贵与美丽’给人留下美好的回忆。
秋季的天使带着一层凝重的.薄衫，将一切儿绚丽的色彩融为一体，铺天盖地似的呈现在每一处。在金色阳光照射下，“薄衫”渐渐在分散销毁，转而惊奇的发现一片赫赫金黄。
原野被染熟了。稻田那一拨接一波的金色浪卷正在无尽的涌动着，软绵绵，悠扬，快乐的。小路也，石桥便也铺满了响亮亮的树叶，他们舍弃大人，独自徘徊在寒风剑啸中。cctv中有一个节目里有条道教星光大道，而现在这条路应叫金色达到。远处隐约山峰屹立着，飘渺又巍峨。全省翠泉，叫你希望看到更多色彩。缓缓上移，有一片枫林，他们紧密的簇拥在一起燃烧着雄雄的烈火，在风儿于各朋友的帮助下，越来越猖狂，虽离得远，但那气势依然震撼着我。金色秋天的夜是黑天鹅绒似的夜暮十五的月亮犹如一只盛满了金黄的玉盘。那着这发光的小星星，在凄凉的夜幕下显得格外美丽动人。我独自一入座在草坪上，欣赏着这支属于中秋特有的景观，农民伯伯在果园里忙着采果实。小灯笼似的柿子沉甸甸的枝条，金灿灿的梨子等不被秋风粗柔的亲吻着.
秋天是个色彩斑斓的世界，秋天洋溢着丰收的喜悦。我独爱秋天。
从此，我不再养鱼，害怕再重演过去。
终于，我决定再试一次。
水里的鱼儿有八种，“美人鱼”、“一颗心”、“虎皮”……我最喜欢的是那对憨态可掬的大鱼。它们比其他的鱼都要胖些，长些。它们不太爱动，一副懒洋洋的样子。尤为不同的是，它们的鳞片是蓝色的，灯光下，闪着碧蓝的`光亮，好像两颗晶莹的蓝水晶，光彩照人，煞是好看。
我最喜欢它们抢鱼食时的样子。我刚刚把面包扔进水里，小鱼儿们便飞快地一拥而上，冲上水面，撕咬着。一转眼的工夫，面包就被抢光了。可那两只大胖鱼却没有来吃晚餐，我用手指敲敲鱼缸：“喂，大笨鱼！开饭了！”也许它们有先见之明，知道我还会给它们开小灶。它们便缓缓地浮上了水面，瞧它们那蠢蠢欲动的样子，好像传说中的哼哈二将。它俩两头开工，扯着面包。如果有别的小鱼儿想靠近，它们便不高兴地甩甩尾巴，好像想把别的小鱼儿扫开。它们尾巴上的鳞片闪着耀眼的光芒。
第二天一早，我起床后的第一件事就是去和鱼儿们问好。咦？其中一只大鱼的样子有点怪，一副病态。那家伙不吃了，也不游了，一动不动的待在那里，甚至别的小鱼儿来顶它，它也会无助地后退。看到它痛苦的样子，我又担心，又难过。
爸爸让我把它扔掉，以免传染其他的小鱼儿。可我，却怎样也下不了手，我埋怨自己的无能为力，责怪自己对它们照顾不周……我心中充满了罪恶感，忐忑不安：如果留下它，传染了别的鱼儿怎么办？我要不要把它捞出来？不，它还没死。就算它还有惟一的一口气，我也要让它快乐地度过。
我另找了一个小鱼缸，缸底放满了五彩斑斓的雨花石。我把生病的大鱼捧在手里，轻轻地放在小鱼缸中。真希望它能快点好起来，尽快回到它的同伴身边。
没有亲人的陪伴，它显得很孤独。我抚摸着缸壁，对它说：“你别害怕，只要好好养病，就会很快会回到伙伴身边的。”
阳光透过斑驳的树影，在地面上铺就一条金色的小路，在道路的尽头，暑假生活伴随着时间的脚步，缓缓地迈着坚定的脚步走来。太阳终于盼到暑假露出灿烂的笑容，蝉也为他奏出了赞歌。
作业·灰。
“集中注意力！加油！”互相鼓励了两句，我甩了甩头，又拿起了笔，躁动的'心终于被唰唰的写字声安抚，渐渐进入状态。在这个暑假半阴霾、半阳光的日子中，我振作精神，与作业坚持不懈地奋斗。
旅游·黑。
原本是计划周末自驾游的，我掰着手指头的数日子终于盼到旅行的前一天，不料这个时候病魔竟然找上了我。没有一丝防备的我只能眼睁睁地看着旅行的机会溜走，老老实实的待在屋里养病。令人愤怒的是，我这不争气的身体总是在计划出发的那天出幺蛾子，这不开学之前为自己计划了一次青海之旅来弥补遗憾，结果在旅行第一天，因为牙齿问题我必须去医院！
天呐，这是在恶意的整蛊我么，我只是想走出秦皇岛，看看祖国的大好河山！我望着远处若隐若现的海，仰天长啸，我想去旅游啊！
阅读·蓝。
暑假眼看过半，我慢慢习惯了这样的生活：早起、写作业、午睡以及看书。热风翻动轻柔的书页，将书中的故事一个个缓慢地在我眼前铺展开来。我仿佛走进了另一个世界，一个完全不同于现在的世界，每一处都充满了新鲜。正如古语说的“读万卷书不如行万里路。”对我而言，行万里路坎坷不断，不如读万卷书在书籍的天空中翱翔。
阅读使我进步与成长，使我对世界有了新的认知和思考，也使我的视野变得开阔。
原来，暑假生活如此斑斓。
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时间的雨冲刷着班驳的墙面——千疮百孔。墙上，是凝重的黑色，堆积着岁月的土，严肃的，静静的。
墙很老了，年岁大了，不中用了。风于是就这么从墙上的空洞里，穿过来，又穿过去。呼啸的声音，似乎也谐谑着，挪揄着。
墙就这么立着，也许就这么立了很长的时间，虽然没人知道，那是多久。
清晨的第一缕柔和的光，穿过了墙，缓慢的映射在墙后的地上，随后而来的，是第二缕，第三缕。
有人说，雨天，丝丝细雨轻抚湖面的时候荡起的圈圈涟漪，应该会很美。恐怕很少有人注意过这年迈的墙后，点点的光斑——从一个，两个，三个……到看不清，数不清——注意的时候，不定就会有一点留恋，有一点不舍。
而留恋的时候，不舍的时候，东方的天，就被太阳染红了。
那，说不准也是一种美，不过，不同于湖面上的涟漪，似乎要来的壮烈一些。
有人说，春天，百花争艳的时候，满世界沁人的香，应该会很美。恐怕很少有人注意过这苍老的'墙角，几株花儿，不晓它的出处，名目，不过，注意到它的时候，或许，是土壤里一个晦暗的裂缝中，挣扎出纤细的身躯，纤细的身躯就吸取着每天每一滴，受到古墙的眷顾，落下的露珠，既而在一个寂静的夜晚，星光朦胧的时候，奇异的色彩就从蕊里，急切而又不失幽雅的绽放出来，然后已经初步升华的生命之花微微流溢出淡淡的芳泽——注意的时候，不定就会有一点感动，一点赞赏。
而感动的时候，赞赏的时候，花儿，业已只有香如故了。
清淡的芬芳，抑或也挺动人，那一定也不同于繁花的多姿，大概会清澈一些。
蝶恋花，蝶恋花，这翩翩的灵动之音，不知是否折服在墙角，可爱的，可怜的花瓣之下。
雨多愁，雨多愁，这甸甸的牵挂之声，不知可曾融化在墙后，可喜的，可敬的光晕之中。
墙在这里多久，没有人知道。它会感到失落吗？也许凝重的黑色消失在天涯的时候，消失在海角的瞬间，云，会有点失落吧。
一点点的失落，因为一点点的光斑，一点点的芬芳，一点点的留恋，一点点的感动，存在于这一点点的墙前墙后。
曾经，时间的沙陨落在无垠的地，岁月的尘轻舞在蔚蓝地天。
直到恋花的蝶离去，多愁的雨沉积。直到逝去的墙留下一角和谐的美，敲响远方心灵的钟，回荡在天际之间。
而此时，我正站在风雨中，彩虹离我不远。
似乎，没有主题。
斑斓，墙头初现。
渐渐地，渐渐地，春天的脚步近了，更近了，万物复苏，到处都是生机勃勃的景象，大地披上了新装，小草欣欣然地张开了眼睛，，从地面探出头来，花朵们正竞相开放，把大地点缀得万紫千红。桃树、梨树、杏树都争先恐后地开了花，红的像火，白的像雪，紫的像霞，瞧，桃花妹妹抹上了胭脂，小脸粉嘟嘟的，让路人啧啧称赞。杏花姐姐看见了，气极了，打扮得红艳艳的，一股脑地跃上枝头，把众人的目光吸引过来；梨花姑娘不慌不忙地从天上扯下一片红霞彩衣，跳起了优美的舞蹈，一不小心跃进了小溪，把山溪染成了五光十色。树木都抽了新芽，像一个个绿色的小桃；在树上唱歌的小鸟显得异常兴奋，似乎用歌声传递着春天美好的愉悦的心情，溪水哗哗啦啦地流着，步伐那样轻快，那样流畅，成为了春天交响曲的伴奏。随风潜入夜，润物细无声。春雨无私地滋润万物，使得大地紧皱着的眉头一下子舒展起来，万物都张开双臂拥抱她，向她致敬！在这个充满希望的季节里，一切都显得那么美好。
一日之计在于晨，一年之计在于春，在这个色彩斑斓的季节里我们也要跟着春天人的脚步，让我们向新的目标前进，让生活像春天一样色彩斑斓吧！
有益的学习经验：
1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。
2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。
准备：
绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。
活动与指导：
1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。
2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。
4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
建议：
1．组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。
2．可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。
3．在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。
4．可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。
日常生活根据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。
家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动，提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。
活动目标。
1、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动反思：
《不高兴发芽的树》在活动组织中：幼儿思维比较活跃,活动氛围比较好，老师在活动中培养幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给他们的满足感。
第一，老师整个活动的思路清晰化，教学过程的衔接很自然。
第二，整个活动的过程改变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿讨论“小树为什么不高兴发芽”提供想象的空间，然后在第二环节中老师采用故事的形式，告诉幼儿“小树为什么不高兴发芽”，帮助幼儿解答疑惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探索寻找。
第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。
个人认为还应再做一下活动延伸：比如可以让幼儿在第三环节中探索完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生机勃勃人人喜爱的树来。
"一年之季在于春"。春天是一个生机盎然的季节。春天万物复苏，充满生机，充满希望，一切都是那么美好。
春雨滋润了万物。雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来，有的一下子钻到土里，有的调皮地钻到另一棵小草的.嘴里，再也找不着了；雨落在花苞上，看，那含苞待放的花蕾，有的傲然地挺立在枝头，接受着雨的滋哺，有的藏在叶子底下，似乎害怕雨滴会将娇嫩的花蕾打落，它们都耐心地等待着根的喂养，叶的抚育，时刻盼望着出人头地的那天。
春风吹醒了万物。风吹过岸边的柳树，看，这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风摇曳；风吹拂着人们的脸，看，农民伯伯像是受到了提醒，拿出了种子和犁具开始了播种，他们的衣裳随风摆动。
雨停了，风止了，我漫步在路边。啊！小溪！我忍不住惊喜地大叫。小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的缎子，抖动着飘向远方。两边的桃树、梨树清秀茂盛。待到阳春三月，它们开的花几乎把这条小溪覆盖起来，使她变成了一条花溪。
春天，芳草萋萋、垂柳依依、烟雨濛濛。春天，你真像一幅色彩斑斓的画啊！
这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。
课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看，是不是？”询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。
“读短文”这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。
本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。
本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字，并进行词句训练。
我们特地将带有人字旁的“你”，人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的`“两”字放在一起教；将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。
写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的“两”与“写”这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。
当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。
【教学主要步骤】。
一、从图入手，启发谈话，揭示课题。
1.出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。
2.小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示课题，让学生拼读课题。
4.注意“户”的读音：“户”单独一个字念第四声，它和“窗”组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）。
二、初读课文，了解内容，整体感知。
1.师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？
2.播放课文录音，让学生边听边想：“我家的窗户会干什么？”
3.学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
4.检查朗读；分句指名读。
三、讲读课文，理解内容，指导朗读。
1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？
2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）。
3.看图找一找，哪里有“日”字呢？两个“日”字是怎么写出来的呢？
5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。
6.完成课后第二道练习（填空）。
7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？
8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。
四、学习生字，分析字形，指导书写。
1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。
（1）学习“你”：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习“单人旁”）。
（2）学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授“人字头”。）。
2.抽读部分生字卡片：户、字、写。
（1）学习“户”（独体字）。
（2）学习“字”（复习宝盖头）。
（3）学习“写”，认识新部首：“秃宝盖”（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。
（4）指导写字。
五、表情朗读，观察想象，情境说话。
1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。
2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？
3.你问我答，情境说话。
（1）完成课后练习3：你问我答。
（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。
（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。
夏姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，她带着一只神笔，把夏天打扮得色彩斑斓。
夏天是绿色的。西瓜宝宝穿着绿油油的连体衣在泥土里与农民伯伯捉迷藏呢！小草弟弟穿着绿色的背带裤，清风一吹，它们就挥舞着双手与夏姑娘玩耍。树木哥哥长得更苍翠，更茂盛，叶子密密层层，它们像一位位士兵撑着绿绒大伞，为夏姐姐保驾护航。
夏天是粉色的。公园里粉嘟嘟的荷花开得正欢呢！有的荷花全展开了，像一位位穿着粉色裙子的少女；有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，宛如一位位英俊的王子，正保护着美丽的少女和害羞的小姑娘们。
夏天是白色的。小溪像一面透明的镜子，小鱼在水中和我们捉迷藏呢！白云在天上飘着，像一块块棉花糖，可爱极了！
夏天是黑色的。燕子穿着黑色的晚礼服在空中自由地飞翔，它们无比快乐，飞累了就停在电线杆上。这时，小燕子们就像一个个音符，为夏天谱出了一首动听的歌曲。
1.春天像一个步履轻盈的小姑娘。她携着神奇的花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向原野。她伴着欢快的溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童。秋天像一位技艺高超的丹青手，她端起巨大的画板，把金黄的水粉洒向田野，洒向村庄。她举起神奇的画笔，用斑斓的色彩点染树梢，点染山峦。
2.这个世界上最美好的事，莫过于在我眼睛失去所有色彩时，碰巧遇见了最五彩斑斓的你。
3.柔和的光影映照下，走进这高低起伏的“丘陵”地带，如同走进一个梦幻般的世界，那些五彩斑斓的色彩从四面八方扑面而来，那么强烈、明艳，那么扑朔迷离，让人目不暇接、眼花缭乱。这里岩石的色彩以黄色为主，深红、青灰、浅紫、深棕、赭黄、墨绿，多种色彩的泥页岩层构成一片天然而成的五彩滩涂。栈道两边，高低起伏的岩壁会时而遮挡住耀眼的阳光，那些阴影里的岩石，色泽纯正，冷峻鲜艳，而阳光直射的地方则闪烁着光泽，光怪陆离。
5.在众多荆棘和蔷薇的环绕下，矗立着一座古老的城堡，古堡似乎年代已经很久远了，高高的灰色城墙上爬满了暗绿色的蔓藤，如此之多，都快把窗子全包围了，有的甚至钻进了窗子里，透出几分阴森。
6.道路晒得白煞煞仿佛烤过似的，林木葱郁，十分茂盛。树篱与林子都叶密色浓，与它们之间收割过的草地的金黄色，形成了鲜明的对比。
7.暗恋的感觉，总是带着一点点忧伤的疼。所以在事后回想起来，好像青春的格调带着一丝丝暗夜冰凉的味道，在原本色彩斑斓的日子里，有微微酸楚从心底蔓延到肺叶，蔓延到全身各个角落。
8.这个五彩斑斓的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。
9.秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
10.现在是玫瑰开花的季节，远远望去深绿色的枝叶上增添了几多鲜红的花朵走近一看，一片片花瓣层层叠叠，中间的花蕊是白色的，早晨晶莹剔透的露珠在叶子之间滚动着，阳光下闪闪发光，这时的玫瑰像一位带着珍珠项链的美丽少女在微风中翩翩起舞，阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾，使人陶醉，引来了嗡嗡唱歌的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，美丽极了！
12.那是我离开色色后的落单时光，当面对电脑屏幕的二十四位真色彩漠然哀悼时候，发觉一片灰暗，一片浓白，然后交错成黑白，失去了爱的色彩斑斓。没有你的网络使得计算机成了死气的地狱！
13.爱一个人，可以是喃喃细语的倾诉，也可以是一刹那的柔软哽咽，文字里斑斓的色彩，是心灵真爱的色彩。
14.老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您！
15.“五彩滩是“雅丹地貌”，群峰如林，造型奇特，那里石峰、石墙、石柱，疏密相生，既雄伟大气又刚柔相济。红、橙、黄、绿、清、蓝、紫，真是五彩缤纷，它是不同矿物的颜色形成的。那些峰林，是大自然的鬼斧神工雕刻出来的，造型独特，却又显得不染俗世风尘，超凡脱俗，是一幅锦绣山河的壮丽诗篇。”
16.时光是一场不老的主题，青春的色彩斑斓，岁月的如梭似箭，回忆的酸甜痛楚，陪伴着越老越淡的年华，用沧桑中的音律，谱写出了的，是记忆永无旋律的歌，多少疼痛的字眼，成长在了悲欢离合的回忆里。
17.漫天粉红的桃花，激情豪放地渲染着娇羞柔和的辉煌，用张扬的艳丽色彩把天空涂抹得如此灿烂而又迷人。万种风情的桃花，用沁人心扉的馨香，在季节的画屏上镀满优雅的生动，让心灵炫目朦胧：风清云淡；让生活意境唯美：炉火纯青。活色生香的桃花，在纤俏的枝桠上缀满身披斑斓尽情舒展的花瓣，如同冰清玉洁的丝绸晕染粉红的胭脂，宛若羽翼丰盈的蝴蝶，婀娜多姿地绽放出娇柔的婉约。微微的春风中，弥散着淡淡的花香，仿佛谛听到怒放桃花的心音，聆听到春雨对桃花示爱的絮絮低语，动听而又感人。
18.长长的彩虹在西面的晴空中伸展着，看上去就好像一座桥，红的、黄的、绿的、橙色的、紫色的，这些颜色鲜艳极了。
19.在南极，我看到了五彩斑斓，绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。
20.上海的夜，五彩斑斓。
21.彩虹辉映着湛蓝的.晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
22.天黑了，天安门城楼上挂满五彩斑斓的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。
23.我们应该学会感激，只有心存感激，心灵才不会孤单，世界才会变得色彩斑斓。
24.小溪是清澈的，清得可以看见水底的一切，水草、鱼虾、石头柔软的水草轻轻摇曳着，石头形状各异，色彩斑斓，有的像绿色的树叶，有的像椭圆的鹅蛋，有的像闪亮的宝石，小鱼儿灵巧地穿梭其中，有趣极了！
25.它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五彩斑斓，别具一格。
26.她的面庞永远不会是五彩斑斓的化妆品制成的调色板，你看她，会有一种自内而外的明丽。
27.山坡上开着一大片五颜六色的鲜花。
28.一条虹横跨在整个天空上，从地的`这一端跨到那一端，它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。
29.秋天的天空很高，很蓝。阳光没有夏天那么酷热，没有冬天那么寒冷。望着秋天的天，宽阔舒畅。满是自然，满是美丽。秋天的天，广阔的胸怀，让人暂时忘记平日的忙碌，忘记日常的琐事。或是天空的胸怀，可以感动你，让人的心胸变得更宽广。如秋天的天空。
30.青春的特点闪耀着色彩斑斓，生活的点滴，构成了一个繁华的青春之梦。青春的记忆在天空中承载着梦想飞翔，青春成为了心中的永恒。
31.视线转而向北，一座索桥横卧两岸，北岸苍远，南岸却是绿树葳蕤。北岸一幢简朴的木屋前一丛金黄色的芦苇，比我们在戈壁滩上看到的芦苇丛还要纤长、秀美。南岸成片伟岸而挺拔的白桦林，葱郁青翠。哈萨克人居住的小木屋，宁静、悠然，只是不知道它的主人此时去了哪里。目光越过近处蓊郁的树林，远方逶迤的山峦，蓝色的天际与戈壁风光一览无余尽收眼底。可谓“一河隔两岸，自有两重天”。
32.不是总会有一些人，会像雾天日渐弥漫的白蒙一样，在花开草长中由清晰逐渐隐没成淡淡的一层轮廓，而曾经出现在背景里那个熟悉的声音，终究会像消了磁的磁带一样，慢慢的瓮出一层杂音，最终蜕变到模糊不清，而后就真真正正的从这个世界上消失，离散到时光所遗忘的河流中去。淹没了一切喜怒哀乐的河流，淹没一切爱恨交织的河流，淹没一切悲伤，淹没一切遗憾，淹没一切的不想离开而最终离去，淹没一切的未曾拥抱而最终相拥，伴随着五彩斑斓洞穿了一整个世界的色彩，轰轰烈烈的涌没在时空之上不经意间张开的口子里。
33.单调黑白的平面广告，反而吸引行人的目光，在五彩斑斓的城市中。
34.高高的峰顶如利剑插入云霄，矗立在天地之间。高耸入云的山脚下，是一条小溪，潺潺的溪水清流见底，甚至可以清晰地看出溪底的砂石。溪水两旁的石壁色彩斑斓，各种颜色交相辉映，映出的溪水的影子，都是五光十色的，石壁上长满了青葱的树木和四季常青的翠竹。苏东坡一首宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。的《竹》短小但精辟诙谐地写出了竹对文人墨客的重要性。
忙碌了一季的夏，早已疲惫不堪，但夏却不想离开，将最后那点炎热撒下来。于是让人不由感叹：都什么时候了，天还这么热！但是就在这一早一晚，身边竟悄然有了丝丝凉意。
秋的影子的确是越来越清晰了。昨晚还空荡荡的园子，一夜之间，成串的花蕾竟然竞赛般地往上窜，菊花挺立着身姿消解了夏的印记，那沁人心脾的香，直直地钻入眼睛和鼻子里，停在心尖上成了最清雅的滋味，于是我便懂得了为何东晋的陶潜不爱牡丹，偏爱菊。
今夜，有疏雨穿过枝丫。第二天起来时，雨已经停了。脚踩在水泥路上，一股清爽迎面扑来。抬头看天，呀，洗涤过的碧空是那样清，那样明。果然让人生出“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的万里豪情。
远处的山林则更矮了，层林尽染中又有墨色点缀，仿佛脱离天空要独立于世。要是看的仔细就能发现，树似乎也更矮了，叶子至少有两种颜色，微风吹过，树叶飘零，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。枯叶坠地，沉静地守候着大树，不留一点儿空隙。
夏日里总有呱呱乱叫的青蛙，这个时候，似乎还没有耗尽力气。继续鸣叫着。人们看到清澈的秋水，看着秋阳渐渐升起，却不可以不听这青蛙的鸣叫。而时不时地，池塘边仍有一阵清凉的风拂面而过。的确，这是一个难得的充满色彩的秋日啊！
秋天，不仅给了我一段光影迷离的时光，更给了我一颗涂满色彩的心……。
作者：周晓恩。
“夏是红色的！炎炎酷暑，夏天一来，人们就要变成热狗了！这时应该买个冰爽的西瓜和橙汁，在空调房里一边吃西瓜一边喝橙汁，还要看搞笑的电视节目，那如神仙的感受，想想都爽歪歪！西瓜最适合夏天了！肯定舒服极了！”哦，原来夏是红色的！
“夏是蓝色的！天这么热，肯定要换上泳衣，去海滩好好玩玩。投进大海的怀抱，在海中畅泳，体验一下水上摩托车，任由波浪翻滚，打水仗，玩皮球。想想都凉快！还要喝超冰的冷饮，吃冰棒，喝杨枝甘露！哇，想想口作文水都要流出来了。多凉爽！”哦，原来夏是蓝色的！
远看就像一位亭亭玉立的少女，展开了笑容，随风舞蹈，扭动身躯，乍一看还以为是位舞蹈家在湖中的石头上舞蹈，正练着她的舞功。湖中的活泼的小鱼们在欢快的游泳，一会儿跳出水面，一会儿潜入水底，可淘气了！绿色的荷叶则是来衬托荷花的，如果没有荷叶，哪会凸显荷花的美丽！”哦，原来夏是粉色的！
“夏是橙色的！”“夏是紫色的！”“夏是……！”哦，我明白了！原来夏是五彩斑谰的，我爱夏天！
然而，有所追求，就有所失落。正如要结果花必然要落去，并且追求的越高越执着，失落得也就往往越多，这才是生活的真实。
愉悦如意，是人身心舒畅，意气风发，增添乐趣，犹如踏上杨光明媚的康庄大道。
遇有失落，折磨着意志，冷却了热情，动摇了目标，恰似陷入孤寂痛苦的泥沙。
追求与失落相遇，谁也躲避不了。
旬与曾说；
人类的智慧和力量，也只有再同各种失落较量的过程中，才能更充分的显现出来。正如大江大河在奔涌中一旦碰到礁石，它便会把自己的全部活力释放出来，而对失落，而对失落如果能够正确的认识认识的复杂，勇敢的正式追求中的艰辛，人生地辉煌本就触及着许多曲折，坎坷，失败，忧愁，那么，你必定能够笑傲失败，赫然处之，追求死坚固的手杖，目标是力量的源泉，一个人只要有了这两点，定会融化冰冷的心，体高兴奋机能，越过千山万水，一步一步走向成功和喜悦！
纵观古今，事业成功着，谁不曾失落？如果在失落的苦闷中不能自拔，一蹶不振，失魂落魄，那只会把人生导向可悲的境地。
失落的滋味，苦涩的难以言喻，然而“失落。
”这味至苦的药却能治百病，沉住气，百十分的理智来笑对“失落”吧！你的意志必将坚强，你的惰性必将豁达，再苦再难的日子，你不会落泪。这种笑对“失落”的情绪，足以化渺小为伟大，化平庸为神奇，化艰险为坦途，有道是；征途路曲折，人生多坎坷，失落时时有，每每重振作！
1、引导幼儿探索橡皮泥沉浮起来的奥秘。
2、体验自主探究的乐趣。
3、培养多动脑，勤动手的探究。
活动准备每组一盆水，几盒橡皮泥。
活动过程。
1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的经验。
请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
教师：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。
教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
4、、分享经验。
幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
活动延伸：
1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
2、鼓励幼儿发挥想象，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
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1、知识与技能。
让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则。
2、过程与方法。
(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力。
(2)通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。
(3)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点。
3、情感、态度与价值观。
通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。
三、教学重点和难点。
（1）教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，既有利，也有弊。
（2）教学难点：正确把握大众文化的含义。
因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆，而学术界对大众文化的本质含义也没有完全统一认识。
四、教学过程。
（一）导入：
本堂是高二最后一个单元的第一节新课。根据新课标的教学要求，教师要让学生首先“知道当代文化生活多样性的原因”。我决定取生活一叶，以小见大，挑选文化生活中的某一关注现象，来调动学生刚上课的积极性，为后面的探究预设埋下伏笔。
生：百家讲坛！（兴趣调动，反映热烈）。
师：对！百家讲坛栏目邀请过多位著名学者，你知道有哪些人吗？他们讲过哪些栏目呢？
生1（脱口而出）：易中天，《品三国》！
生2（脱口而出）：于丹，《论语心得》！
生3（脱口而出）：王立群，《王立群读史》！
……。
师：同学们说的都很好。那今天我们就来说说易中天这位厦门大学的教授在百家讲坛栏目中所掀起的“三国热”。
[屏幕显示]。
（1）央视《百家讲坛》平台在易中天“红”与《三国》“热”中起到什么作用？
师（提示）：中央电视台的栏目在二者之间起到什么作用？以前我们学过什么知识点？
生：文化传播，体现大众传媒的作用！
于此，我马上打出第二个问题，来引入新课。
[屏幕显示]。
师：同学们回答的很好！而大众传媒对文化的传播作用便是构成当代文化生活色彩斑斓的原因之一。还有其他原因吗？现在就让我们一起进入今天的第一目：当代文化生活素描。
（二）教学部分。
新课标对于“当代文化生活多样性的原因”知识点规定了学生只作了“知道”的基本要求，所以，我以简练的语言分析该知识点。
[屏幕显示]。
科技 文化市场。
师：易中天红了，“三国”热了。但是，为什么他既喜又忧呢？
生：他喜的是出名了，书卖得多赚钱了。（学生们笑）忧的是有些人说他这样的讲课是炒作。
师：呵，从这位同学对易中天“喜忧”的判断上，看来对他还不熟悉。易中天“喜”的真是自己的名利双收吗？（学生们也摇头）作为一位有个性的学者，易中天在央视的邀请下走上百家讲坛。在他的思想里，他认为自己的听众从学生变成了社会大众，只是换个讲课地点罢了。作为一位有学问的学者，他高兴什么呢？（学生似有醒悟）他“喜”的是自己的讲课能满足人们需求，充实人们的精神生活；并且受到很多老百姓的欢迎，在欢笑中传播了历史知识。那么，他忧的又是什么呢？刚才这位同学讲的有一定的道理。易中天的个性讲课方式引出了社会的另一种声音，他们指责他讲课的目的商业化，纯属炒作，还说他的许多观点都是在扭曲历史。
师：易中天只不过是当今文化生活的一个缩影而已。在他身上产生的“喜”和“忧”，其实就是我们当今文化生活的“四喜”和“三忧”。
在本框这块新课标中作为“发展要求”的重点知识的落实上，我利用多媒体创设情境，让学生通过“红楼梦中人”的选秀活动说说自己的想法：到底你是反对者，认为选秀活动过于商业化会扭曲文化传播的初衷；还是支持者，认为在选秀中充分利用了《红楼梦》的经典价值和持续的大众关注度，找到了经典文学名著和大众文化的结合点。用媒体节目化和群众喜闻乐见的形式来宣传《红楼梦》，效果远远超过专家们的专著？在这个预设活动中，我要求学生分四步加以讨论：
（1）说出你的想法：以后条件许可，你会参加诸如“红楼梦中人”、“梦想中国”、“超女”、“快男”等选秀活动吗？谈谈你的理由。
（2）作出你的判断：你赞成反对者还是支持者的观点？谈谈你的理由。
（4）谈出你的体验：你认为应该如何看待大众传媒的发展？
师：现在让我们以四人为一小组进行讨论，一位同学为书记员，一位同学代表发言。
生：（每个小组讨论激烈，气氛高涨）。
师：好，讨论结束。刚才同学们的讨论实在是热烈，老师都不忍心打断。现在就让我们一起听听同学们的高见！
生：（1）说出你的想法：以后条件许可，我不会参加诸如“红楼梦中人”、“梦想中国”、“超女”、“快男”等选秀活动。因为我觉得自己个人条件有限，被选上的机会不大。（学生们笑，气氛轻松）另一方面这类选秀活动会耽误学习，我觉得还是以学业为重！
（2）作出你的判断：我赞成反对者的观点。因为文化市场存在缺陷，它的盲目性与大众传媒的商业性会让《红楼梦》这部名著的改编变味，无法达到优秀文化传播的目的。
（3）写出你的建议：经典文学名著要改编成电视剧，应该注意尊重原著精神，不能擅自篡改，注意社会效益；同时要符合我们老百姓对文化口味的要求，拍的片子要让我们喜欢，这样才能达到经济效益和社会效益的统一。（学生们鼓掌）。
学生们表示赞同，学生的情感态度和价值观目标得到一定程度的实现。
生：发展人民大众喜闻乐见的文化。
3、第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”
生：经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。
在这个环节中，学生们进行激烈的讨论，学生的观点各有道理，争的不相上下。学生与学生之间伙伴式、对手式的合作和交流，在这里得到水到渠成的搭建。于此，我作出总结，并屏幕展示：
1、不管是什么风格、什么类型的文化不能简单、片面地说谁的价值大。
2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。
3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。
在学生争相说着图片中出现的“陈佩斯”“赵丽蓉”“朱军”等人物后，我适时打出一串字幕：xx年春节联欢晚会总导演开始竞选啦！跳动的卡通老鼠和喜气洋洋的“春”字马上让学生的兴奋点再一次掀起高潮。
在以上学生情感被再一次调动的基础上，我给学生布置了课后探究问题：xx年春节联欢晚会总导演进行竞选，请你按照下面要求设计一个春晚方案。
考核项目 项目要求 分值。
主题鲜明 春晚主题定位准确（2008年奥运、和谐社会） 10。
坚持原则 必须遵循弘扬主旋律、提倡多样性的原则 10。
方向清晰 坚持为人民服务、为社会主义服务的方向 5。
方针到位 坚持百花开放、百家争鸣的方针 5。
时代性 努力贴近实际、贴近生活、贴近群众 20。
创新性 创新内容、创新形式、创新手段 30。
思想性 四个“一切” 10。
大众性 节目要面向广大人民，反映人民利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见 10。