报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
蓝天上漂浮着几朵悠闲的白云，这里是树木成荫，百花盛开，炎热夏天的好地方。这里就是演技泰山。
进入烟台山的大门后，突然空气清新凉爽，炎热的酷暑被推到了身后。两边都是枝叶茂盛的参天大树，不仅像大山一样巍峨，还像草原上的哨兵一样守护着祖国的边疆。
一直走得很深，刚进山的酷暑高高地飞向天空。再走一会儿就是山顶了。精子，这里是欣赏风景的好地方。一阵风吹来，感到无比凉爽，在这里看海再好不过了。
一只海鸥掠过蓝天，一艘船掠过海面。“蓝天白云倒映在广阔的海面上，看起来像一幅美丽的画。如果你幸运的话，涨潮，海面可以闪闪发光。这时鱼和虾也会一起“狂欢”。
海浪过后，还剩一只小螃蟹。小螃蟹有两只强大的钳子，八条强壮的腿，就像“你们来抓我吧！”好像在说。游客们就像能听懂螃蟹的语言一样，大家蜂拥而至，一网打尽小螃蟹，大家都满载而归。
看了广阔的大海后，我们又到了花坛。
这里的花五颜六色像火一样红，像晚霞一样粉红色，像雪一样白，黄得税，真漂亮！
时间一分一秒地过去了，不知不觉就到了晚上。夜幕降临，星星在空中眨着眼睛，沿着熟悉的小径，我们依依不舍地离开了这座美丽的仙境般的胆山。
浪漫夏日欢迎您来到烟台，让我们满怀着期待，一同欣赏这让人如痴如醉的景色吧!
烟台地处山东半岛部，依山傍海，气候宜人，冬无严寒，夏无酷暑，地面积13745.95平方千米，。烟台市是我国首批沿海开放城市之一。
一阵凉爽的海风掠过你的面颊，一股惬意贯穿你的全身。这股风来自南太平洋，经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦过滤，到达烟台时，只剩下了舒服和凉爽。深呼一口气，这是你在别处体会不到的清新空气。
夏季烟台不仅日出美妙绝伦，日落丝毫不比日出逊色。到了傍晚，暑气跟着阵阵海风徐徐的远离。夕阳变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，大海也像饱饮了玫瑰酒似的，失去了原色。这时，你千万不能眨眼，落日会像一位身材矫健的跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，在以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，夕阳向我们恋恋不舍的到了再见。
晚上，大海倒映着万家灯火。游人坐在岸边的石凳上，脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，是您避暑的圣地。祝您旅途愉快!
烟台山上有龙王庙、忠烈祠、惹浪亭、抗日烈士纪念塔等人文景观；鸳鸯石、情侣廊、盟情崖、母子龟、观海坪、海市蜃楼、一线天、600余年的古栾树等自然景观；造化奇观，石帆、燕台石、太白石、十六字石刻等众多石刻文物遗迹以及海上游艇观光、儿童游乐园、海誓山盟婚庆广场、特色旅游购物、茶艺等各种休闲旅游项目和内涵丰富的八大系列展馆，形成了烟台最靓丽的风景线。
1862年，烟台成为山东第一个开埠的通商口岸，先后有17个国家在烟台设立领事馆；英、美、法、德、日、丹麦等六国在烟台山上修建了领事馆、别墅、官邸等30余幢外国近代建筑；山下的朝阳街，为烟台开埠后最早的商业街，保留着许多洋行、饭店等近代建筑，其中有20世纪20年代孙中山先生下榻过的克利策饭店、作为中国最早的海关的东海关、亚洲最早的一百多年前的保龄球馆等。烟台山集东西方文化为一体，成为烟台历史文化与自然景观最具有特色的文化旅游景区。烟台山集东西方文化为一体，成为烟台历史文化与自然风光最具特色的文化旅游景区。
1871年，意大利曾在此设立代理领事馆，并由瑞典等国领事馆代理其领事事务。
瑞典领事馆楼房建筑为钢筋混凝土结构，共两层。楼房南北向，坐西朝东，与烟台山下东海岸仅一路之隔，并且面临朝阳街商贸区和外国领事馆区，南边是餐饮区和生活娱乐区，位置十分优越。楼房为四坡式屋顶，并带有阁楼。一层内凹式大门位于中间，门前竖有两根立柱，门旁砌有两根半圆式石柱造型，共同支撑二层半圆形平台部分；二层中间部分为半圆突出式封闭平台，其顶部高出楼房的部分为石栏杆，以登临观海赏景所用；建筑的墙体设计明快，墙面处理整洁，上下层窗户对等照应，且各部分饰色得当，在大海映衬下别具特色。
中华人民共和国成立后，该建筑由人民政府接管，后改为他用，领事馆旧址保存完好。
《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第二单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
本文处于本册书的第二单元，而本单元的课文都侧重于写景，写作特点也大致相同，都采用优美准确、具体可感的语言来描绘，为读者展示一幅幅立体的画面，创设一种种各具特色的意境，从而打动读者，感染读者。本文层次清楚、条理明确、重点突出，采用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美、情景交融。因此，教学时，在指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词语的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
据此，我确定了以下教学要求：
1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。练习口述——介绍某一季节烟台的海。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。。
3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
这样确定教学要求，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
教学重点：
本课的重点是“烟台的海一年四季的景观”这部分，因为这部分”既表达了作者对美好海景赞美之情，又突出了课文的中心；因此，我把在感情朗读的过程中，体会作者借海景抒发自己的喜悦心情，做为本课的教学重点。
教学难点：
因为孩子们认识事物的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。因此，我把理解作者是如何谴词造句，在行文中抒发自己的情感的，作为本篇课文要解决的难点。
二、说教法：
《烟台的海》是一篇讲读课文，应该以讲读为主，凭借讲读训练学生的阅读基本功。因此，在讲读中，我准备采用“感情朗读法”来教学本课。
为什么呢？因为本文是一篇优美的抒情散文。情溢言表，在流畅，动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解，同时还起到了训练朗读能力的作用。
另外，为了激发学生的兴趣，我准备改变以往的平铺直叙，采用“变序教学法”，在学生理清了文章层次后，抓住文中描写最美的两段来讲，使学生兴趣高涨。不仅如此，教学过程中，我还铺之以生动、极富感染的语言表述，紧扣重点词、句细嚼慢咽，让学生在紧张、极富感染的课堂气氛中完成本课的学习任务。
三、说学法：
根据课文内容的特点和我的教法，以及对六年级学生的阅读要求：有一定的理解能力。我教学生用“读—思—议—读”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。
四、说教学程序：
依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；
再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：
第一步：运用录象，导入新课。
从学生的回答中我总结出：“大海是优美的，是汹涌的，是变化多端的，你看过海吗？海给你留下了怎样的印象？今天我们就来一同观赏烟台的海的别样景象。这样的设计，不但从整体上感知了课文内容，且明确了学习任务。
第二步：问题引入，抓住要点。
要让学生准确地把握文章里的思想感情，必须先抓住文章的重点。所以，接下来一步我是这样设计的：上节课大家已初读课文，了解了课文大意，那么谁能用简单的一句话概括一下课文内容？作者是按照什么顺序写的，按时间来分，文章可以分为几段？在四季部分中，你最感兴趣的是哪个季节内容？根据学生的认识特点：他们可以根据自己的兴趣趋向选择出相应的部分，而这部分之所以美，就是因为作者在文中深入了自己的情感，是文章的重点，所以这样以来，我用学生对文章的感性认识抓住了文章要点！
第三步：精讲细读，体会情感
这一环节，是教学重点，我准备用感情朗读法，引导学生体会文中情感。“既然大家对四季美景感兴趣，我们就去看看四季的海各是什么样的？”我指导学生用“读—思—议—读”的方法学习：1、指名读了解内容；2、思：这一段写出了海怎么样？文中哪一句话突出海的特点，作者是从哪几个方面来写海景的？3、议：根据上面问题，学生展开讨论，解决问题。4、读：哪些地方是作者看见的，谁来读一下，看能不能读出海的那种气势！这样在读的过程中体会作者是如何抓住事物特点进行描写的！读后我指导总结，在读中怎样才能把海的凝重表现出来？哪些字应重读！而后再读，要求读出海的特点，以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点。在此，我不忘强调：文中为什么要强调“巨浪？”通过学生的回答，我即时总结：可见作者在描写中注意处处抓特点。教学这一部分，我依然让学生朗读并要从中体会出：冬天的海凝重，春天的海轻盈，夏日的海浪漫，秋天的海忙碌。指导朗读技巧，要读出文章的特色，而后指导学生自己总结出在这一部分的学习中你在写作上最大的收获是什么？从而把学与用结合起来。
”在这一部分的学习中，我还让学生动手勾画出文中的动态描写和静态描写，借以复习旧知。最后总结：这一部分作者都用了些什么手法？你有什么收获？从而达到学以致用。最后再感情朗读，进一步体会作者的情感。
根据上下文，学生自然明白：为了表达喜悦之情。这样，老师讲述不多，学生已从反复朗读中体会出了文中的情感！
以这样的方法教学，充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生思维能力。
文章的最后一部分是对全文的总结，这一部分也是文章的重点，直接揭示了作者的写作目的。但这一部分内容浅显，情感易体会，所以我只需抓住中心句“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”引导学生来理解“画、背景、舞台”是什么意思？这句话是说什么意思？为什么？到此我再总结：此时此刻，作者看着烟台的海不同的景象，激发出对大自然的热爱，对生活的热爱，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
这一环节，使学生充分理解了文章的情感，并在学习知识的过程中，发展了能力，完成了教学重点。
第四步：感情朗读，整体回顾。
“让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！”此时此刻，学生已完全掌握本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，相信学生一定能读出最好的水平！在朗读过程中，试着背诵四季部分。因为，教学中已反复朗读，所以背的任务也不难解决。
第步：读写结合，提高能力。
根据传授知识与发展能力相结合原则，我指导学生学习本课借景抒情的写法，以《南京的……》为题，写一篇小作文，学以致用，以提高写作能力。
到此全文结束。
最后，说说我的板书设计：
20、烟台的海（借景抒情）
冬：凝重 不畏寒风巨浪
春：轻盈 播下希望和新苗
夏：浪漫 如痴如醉
秋：高远 充实与忙碌
自由选择，品读课文
品读第二自然段。
（1）朗读这段的第一句话，理解“凝重”。
（2）交流思考问题答案，引导学生体会以下两点：
（4）感情朗读第二自然段，指导背诵。
按以上结构品读第三、四、五自然段。
春天的海：轻盈；夏天的海：浪漫；秋天的海：高远、忙碌。（略）
小练笔：《家乡的四季（选其中一季）》
评析：
以上设计，首先以情感朗读为学习手段。
其次以合作学习为学习形式。
最后，以迁移运用为学习目的。
关于朗读，叶圣陶先生曾讲：“把文章读得烂熟，结果毫无所得，甚至把头脑读糊涂了，这样的人古今都有……所以，认为一味地读具有魔法似的作用，未见得妥当。”强化朗读感悟确实重要，但在情感熏陶中，在朗读感悟中不渗入语言训练，大半学生对于文本内容所蕴涵的言语规律则可能是一知半解的。一堂阅读课，在经过了对语言文字的朗读感悟后，必须安排适当的书面练习，以形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、性情，达到学生语文素养的真实提高。
我喜欢的文章是《我爱家乡的大海》，文章让我感到大海如此的美丽，如此的令人向往。
在烟台的大海，不管是早、中、晚都有人在岸边。时而风平浪静，时而波涛汹涌，给人们带来了无限的快乐。
清晨，金色的阳光洒遍海面，碧蓝的海水闪闪发光，荡起一丝丝波纹，直入心头。人们在海边做运动：有跑步的，有打羽毛球的，有打沙滩排球的。还有人早起读书，真是一派生机。
中午，大海成了游泳俱乐部。有许多小孩子潜水、仰泳、蛙泳。还有一些小朋友不会游泳，就在浅水处玩球。人们与海玩闹、嬉笑。
晚饭后，人们来到海边乘凉，海上有几丝波纹翻上来，凉风微微吹过，使人十分凉爽。人们听着远处传来的客轮的鸣笛和海浪的拍打声，进入了童话的世界。
从文章中不仅了解了烟台的美，还有丰富的物产，每天打捞上来的鱼、虾、蟹十分多，大船、小船的运出祖国四面八方。
这些使我觉得烟台是一个美不胜收的人间仙境之地，不仅好玩，而且美丽富饶，通过文章，我就像来到了真正的大海。
从我一岁开始，每年的暑假，我都要去旅行，因为我喜欢大自然、喜欢大海。我去过青岛、蓬莱、承德、潍坊富华游乐园、德州大雁岛、东营、聊城等地。
8月5日这天，我和姥姥、姥爷、妈妈坐着火车去烟台了，这是我第三次去烟台。这天晚上，我们去了滨海广场(步行街)看了那里的夜景，欣赏美丽的海滨。第二天上午，我们去了养马岛，看了赛马场和沙滩，下午去了烟台大学那里的海水浴场。第三天上午，到了烟台东炮台公园，我和妈妈喂了可爱的海豹，又参观了张裕酒文化博物馆，下午，我们就坐着火车回家了。
最让我激动是我终于能零距离的接触可爱的海豹，让它吃我亲手喂的鱼。
最让我长知识的是参观张裕酒文化博物馆，张裕酒文化博物馆是由酒文化广场、百年地下大酒窖、综合大厅、历史厅、影视厅、现代厅、字画厅、珍品厅、休闲购物厅组成。我知道了软木塞是怎样制作的。软木塞是葡萄酒的守护神，其原料是栓皮栎树的树皮，是珍贵的绿色可再生资源。生产软木塞的工序分为原料采集、风干、加工、蒸煮树皮、软木塞制作等。我还知道葡萄酒是怎样酿成的。葡萄经过计量除梗破碎分离压榨发酵木桶存储配成木桶存储蒸馏勾兑稳定性处理包装经过这些步骤，好喝的葡萄酒就酿成了!
我最爱玩的是到大海里游泳和在沙滩上堆沙子，还捞到了水母，它们在我的小桶里游的可欢了。最让我激动是我终于能零距离的接触可爱的海豹，让它吃我亲手喂的鱼……这几天我真快乐!
一、总体目标
通过群众工作全覆盖与发展民生稳定相结合，以“六大活动”为载体，充分发挥我局优势作用，发动群众、教育引导群众，开展防汛、森林草原防火工作，提升农牧民群众防震减灾能力，促进民生大改善。
二、工作措施
（一）防汛工作
1、深入基层，走亲访亲宣传普及到位。防汛期间要走村串户宣传防汛减灾基本知识，提高群众防灾、避险、灾害警报等基本意识，让农牧民群众知晓厉害关系，正确掌握防汛工具、设备、器材的使用方法，确保防汛知识家喻户晓。
2、配合相关部门做好防汛工作。
（二）森林草原防火工作
1、坚持常走常访，深入宣传，营造防火法制环境。抓住走亲访亲等活动时机深入群众，广泛宣传防火常识。宣传草原防火法律法规、预防与补救及安全避险等知识，增强广大群众防范意识，真正让“依法用火、依法治火、依法管火”的理念入脑入心。
2、提高防控能力。组织关单位和技术人员积极参加草原火灾的预防、控制和扑灭工作；组织开展技术培训，指导农牧民进行自我防范工作。协助指挥部办公室督促检查全县草原防火工作的部署和落实。强化防火队伍，组织草原防火队员加强能力培训，让队员熟练掌握火灾扑救技巧、灭火机具使用保养避险逃生等业务和安全知识。
农牧和科技局
二〇一四年十一月二十日
烟台的秋天，最美的地方的最美的季节。
雨。
雨是秋天的灵魂。那般柔弱地飘落下，却不知究竟蕴含了多少情怀。苦思被雨孕育着，埋种到了土地里。雨浇灌着他们，又带来了无限的遐思。一切的一切，在秋天弥漫着，蔓延着，消逝着，洒落着，徘徊着，惆怅着。这秋天的灵魂——雨，将烟台完全遍布了秋的气息。
风。
风是秋天的使者。轻轻拂过，吹动了几片鹅黄的枯叶，“嗒——嗒——”，伴随着转动着的秒针一张张落下。风为秋天带来了诗情画意。因此，闻着风声，心情也随之大好；即便伤感，也不会拥有苦闷。风吹动着人们的心，吹动着人们的思绪，吹动着点点海浪，尽情飘荡在这个唯美季节。
海。
海常在。秋天的海，呼吸着秋天的气息。潮起潮落，荡漾着那点点的思念。游子常惦念着秋海浅浅的潮汐，只因那才是心最静谧的归处，不与浮世相接，只拥有着心中那份思念，在秋天，在四季，在无人能扰的冥想世界。
烟台的秋天，是美丽的季节。有雨、有风、有海为伴，秋天不再落寞，秋天不再孤寂。
烟台的秋天是多彩的，绚烂的颜色掩盖了单调的黑白；烟台的秋天是美好的，有景相伴，落寞已然消逝不见踪影；烟台的秋天是最特别的，爱在烟台，没有什么能动摇对秋天的向往，没有什么能改变对家乡的热爱。
烟台的秋天，最美的地方的最美的季节。