作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好的英语环境,同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂,随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生,用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流,用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境,充分调动学生的主动性。
2.情景教学法
直观形象,富有吸引力的感性材料,容易激发学生的兴趣,开启思维的门扉。我在教授单词和句型时,运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景,让学生进行真实语境下的交际对话,让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固,从而提高课堂的教学效率。
3.交际法
整个课堂上的对话要注重语言的交际性,灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境,让学生进行真实的对话,达到真实交际。提高学生的英语交际能力。
严格意义来讲,我们写的不能算是教案,只能算是简案。简案算是一个横空出世的词,主要是应对考试过程中,完整的教案写不完,所以才造了一个名词叫简案。那教案和简案有什么关系呢?一起来了解一下吧!更多消息请关注应届毕业生网!
这是目前网络上比较流行的标配的教案。
这个非常重要,下面给出了三条,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观
(希望你彻底记住这三条,顺序都不要错)
三条的'顺序不能颠倒,内容缺一不可,因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目,那么在考官看来,你可能是不认可新课改的理念的,这个就很严重了。
有些考生分不清什么算是重点,什么算是难点。
解释一下:
重点是可操作性比较强的,比较具体的;难点是比较抽象的,比较虚的。
举例:
在小学语文课程中,我们让小学生掌握生字词,掌握某些句式,这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态,小学上是很难理解这种东西的,这个就叫做难点。
下面的四条是教学过程四部曲,比较流程化的东西。
导入--新课---巩固--小结
网上有很多漂亮的板书设计,很有学生看到之后也觉得很惊艳,很羡慕,想要尝试着自主创新。但是,请各位考生明白,这种创新,是建立在长时间授课经验的基础上的,并不是一时兴起就能够完成的。教案就是中规中矩来用就可以了。那什么是中规中矩的使用板书,就是黑板分两边,左边作重点内容书写,右边作草稿纸来用,随时可以擦除。
了解_____(概念),理解_____(算理、公式推导过程),掌握_____(计算方法、公式),应用_____解决实际问题。 。
2、过程与方法
在自主探究,小组讨论交流过程中,提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过学习,学生激发了对数学学习的兴趣,能够积极参与数学活动。
(二)教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、根据诗意导入
2、题目质疑导入
二、初读古诗,感受“韵律美”。
1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求:读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍。
3、字音记住了,让我们一起齐读古诗。(评价:字音读正确了,句子读通顺了)
4、同学们,读古诗和读现代文不一样,它是讲究韵律的。听老师来示范一下(老师范读)
5、同学们,跟着老师的节奏,再一起来读一读。(评价:读得好多了,有进步)
三、精读古诗
1、古诗讲究韵律美,朗朗上口,每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思?(1)先理解重点词,再把它们串起来。
(2)多读几遍,朗读品悟。(书读百遍,其义自现)(3)诗画结合。
(古人说诗中有画,画中有诗,一首诗,它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。)(4)查字典,借助工具书,问老师。(借助工具书,是学习古诗的好方法)师:看来同学们学习古诗的方法很多,老师把这些方法整理在课件上(可要可不要)
2、接下来以小组为单位,“八仙过海,各显神通”,运用学过的方法,解释每一句诗的意思。
3、老师看小组交流都有了结果,现在我们全班来交流吧。
4、逐句解释每句诗的意思。
(1)解释字的意思;组词;写作手法;解释整句话的意思;谈谈感受;读一读......(2)请一位同学再把整一首诗的意思说一说?(课件:插图)其他同学认真倾听,感受这首诗的()画面。
(评价:在你声情并茂的描写下,我们真的感受到了......)
四、锤炼字词,悟诗情
1、背诵古诗
2、课外搜集相同题材的古诗
(一)知识目标:
1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者;
2、了解唐太宗李世民的基本史实,掌握唐太宗的治国方法,了解他对唐朝的贡献,知道他是中国历史上很有作为的皇帝。
(二)能力目标
培养学生分析问题、解决问题的能力,并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。
(三)情感态度和价值观
1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用,使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
2、了解“贞观之治”时期政治的稳定,离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳,当然也离不开唐太宗的个人政治才干。
3、符合历史发展规律的进步性改良措施,将促进社会的发展;让学生体会,今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行,培养学生正确的情感体验和价值观。
贞观之治;科举制度
对唐太宗的评价
指导学生阅读教科书,从教科书提供的材料中,有针对性地提取有效信息。采用合作交流、小组讨论的方法,让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。采用自学讨论,老师归纳的方式,让学生正确评价历史人物。
本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”,难点是评价唐太宗。课前让学生搜集资料,了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容,能够准确的表达,及提问“为什么会出现贞观之治”,既突出了重点,从而也了解决难点。
教学重点:
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
教学难点:
1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
教师活动:教师通过多媒体播放/展示_____。接着引导学生认真观察,提出问题:_____(与知识点相关),组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。
学生活动:就教师的提问展开独立思考或讨论,引出新课《 》(课题)。
2.新课讲授
1)初步感知,学会_____(环节一)。
教师活动:
第一步:教师提问_____。(教材中最开始的一段话或是第一幅图)
第二步:引导全班小组讨论,讨论结束后,找小组代表来回答讨论结果,教师点评。
学生活动:得出_____。(教材中的内容)
2)深入探究,_____(环节二)
教师活动:教师提问_____(教材中的探究或思考题),组织学生自主探究再回答,做出评价。
学生活动:得出_____、_____结论。
3.巩固练习
1)教师依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计练习题_____。
2)学生练习,并分享答案,学生互评,教师点拨。
4.小结作业
1)教师展示课件:今天你学会了什么?你要提醒大家注意什么?
2)请学生完成书后练习题,将今天所学内容回去讲给父母听。
二、具体教学设计范例: