编写安全教案需要根据学生的实际情况和学校的安全教育要求进行。下面是小编为大家整理的二年级教案经验分享,希望对大家能够有所帮助。
活动目标:
1、了解感冒的基本知识,知道生病时要及时配合医生进行治疗。
2、逐步养成良好的生活习惯。
活动准备:
1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。
2、《小猪生病了》教学挂图、语言cd。
活动过程:
1、谈话引出课题:小朋友们,你们观察一下今天咱们班哪位小朋友没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(根据自己的生活经验讲述)
3、鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》,引导幼儿讨论故事内容。
(1)观察挂图,请个别幼儿讲一讲故事内容。
(2)提出问题:小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?
4、结合幼儿自身经验,进行分组谈话。
(2)请个别幼儿讲给大家听一听。
5、归纳预防常见疾病的常识,丰富幼儿的生活经验。
(1)提问:我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。
(2)教师引导幼儿结合生活经验,归纳总结出科学预防常见疾病的方法,如:饭前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,经常锻炼身体,根据天气及时穿*服等。
活动延伸:
活动目标:
1、积极参与讨论,体验关心别人带来的快乐。
2、能用自己的方式表达对生病同伴的关心。
活动准备:
情景表演片段(我生病了)。
活动过程:
1、回忆生病的感受,萌发对生病同伴的'关爱之情。
——提问:你生病的时候有什么感觉?最想做什么?
2、观看情境表演(我生病了),体验生病时渴望关爱的迫切心情。
——幼儿观看表演。
3、交流、讨论慰问生病的同伴的方式。
——与同伴讨论并记录:可以以怎样的方式慰问生病的同伴?
——集体交流:交流慰问同伴时应注意哪些问题?(如打电话时间不宜过长、声音不宜过响、要清楚地表达自己的慰问之情等)
4、引导幼儿学习关心自己和身边的人。
——提问:如果我们身边的朋友、亲人生病了,我们应该怎么做?
——讨论:如果自己生病了,应该怎么做?
——教师小结幼儿的讨论情况,并引导幼儿进行尝试体验。
5、延伸谈话:怎样才能少生病?
——组织幼儿讨论。
——教师小结:要经常参加体育锻炼,注意根据天气变化增减衣服,讲究饮食卫生,多吃有营养的食物等。
活动建议与提示:
1、此次活动若安排在有幼儿生病未来幼儿园的时候进行,更具有待表性。
2、可结合艺术活动,组织幼儿自制礼物送给生病的同伴或家人:根据班上幼儿的情感发展状况,选择性地开展谈话活动,从多个角度培养幼儿对他人及周围事物的关爱之情。
3、建议家长教育孩子关爱生病的朋友,指导孩子用合适的方式表达自己的关爱之情。
教学反思:
本次活动,我觉得自己对教案的理解还是比较透彻的,教案设计也是比较完整和趣味的。但是在细节的处理上也是有不足的:1、在第二环节讨论打电话慰问的事宜时,幼儿讨论后我没有做出比较精炼的小结,我的小结应该要让幼儿在原有基础上提炼经验,得到升华。2、在最后延伸环节,我放着音乐《健康歌》,带着孩子边离开活动室边做动作环节,有点蜻蜓点水,可以把节奏放慢些,教孩子们多做几个动作再离开。
细节决定成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。
活动目标:
1、积极参与讨论,体验关心别人带来的快乐。
2、能用自己的方式表达对生病同伴的关心。
3、知道要爱护身体,让自己少生病。
活动准备:
情景表演片段(我生病了)。
活动过程:
1、回忆生病的感受,萌发对生病同伴的关爱之情。
提问:你生病的时候有什么感觉?最想做什么?
2、观看情境表演(我生病了),体验生病时渴望关爱的迫切心情。
幼儿观看表演。
3、交流、讨论慰问生病的同伴的方式。
与同伴讨论并记录:可以以怎样的方式慰问生病的同伴?
集体交流:交流慰问同伴时应注意哪些问题?(如打电话时间不宜过长、声音不宜过响、要清楚地表达自己的慰问之情等)
4、引导幼儿学习关心自己和身边的人。
提问:如果我们身边的朋友、亲人生病了,我们应该怎么做?
讨论:如果自己生病了,应该怎么做?
教师小结幼儿的讨论情况,并引导幼儿进行尝试体验。
5、延伸谈话:怎样才能少生病?
组织幼儿讨论。
教师小结:
要经常参加体育锻炼,注意根据天气变化增减衣服,讲究饮食卫生,多吃有营养的食物等。
活动建议:
1、此次活动若安排在有幼儿生病未来幼儿园的时候进行,更具有代表性。
2、可结合艺术活动,组织幼儿自制礼物送给生病的同伴或家人;根据班上幼儿的情感发展状况,选择性地开展谈话活动,从多个角度培养幼儿对他人及周围事物的关爱之情。
3、建议家长教育孩子关爱生病的朋友,指导孩子用合适的方式表达自己的关爱之情。
活动设计背景
秋季里,由于天气的原因,朗朗生病了,孩子们都很关心他,于是生成了这个活动。
活动目标
1、喜欢阅读这个读本,能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2、能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
3、能仔细观察图画,借助图画理解文字内容。
4、了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点:理解故事中各个环节之间内在的因果关系。
难点:学会照顾病人的一些措施及预防疾病的办法。
活动准备
大书“小熊生病了”(将文字部分遮挡着)
活动过程
导入活动
1、第1页:今天的天气真好,小兔要找他的好朋友小熊玩,他蹦蹦跳跳地来找小熊,
2、观察小熊的表情,观察小兔的位置和动作,想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。
大书阅读
1、封面:今天我们就来看一个与生病有关的书。
2、第2页:观察小兔的动作,分析小兔端来的是什么,想象他们之间的对话,预测小熊喝下之后的感觉。
3、第3页:观察小熊的动作和表情并分析原因,观察小兔的表情和动作,
猜测兔的心情和接下来会做的事情。
4、第4页:观察小兔的动作和手中的物品,分析手中物品的用途,观察小熊的动作,想象他们之间的对话。
5、第5页:观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因,观察小兔的'表情和动作,猜测小兔的心情。
6、第6页:观察小兔的动作,猜测她跳上床想做什么,想象他们之间的对话。
7、第7页:观察小兔和小熊的动作和表情,描述故事的结果。
结束分享
1、小兔在照顾小熊时做了哪几件事情,每件事情做完后小熊的反应是什么。
2、再次翻看大书,让幼儿参与讲述。
教学反思
这个读本的目标我把它定位为:
1、喜欢阅读这个读本,能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2、能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
在实际教学中,我通过四个环节来完成整个教学活动:
一、导入活动;
二、初步浏览图画;
三、详细阅读力画;
四、回忆总结故事。
整个的活动流程我觉得还是比较清晰的,但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关,原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师,在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班,在上分享阅读的第一课时时,只要和幼儿一起将大书充分了解透彻,幼儿充分了解画面上所有内容和细节(因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单)可以泛泛而谈,重点不在让幼儿能读这个读本上的故事,所以在活动时,重点部分我提出的问题显得多而散,没有把握住故事情节中的一根主线。
在师幼互动方面,我觉得幼儿的参与的面比较广的,因为幼儿们都有生病的经验,他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中,体现得是较充分的。
在以后的教育活动中,我会更充分的了解每本读本的内涵,不断调整和认识分享阅读的教学理念,为今后的教育教学服务。
1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义,知道适度运动能让人健康。
2、通过读大书、自主阅读的形式,理解故事内容。
3、培养逐页翻书的阅读习惯。
1、《国王生病了》大书一本,幼儿人手一本小书。
2、运动计划大表和小图若干
教师活动
幼儿活动
1、国王怎么了?你从哪里看出来的?符号表示什么?
2、你有没有生过病?医生怎么帮助你好起来的?
3、国王的医生在哪里?他手里拿的是什么?什么是处方?我们来看医生怎么给国王治病的。
幼儿关注符号,理解含义
调动生活经验,理解处方含义
1、教师边逐页翻书,边讲故事。
2、一星期过去了,国王的病好了吗?你从哪里看出来的?皇宫里的其他人都怎么样了?
猜测:为什么国王的病没有好转,而皇宫里的其他人却都病倒了?你们来猜猜。
幼儿倾听故事理解故事内容
进行猜测
1、你们想不想知道答案?答案就在书上。(提相关要求,看到第19页)为什么国王的病没有好转,而皇宫里的其他人却都病倒了?皇宫里的其他人,为什么他们按照运动计划表做运动也会生病?(运动过量)
自主阅读找答案
幼儿再次自主阅读
你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗?请小朋友来排一排。完整欣赏作品
回忆故事中的线索,进一步理解故事的内容
完整欣赏作品,并跟老师一起翻看自己的图书
设计自己的运动计划表(课后)
活动目标:
1、尝试用肢体动作大胆表现小猪的各种动作。
2、在情景感受小猪的可爱形象,体验模仿的乐趣。
3、探索、发现生活中猪的多样性及特征。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验猪的乐趣。
活动准备:
物质准备:小猪活动视频、农场里背景图、音乐、装扮饰物
经验准备:幼儿会唱《在农场里》,有模仿小动物的经验
活动过程:
一、在农场里
1、呈现媒体情境“在农场”
――宝贝们,我们来到了哪里?(播放“在农场里”的伴奏)
2、歌表演:在农场里
――农场里有许多可爱的动物朋友,我们一起来唱一唱、学一学(师幼一同进行歌表演)。
小结:农场里真热闹!小动物们相亲相爱在一起好开心。
二、可爱的小猪
1、小猪来了(教师用简单道具装扮成小猪)
――农场里又来了位可爱的动物朋友,是谁?你们怎么看出来的?
(1)欣赏音乐
――让我们一起来听段音乐,猜一猜小猪可能在干什么?
(2)结合视频欣赏、感受小猪的可爱形象
――除了你们说的小猪在睡觉、在吃饭……小猪还在干什么?(一起做游戏、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在锻炼等)
2、模仿小猪
(1)幼儿随乐自由模仿、表现小猪的可爱形象,教师观察。
(2)个别演示、集体模仿(挑选较典型、形象的动作,教师作适度提升)
(提示:教师在动作设计时可设计成一个系列或是用情境来贯穿,如:睡觉――升个懒腰起床――走路、练本领――和朋友一起玩等,这样更有力于幼儿表达表现)
三、小猪的舞会
1、幼儿装扮成小猪(各自挑选喜欢的饰物装扮)
――过几天呀,农场里要举办化妆舞会,猪妈妈也收到了邀请函,邀请我的小猪宝贝们一起参加,快快打扮起来吧。
2、小猪练本领(随乐完整模仿、表现小猪的各种动作)
――教师观察、提示小猪们可以学学朋友的动作。
3、小猪来表演(来到舞台上完整表演1-2遍)
――宝贝们,演出开始啦!
――一起为小猪的精彩表演鼓掌喝彩。
文档为doc格式
1.通过观察、猜想、推理、表演理解故事,体验作品的诙谐、幽默。
2.知道适当的运动有益于身体健康,了解合理运动的方法。
3.尝试与同伴合作完成运动计划表。
1.故事ppt,幼儿绘本。
2.操作材料:运动计划表、笔、纸
一、谈话导入,激起阅读兴趣
观察ppt2,小朋友们知道这是关于谁的故事吗?
国王生病了,谁会担心?请谁来帮忙?
二、师生共读,感受故事情节。播放ppt3-6
1.共读医生开的处方——运动计划表,提问:医生为什么要开这样的处方?
2.猜想一:国王得到计划表后会做运动吗?他是怎么说的,王后是怎么安排的。(尝试表演)
3.猜想二:国王按照计划表运动能不能恢复健康?
三、自主阅读,寻找生病原因
1.自主阅读故事的中间部分。
国王的身体好了吗?医生没有治好国王,其它人也病倒了,将会受到惩罚,你同意吗?(播放ppt7)
2.为医生辩护,尝试表演部分情节。播放ppt5,根据幼儿的回答链接相关图片。(播放ppt8)
你发现了什么?国王每天是怎样运动的?而其它人呢?
4.验证猜想,理解“精力充沛”。
四、完整欣赏,理解故事内容(播放ppt完整欣赏)
读了故事,知道运动对我们的身体有没有好处?怎样的运动是最合适的?
五、小组合作,制定运动计划
1.幼儿5人一组,合作完成运动计划表。
2.自主评价计划表。
小结:今天我们学会了设计运动计划表,在生活中还有许多事需要有计划地去安排,我们快要上小学了,小学里的学习生活很丰富,以后你们还可以制定自己的学习计划表……订了计划,就要按计划来执行,这样才能有效果。
六、活动延伸
1.按计划表运动。
2.表演故事《国王生病了》。
本次活动中,通过“猜想-验证-表演--表达-操作”这五个环节层层递进,重点引导幼儿带着问题积极地自主阅读图书的主要部分,勇于表达和表演自己的发现。教学中充分发挥孩子的主动性,在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦,体验到故事带给大家的乐趣。然后师生再一起阅读后半部分,最后完整欣赏故事。这样循序渐进,幼儿轻松地理解了故事内容,懂得人在生活中需要合理运动的道理。从而解决了本节课的重难点。在理解了故事的基础上,我又挖掘了绘本中“运动计划表”这一有效价值,让幼儿联系实际生活,尝试合作制定计划表、自主评价计划,进而提升了经验,并延伸到以后的学习、生活之中。
《国王生病了》这个故事选材精巧,画面形象生动、色彩丰富,内容幽默风趣,耐人寻味。有很多可挖掘的教育价值,适合大班幼儿阅读。现已编进幼儿园大班综合课程。践行《指南》精神,我在本次活动中也贯彻了相关的理念,更多地重视幼儿的学习品质,尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。
纵观整个活动,我以绘本故事为载体,将语言、健康两个领域整合,不仅发展了幼儿前阅读前书写、语言表达、判断推理等能力,而且让幼儿知道许多事情不能由别人代替,需要坚持有计划地实施才能有效,逐步形成健康的运动观,养成良好的习惯,保证幼儿身心健康地发展。
以上是这节课设计的一些出发点及自己的一些思考,但还有许多不足之处,比如小组合作画出图文计划后,我请各组派幼儿代表介绍,有的小组没有能够先商量好,准备不够充分,所以不太大方,我应该多一些等待,让每个幼儿都有说话的机会,满足他们说话的愿望,使幼儿更积极地参与活动。在丰富的活动中获得全新的体验。
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块。
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:谁都生过病?人为什么会生病呢?
师小结:人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:看看谁生病了?旁边的人是谁?他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。(幻灯)
师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:国王躺在床上生病了?她是谁?她脸上的表情看起来怎样?那她该怎么办呢?
师:医生会怎么给国王看病呢?他手里拿这什么?(“处方”)处方上都有些什么内容?
师:医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样?
师:国王运动了一个月病好了没?你是怎么看出来的.?(出示幻灯p17)
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动的?看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:第二天国,王一大早就起床了。……
师:星期一国王去做什么运动?他是怎么做的?那星期二、三……日呢?(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:国王问医生?医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:那后来呢?国王怎样了?身体好了吗?
师:那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:后来国王怎样了?他的身体真的变好了没?你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?有谁来说一说看书时要注意什么?
要求:一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。