优秀作文需要有一定的主题和立意，能够给人以启示和思考。小编为大家收集了一些在各个领域具有影响力的优秀作品，值得一读。
今天是期中考试，老师刚发下试卷，我的心就怦怦地跳个不停。因为，我答应过妈妈，一定要考九十分以上的。虽然，我平时考的分数都在九十分以上，但我还是有点紧张。
开始考试了。我认真的做着每一道题。突然，有一道难题跳出来挡住了我前进的路。不过，我略一思索，便把它给解决掉了。看来我平时的努力是不会白费的。
一页做好了，翻开第二页，我粗粗一看，发现比第一页难多了。于是，我做题更加小心了。
可是不一会，又有一道难题张牙舞爪的出现了。我闭上眼睛，细细思索，把以前学过的相关内容，挖出来琢磨了一翻。终于，我想出来了。这道难题又被我破解了。
试卷做好了，我又重新检查了一遍，确定没有问题后，我才把试卷交了上去。交卷后，我的心却还是七上八下的，不知到底有多少分，心里一点没有底。
后来，我又想起了妈妈说的一句话：“只要你努力过了，尽了力就好，妈妈不会一定要求你考多少分的。”想到这里，我的`心才慢慢平静下来：因为我已经尽力了。我相信，妈妈一定不会责怪我的。后来试卷发下来了，语文数学都是九十七分。
当然，我不会因为妈妈不要求我高分而变懒的，我会继续努力，我要向着我的理想目标：名牌大学前进!
【例文二】。
时光匆匆，光阴似箭，时间转眼即逝，不知不觉中，有到了一年一度的期中考试。
这不，平常十分吵闹的校园，顷刻间便变得安静起来。同学们都忙着复习呢!当然也有极少数的同学，还在玩着游戏。我当然是属于爱学习的哪一种了，这次考试是进入初中已来最能显示自己才能的好机会，所以我一直在努力，为的就是这考试。
在考试的过程中我一直在叮嘱自己：仔细，认真，该得到的分数尽量得到。可是不料的是，再考语文的这堂中由于手比较冷，引起了肚子疼，当时我就想，遭了，这次一定考砸了，就在下课休息的这几分钟我将肚子里的所有东西都拉完了，嗯这下就舒服了。
数学是我的强项，在考试中有着充足的时间所以我仔细的检查了一遍又一遍，可错误仍然未能摆脱。这个错误纯碎属于马虎。不是有位名人说过吗：世界上最大的敌人就是自己。只要将自己的毛病克服，那么你就天下无敌。所以在数学这方面我一定要加强，彻底消除马虎。
而在英语这方面，单词都会写，可这语法咋就不会呢?我也着急呀。不知道就问吗，不是有句名言叫：不耻下问。吗。这，应该行吧。
其他科只要上课认真听讲，下课再稍微记一下就记着了。所以不必下课死记硬背。
我想学习是每一个学生的责任，所以我们一定好好的学习，做一个好的学生。我们不仅要为自己而读，还要为父母而读，更要为中华之崛起而读书。
期末考试过去了，我们轻轻松松地等了几天成绩，最后英语99分，数学98分，语文打破了我的“最惨记录”——88.5分。
英语和数学还说得过去，一个是因为不会，另一个是因为忘记了换个角度思考，只单纯地看着表面。语文那可就“满江红”了，有一道选择题自认为有两种答案，然后将谚语的'意思理解错误，将我的2分送上了西天，其余大部分都扣在阅读题上面。
“失败是人生的镇静剂”，这句话说得非常好。语文成绩引起了我的高度重视。
我发现这次主要失误在阅读题上面。为什么呢？是我阅读量不够吗？答案是否定的。我平时也读了不少书呀！后来，我认为是我没有用心读，用心去体会，用眼睛去发现段与段之间的关系。
今后，我决定加大我的阅读练习，争取在下学期“百尺竿头，更进一步！”
要说本周最难忘的一件事，那莫过于打雪仗了。
早晨，我是被妈妈的尖叫声吵醒的。我往窗外一看，呵。外面一片银装素裹，真是美极了。正当我陶醉在这良辰美景之中时，又纳闷起来：春天怎么会下雪呢？我猜肯定是老天爷糊涂了，竟然下了一场“春雪”，哈哈。
我一路踩着雪来到了学校，雪在我脚下嘎吱嘎吱地响着。同学们正读着书。但没过多久，广播里通知大家去操场打雪仗，教室里顿时炸开了锅，朗朗读书声变成了叽叽喳喳地议论声和欢呼声。
我们一到操场，立马分成了男女两拨，老师还为我们划了一条界线。随着老师一声令下，“世界大战”爆发了，同学们像从来没见过雪似的，使劲的追啊，躲啊。“啊呀，是谁砸的我？”瞧，不知又是那个倒霉鬼在喊呢。看，同学们有的'像士兵一样向“战场”挺进，有的被打的抱头鼠窜。我们玩的正在兴头上时，老师让我们拍集体照，我们手里拿着一团团的白雪走了过去，“世界大战”也只好告一段落。“一、二、三”“咔嚓”，老师相机刚落，我们手里的雪球就像出膛的炮弹，不约而同地朝老师扔去。我们又玩了会儿，老师就叫我们回去上课了。虽然我们当中有被打的，有打着别人的，但我们脸上都洋溢着笑容，连一向严肃的太阳公公，也禁不住笑了。
成功之处：
1、小组合作较有成效，可以解决一些一般的'疑难问题。
2、一半学生板演达到准确无误。
不足：
1、少部分学生独立思考能力差，依赖思想严重。
2、学困生的进步幅度小。
措施：
1、因材施教，充分发挥拔尖生的优势，互帮互学。
2、调动学困生的学习积极性。
一件事光从结果分析，就能判断一个人的态度，我想是片面的。我们常常说过程最重要，结果是其次，可当自己面对这件事的时候，就变味了。在本周的班级管理过程中，有的孩子在学习上遇到了困难，甚至止步不前。如果这个时候，我对他是一顿批评，他会是什么样的学习状态呢？毫无疑问是消极的`。反之，我对他采取的是鼓励的方式，帮助他分析自己的问题所在，及时跟踪他的学习过程，他会在被肯定中找到自己的价值，收获成就感。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成为老师的路是漫长的，成为一名好老师的路也是艰辛的。我们要注重学生的德育，我们要提升自己的教学水平，我们要多学习以此来沉淀自己......在本周的数学教研中，终于听到了席校长的数学课，也反思到了这个过程中我的不足：课堂用语、教学设计、备课。平时书本上的知识，除了反复琢磨之外，也要多观课，逐渐打磨自己的不足。
时间利用是否高效，取决于自己的心态。万事开头难，也会有拨开云雾见太阳的一天。
又是”作死“的`一周，引用领导们的一句话：”充实而饱满“，我们真心好”饱满“啊！
”哈哈“某学渣大笑一声{乐极生悲}”michelle终于“走”了，不用再担心受怕了，腰不疼了，腿不酸了，脑袋更有力了！“刚说完，只见十八班杨老走进教室，默默地环视了一周。从此，十九班英语课彻底告别”塞话”！
某位校领导的英明决定让本周我们十九班输在了“起跑线”上。下课推迟8分钟吃饭，望着窗外一个个飞奔的身影{潇洒，帅气，风流倜傥}，我们不禁暗暗流下了眼泪【羡慕？嫉妒?恨？】。当然，中午抓紧分分秒秒踢球打篮球的同志只有望球兴叹了！实在是8分钟难倒英雄好汉啊！不哭！雄起！
作文教学历来是小学语文教学中的难点。我在教学实践中发现：作文教学的难点其实在于学生无素材写。无素材可写的原因之一，就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。在两千年前我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知**之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。由此可见，知识从生命开始，与生活同行。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养。
一、作文教学要源于生活。
“源于生活”是新课程的一大特点。贴近生活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径。作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。
二、让生活成为习作的源头活水。
生活，永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中，情不自禁地学习作文、应用作文。“生活处处皆作文”，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中“多读、多听、多说、勤写生活随笔”，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，习作就有多广阔。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社会，在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。然而，许多学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。在这时，教师要采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动，学习劳动技能，和父母一起体会劳动的甘苦；父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心，把成长的困惑告诉家长，把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。有了丰富的习作材料，学生将必克服作文无话可说，无事可写的难题。
三、让语文教学生活化。
作文是语文知识的实际应用，语文是否学的好、学的扎实，是作文成败的前提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中，在生活中学习语文、应用语文，学好语文。四五年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。目的在于拓宽学生的视野，做生活的有心人，并为写作提供素材。渐渐的，学生在生活中养成了会听、会想、会说的习惯。充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举，上台作竞选演说；运动赛场，小记者在行动；新年到了，让学生写《我设计的联欢会》……班级的这些活动“语文化”，真可谓一举多得：学生既是在实践语文，又是在搞班级建设；教师既是在进行语文用法训练，又是在进行班级教育。每月学生独自出一份手抄报。由于学生平时能留心班级生活中的闪光点，一篇篇感情真挚，内容鲜活的文章，由此诞生了。对学生而言，这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册；对老师来说，则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。生活处处皆语文，语文无处不生活。让生活成为语文学习的动力和参照吧，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
一、网络作文教学的优势。
网络环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性，以及学习资源独特的共享功能等优势，使小学生可以在教师的组织、指导、激励下，根据自己的兴趣和需求借助网络选择自己喜欢的素材进行在线观察、想象、构思和表达。尤其是作文的评改可以通过网络进行，使每个学生的作品都有机会得到来自教师、学生的多元信息反馈。
二、网络作文教学的尝试。
小学网络作文教学是基于网络技术环境下的作文教学。它教学的核心是学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评改，最终实现自主发展的目标。在尝试过程中，我主要归纳出以下几个环节：
（一）激趣导入、明确目标。
作文课伊始，我一般利用一段精彩的导语或播放一段录像资料，诱发学生习作兴趣，揭示习作内容。然后，学生通过点击网页上的“习作目标”，明确这次习作的目的和要求。
（二）网上浏览、获取信息。
学生在明确了学习任务和目标之后，点击网页上的“素材仓库”，根据自己的兴趣和爱好自主选择文字、声音、图片、视频、动画等信息进行浏览，从而获得所需的信息。比如，学生在观察可爱的小动物――小白兔时，点击图片和文字资料，可了解到小白兔的生活习性和它的作用等；点击视频资料，可亲眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡觉的情况。学生若没有看清楚的内容，还可以通过放大、重现等方式再次观察。当学生观察后仍觉得动笔困难时，又可点击“绿色导航”中的“指点迷津”和阅读相关优秀范文，如《小松鼠》、《我家可爱的小猫》等，来仿照写作。在写作过程中，还可以查阅“绿色导航”中的.“好词佳句”供学习、选用。这样，不同的学生通过网络可获取到自己所需要的信息。
（三）自主构思、自由表达。
学生通过网络获取到了自己所需要的信息之后来构思自己的习作。然后，根据自己的构思，结合网络提供的信息，充分想象，邻近同学或小组伙伴口头交流。最后，通过人机会话和电脑写作，使自己的口头表达和书面表达能力得到充分、自由的发展。如果在个体写作过程中，遇到什么困难需要与同学、教师讨论，来相互帮助完成学习任务，排除学习障碍，学习者可先向系统提出申请，系统根据学习者的学习内容、学习状况列出所有在线符合要求的其他学习者和教师的相关信息，学习者从中挑选学习伙伴，相互交流、讨论。教师在整个过程中的角色定位是学生习作活动的宏观管理者和学生学有困难的导航者。
（四）网上评改、交流反馈。
通过网络组织对学生习作进行公开的、即时的评价，肯定成绩，指出不足，提出修改建议，来提高学生对每次习作训练要求的认识，并引导学生吸取别人的长处，对自己的习作做进一步的修改，从而达到提高学生写作能力的目的。评改的方式一般包括：一是教师在网上选择有代表性的习作示范评改后，与学生共同交流；二是选择几篇有代表性的习作，通过广播或投影放大，师生共同评改、交流；三是学生自主选择习作，通过留言板功能进行评改，达到相互交流、共同提高的目的。最后学生把修改过完成了的习作保存到自己的“习作园地”里，或通过发电子邮件将优秀习作投到小学生作文报刊杂志上。
三、网络作文教学的反思。
多媒体条件下为我们作文教学开辟了崭新的天地，带来了作文教学模式的变革。但在教学探索的过程中，我觉得还有很多问题需要进一步去研究思考。
（一）教学进程和效果如何监控。
网络是一个浩瀚无边的信息海洋，学生一旦进入多媒体条件下，课堂教学往往难以控制。而课堂教学是不允许漫无边际。所以，必须采取一定的技术手段实施监控，如屏蔽互联网，只允许学生在学校作文专题网上活动。当然，最重要的是对学生写作目标完成的情况进行监控。学生上网前，教师要给学生交待清楚目标任务和要求，以及完成任务的时间限制，任务完成了的同学可以浏览其它相关网站的信息。
（二）师生信息素养的如何提高。
在网络作文教学过程中，建设作文专题学习网站，需要教师搜集、处理、整合来自各方面的信息资源，并要和信息技术教师一道设计、制作专题网站；学生在线选材、在线构思、在线表达和在线评改时，都需要教师的指导；学生浏览网页，用计算机录入，要通过网络交流意见等，都必须较熟练地掌握计算机和网络操作的技术。因此，师生都有待进一步提高信息技术素养。
（三）班级人数如何控制。
多媒体条件下下作文教学只适合小班化教学，超级大班必定会影响学习效果。因为学生在线选材、在线构思、在线表达和在线评改都需要教师的个别指导。像我们班人太多，自己也深感力不从心，加上众多的人从同一专题学习网站上浏览信息，也会影响速度。
（四）学生的网络道德如何教育。
网络空间是一个十分自由的交流空间，任何人都可以发送信息，也有极少数同学有意向网上发布扰乱性的恶意信息，甚至还有同学上了互联网浏览一些不健康的信息，这都需要教师给学生讲清道理，引导学生充分利用信息技术来促进自己的发展，通过诱导、说服教育，来提高学生网络道德素养。
周四，我们学校进行了第三阶段月考，我考得不是很理想。
我的语文成绩是八十八点五加一分，出现的问题是"载"字，"载入"什么时读四声，写什么时读三声，我给写错了。还有就是阅读题丢分现象比较严重，主要是丢题落题，马马虎虎！
今后语文我一定努力学，上课认真听课，课后认认真真地完成作业，我相信我一定能取得好成绩！
数学我打了八十八分，出现的问题是脱式计算第一部算错了及应用题审题不明，还有看错题等。
最主要的原因还有我答题速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要认真，讲究速度，我相信期末我一定能考出好成绩。相信我，妈妈说我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！
时间过得飞快，眨眼间其汇总考试就过去了，关于这次我们的期中考试，我们有一些感想。
这次的期中考试，我们的语文考得差，我们的数学考得还满意。语文考得不好是因为基础题错得太多太多，可能是我们太粗心大意马虎了，也可能是我们平常上语文课时不够专心听讲。从而让我们知道了，我们需要认真，细心，专心…因为平常不努力使我们的成绩下降了许多。粗心让我们在考试时应该不会错的地方写错，那可是不该丢失的分。大意使我们不检查，以为都对，结果落下了了好多分。粗心大意马虎就好像是毒药把我们的分数都毒死了很多，又像是坏蛋偷走了我们成绩。这些分数和成绩都好像是一个个伙伴悄悄地离开我们了。
我们的数学考得最好，是因为我们上课认真听讲，经常多做练习，考试的时候得心应手，所以才会考得好。所以，从现在起我们要加倍的努力，上课要专心听讲，回家要多做练习，争取下次考出好成绩。让粗心，大意，马虎。见识我们的厉害，我们要把它们赶走，不让它们回来。
以上便是我们期中考试的一些感想，我们从现在开始要更加努力认真的学习，争取取得更有益的成绩！
这次的期中考试，我考得很差，才86+10。我看着自己的试卷，真得有点不敢相信。直到看见几个鲜红色的大叉，才完全醒过来。
这次的期中考试，不能怪谁，只能怪自己了，又马虎又粗心。第一个错：判断题的第5题：一个比的前项乘以3/4，后项乘以4/3，比值不变。考试*时我想：这样的话，应该是比的基本性质吧。现在想起来，我还真笨，比的前项乘以3/4，后项当然也应该乘以3/4了。可是那时我却没有想到这一点，还在括号里打个叉，结果我被老师打了个叉。
第二个错：口算题：0×4/5+1/5。这不应该错的'我都错了，还冤枉扣了一分呢。那时我又没看清楚了，以为有0就是等于0了。没看清楚那个加号。就是因为自己的马虎、粗心，造成了自己的损失，真是自作自受了。最后一题了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我没看清楚的。1-3/7x，我以为1-3/7可以直接减。怎么知道老师说1后面没有x，是不可以1-3/7的。这样，又扣了三分，其实应该这么做的：解：3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7就一张试卷，才错了4个地方，就86分了。对呀，这里错一道，那里错一个，自然就会扣的多了。下一次，我一定好好复习，不马虎，不粗心，把试卷考好。
不知是什么原因，在吾曰我事演讲中，我的声音非常非常的小，我自己都听得不怎么清楚，一点也不洪亮，我也想让自己大点声，可就是不行，到最后，越来越害怕，就连吐字也不怎么清楚，也是有一点胆怯。
我讲的是我擦楼道的事情，中心也是围绕着这件事情来说的，只不过擦楼道的过程没有写，不是很详细，要是再加上一些擦楼道时候的场景，就更好了。
我的语言组织的不怎么好，有点卡壳，也不是特别的生动，没有用一些修饰词把事情描写的生动，以后我会适当用一些修饰词，来让文章变得生动起来。
因为我事先已经写好了稿，所以并没有口头语，要是不拿稿的话，我肯定口头语一大堆，我一定会努力改正这个缺点的。
但是，当我在听别人讲的时候，就有点力不从心了，比如乔婉凝在讲去车库的事情，我就有点被他绕晕了，一直也听不进去，就在下面玩东西，我现在已经知道这是一种很不好的行为，我以后一定会认真听同学们演讲。
这次演讲不是很顺利，因为我胆小，所以表现的不是很大方，自然，我今后一定会加以改正这个毛病，让自己变得更自信!
《我是小学生啦》单元教学反思
教学第一单元《我是小学生啦》时让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使品德课堂成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。根据一年级的《品德与生活》教材非常贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特别注重儿童的主体性的特点。
一、健康、安全地生活。
通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。以各种学生喜欢的活动和游戏来激发他们对学校生活的愉快、积极体验，让他们逐步熟悉、了解学校，认识和熟悉新朋友，进而意识到并能按照一个小学生的标准来要求自己。通过学习，学生都能体验学校生活的`乐趣，顺利地完成了从幼儿园到小学的过渡。
二、 愉快、积极地生活。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。
三、 动脑筋、有创意地生活。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，课文生动有趣，而且没有固定的内容，所以在课堂上，我通常让学生自己说，让他们有自己的想法和意见，通过学习，他们都对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。
四、书本和生活相结合
教学中把思品与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
不要对自我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但就是我相信自我的实力。下一次考试，我必须会努力的。这次语文考试没有考好。我要深刻反思。
给自我订一本错题集也就是不错的方法。第三调整考试心态。语文就是国语我们没有学不好的理由。但往往因为对这门学科的熟悉与轻视我们会大意失荆州。本次考试我就就是这个状况。今后我要做到：战略上藐视战术上要高度重视。
不要放下任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也就应尽心尽力去回答。不要对自我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但就是我相信自我的实力。下一次考试，我必须会努力的。
广东省湛江市霞山区十一小学六（5）班黄华富在我生活的中，有许许多多的教训，而令我最难忘的教训是我乱写英语作业的事。那一次，我在我的奶奶家写英语作业，为了图快，就把作业胡乱划拉了一通，当时，因为仅图快，所以极其不认真，结果最后写了一大堆自己也看不懂的文字，来自欺欺人。第二天，由于我的作业写的极其不认真，老师把家长叫到了学校去，把我学习不认真的事情告诉了家长。家长开始还不相信,等到老师拿出了我写的作业以后，家长才知道我最近的学习情况很差。我虽然坐在教室里，但我的心中却忐忑不安，想着家长回家以后会怎么批评我。课一句没听进去。回家以后，父母并没有批评我，而是教育我，使我从心里树立了“认真”二字。后来，我渐渐忘记了这个教训，也忘记了“认真”二字。可是我有一次犯下了错误，有一次我爸让我读一篇文章，开使我还比较认真。可是我读到后面，心开了小差，想别的去了，到我爸检查我的时候，因为我没认真读书，所以什么也不知道，自然没回答上来。这两次，我犯下了大错，它们使我后悔不已，同时，我也得到了一个教训，那就是干什么事都要认真，才会成功，否则将会一事无成。
指导教师：林菁芸上篇文章：那个男孩下篇文章：没有了本篇文章：反思热门推荐。
・异种数据库集成的主要技术。
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在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，但就是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我明白老师对于我有着很大的期望，但就是我还就是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但就是既然犯了错误就要改正，所以，透过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但就是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，透过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。透过考试，我最后明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。但就是一当考试，才发现原先那么多考试题目就是我从来看都没看过的。只怪自我买的练习题做的少。不能允许自我再继续这样下去，所以，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自我的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则就是语法项目。对做完形填空等练习题也就是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不就是期末考试，我还就是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自我失望。
9月8号在中秋之夜，我第一次真正意义的站在了讲台上，这是个突发状况，所以我也有点在状况之外，进班的前三秒我才知道我要对还没有发课本的新生讲两节课，虽然有点忐忑，但之前有点准备，还算顺利的上完了。
针对我的学生和指导老师的建议，我开始制定我的教学计划，语文在职教属于副科，针对学生的原有基础，我会把重点放在日常生活中所需要的以及与他们专业所联系的相关的知识，以免课堂枯燥，我会加一些学生感兴趣的话题，定期举行一些辩论赛或演讲的活动，以此进行口语交际的训练。
学校让我教三个班，初感压力山大，第一周下来很是吃力，在这个期间自己也在慢慢寻找不足，比如：教案准备的不充分，眼高手低，过分的相信自己的临场发挥，以至于课上会出现忘记连接词和语句罗嗦，表述不清楚的现象；课堂时间安排不够合理，班级管理的能力欠缺，特别是针对全班都是女生或男生，不能使学生的注意力迅速集中；在学生面前还需要树立权威。针对这些问题，我会请教指导老师，找到最好的方法解决，我会逐渐改进教案，让它更适合我的课堂，多多向优秀的教师学习借鉴。
这一周的收获还是很多的，第一次作为教师收到教师节的祝福，第一次收到学生私信，一个个可爱的学生也越发的惹人爱，我在慢慢学着如何爱护这一个个花朵，如何让他们在阳光的沐浴下更加茁壮的成长，我们都在努力着！
第19期xx分队xx县职教中心中文专业刘xx。
1.关于野外实习实习目的。
2.关于工地实习目的示例。
3.关于教学实习目的与要求。
4.关于毕业实习目的范文。
5.关于大学生毕业实习目的。
6.毕业实习目的与意义与目的。
7.认识实习实习目的。
8.暑期实习实习目的。
9.毕业实习实习目的。
10.实习目的。
海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观，人生不拒绝遗憾的存在，才得以乐观。
这两句话我很喜欢，正和我这次考试一样，这次考试不就是完美的，但现实中没有全就是完美的，正如第一句现实生活中没有完美的人生，这次的失利不代表失败，一次的失败不代表永久的失败，这次的失败并不能说明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，这次的.失败不就是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功，失败乃就是成功之母嘛。而回到到前面说，人的一生不可能就是一帆风顺的，哪能不经历点风风雨雨，“不经历风雨怎样见彩虹，没有人能随随便便成功”'，这句话说的不也就就是吗。这次考试考完了就过去了，不要再去想，只要明白自我错在哪里，就就是最好的，也能够说就是一种进步，明白了哪里错还要去填补这快空缺，补得严严实实，缝不可透。第二句名句也就是说不经历点挫折失败，哪能有成功胜利。
前一样，你们还能鼓励我支持我相信我，好吗。在升学考试时我必须要给你们一个惊喜。
不再想了，过去就过去了，笑对人生，人生路上坎坎坷坷，这算什么。“风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。”抬起头扬起胸，以后的路还很长。
记叙文主要是写人叙事。因此，安排了这样一节课。当然，一直认为，作文教学是个系统工程，不是一两节课可能以教好、学好的。因此，这也是写人作文教学系列的第一节课。以后还要分别从外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等几个方面进行专门的学习训练。
通过这节课，主要是到致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象，在教学过程中归纳外貌、动作、语言描写的常用方法，并让学生运用写作技巧刻画人物。
在教学过程中，我先让学生搜寻自己的记忆，写出自己印象中最深刻的人，并追问这个人为什么让你印象深刻。为后面的教学作好铺垫。然后分别从抓住典型事件、外貌描写、动作描写及语言描写几个方面通过具体实例，归纳常用方法并进行相应的片断训练。
在实例的选择上，我选用了大家都比较熟悉的四大名著中的内容。如在抓住典型事件的内容上，选择《西游记》中大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精等事件，《三国演义》中过五关斩六将、千里走单骑、败走麦城等事件，《水浒传》中景阳冈打虎、手刃潘金莲、醉打蒋门神等事件，《红楼梦》：剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花等事件。这些事件一般是学生耳熟能详的事件，学生既熟悉又感兴趣。同样，在描写方法的归纳中，也选择了这些名著中对大家非常熟悉的人物：孙悟空、关羽、林黛玉的描写。
整堂课上，学生表现比较积极，课堂气氛比较活跃。但我的本意是想让学生边学边进行片断写作、展示、评价的。但在实际操作上，还是有些忽略了。特别是后面的动作描写和语言描写，基本上只是跟学生归纳出了方法，没有给学生动手写一写的机会。