作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
中班数学活动《三只小猪来做客》教学反思
本次活动是让幼儿感知6以内的数量，能手口一致的点数，并说出总数。这一阶段的孩子对于数是比较有兴趣的，喜欢数数。在这次的教学活动中，我以“三只小猪来做客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，给幼儿创设宽松的环境，通过做等量集合和匹配等量物群的活动，发展幼儿准确计数并按量取物的能力，并初步理解6以内数量的基数意义。因此，我把活动目标定为1.感知数量4、5、6，初步理解其基数意义。2.能按数量4、5、6做等量集合和匹配等量物群。3.感受请客的快乐氛围，能表述自己的操作结果。活动的重难点是感知6以内的数量，能做等量集合和匹配等量物群。
本次活动，我以三只小猪的出场秀做为导入，设下情境，激发幼儿参与活动的兴趣。我以小猪来做客的故事情节来开展活动，提供大火车一辆，具有4节颜色不同圆点数量不同的车厢。让幼儿根据圆点数量，送小猪买的水果上车。在游戏中学习，孩子们不仅学会了知识，还很愿意去学它。我发现孩子们特别喜欢火车开的时候，我就让他们跟我一起把火车开起来，孩子们特别开心。这些都吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心，使他们能有兴趣的反复多次练习。尤其是最后的送糖果环节，孩子们非常喜欢漂亮的糖果，很认真地看着我讲解怎样取糖果和送糖果。孩子们的积极性得到了充分调动，人人都能参与，既巩固了孩子们的知识，又获得成功的.体验，一举多得。
唯一美中不足的是，最后面的开火车离场时，由于我指挥错误，孩子们一起上来了，都轰在一起，孩子们找不到火车头了，场面有点混乱。我应该一列火车排好了，再请一列火车来排的。
虽然本次活动的准备材料我准备了一个星期，感觉很累，但这节课上下来之后，感觉还是很值得的。特别是当有个孩子告诉我，老师怎么不上课了呀，我还想上，我好喜欢呀。这时，我真的很高兴。我很高兴，我的课吸引了孩子，让他们开心得吸收知识。相信我会做得越来越好，加油。
活动目标：
1、引导幼儿观察图画，进一步理解笋长大以后就成为竹子的特点。
2、能熟悉地朗诵儿歌。活动重点：让幼儿学习并熟悉儿歌内容。活动难点：理解笋长大以后就是竹子的特点。
活动准备：
幼儿用书、竹笋图片
活动过程：
一、导入活动
1、教师出示竹笋图片：小朋友，你们知道这是什么吗?(竹笋)
2、结合相关图片介绍竹笋：小朋友所知道是竹子就是由竹笋长成的。
那你们知道竹笋是在什么季节成长的吗?(告诉幼儿竹笋是在春天生长的)
竹笋是种非常好的植物，在它还是小竹笋的时候就可以挖出来吃，留着让它生长的话，就能长成竹子。
竹笋一般长在山里。
有一个词叫“雨后春笋”，就是说在春天下雨后会有非常多的竹笋长出来。
二、出示儿歌画面
1、(出示儿歌画面)小朋友，你们从图上看到了什么?
2、请幼儿认真观察画面，并自由说说，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
并对幼儿任何的想法和看法都不作否定。同时逐步引导幼儿能够更加完整地进行讲述。
3、这幅图画上的竹笋是什么样子的?(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一样，我们可以叫它为“笋娃娃”。
三、初步欣赏、理解儿歌
1、有一个叫吴少山的叔叔用一首儿歌来说这幅图画，我们来听一听吧。
2、教师完整念儿歌一遍，幼儿认真听。
3、提问：儿歌的名字叫什么?
4、你们觉得沙沙沙，是什么声音?(引导幼儿分析，沙沙沙是竹林里很多竹叶被风吹发出来的声音)
5、春娃娃，来山洼，为什么说春娃娃来山洼呢?(因为竹笋是在春天生长的植物，这一句就是说春天来了)
6、蹿出一群笋娃娃这一句写的是什么意思呢?(就是说在春天天气暖和了，雨水很充足长出了很多的竹笋)
7、带领幼儿完整念儿歌。
四、结束部分
1、教师：今天，我们学习了一首笋娃娃的儿歌，这首儿歌写的是春天竹笋生长的事情，竹笋在生长在山上的，春天来了，天气变得暖和了，还经常下雨就会长出很多竹笋来。竹笋还小的时候还可以做美味的菜肴，竹笋长大了就变成了竹子。
2、请小朋友回到家把这首儿歌教给爸爸、妈妈。
领域 | 社会 | 活动类型 | 情境游戏 | 活动内容 | 小动物做客 | |
活动来源 | 实施时间 | |||||
教材分析 | ||||||
活动目标 | 1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。 | |||||
活动重点 | 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应 | |||||
活动难点 | 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 | |||||
难点形成原因 | 孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验 | |||||
难点解决策略 | 通过孩子们喜欢的情景表演 | |||||
活动过程 | 设计依据 | |||||
1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境 新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？ 新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？ 2、招待小动物客人 逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？ 学说：“xx你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语 讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？ 给客人唱歌跳舞，表演节目 讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？ 使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。 3、游戏“客人来了” 教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待 请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。 | 回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验 将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。 | |||||
活动反思及重构 |
新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。 活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。 反思不足： （2）操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。 |
| 领域 | 社会 | 活动类型 | 情境游戏 | 活动内容 | 小动物做客 |
| 活动来源 | 省编 | 实施时间 | 2月27日 | ||
| 教材分析 | 以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪 | ||||
| 活动目标 | 1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。 | ||||
| 活动重点 | 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应 | ||||
| 活动难点 | 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 | ||||
| 难点形成原因 | 孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验 | ||||
| 难点解决策略 | 通过孩子们喜欢的情景表演 | ||||
| 活动过程 | 设计依据 | ||||
| 1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？2、招待小动物客人逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？学说：“xx你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？给客人唱歌跳舞，表演节目讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。3、游戏“客人来了”教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。 | 回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。 |
| 活动反思及重构 |
| 新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。反思不足：（1）提问不够明确清晰：在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；（2）操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。 |
活动目标
1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
活动准备
1、表情娃娃图片：（笑笑脸、哭哭脸、生气、愤怒）。
2、与幼儿人数相同的镜子若干。
3、幼儿“心情卡”每人一张
活动流程
1、师幼谈话，教师选择一首欢快的曲子让幼儿一起欣赏。
（1）、宝宝听了这首曲子你们觉的心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴等），并让幼儿用面部表情表现出来。
2、让幼儿说自由发言，和小伙伴一起来分享她们的快乐。
“宝宝在我们生活和学习中，你们还遇到过那些高兴的事情？”
3、让幼儿用面部来表现心情。“你们有这么多高兴的事情和开心的事情，那有没有过不顺心的事情，让幼儿自由发言，当你遇到不开心的事情时，你的心情是什么样的？（伤心、难过、生气等）当你有这样的心情时，你的面部会怎么样？”
4、教师出示表情娃娃图片，请幼儿猜一猜娃娃的心情：
（1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由回答，发挥幼儿想想力，让幼儿做一个笑笑脸。（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。
（2）、哭哭脸：娃娃为什么会哭？他遇到了什么事情了？让幼儿自由讨论回答，你喜欢笑笑脸还是哭哭脸？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翘，嘴巴像下弯）。
（3）、生气：娃娃为什么会生气？他遇到了什么事情？让幼儿自
由讨论回答。你在生气时还会做什么动作？（幼儿观察娃娃面部
表情：眼睛和眉毛紧皱，两嘴巴一闭向上翘）。
（4）、愤怒：娃娃为什么这么愤怒？他怎么了遇到了什么事情？让幼儿给娃娃想办法把愤怒变为高兴。（发挥幼儿想象力）
小结：每个人的心情好坏有时我们会从她（他）的脸上都会看出来，遇在这样的情况时，我们要想各种办法来帮助她们。
5、在我们生活中每个人都会遇到好多开心的.事情，但不可能事事都顺心，谁都有不愉快的时候，当我们遇到烦心的事情时，你会怎样让自己变的快乐？让幼儿想办法来发言，发挥幼儿想象力和口语表达能力。
教师小结：每天我们都要应该以快乐的心情去面对每一件事情，你们不高兴时，可以告诉老师、小朋友、让大家一起想办法来帮助你、还可以听听你喜欢的音乐、看看你喜欢的动画片电视、好好睡一觉、到外边散散步等等，要想办法让自己高兴起来，笑起来。知道笑能使人美丽健康。那样我们就会永远是个快乐的小天使。
6、听口令做表情游戏：让幼儿照镜子，听教师指令做不同的表情。如：“变变变，我变的很快乐！变变变，我变的很生气！…”
活动延伸：
出示“心情卡”让幼儿认识了解，并把每天的心情画在上面，以便教师及时了解幼儿每天的情况。
本次活动是一个音乐游戏。幼儿分角色玩，一半小朋友扮演小蜜蜂，一半小朋友扮演花儿姐姐，然后听音乐各自做不同的动作，再进行合作玩。这样的合作游戏对我们中班的孩子来说也是第一次进行。
通过玩这个音乐游戏，使小朋友在一下几个方面得到了收获：
1.幼儿尝试了分角色游戏的玩法。在同样的音乐伴奏下，一半的小朋友当花儿姐姐，一半小朋友当小蜜蜂，他们在游戏中做不同的.动作，感受着同样的音乐。在本次活动中，小朋友初步有了这样的意识，也许是角色的明显性，所以他们一般不会受干扰，自始自终扮演着自己的角色。
2.尝试了合作玩游戏。在游戏中，花儿姐姐需要一直站在一个地方当花儿，还要作出一些花儿摇动的动作。而小蜜蜂先自己飞飞，等听到指定的音乐之后，就飞到花儿姐姐那里做客。花儿姐姐则需要把花儿打开，欢迎它们进来。这里就有一个配合的问题，小蜜蜂需要很快地进入，花儿姐姐及时接纳，并且马上做招待的动作。小蜜蜂做接受的动作，合着音乐小朋友都在一个时间内做完这个动作，而且需要配合密切，这样就锻炼了他们的合作意识。
当然因为这个游戏是第一次玩这种游戏，所以也有一些不足，主要的现象有：
1.小蜜蜂找到花儿姐姐的时候，花儿姐姐显得很兴奋，用不同的动作去碰触小蜜蜂，小蜜蜂也显得很兴奋，或是很快地钻进去，或是躲闪开。使活动失去了音乐的优美性，也没有跟上音乐的节奏。
产生这种现象的原因我认为还是还在在做音乐游戏时情绪兴奋引起的。要避免这种现象，还是需要多孩子在音乐游戏中合作性的培养。
解决的策略：
比如规定小蜜蜂什么时候做什么动作，什么时候进入到花朵中，进入的动作是怎么样的等等。同样花儿姐姐什么时候做什么动作，小蜜蜂进来的时候花儿姐姐怎么样欢迎，动作怎么做，都要明确地规定好，这样小朋友在合作的时候可以避免自己想出来的随意动作，使游戏变得有序。
2.小朋友在做音乐游戏时动作不够优美，影响了游戏的观赏性。音乐游戏不同于平常的动作，需要对动作进行设计，让小朋友做起来很优美，又带有音乐节奏。比如小蜜蜂费的动作，花儿姐姐站着的时候的动作，喂小蜜蜂的动作等等，经过设计之后，音乐游戏会更优美，玩起来也会更有趣。