英语学习是现代教育中不可或缺的一部分，它涉及到语法、词汇、听说读写等多个方面的技能。以下是一些帮助大家提高英语学习效果的建议和方法，希望对大家有所帮助。
在东京奥运会上，中国健儿披荆斩棘、奋力拼搏，斩获多个比赛项目的奖牌。在这些奥运金牌得主中，有一位比其他人更引人注目，她就是14岁的花季少女，女单10米台的冠军――全红婵。
一时间，全红婵三个字瞬间燃爆整个网络，刷爆了整个朋友圈，包揽了全网的热搜，全红婵迎来全国人民的喜爱与关注。
全红婵出生于广东省湛江市的迈合村，父母是农民，她是家里五个孩子中的老三，家庭条件不是很好。母亲出过一次车祸，身体不好，对于本身就贫困的家庭来说，更是雪上加霜。
一次偶然的机会，一个跳水教练发现全红婵在跟同龄小朋友玩立定跳远时，比别人跳得更远，觉得她是个跳水的`好苗子。于是，七岁的全红婵进入了广州跳水队，经过五年的刻苦训练，全红婵被选入了国家跳水队。如果不是奥运会延期的话，全红婵还会因为未满十四岁而不能参加比赛。但谁也没想到，一个年仅十四岁的小姑娘发挥如此稳定，似乎在她的字典里根本没有“紧张”这个词。最后，全红婵以震惊世界的5跳3个满分，以总分466.2分打破由陈若琳保持的世界纪录。凭借这个似乎与她年龄不相符的成绩和成年人才拥有的沉着与冷静，夺得了本届奥运会女单10米台的冠军。
许多网友称全红婵是黑马，但她的教练何威仪说：“她并不是什么黑马，只是她付出了比别人多十倍百倍的努力，她的训练态度很认真，比别人都刻苦。”在一次奥运选拨赛中，她的207c动作出现了失误。于是她就日复一日地训练，平时每天跳五个，现在每天十个十个的跳，全红婵调皮地说：“把我累的呀！”
比赛过后，全红婵接受采访时说：“游乐园、动物园我都没去过，比赛完了就想玩一些抓娃娃之类的事。”在说这句话的时候，她的脸上透露着无限的遗憾和向往。每天训练完，她只玩一个小时游戏放松一下。她最喜欢吃的就是小卖部5毛钱一包的辣条，其实是因为辣条便宜。全红婵的妈妈说：“女儿最大的梦想就是开一家小卖部，这样就有数不尽的零食吃了。”还有一段令网友瞬间破防的视频，她对记者说：“妈妈得了一种病，我不知道那个字怎么读，我就想赚好多钱给她治病，治好她。”全红婵的爸爸看后也瞬间泪崩：“闺女长大了，懂事了。”
全红婵夺冠后，网友组团买了成箱的辣条堆在她家门口。当地知名的游乐场送给整支跳水队每人一张年卡。她说喜欢抓娃娃时，许多机构争着抢着给她送娃娃。还有网友表示：“想带她去动物园，她的零食我包了！”果然，幸福都是自己争取的啊！
当全国人民把众多的关注投向全红婵的时候，全爸爸保持着一份清醒。当地的房地产公司免费送给他们一套房子，还有另外一个机构送给全爸爸二十万现金。全爸爸都拒绝了，他坚定地说："我不想过度消费女儿的荣誉，我只想让女儿考个好的大学，等有机会了，再为国家效力。”
全红婵是跳水界的新星，更是我崇拜的偶像。她的跳水之路才刚刚开始，未来，她将面临更多挑战，祝福她用实力证明自己就是下一任的跳水女皇，努力吧，奋斗吧！全红婵，加油！
我的偶像不是外貌美艳动人、高高在上、万人崇拜的网红大名星，也不是微博里的各各主播。而是今年的七月二十三号举行的奥运会中我国第三十三块金牌获得者——跳水冠军全红婵。她家非常的穷，长的也不是非常的漂亮。但是她拥有许多网红明星没有的品质和孝心！
他这次跳水夺冠，不是为了让自己有钱花。其实全红婵背后还有一个令人心酸的故事。
全红婵的母亲因为一场车祸，家里花光所有的积蓄给她的母亲住院。因为家里没有钱给她母亲医治，所以她的母亲只能每天吃药维持身体健康。那时候年龄只有七岁的她就来到体育馆，每天练习跳水。为了能在奥运会上获得奖金，为妈妈治病。全红婵的爸爸为了能让全红婵认真练习跳水，就没有告诉全红婵***妈的病是什么。最后，全红婵终于如愿以偿的在奥运会跳水比赛中获得了冠军。
她在获得冠军之后被记者采访时说的一句话让我记忆深刻。她说：“跟谁比赛都一样，不管怎样都是要跳好自己，想好每一个动作，把自己的动作跳好就行了。”全红婵说的多好啊！从这句话我懂得了：不管你是谁；不管什么年龄；不管别人怎么评价你，只要做最好的自己就可以了。
全红婵是一个多么好的学习榜样啊！她有许多人没有的孝心。我们应该好好向她学习。做一个最好的自己。
完美一击，完美一跳，完美金牌！她在这届东京奥运会上，凭借着自己的实力，和她年龄不相符的成熟与冷静，将这枚金牌稳稳地、稳稳地夺了下来！
完美！全红婵轻轻松松的结束了第五跳，这枚金牌已在第二跳的时候就注定了。
她7岁开始接受跳水训练，13岁就选入了国家队，在国家队训练不到一年，就登上奥运赛场了！她才刚刚满14岁。
她从容不迫地走到10米跳台前沿，将双臂缓缓地举过头顶，猛地向后一跃，紧接着，它在空中转体，宛如一条凶猛而威武的蛟龙，在空中翻腾。
然后，全红婵用双手抱住大腿，腿依然伸得笔直，足尖绷着像舞者一样，继续翻腾。快要落入水中时，她将抱着的大腿松开，双手手指交叉向下撑着，像一根笔直的箭一样，嗖得插入碧波之中。贱起得水花瞬间又退了下去，我一时愣在了那里，张着大嘴，只见电视的解说员兴奋地说道：煮饺子的水花都比她的大！我仔细一想，确实如此。
仅仅几秒钟的时间，她空中的.动作完美，干净利落，找不到任何毛病。全红婵最后以三跳满分，总成绩466.20夺得冠军，堪称前无古人，后无来者。
全场顿时一片欢呼声。中国跳水队的教练与领队们，又是鼓掌，又是挥拳。教练还把全红婵高高举起。
在大家眼里可能都觉得她是天才，但是谁又知道她在背后付出的辛苦呢？天赋是百分之一的，而汗水却是百分之九十九的。在训练时，她要是一个动作跳不好，一天得跳上三四百遍，直到将这个动作跳好为止。
14岁的她，做为中国体育代表团中年龄最小的运动员之一，能站上奥运赛场并夺得冠军，令人望尘莫及。我定会以她为榜样，不懈努力，绽放自己的精彩！
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每个人都有自己的偶像我当然有自己的偶像，那就是全红婵。
全红婵家的条件比较困难，她的父母是普通农民，靠着几亩小果园养活一家人，其母亲由于车祸，身体不太好，整个家庭靠她父亲在支撑，而她努力训练提高成绩，等于是帮她的家庭减轻了部分负担，全红婵有一个哥哥已经工作了，她的亲弟弟和妹妹也在练跳水，当全红婵站在女子10米跳台决赛屏住呼吸，纵身一跳，五跳三满分，以不可思议的高分，一举夺得了冠军，也就是这一跳，打破了世界记录，也创造了新的历史记录，从此彻底改变了她幼小的命运，她给母亲看病的钱不用愁了，医院方表态，什么钱不钱的，将为她的妈妈和爷爷提供全方位的医疗保障服务，家里杂草丛生的破房子也不用担心夜黑怕蛇了，当地政府也送来了关怀，当晚趁借着夜色，就给她的老家来了一个彻底的翻新改造。
不管是全红婵还是奥运会中夺冠的人们。都要向他们学习，无论多么艰辛的环境下，始终不言放弃，继续奋斗，在困境中坚持，等待一举成名，期间所经历的这些事都是人间常态，所以讲人要先自助，才能得到他助，也不要嘲笑她们的乡友、亲戚们嫌贫爱富，其实这是人之逐利的天性自己养出了一个有出息的女儿，为国争光，自此改变了命运，那就自然赢得了他人的尊重，在人跟人的交往的过程中，我们可以感激他人的善意，但是不要过度期待他人的善意，雪中送炭的人永远少，锦上添花的人永远不缺，自古人性如此！
我的偶像是东京奥运会中我国第33金的全红婵。全红婵姐姐年仅14岁就走上了奥运会，以三跳满分无水花和466。2的高分获得冠军。
比完赛后，全红婵姐姐发言说：“她小时候没有去过动物园，都没去过哪里玩，因为母亲生病了，她想赚钱为母亲治病。也想为父母分担”
她从七岁开始练习跳水，经过了七年的苦练，每天接近400次的跳水就为了能更好的在比赛上发挥，是的，她做到了。她成功的做到了，每跳都无水花，成功夺得了“奥运会的金牌”。可成功的背后，却是每日每夜的辛苦训练，每天400多次的跳水，不停的练习才出现了奥运会上三跳满分的天才少女。这块金牌是她应得的，是用每日每夜的汗水换来的，是她为了给母亲治病的决心换来的，是为了让家人们能过上更好的日子的动力换来的。
从小到大目睹了父母的劳累和辛苦。这也让全红婵姐姐更加的努力上进，每天的练习、教练的细心教导和为了能让父母能过上更好的日子的执念让全红婵姐姐踏上了奥运会。
看完了全红婵姐姐的故事，我对全红婵姐姐的努力付出历历在目。我也要像全红婵姐姐一样努力为自己梦想迈进。全红婵姐姐的这种努力和坚持不懈的这种精神值得我们学习。
暑假的到来也迎来了四年一次的奥运会，中国队以88枚奖牌的成绩得了第二名，在这成绩的背后，是每位运动员的努力与汗水换来的，而有四块“最苦”的金牌，它写满了穷人家孩子的悲欢，其中就有我们的跳水冠军全红婵。
年仅14岁的她就参加了奥运会的跳水项目，五个动作，三个满分，以466.2的总分成绩，打破世界纪录，但赛后的一段采访却深深地触动了我的内心。
在记者采访的过程中，全红婵说她的妈妈生病了，由于没有学过什么文化课所以不知道是什么病，但需要很多钱来治，这时她感觉自己作为家庭中的一份子，要学会挣钱为家里分担。小小年纪的她却撑起了整个家庭，为了挣更多的钱，她闷声不吭，一头扎进了泳池，就连教练都说她在同龄队员里是训练最投入的，而且每次训练都全力以赴。
14岁，也许还有很多同龄人还依偎在父母身边，心安理得的受着宠爱，整天衣食无忧，张口要这要那，活在父母的那份沉甸甸的爱中。
全红婵她有这个条件，但她不是什么天才，那是她用刻苦训练换来的。虽然出生于穷人家，但在她站在奥运舞台的那一刻，她的命运就为此改变了。只要努力就会有收获，我要向全红婵姐姐学习，学习她对待事情的坚持不懈，专注，学习她坚强的毅力。
1991年，13岁的伏明霞出现在世界游戏锦标赛时，年近30岁的美国选手克拉克非常不满，认为伏明霞还是一个孩子，却没有想到，伏明霞成为世界上第一个年龄最小的世界冠军，并被载入吉尼斯世界纪录，也是第一个、唯一两次登上《时代周刊》封面的中国人。
二十年后，14岁的全红婵，在十米跳台上，不仅以三次满分的跳水记录一跳成名天下知，也成为第32届夏季奥林匹克运动会中中国代表团里年龄最小的世界冠军。
而3月28日出生的全红婵，如果不是因为众所周知的原因导致第32届奥运会推迟一年至举行，她还没有达到奥运跳水的最低年龄要求，在参加奥运会之前也没有经历过任何的国际赛事。
这几天，媒体上、网络上，关于“全红婵”三个字铺天盖地。
我们也从媒体中得知了这位小冠军背后的一些家庭故事：
父母均为广东粤西农民，家境清贫，上有一哥一姐，下有一弟一妹。哥哥不喜欢读书去了上海打工，姐姐喜欢读书目前就读高中算是家里兄妹们的“学霸”，弟弟妹妹则和全红婵一样是体校里的游泳运动员，而母亲因为遭遇过车祸留有后遗症。
学体育很苦很累，拼搏出来天下知，拼搏不出来的绝大部分不上不下地陷进生活的泥沼里，所以，一般经济好的人家都不愿意把孩子送到体校里学体育。
但是，全家五个孩子，有三个孩子被送进免学杂费的体校，全红婵直到14岁也没有去过动物园和游乐园，最爱吃的零食是五毛一包的辣条……可想而知，全家的经济状况并不太好，也就有了全红婵在采访镜头前对着全世界说的那番话：妈妈生病了，治病要花很多的钱，我就感觉自己也得挣钱，好寄回家给妈妈治病。
全红婵的这番朴实、接地气的夺冠表白，顿时让全世界无数吃瓜观众们唏嘘和点赞。
朴实不强势的父母，家风好，兄弟姐妹既感情好又团结。――于是，在没有伪娘和顶流资本的'包装生产下，在父母家人的理解和支持下，在教练们慧眼识英才的层层选拔和培养中，在自己的天赋和努力拼搏的加持下，一个出身贫穷家境、没有权贵背景的农村小姑娘，以淡定的心理、扎实的技术能力一跳成名。
因为努力，因为懂事，因为继承了中国传统的孝道，更因为成功，从此，媒体和赞助商纷至沓来，生病住院的爷爷也被妥善关照，全村以她为自豪，历届“跳水女皇”被她圈粉，被媒体称为“天才少女”……世界的温暖为她而绽放，世界对她温柔以待。
但是，正如全红婵的教练所说，希望媒体们不要把全红婵塑造成“天才少女”，全红婵能够成功，与她的努力和自觉的刻苦训练分不开。
年仅14岁的全红婵，通过朴实的、不懈的努力和拼搏，让自己在不知不觉中达到领域的顶峰，实现了自我人生社会价值，这才是我们对孩子们所要宣扬和学习的偶像。
暑假里，我多了一位崇拜的小偶像。她今年才14岁，有一双小小的眼睛，可是小小的眼睛里露出的却是无比的沉稳和坚定。她鼻子小小的，嘴巴也不大，很薄。她最大的特点是留着一头短发。她，就是本届东京奥运会女子单人十米跳台冠军——全红婵。
之所以全红婵成了我的偶像是因为她在奥运会比赛中的完美表现。女子单人十米跳台决赛总共五轮，从第一跳开始全红婵就十分坚定，准备好就跳了下去，得了一个高分。而整个比赛的精彩点从她的第二跳就诞生了，这一跳全红婵干净利落地跳了下去，可当她入水时，一点水花都没有，就像上演了水花消失术一样。只听到解说员激动地说了一句：“漂亮！”中国队教练席和全场观众一下沸腾了起来，所有裁判都给了十分的满分。第三跳是最关键的一跳，也是全红婵使出的必杀技“向后翻腾三周半抱膝”，但在预赛时这个动作她曾经有一些小失误，大家都很紧张。不过，哨声一响，全红婵又是果断纵身一跳，动作完成得很漂亮，可惜有一点点水花没压住，但是这一跳分数依旧很高，解说员直呼：“稳了”。到这时候，全红婵已经遥遥领先于第二名20多分，也许正是这种自信和沉着让她越战越勇。接下来的第四跳和第五跳，不管是是倒立翻腾两周半还是向后翻腾两周半转体一周半都惊奇地出现了全满分，同样是没有水花，太绝了！这时，赛场上全是鼓掌声，解说员说：“赢了，全红婵，14岁小将打破了世界纪录，三跳满分，可谓一跳成名天下知啊！祝贺中国队又获得一枚金牌！”太激动人心了。
赛后，记者问全红婵：“你有想过自己为什么能夺冠吗？又为什么想夺冠？”全红婵笑着回答：“我来是因为被省队和国家队选上了，爸爸又说既然被选上了那就去呗，况且我们家条件不好，至少选上了还可以读书。”至于为什么想夺冠，全红婵嬉笑的眼神里多了一些泪水，她说：“我就是想要挣很多钱给妈妈治病，所以每天除了教练给我的任务，自己还要加量练习。”我听完全红婵说的这番话非常感动，同时也体会到全红婵是个刻苦勤奋，勇于奋斗拼搏的孩子！而且她小小年纪却非常懂事和孝顺。
这次奥运会像全红婵这样的.世界冠军还有很多。但是她作为年龄最小的世界冠军，是我真正的偶像，也非常值得我们学习。我们要学习的正好是奥林匹克运动告诉我们的这种刻苦勤奋、坚持不懈和勇于拼搏奋斗的精神。全红婵才14岁就已经站上了世界的最高领奖台，然而奖牌的背后却洒下数不尽的汗水。我也要向这位小偶像学习，要更加刻苦勤奋，做好每一件事情，向着自己的理想奋斗！
我坐在电视机前，为全红婵的表现惊叹不已。
在前面四跳皆是高分的情况下，最后一跳她发挥得仍是非常的稳定：双手撑地倒立，如立着的尺子一般笔直。随后，她如羽毛般轻轻一跃，向后翻腾两周半、转体一周半，她就像一条美人鱼，径直扎入水中，压住水花，顺利滑行，一气呵成。
“完美！”解说员拔高声调，难掩激动。
当她零水花落水后，外国的教练们几乎崩溃。
崩溃到什么程度？即使少跳一次，也能拿到金牌。
这种压倒性的实力碾压，包括日本在内的媒体亦不吝赞美之词，纷纷表示被震撼到了，他们从灵魂处写下了一个大写的服。
如果说鱼儿入水水知道，那么全红婵入水连水都不知道。
因为动作太完美，全红婵的表现不仅征服全场裁判，一度打出了满分的成绩，也让解说姐姐在此之后当场词穷，控制不住的笑：“哈哈哈哈哈，真好！完美！太棒了！”
而全红婵的精彩表现，这几天也在网络上刷屏。
是啊，14岁的中国姑娘，打破了世界纪录，成为了世界冠军，这一切听上去是多么的令人难以置信。
她从一个贫穷家庭的孩子成为世界冠军，这一路走来，简直就像开挂一样，似乎只有爽文小说中才能够见到，甚至连小说都不敢这么写。
奥运会的保持记录，要想突破无异于登天。毕竟前辈们也可是人类运动的佼佼者，他们创造的记录，实际上也是代表某个项目的极限，后来者，想提升一丝丝，都感觉难如登天。
可是，全红婵不仅破了世界记录，而且超越了很多。
全红婵5跳3次满分，这样的惊人成绩，绝不可能是凭空得来的，我想，背后是全红婵付出的艰辛努力和汗水。
据她的教练透露，全红婵并不是大家口中所谓的天才，她每天要练习跳台400多次，陆地上跳200到300次，水上跳100多次。可见没有一个人能够随随便便成功，背后都有不为人知的付出，而比其他运动员更优秀的表现都是通过努力换来的。
而在她的刻苦训练下，跳出了这466。2分的超高分，也打破了奥运冠军陈若琳保持的447。7分的最高分数纪录，一下子超出了那么多的分数，可以说是前无古人。
466。2分是什么概念呢？它超过了铜牌澳大利亚队94。8分，也超越了中国银牌的小将陈芋汐40。8分。
第一名和第二、三名这样大的比分差距，只能用恐怖来形容。
后来我看了关于全红婵的事迹，除了被她的'成绩震撼之外，更令人心疼的是她的家境。
她的母亲在车祸，几乎花光了所有家底。这让本不富裕的家庭更是雪上加霜。
在采访中，她说：放假只能回家，回家又没别的地方去玩，就只能在家里。哎，没钱。我连游乐园都没去过，动物园也没去过。
当说到没有钱的时候，她低下了头，小小年纪，就深深地尝到了没钱的痛苦。
当记者采访她时，她非常纯真地说道：
“我妈妈生病了，可是我不知道那个字怎么读，不知道她得的什么病，然后就很想赚钱，回去给她治病，赚很多钱，治好她……”
她说的轻松可爱，可我却看得泪流满面。
没有感谢谁，也没有埋怨谁，而是一心想着为妈妈治病。
或许这就是穷人的孩子早当家吧。
别人家的孩子，在这个年龄，在尽情地享受童年之乐，而她却已经学会努力去改变贫穷的家庭，她懂事得令人心疼，同时也让身为同龄人的自己自叹不如。
幸运的是，她的愿望实现了。
她赢得了这块金牌，她的努力付出真的可以改善她的家庭情况。
想要改变现状，唯有靠自己。
许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。
二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。
学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。
鼓励学生参与合作学习。
据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。
教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。
二、英语听力学习中的技巧。
众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。
（一）运用听写训练的方法进行精听精读。
精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。
（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。
英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。
三、结束语。
学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。
老师经常只提一些要求学生简单作答的yes／no的问题。这种yes或no的问题经常出现在综合英语课堂上，是使用频率最高的一种提问。这种提问的有效性在英语教学中大大降低。简单的回答并不能吸引学生的注意力。
2新课标下的要求。
首先要转换教师的角色。提倡以学生为主，强化了学生的能力培养；其次是提高教师的整体素质，尤其是要转变教学思想。教师不管教什么内容，都应该先对教学进行一番认真的构想和设计，然后通过加工整理，形成教案；也就是说，英语教师的职责不仅仅是“toteachourstudentsenglish”，而且应是“toteachourstudentshowtolearnenglish”。对于课堂中英语的提问，教师要结合学生的水品进行不同层次的提问；在提出问题的时候，避免回答过简洁，还要留给学生足够思考和讨论的时间；充分发挥学生的主观能动性；教师在提问的方式上要提升问题的兴趣性，明确提问的目的，然后再转变方式，做到明确、简便、贴切；提问的时候，掌握问题的易难度等。
3课堂提问的目的。
课堂提问作为英语教学中必不可缺的重要教学手段：给学生提供口语实践的机会，有利于提高学生的听说交际能力；吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；活跃课堂气氛，确保学生的参与，给学生互相学习提供良好的环境；培养学生独立解决问题的能力，使学生养成积极思考的学习习惯；突出教学重点，使教师了解学生对知识理解的程度，及时掌握和调整教学进度；加强师生交流，增进师生感情。
4问题要激发学习的兴趣和动机。
兴趣是最好的老师。学习兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大推动力。人贵有疑，从产生疑问到消除疑问是学生学有长进的一个重要过程。在课堂提问中，问题的设计力求巧而精。教师首先要尽量挖掘教材本身的情趣，精心设计问题质疑，唤起学生的求知欲望，使每个学生的大脑都兴奋起来；激发学生学习潜能，提高学习质量的巨大动力。由于提问内容涉及学生自己,他们都显得兴致勃勃，积极回答，课堂气氛很活跃，很自然地引起了学生的兴趣和注意，又渗透了新知识点，使课堂有了一个良好的开端。
5提问方式的转变。
5.1提问要具有扩展性，增强知识的系统性。
新颖别致的设问或者会是由教学情境引出的机智提问，是完全能够吸引学生的注意力，有效地引导学生的思维紧紧的跟着老师所设计的教学过程的步伐。课堂提问既要注意这一点，也要注意知识的纵向和横向的系统性。使学生掌握语言的灵活运用，并且做到举一反三。这样的课堂活动既紧张又活泼，形散而神不散，从而顺利有效地完成教学的目标。
5.2问题难度要适当，提问注意针对性。
每堂课都有一个主题，课堂提问必须紧紧围绕这个主题展开，紧扣重点设计成递进式，有层次、有节奏，由浅入深，由易到难的问题。通过教师提问，点拨学生的思路，启发思维，诱使学生一步步地深入。设计的问题应生动，直观感性强，一般不低于或过分高于学生的水平，否则会使学生答得没劲或答不上来，影响积极性。提问不能超出教学内容，否则影响教学效果。针对学生个性选择提问对象时，应根据问题的难易，确定不同类型的学生回答。对那些胆小自卑的学生，发问的题目容易点较好，以促使其回答问题的勇气，增强自信心；而对骄傲自满不够细心的学生提问时，问题要相对难一些，有利于克服其傲气，促其细心思考。提问突破教材难点或巩固教学内容关键性问题时，选上等生为宜，这对被提问的学生是一种激励，而对其他学生起到引思和辅导作用；以检查学过的基础知识掌握程度为目的时，可提问较差的学生，借以督促和调动他们的学习积极性；若以巩固当堂的教学基本内容为目的，则以中等生为妥，以便确定教学进度。这样的提问，人多面广，既发挥提问的作用，又能调动学生的积极性。
6结语。
注意提问的次数要恰到好处，问题的设置应有疏有密，使学生在课堂中处于激情的状态；老师要善于抓住课堂上真正体现语言交际的任何时机；注意的是老师在提出问题之后，一定要给学生足够的时间去思考，充分的调动学生参与课堂活动的积极性；所提出的问题要从实际出发，在深钻教材的同时，必须还得对学生的思维作全面的透彻地了解，设计出符合自己学生思维规律的问题。提问是英语课堂教学中一种常见的教学战略，也是师生进行互动的重要形式。在课堂教学中，教师首先要了解课堂提问的具体方法，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，善于发挥提问的作用，以激发学生的学习兴趣为根本前提，把学生的注意力集中于某个特定的概念或知识点，才能真正使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。
题目：
姓名：李学宝。
单位：遵化市第二中学。
兴趣教学，乐在其中。
兴趣教学，乐在其中。
摘要：
“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。
关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。
分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。
好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。
总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。
在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
摘要：近年来，随着国内教育教学产业的快速发展，各种新的教学理念不断被提出和引入，其中英语自进入国内教育领域，并成为教学的核心科目以来，一直是人们所重视的部分，相应的英语教学方式方法也更加多元多样。初中英语的语音教学重在针对学生的英语口语教学。通过分析初中英语语音教学存在的问题来探析更加有效的教学方式。
关键词：初中学生；语音教学；教育教学。
英语作为一门与汉语差异较大的学科，其语音教学一直存在着各种问题，包括：学生学习积极性问题、教学效果两极分化、学生口语能力不高等。初中英语教学的目的是让学生可以用英语进行交流、沟通，但很多初中学生在英语的阅读、书写方面较强，英语口语、交流能力则较弱，因此现在初中英语语音教学则要从根本问题入手，让教学真正满足学生对英语的需求。
一、初中英语语音教学的现状和存在的问题分析。
从以前到现在，初中英语语音教学中存在的问题大致可分为两方面：教师与学生的问题。教师的问题是英语教师自身的综合教学能力存在的问题，包括：教学专业能力和教育能力。部分初中英语教师只把英语语音教学当做一种他国语言进行教学，忽视了英语语音中所包含的思想、文化特征，没有针对初中学生在学习英语口语方面的需求和兴趣，因此多数学生没有从心里接受英语，排斥这个与自己母语差别较大的语种。虽然很多初中学校在英语语音教学过程中加入了很多新的教学方法来提高学生的学习积极性，如：现代信息技术的应用，但在这一过程中，英语教师仍然主要采用重复性的教学方式来进行语音教学，可以说是换汤不换药，英语语音教学仍然是以教师为主导的传输性教学。学生的问题则主要是性格和思维模式方面的差别。初中学生在英语语音教学方面大致可分为三种类型。一为积极型。这种类型的学生对于英语语音的教学是积极的，对教学内容的接受较好，与教师的互动也较多，但这一类的学生很少。二为努力型，这类学生因为英语水平和以前受教育情况的差别，对英语语音教学的接受度和口语能力也各不相同，他们在努力地学习，但因为心里存在一定的排斥感，因此学习心态较被动，直接影响了教学效果。三为消极型，这种类型学生不会用多余的时间学习英语，而且因为长久地对英语教学抱有消极态度，导致与英语语音教学的距离越来越大，最后很容易彻底放弃学习。即使英语语音教学应用了电子化设备，丰富了英语语音教学的内容和方式，但也很难激起这部分学生的学习欲望。同时这种消极型的学生还会被电子设备所吸引，而把英语语音教学排除在外。这也是英语语音教学中学生学习效果两极分化的根本原因之一。
（一）电子设备的应用方式。
在初中英语语音教学中往往存在一个误区，部分英语教师在应用电子设备时，只是把它当做另一种教学载体，也就是说只是把英语语音教学中教材、黑板等载体变为电子设备，并没有真正意义上把电子设备融入英语语音教学中，电子设备在教学中的优势没有被合理应用。作为现代化的电子教学设备，其具有高效率和容量大的特点。如：广播或其他电子播放设备，既可以存储大量而多样的英语发音内容，也可进行重复循环播放。而幻灯片或其他电子计算机方面的多媒体电教设备，其中的图像和视觉效果也可增加英语语音教学的灵活性，有效避免死记硬背书本语句的复制性的英语口语学习方式。因此，在应用电子设备加强初中英语语音教学效果的过程中，应把其优势和特点放在核心位置，而英语知识则要作为语音教学的基础。
（二）教学方式的设定。
初中英语语音的教学方式直接影响了学生的学习态度，如果教学方式不针对现代初中学生的需求进行调整、改变，学生的兴趣和教学效率则得不到改善。很多初中学生很喜欢英文歌曲和英文类影视，但对英语语音教学却很反感，这就是教学方式选择不当的结果。针对这方面，教学内容首先要考虑到初中学生的可接受度和喜好。比如：可以选择一些比较简单易懂的英文歌曲来进行英语语音教学，或是节选较生活化的英文短片视频。如：以家庭生活内容为主的英文影视剧。对于英语口语交流来说，除了基本的词句和语法的运用，还有其他多种元素，包括肢体语言、情感表达等。通过多媒体设备播放的视频内容，学生还可以学习和了解到英语知识中的其他元素，同时肢体上的语言和情感的共鸣也可以间接提高语音教学的效果。
（三）教师综合教学能力的培养。
对于现代英语语音教学来说，不仅要求英语教师具备一定的英文专业能力，还有全面的教育能力和现代化技术的应用能力。全面的教育能力是指教师与学生的互动、沟通能力，人性化的教学能力，分析与评价能力等。现代化技术的应用能力是指英语教师对现代信息技术的操作能力和与教学合理融合的能力。针对这方面，校方应针对所有英语教师进行有针对性的培训，避免盲目全面培训，从而浪费教师时间，同时也降低了培训效率，培训的内容应分为多个方面：一为针对英语口语教学方面的专业知识培训，二为与学生的沟通和互动的培训内容，三为电教设备的操作和运用方面的培训内容。同时，在校内定期开展研讨会，各英语教师可交流彼此的培训感想和教学经验。
三、结语。
英语语音教学直接影响了初中学生的英语口语能力，而口语能力是英语最为重要的实际应用部分，因此语音教学应以学生的需求为核心，保证教学内容多元、多样，让学生以积极的心态学习英语，从根本上提高教学效果。
参考文献：
［1］杨燕.探讨如何解决初中英语语音教学中的问题［j］.英语广场（学术研究），20xx（92）.
［2］郑莹.初中英语语音教学中的困惑及对策分析［j］.考试周刊，20xx（1）.
作者：李瑶青单位：江西省鄱阳县饶丰镇中心学校。
传统的教学模式给初中英语教学工作带来很大的不利影响，师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑教师的权威，和教师积极的探讨和交流学习方法和内容，教师也能更加的了解学生，明白学生对英语学习的困惑之处，及时的调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。
1.2创设的问题情境，启发学生独立思考。
在初中英语的教学中，问题情境能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合初中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。
1.3培养团队精神，注重发展学生个性。
在初中英语的学习以及知识训练中，良好的'团队精神是合作学习教学模式的要求。在教学过程中，学生一般都具有较强的个人意识，教师应该不断的渗透和加强学生之间团结协作的意识，使其能够很好地进行团队合作，对英语知识和现象进行各抒己见，相互表达观点和看法，促进学生思维的开发，英语学习能力的共同提高。可以让学生共同完成一个英语实验等方式来培养学生的合作能力。然而，在团队合作中，每个人都是有特色的，有着不同的性格，爱好，能力也各有所不同。因此，在团队协作过程中，在加强对学生合作意识的培养和训练的同时，还应充分尊重学生的个性，扬长避短，因材施教，鼓励和引导所有学生发展自己的个性。实现发展个性和团结协作的双重要求，实现个体化和社会化的和谐统一，促进学生综合能力培养和发展。
1.4积极开展课外活动，锻炼学生。
在生活中使用英语的能力英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。在大型的活动或重要问题的探究中，通常要进行小组合作，共同研究以便取得较好的研究成果。在进行小组合作时，必须充分调动每一个学生的主动性和积极性，考虑每一个学生的身心发展水平和认知能力，合理分配任务，扬长避短，积极参与活动，促进问题的顺利解决。比如组织newyear’sparty这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。
二、结束语。
综上所述，合作学习的教学模式在现代初中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着十分重要的作用。然而，目前传统的教学方式已远不能满足现代教育教学目标，限制了学生的发展，因此适应新课改要求的合作学习式教学应该引起我们的高度关注。在初中英语教学中，教师应转变教学方式，积极探索合作学习的教学模式，培养学生的思维和创新精神，促进学生的全面发展。
作者：段晓琼单位：内蒙古乌兰察布市实验中学。