2023年春天的美术教案活动反思中班(实用9篇)

托班美术活动〈团纸印花〉教学反思

托班幼儿对美术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。我发现我班孩子非常喜欢“印”的活动，丰富的材料和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足。秋天美丽的落叶充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合托班幼儿。所以我以“印”为活动的方式，设计了美术活动：纸团印花，引导幼儿积极、快乐的投入活动。在本次活动中我从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，幼儿始终处于积极的探索状态。

我创设了有趣的情境，激发孩子们活动的热情。首先在活动导入中，我运用了谈话导入法，“秋天到了，树叶都落了。我们用什么方法把美丽的树叶留下来？”通过提问引发幼儿参与活动的积极性，一下子把幼儿的注意力紧紧吸引住了。接着让孩子观看各种树叶的图片：“老师带来了好多树叶，我们一起来看一看。”通过图片，让幼儿认识各种树叶，引导幼儿观察，给幼儿一种感性的认识。方法的介绍也很重要，首先由老师示范用不同的颜色印画，接着请个别幼儿示范。示范操作就注意提醒孩子选择不同的颜色，在印另一种颜色前要换一个纸团，以免颜色交替后搞杂了。在活动中孩子们的参与性积极，每个孩子都能主动的`选择自己喜欢的颜色。在最后的成果展示中，孩子和老师都是眼中为之一亮，好美丽的小树叶儿啊！这一刻孩子们是快乐的，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，他们的心中充满了成功的喜悦。

本次活动同样也存在许多的不足之处，也是我今后努力和思考的方向：如在活动中，可以让幼儿自己团纸团，幼儿已有团纸团的经验和能力。让幼儿自己团纸团，而不用老师事先团好。细节部分要处理更完善。如：工具的介绍、要求的交代，观察等。评价部分还要更详细一点。充分体现幼儿在活动中的自主地位和作用。相信在不断的学习和反思中，对托班幼儿的美术课堂我会把我的更好。

在今天的美术课上，我请小朋友画《春天到了》，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现孟琪小朋友在画纸上画了很多小竖线、横线、三角形，而小花、小草却一个也没有画。于是，我轻轻的走到他的.身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠的低下去。

很显然，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐在他旁边的小女孩，抢着告诉我：“老师，老师，他什么也不会画，他画得乱七八糟。” 孟琪听后，很不好意思的红着脸，一脸羞愧地看着我。当时，我看着他的表情，是呀！孩子的心是多么脆弱，当众出丑让他觉得很难堪！而我，既不能很虚假地去表扬，也不能完全否定，继续伤害他，我只是很随意的说了一句：“不会画花，可以画一些其它的东西，就像小草……。” 孟琪听我这么一说，捂着的手才慢慢地放开了，他看着自己的画说：“老师，老师，我画的是冬天的花！你看，这就是小雪花。”你瞧，他想的多好！我趁机表扬了他，并告诉他：“春天来了，冬天已经过去了，你也画一些春天的花，好吗？”孟琪点了点头，又继续画了起来。

待活动结束时，我发现孟琪的画纸上果然多出了许多小花,我会心的笑了。我想：正是因为给予他积极鼓励的评价，才会使他逐步克服困难，战胜自卑，拥有自信。

托班下学期的幼儿动手能力较差，尚未有丰富的绘画经验与绘画技能，拿笔的技巧也暂未能很好的去掌握。因此，培养托班幼儿对绘画活动的兴趣，通过贴近生活的艺术活动，让其感受并喜爱生活中的美；通过有趣的作画方式，让其喜欢参加艺术活动；并在感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣。

在这春暖花开的季节，我们会经常带孩子们去户外散步。通过踏青、欣赏交流等系列"寻找春天"的活动，让孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上，选择孩子们生活中常见的材料——餐巾纸做的纸笔，让幼儿尝试印画，在"玩"中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。

这堂美术课，我的目标是，让幼儿知道花的多种颜色，学会印画的方法。此次教学活动的设计,难易程度非常适中。因为考虑到孩子的'年龄太小，如果自己使用颜料可能会将颜料弄得满身都是，甚至更糟糕。所以就只提供了一幅半成品图，让宝贝们共同来完成画。这样不仅培养了宝贝们的团结精神，同时也提高了孩子们的自信心。宝贝们在操作时也很认真，课堂气氛也不错,其原因是：一.课件设计的非常新颖特别,孩子们都非常的感兴趣;二.是该活动充分发挥幼儿的主动性;三.是符合幼儿的心理特点。但美中不足的是，在向宝贝们展示图片时，我应该下载各种颜色小花，而不仅仅是单一的红色。在印画过程中，我应该将纸笔的质量给提高，因为临时用餐巾纸制作的纸笔太软了。在操作过程中，我会提醒宝贝们轻轻地沾点颜料，让宝贝们在按时，轻轻地按下去，然后按着先别动，过会儿再将纸笔拿起来。

通过这次活动，我体会到所有的教学活动，一定要坚持开放性的原则，并且在教学中所用的语言一定得符合幼儿的心理特点，从而引起幼儿较大的兴起，将主动性发挥到最佳状态。同时活动的题材也必须得源于生活，这样的活动才具有更高的价值。

一、以美妙乐曲方式作引线，打开想象之门

在这个活动中，我以音乐的形式切入，带领幼儿用聆听的方式展开想象，从而开启对于夏天有关事物的想象。在制作课件时，我选择了纯音乐《夏天的感觉》作为欣赏，并与一些音效有机的融合在一起，既可以分开播放又可以再接播放，方便活动中的变化而进行调整。易操作。乐曲中的青蛙叫、蝉鸣、知了声，以及富有夏天味道的雷雨交加声，用感官——耳，去聆听，去感受，从而发现这段乐曲表现了一个热闹的夏天。在欣赏音乐后以问题：在音乐中你听到了什么？这是一个开放性的问题，使幼儿能够大胆的表达自己的所想所感又具有实际的提问意义。但其中有个小小的缺点就是，当孩子说出了乐曲其中的几种事物后，没能让孩子再次来听听这些事物的声音，再次来进行感受。

二、新颖的背景产生方式，体验不同的乐趣

本次活动，亮点在于新颖的背景色制作方式，是以按压的方式来呈现。利用海绵吸附的方法，通过按压过程，慢慢的、一点点，颜色被吸到白色的布上。这是与以往所不同的作画方式，在活动中，变魔术一般的场景是孩子们最喜欢，在他们惊奇、激动的表情中，可以看出他们正在感受和享受这种别具一格的表现手法。此时孩子的兴趣点极高，参与的积极性也较高，这也正为下个环节进行了很好的调整与调节。在进行按压的同时，我以优美的句子，伴随着音乐的流动，再次来找寻、感受夏天中的一些事物。活动后，也一直在思考：如何让背景能衬托所画的作品，使之发挥它更大的价值？在活动中，缺少了一些追问：热闹的夏天里，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。

三、美术活动中，范画和范画之间的意义

幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的'观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于夏天的审美体验，如何让孩子将这“夏天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?一直在是思考的问题，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。但是，在作画前对于一些作画的要求没有提清楚，有个别孩子画面单一，只是表现出了夏天中的一些事物，没有一个较为完整的情节，这也是活动中的缺失和遗憾。

四、夏日“荷塘”，给评价带来美的艺术感受

在陆陆续续孩子们都画好后，以“请你和同伴讲讲你的夏天的故事”，注意的安排，考虑到给予还没画的孩子一点时间，还给予了评价时孩子能够用语言来表达自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品，这不仅是让孩子来感受整体的一种美，还能使原本的零散进行了聚集，给予视觉上冲击、美的享受。活动中，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。

每个成功的教育背后，有着诸多的思考与挣扎，用心解读童心、感受童真，才能使活动开展的更为顺畅、更为有效、更有内涵。

当大地在春雷中醒来的时候，花儿开放了，大树发芽了，一切景物变化速度都非常快。小班孩子对大自然的一切都感兴趣，但是如果老师不用心提醒孩子去留意的话，美丽的景象也会即逝。所以我制定了以下目标：1.初步了解春天树木的基本特征，感受绿色树林的美丽；2.学习用拓印的方法作画，体验使用不同材料进行玩色活动的乐趣，激发对美术活动的兴趣爱好。

整个活动开始前，我对材料的准备也思考了很久，先后投入了布团和泡沫两种材料让孩子进行拓印活动，为的是让孩子感受不同物体的拓印痕迹，也让孩子知道了生活中有很多东西可以进行拓印的。在颜色的选择上，我使用了黄色、红色和绿色三种对比比较明显的`颜色，是让孩子在拓印过程中有不同的视觉冲击。同时，我还选择了小组作画的形式，四个孩子一小组拓印一棵大树，让孩子感受共同合作画所带来的不同效果。

在活动环节中，我设置了三个大环节：一是观察图片中树的颜色；二是帮助大树妈妈找回树叶宝宝；三是散步交流喜欢的大树妈妈。每个环节都贴近孩子的生活，自然地按照孩子的思路开展活动。

当然，活动进行后，我发现了很多不足，就像同事姐妹给我指出的，对于这个活动来说，难度不大，孩子很容易掌握并顺利地进行下来。还有就是因为材料较多，要说的操作规则挺多的，我忘记交代材料不能混色这个要求了。不过孩子在活动过程中能快乐地进行玩色，又顺利地帮大树妈妈达成了心愿，应该也是成功的。

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

我发现问题是因为小班幼儿才来半个月，排队意识不强，有的小朋友是第一次接触油画棒，第一次接触画画，对油画棒充满好奇，喜欢摆弄油画棒，而对于老师的指导却似懂非懂，不能很好理会更不会按要求作画了。他们的注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期，所以画画效果可想而知.在组织这个活动的过程中，我觉得自己的教学手段不够新颖，不够游戏化，不能很好的激发幼儿的兴趣。而兴趣是美术活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度，所以在以后的教学中，我要加强学习，使幼儿体会活动乐趣。

经过反思我发现种种问题，也由此知道了哪方面不足，需要改进，由此看来反思是尤为重要的环节。所以我们要对教学活动进行反思，用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因，研究改进措施，进而不断提高自身的教育教学水平！

设计意图：春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，蜜蜂、蝴蝶都飞来了，生机盎然的春天就这样来了。歌曲《春天》是一首旋律优美的.曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了利用图片的教学环节让幼儿记忆歌词内容，力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。

在活动过程的第一环节我有些失误，我首先出示图片引导幼儿说出春天的特征，知道春天天气暖和了，花开了，柳树发芽了。并使用《春天》的旋律，让幼儿感受音乐，熟悉旋律，使我在接下来的环节学习歌词时幼儿说的词总是与图片混，从中我了解到设计教案时每一个环节都要为下一环节做一个好的铺垫，并且教师在实施前要预想好多幼儿可能发生的一些问题。我想利用图谱的方式，可以让幼儿更好地理解歌词吧，这是我这节课最遗憾的一点。

通过此次活动我了解到音乐课的重点在于学习歌词，在这个活动中，我太高估了幼儿的能力，在学习歌词这一环节我走的太快了，导致幼儿在理解歌词内容把握的不是很好，到最后还是没能清楚地唱出歌词。

在最后一环节让幼儿自由舞蹈，表现快乐。在教幼儿学习歌曲时加上动作，帮助幼儿记忆，可是总感觉到幼儿的兴趣点总是在模仿动作上，并没有认真的记歌词或唱歌，但幼儿的兴趣还是挺高的。

虽然这并不是一节很成功的音乐课，但对于我自己来说已经是个突破了，所以我决定以后的音乐课都要认真对待。