在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
如果考官没有要求考生在试讲前将教案上交，在试讲的过程中，你可以适当拿起教案看，以便提醒自己试讲的内容。
但是不要一直在手里拿着，大家可以将备课纸放在讲台上，自然的看一看，千万不要照着读稿，会显得紧张、不自信，给考官留下不好的印象。
试讲要尽快切入主题，讲解重点，也就是说导入不要过长，无关重点的内容尽量少讲或不讲。
试讲时，可先深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词。
试讲是一场“表演”，需要模拟日常上课的场景。虽然在试讲时，台下坐着的都是考官，但是当我们开始试讲的一刻起，要当他们不存在。把考场，想象成教室，屋子里坐满了学生，你需要经常跟你的“学生们”互动，叫他们站起来回答问题，要让考官相信，你就是在给学生们讲课。
那在试讲过程中我们要不要讲的很细呢?
这个问题大家都要注意一下，虽说教学设计各个环节和要素需要尽可能完整、完善，但是绝不可面面俱到。课堂重点要突出，有一到两个重点就够了，文章思路最好不要作为课堂重点。
很多小伙伴就问过：“教案这么长，能写的完吗”?这其实就与“讲的太细”犯了同样的错误。
教案可以简写，试讲也可以只选取重点。重点的选取和教学重难点对应就好，同时也要注意，答辩环节，考官往往会围绕着你的教学重难点来提问的。所以要选择自己更加熟悉的重难点，避免给自己挖坑。
完美主义者通常对自己要求很高，在考场上这样的考生也屡见不鲜，主要表现是思维混乱，在答综合分析题时谈完意义谈对策，谈完对策又谈意义，似乎面面俱到，但是缺乏逻辑。
逻辑有条理在回答任何一类面试时，都是非常重要的一项。
想要解决逻辑混乱的问题，就需要先理清自己的答题思路，为了避免自己答题时不停地“跑题”，可以给自己总结一个回答问题的思路例如：“分析问题—给出观点/意义—提出解决措施”
当然，不同的人会有不同的答题习惯，大家要在平时做题时多总结一下哦。
试讲阶段板书是占有一定分值的，好的板书也会提高考官对你的好感。大家平常在练习时，一定要动手写板书。
很多同学觉得自己会写、字不丑，就可以了，但其实书写的速度也非常重要。写板书时注意速度不要太慢，切记不要无声板书，更不要让课堂出现长时间的空白。
另外，在考官示意“考生可以离场”后，一定要记得擦黑板!
讲错了也不要紧，一定不要笑场或自行中断，要轻松自然的继续讲下去。
试讲的内容也可以跟原来的教学设计有不一致的地方，如果有知识点讲错，那么可以在后边让大家一起重复一遍知识点，再重新说一遍。
语速非常快，"连珠炮"式的说话在平时的聊天中会增加生活的乐趣，活跃气氛，但却是面试的一大忌讳，安静的考场上需要的是一种和谐的氛围，语速过快的表达不仅使考生与考官的交流感丧失殆尽，甚至会给考官以压迫感，有时还会给人“像是打了鸡血”的错觉。不平等的对话自然起不到理想的效果。
小伙伴们可以在平时试讲的时候进行录像，通过观看自己的讲课，就可以发现这个问题。
如果真的存在这个问题，在讲课时肯定要有意识的去调整自己的语速。首先要给自己积极地心理暗示，减少心理压力。然后还可以通过深呼吸来放松自己的身体。
1、具有中华人民共和国国籍
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德
3、符合教师资格认定申请体检标准
5、符合《教师法》规定的学历要求：
按照2020年教师资格考试的要求，非师范生完全可以考教师资格证，但申请报考学科时有部分限制。非师范生一般需要取得大专及以上学历才能报考。那么，作为一名非师范生，应该如何选择学科学段来充分发挥自己的优势呢?我们有以下几个建议。
1. 低一学段报考
建议非师范生报考低于自身学历的可以报考的学段。
比如小学教师资格证书达到大专学历，就可以报考。如果我们是本科学历考的小学教师资格证，拿到教师资格证书后，我们与初中师范生相比，在教育上是一定的优势的。
2. 选择与大学所学相近学科报考
非师范生在大学时所学的专业是与师范生不同的，在选择学科时，可以选择相与本专业相关的学科。
例如，计算机专业的非师范生可以报考信息技术学科;
会计专业非师范生可以报考数学等等。
如果你已经开始了教师资格证的复习，那么可以减少这一阶段的时间，把更多的时间用在后面两个阶段的复习上;如果你是刚开始准备复习的小伙伴，那也不要慌，抓紧时间复习，提高复习效率，一定可以顺利完成。
为了提高备考效率，建议提前规划好每阶段的复习内容，每天按照计划来做，持之以恒，就能将考点逐个击破。由于内容较多，要吃透教材，一遍是不够的，最好能看三遍教材。
第一遍先把《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》(小学看两本，中学看三本)粗略过一遍。《综合素质》的内容比较基础，难度不大，《学科知识与教学能力》也应该是同学们擅长的科目，难度也不会太大，难度较大的主要是《教育知识与能力》这一科，因为要记忆的东西比较多，第一遍看，时间会比较久。不过这是第一遍通读，同学们对三本书的整体框架和部分考点有大致的印象就行。
第二遍要以考点为中心，重点了解、消化书本上的知识点。在消化的过程中，多写多画，通过做思维导图尝试构建属于自己的知识体系，从而理清教材的重难点。在这一遍上一定要多花时间去梳理总结，为后面的复习、做题打好基础。
第三遍是查漏补缺，这一环节主要是针对容易混淆的知识点进行强化。
经过了第一阶段的熟读，相信大家已经对教材了解的差不多了，这个阶段要做适量真题。在做题的过程中可以检测自己的复习水平，排查知识盲区，并通过做错的题进行查漏补缺。在这里大家准备一个错题本把做错的题整理在一起，这样可以极大提高备考效率。
在做真题的过程中，要明确各科的考试题型和答题技巧，并将一些主观题的答题技巧总结在笔记本上，以备后期的冲刺复习。与此同时，经常出错的选择题也要记在错题本上，在空余时间大家要多看多记，从而提高正确率。
注意：一定要认真分析，做对的题目为什么做对了?做错的为什么做错了?把原因找出来，把知识点再系统梳理，强化理解，巩固知识，做到了然于胸。
经过了前面两个阶段的认真准备，相信大家已经胜券在握。在这一阶段，需要做的便是注意细节问题。需要卡时间做真题或是高质量的模拟题。这样做的目的是帮助大家养成合理分配考试时间的好习惯，避免在真正考试的时候因为时间不够而出现做不完试卷的情况，最好在做完试卷后还能留出五分钟的空余时间检查姓名、准考证号等个人信息的填写。
另外，在考前还要保持轻松愉快的心情，以平和的心态对待考试，考试时要沉着冷静、认真审题，要始终相信自己的实力。
2、能分析常见的汉字、词汇和语法错误，并能正确地运用正确的改正方式;
3、熟悉简体和繁体汉字，熟悉汉字的书写规律，书写正确、工整;
4、汉语口头及书写熟练;
5、具备一定的英语能力，熟练掌握各种语言，能够进行日常会话，能够通过工具书来阅读相关的书籍。汉语师资资格证书，也叫 pat，分为初级、中级、高级三个等级。如果是一般的工作人员，如果是入职人员，在完成 pat入门课程的训练后，必须经过一定的训练，通过测试，拿到入职资格。”国家认可大学或以上的教育程度可以参加高考，在校学生则是大三或大学毕业;只要是相关的，都可以申请。全国各地均有汉语注册老师开设考试考场。
教师资格证报名不分专业的，具体报名条件以当地教育考试网发布的考务文件通知为准，考生可参考2018年上半年北京中小学教师资格考试报考条件：
1.具有中华人民共和国国籍。
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3.符合申请认定教师资格的体检标准。
4.申请人的户籍或人事关系其一在京。
5.符合《教师法》规定的学历要求。
初中报考条件：应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;
中等职业学校实习指导报考条件：应当具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
在京普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
其中大专在校学生须在毕业的学年度方可报考(即三年制大专在三年级报考，两年制大专在二年级报考)。
6.申请第二种类的教师资格须参加教师资格考试。第二种类教师资格包括申请同学段不同学科的教师资格以及同学科不同学段的教师资格。(例如原认定了初中语文教师资格，现申请认定初中英语教师资格;原认定了初中语文教师资格，现申请认定高中语文教师资格。)
7.被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。
一共要考两个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。教师资格证是从事教师行业所必须具备的执业证书，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教师资格。
教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是：笔试+面试。国家统考试点地区有：河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东，国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同，地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”，国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。
各学科考试内容都是不一样的。具体如下：
幼 儿 园：综合素质(幼儿园)、保教知识与能力
小学：综合素质(小学)、教育教学知识与能力
中学：综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力
初级中学、高级中学的“学科知识与教学能力”笔试科目分：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德(政治)、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、通用技术等16个学科。
申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科笔试。
申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加高级中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试，“学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查。
2023年报考教师资格证的注意事项是什么？教师资格考试是全国统一的考试，除了少数地区一年只考1次之外，基本都是一年考两次，且分为上半年和下半年。下面是小编为大家搜集整理的关于2023年报考教师资格证的注意事项，供大家参考，快来一起看看吧!
1.证书一年只能申请一次
无论是打算考小学教资证还是打算考完证书接着考另一个证书的考生也好，在参加考试前都应该要知道教资证申请规则，根据教育部门的规定，申请人在同年考试中不允许申请两种(或以上)教资。一年只能申请认定一种教资。
2.面试考试要选择学科
在小学教资证考试科目当中，教资笔试考试并不需要选择相应的学科作为自己的主考科目，但是到了面试报名之后，考生就需要从：语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术这些学科中选择选择其中一个。
3.考试成绩有效期仅有两年
小学教资证考试成绩是有有效期的，并非是无限制让考生进行报考。根据教资证考试内容来看，教资证总共是分成笔试和面试两部分，笔试成绩有效期为两年，在通过教资面试考试取得合格证明后，有效期是三年。如果考生没能在有效期内申请教资证书，那么成绩将作废。
据了解，2023年专科在读可以参加小学教资考试，但是非全日制专科必须要已经毕业有相应证书才能报考，全日制在读生可以直接报考，但是必须符合公告要求，大三年级才能报考教资。只要考生按要求填写报考资料，专科在读的考生就能如愿报考成功教资考试。
报考成功小学教资证，只是第一步。想要成功通过教资考试，考生就要开始对小学教资证备考，有了充分的了解后，才能在备考或考试时发挥更好的效果，具体情况如下：
小学教资科目分为语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。小学教资证的笔试是没有分科的，到了面试才有这些分科。
所以小学教资的笔试科目综合素质、教育教学知识与能力都是一样的，面试的教育教学实践能力考试内容才会根据考生选择的科目决定。考生只有通过了小学教资证的笔试，才能报考教资面试。
所以考生通过教资笔试之后，根据自己的兴趣爱好、个人能力水平，再决定教资面试报考科目。面试报考了某一个科目并且通过考试，最终认定成功可以拿到相对应科目的小学教资证。
教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学
教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》(幼儿园)，科目二为《保教知识与能力》。
小学教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》(小学)，科目二为《教育教学知识与能力》。
初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：
科目一均为《综合素质》(中学);科目二均为《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。
初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
(三)符合申请认定教师资格的体检标准;
(四)符合教师资格证规定的学历要求：
(1)考幼儿园教师资格证，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
(2)考小学教师资格证，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
(5)考高等学校教师资格证，应当具备研究生或者大学本科毕业学历;
(6)考成人教育教师资格证，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
教师资格证报考条件人事关系与劳动关系区别如下：
1、主体不同：人事关系是事业及其工作人员之间的一种内部行政法律关系，人事关系的一方主体为事业单位和社会团体。劳动关系的一方主体主要是企业。事业单位聘用的无编制的工作人员、社会聘用人员、固定工、临时工等与事业单位之间的关系应作为劳动合同关系。
2、性质不同：人事关系是事业与其工作人员之间一种聘用合同关系。劳动关系是劳动合同关系。
3、纠纷解决机构不同：因人事关系发生的争议应先到设于政府人事部门的人事争议仲裁委员会申诉。因劳动关系发生的争议应先到设于政府劳动部门的劳动争议仲裁委员会申诉。劳动关系与人事关系联系密切而又互相区别。人事关系是事业单位、社会团体依据人事政策文件规定而建立起来的关于劳动权利义务关系以及非劳动权利义务关系的社会关系。人事关系与劳动关系之间存在基于劳动权利为基础的必然联系。国家事业单位正处于改革的过程中，各种机制尚未理顺，导致劳动关系和人事关系区分起来非常复杂，涉及劳动合同、人事档案、工资关系、编制、户口等因素。实践中，劳动者的劳动关系、工资关系、人事关系、户口档案等不相一致的情况大量存在，给劳动关系的确定带来困难。
4、人事关系通常是指行政介绍、工资介绍和党团组织介绍的总称。具体包含人员身份、职称、政审、工资记载、行政关系、职务任免、奖惩、党团组织关系等。
5、劳动关系是指劳动者与用人单位之间在劳动过程中形成的一种关系，主要包括劳动者以自己的劳动为用人单位完成一定的生产、工作任务，用人单位为劳动者提供一定的劳动条件，并支付一定的劳动报酬。劳动关系在劳动合同中得到比较具体的反映，合同条款包括：劳动合同的期限;工作内容、劳动保护内容及条件;劳动报酬、纪律;合同终止条件;违反合同的责任等。