总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
活动目标：
1、通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。
2、能在生活中找到圆形。
3、培养幼儿的观察力，和对事物的分析、比较能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、促进幼儿的创新思维发展。
活动准备：
圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干
活动过程：
一、活动导入
请一名教师扮演圆娃娃，随音乐边歌边舞进活动室，激发幼儿观察圆形的兴趣。
圆娃娃：“小朋友们好！”（做舞蹈动作吸引幼儿注意。）
教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”
（幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”）
教师引导幼儿说出娃娃名字--圆娃娃。
二、认识圆形
1、教师出示圆形实物
引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。
教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。”
请幼儿自由表达自己的感受。
2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。
“圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。”
3、找到圆形宝宝
教师出示准备好的物体，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说它们有什么不一样。
4、找一找
请幼儿在自己的身上、教室里找一找什么物体是圆形的。
5、说一说
请幼儿说说在生活中你见过哪些圆形的物体。
三、区分大小
1、老师这里有很多的圆形宝宝，出示（胸饰大小不同的圆形）圆形宝宝它跟老师说好了，它说哪个小朋友坐的好，就和他做好朋友。我请做好的小朋友上来拿一个你喜欢的圆形宝宝，贴在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（请幼儿上来拿，提醒幼儿双面胶上的废纸要放在指定的地方）。现在你们都变成了圆形宝宝了，咦！这里面的圆形宝宝都不一样的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圆形宝宝是大的还是小的。我请小朋友说说你身上贴的是大的圆形宝宝还是小的圆形宝宝？（请2-3个幼儿回答）
2、现在老师和小朋友玩一个游戏，教师边贴一个大的圆形边说：这里是大的圆形宝宝的家，那里是小的圆形宝宝的家。如果老师的铃鼓一响，大的圆形宝宝就要跑到自己家，和旁边好朋友手拉手拉成一个圆圈。同样小的圆形宝宝也和好朋友手拉手围成一个圆圈站好。准备好了吗？游戏开始了，（幼儿自由的跑，教师边响铃鼓边提醒幼儿不要跑错了自己的家。）
四、拼图
小班教学是一种新型的教学模式，作为教育改革的重要一环，它在教育界引起了广泛的关注。最近我有幸参与了一门小班教学的课程，通过亲身的体验和实践，我对小班教学有了更深刻的理解和体会。
在小班教学中，我发现最明显的特点就是师生之间的密切互动。相比于传统的大班教学，小班教学能够让教师更好地了解每一个学生的学习状况和需求，从而更加针对性地进行教学。在我的小班教学中，每节课的人数都控制在10人以内，这使得我们教师能够更轻松地对每个学生的问题给予及时的反馈和解答。这种密切的互动关系，让学生对教师产生了更大的信任和依靠感，他们也更愿意积极参与到课堂中来，不再害怕问问题和表达自己的意见。
其次，小班教学在思维方式和学习方式上也有很大的不同。相比于传统的课堂讲授模式，小班教学更注重培养学生的创造力和自主学习能力。在我的小班教学中，老师总是鼓励我们提出自己的想法并与其他同学进行交流讨论，从而激发我们的思维活力和创造力。同时，我们也经常进行小组活动和项目实践，这种合作学习的方式更能激发学生的主动参与和学习兴趣。通过小班教学的方式，我们不再只局限于被动接受知识，而是通过积极的思考和实践来进行深度学习，培养了自身的批判思维和创新精神。
此外，小班教学还注重培养学生的团队合作和交际能力。在小班教学中，我们经常需要进行小组合作和集体讨论，这锻炼了我们的团队协作能力和交际能力。通过与其他同学的合作与交流，我们不仅能够从他们身上学到更多知识和经验，同时也培养了我们的沟通和合作技巧。这对我们未来的社会和职业发展都是非常有益的，因为在现实生活中，我们往往需要和他人进行密切合作和交流才能取得更好的成果。
然而，小班教学虽然有很多优点，但也面临着一些挑战。首先是教师资源的问题。相比于大班教学，小班教学需要更多的教师参与，以确保每个学生都能得到足够的关注和帮助。然而，目前我所在的学校教师资源有限，小班教学的实施还面临一定的困难。此外，小班教学需要更多的互动和讨论，这就对学生提出了更高要求。有些学生可能由于自身的局限性或不愿意主动参与，影响了教学质量。因此，如何有效地激发学生的学习积极性和主动性，也是小班教学需要进一步研究和改进的方向。
综上所述，小班教学作为一种教育改革的重要探索，具有许多独特的优点和特点。通过个人亲身的体验和实践，我认为小班教学在师生互动、思维方式、学习方式以及团队合作等方面都表现出了独特的优势。虽然小班教学也面临一些挑战，但我相信，在不断的实践和探索中，小班教学会更好地发挥其教育价值，为学生的全面发展和个性培养做出更大的贡献。
1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）
2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）
在本次活动中，教师的设计没有考虑小班幼儿的年龄特点，没有让幼儿在游戏、操作中掌握比较的方法来掌握物体的长和短。本次活动，大多是教师在前面说教，而幼儿不是很主动的学。并且在活动中，教师对于比较的方法讲述的也不是很清楚，（重叠和长短排等）虽然在活动设计时体现出来，但是在活动中没有。在活动中，幼儿讲述的较少，教师讲的太多。这些作为新教师需要注意到的。
第一段：引言（200字）
在我参加小班教学的一年多时间里，我深深地体会到了小班教学的独特魅力。小班教学注重每个孩子的个体差异，提供了更加个性化和贴心的教育服务。在这个过程中，我不仅见证了孩子们的成长和进步，也深刻地感受到了自身的成长与变化。
第二段：个体关怀（200字）
在小班教学中，最让我感动的是精心的个体关怀。小班环境下，教师可以更加全面和准确地了解每个孩子的特点、个性和需求，从而有针对性地开展教学工作。同时，小班教学也提供了更多的机会与时间，教师能更加细致地观察和引导每个孩子的学习。通过与孩子们的沟通和互动，我能够更好地了解他们的思维方式和学习偏好，因此能够更有针对性地制定教学策略和安排活动，帮助他们更好地适应新环境和学习新知识。
第三段：多元教学（200字）
小班教学将注重每个孩子的特点与个性化教育相结合，提供了更加丰富多元的教学方法和资源。教师可以根据孩子们的不同程度和需求来调整教学内容和方式，采用多样化的教学方法，培养孩子们的兴趣和发展潜能。同时，小班教学也提供了更多的互动和合作的机会，孩子们可以相互学习和交流，帮助彼此成长。在这个过程中，孩子们在小组活动和团队合作中培养了合作精神和团队合作的能力。
第四段：家校合作（200字）
小班教学强调家校合作，通过家庭教育与学校教育紧密结合，形成了更加完整和有力的教育体系。家长可以更加了解和参与孩子的学习活动，和教师沟通孩子的个别需求和特点，形成教师、家长和孩子三方共同协作的良好局面。这种家校合作不仅帮助孩子更好地适应学校生活，还提供了更多的学习机会和资源，孩子们能够得到更全面的教育，培养出更多综合素质。
第五段：心得收获（200字）
通过一年多的小班教学，我从中获得了很多收获和成长。首先，我学会了更加细致地观察和了解每个孩子，懂得如何针对个体差异来制定教学策略和安排活动。其次，小班教学给予我足够的时间和机会与孩子们建立起亲密和信任的关系，让他们能够积极参与和展示自己。最后，家校合作让我更多地与家长交流，更好地了解孩子的家庭背景和需求，形成更好的教育共识和合作。这一切都让我成为了一个更全面、更有耐心和责任心的教育工作者。
总结（100字）
在小班教学中，个体关怀、多元教学和家校合作都是非常重要的。这些特点与优势让孩子们能够更好地适应学校生活，展示自己的兴趣和特长，并能够得到更多的学习机会和资源。同时，也需要教师和家长的共同努力和配合，才能让小班教学发挥出更好的效果和作用。我深信，在小班教学中，每个孩子都有机会获得更全面和个性化的教育，实现自己的潜能和成长。
人们常说：“班级是一个团队，小班是一个家。”这是我在小班的学习生活中所深刻体会到的。在小班中，我不仅获得了知识的学习，还体验到了真正的友谊和团队合作。在这段时间里，我收获了很多，从中也学到了很多珍贵的经验。
首先，小班的学习环境极其优越。小班的人数不多，意味着每个学生都能得到更多的关注和照顾。老师可以更加耐心地与每个孩子进行沟通和交流，并且可以对每个孩子的学习情况进行更加详细的记录和评估。这样一来，老师能够更好地了解每个学生的优势和不足，从而更有针对性地进行教学。另外，小班还能为学生提供更加自由、舒适和安全的学习环境。同学之间的关系较为亲密，班级的氛围更加融洽。这种氛围可以极大地培养学生的自信心和积极性，为学生成长提供了良好的土壤。
其次，小班的学习方式更加灵活多样。小班教学注重个性化发展和多元智能培养，因此教学内容和方式也更加灵活多样。在小班中，我学到了很多的知识和技能，不仅仅局限于书本上的知识。老师注重引导学生主动学习，培养学生的创造力和思维能力。我记得有一次，老师给我们布置了一个有趣的作业：用废旧材料制作一个能够飞行的小玩具。在这个过程中，我不仅学会了如何利用废旧材料进行创作，还体验到了自己的动手能力和创造力。这种学习方式不仅提高了我们的实践能力，也让我们对学习更加感兴趣。
再次，小班教学重视培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小班中，我们经常进行团队活动和合作项目。在这些活动中，我们不仅学会了与人合作，还学会了倾听他人的意见，尊重和包容他人的观点。每个人都有机会在团队中发挥自己的特长和才能，共同达到目标。通过这些活动，我意识到一个团队的力量是无穷的，只有团队合作，才能取得最好的成绩。
最后，小班教学可以更加贴近学生的需求。班级人数少，老师可以更容易地了解每个学生的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。在小班中，老师能够更加详细地解答学生的疑问，并根据学生的需求进行个别辅导。这让学生在学习上更得心应手，也能更快地提高自己的成绩。
总的来说，小班给了我一个良好的学习环境和学习方式，让我在学习中获得了更多的收获和成长。在小班中，我不仅获得了知识的学习，还培养了团队合作意识、沟通能力和创造力。小班教学以其优越的环境和独特的教学方式，培养出了许多优秀的学生。我相信，在这样的学习环境中，我会继续努力学习并取得更好的成绩。我会珍惜在小班学习的时光，将所学到的知识和经验牢记于心，为将来的发展打下坚实的基础。
小班体检是每年的必修课，作为一名小学老师，我每年都会带领我的学生前往学校医务室接受体检。在这个过程中，我收获了很多，不仅对孩子的身体健康有了更深入的认识，也让我更加重视学生的心理健康。
第二段：身体健康
小班体检的第一项是身体状况检查。医生会逐一检查学生的身高、体重、脊柱、手脚、牙齿等方面，细致入微地了解每位学生的身体状况，并记录在体检报告上。这也提醒了我在日常教育中更加重视学生的身体锻炼，保持良好的饮食习惯和睡眠时间。
第三段：心理健康
除身体健康检查外，小班体检还关注学生的心理健康。医生会向学生询问家庭和学习情况，了解是否存在焦虑、抑郁、孤独等问题。作为老师，我也要关注学生的心理状态，留意学生的表现和行为，及时引导和帮助他们。
第四段：预防疾病
小班体检也是预防疾病的重要环节。通过疫苗接种、口腔卫生、手卫生等方面的宣传教育，我们帮助学生识别和预防疾病，维护学生的身体健康。作为老师，我亦要增强预防疾病的意识，向学生传递正确的健康知识。
第五段：总结
小班体检是维护学生健康、促进他们身心发展的重要活动。通过体检，我也学到了很多知识和技能，帮助自己更好地关注学生的身心健康。同时，我们也要吸取体检中发现的问题和弱点，加强日常教育和管理，为学生提供更加优质的教育服务。
小班写是一种重要的学习方法，其特点是学生只需在一张白纸上，通过自己的思考和表达，挖掘自己的感受和体会，进而提高自己的语文表达能力。在小班写的过程中，学生们会积极思考和探究，激发自己的创造力，从而有助于他们的素质提升。这一学习方法值得我们深入研究和体会。
第二段——小班写的实践
在我上小学的时候，每周都有一节小班写的课程。在老师的指导下，我们尝试用文字来表达自己的内心，写下自己真实的感受和想法。这一过程中，我发现自己的思维能力有了很大的提高，对待待别人的事情更加有耐心和理解，语言表达能力也得到了很大的提高。
第三段——小班写对学生的作用
小班写不仅可以帮助学生提高语文表达能力，还可以激发学生的想象力。在小班写的过程中，学生们可以通过自己的思考和表达来创造属于自己的世界。同时，在自由的表达过程中，学生也可以了解自己最真实的感受和情感，从而有助于他们更好的了解自己。
第四段——小班写的优点
小班写是一种重要的学习方法，它不需要太多的教师干预，学生可以在自由的写作过程中不断提高自己的思维和表达能力。同时，小班写还可以激发学生的想象力，帮助他们更好的了解自己的情感和思想。
第五段——小班写的展望
小班写是一个充满活力和创新的学习方法，可以为学生提供一个自由的创造空间，从而有助于学生的素质提升。在未来的学习中，我们应该更加注重小班写的教育，让更多的学生能够受益于这种学习方法。同时，我们也应该不断探索和创新，为小班写带来更多的可能性，让学生们可以更好的使用这一方法，不断提升自己的思维和表达能力。
总之，小班写是一种重要的学习方法，它能够帮助学生提高自己的语文表达能力，在思维和创造方面也有很大的作用。希望在未来，更多的学校和教育机构可以重视小班写的教育，让更多的学生能够受益于这种学习方法，同时也希望我们一起探索和创新，让小班写成为一个更加充满活力和创新的学习方法。