柳树醒了教案（汇总19篇）

教学工作计划可以帮助教师根据学生的不同实际情况进行个性化的教学设计和调整。以下是一份经过实践验证的教学工作计划范文，希望能对大家的教学工作有所帮助。

《柳树醒了》教案

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、检查生字。

1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。

3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读。

二、读课文，感知内容。

1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文，感悟内容。

1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。

2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）。

4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。

先自己试试。

（1）、谁来夸？你夸谁？

（2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

（3）、师生表演第二节（机动）。

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报。

10、齐读课文。

四、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

学着编诗歌春天跟____________说话。

说着说着。

______________________。

五、写字指导。

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？

3、老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画。

4、学生描一个，写一个。

5、展评。

教学目标：

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。

《柳树醒了》教案

春燕捉迷藏柳絮飞了。

(五)课堂作业设计。

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时。

(一)复习。

1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。

2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。

（二）读背课文。

指名分小节朗读课文，学生齐背。

（三）实践活动。

仿照课文编诗句，说一说。

（四）指导写字。

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

（五）课堂作业设计。

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

《柳树醒了》教案

教学目标：

（一）知识技能。

认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

（二）过程方法。

正确朗读课文，背诵课文。

（三）情感态度价值观。

知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

学情分析：

随着学习朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

教学重难点：

（一）认识8个生字，会写6个字。

（二）正确朗读课文背诵课文。

4.1第一学时。

教学活动。

教学目标：

（一）认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

（二）正确朗读课文。

教学重难点：

认识8个生字，正确朗读课文。

教学过程：

一、激趣，引入新课（3分钟）。

（一）小朋友，你们喜欢春天吗？

（二）春回大地，万物复苏，沉睡的大地在春天苏醒了。今天我们就学习第一课《柳树醒了》。板书课题。

【设计意图：激发学生兴趣。】。

二、初读诗歌，整体感知（2分钟）。

（一）示范课文。

（二）生齐读课文。

【设计意图：让学生对诗歌有一个整体的感知。】。

三、学习生字（16分钟）。

（一）出示会认生字，教学生认读生字。

（二）出示词语，扩词练习。

（三）学写生字：说、话、朋、友、春、高。

（四）指导书写。

1.同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)。

2.这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)。

3.写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

4.写好“朋、友、春、高”四个汉字。

5.描红，自己练写，老师巡视。

四、快乐阅读（10分钟）。

同学们，春天真的是太美了，让我们再翻开阅读资料来领略这美丽的春景吧!

【设计意图：增加学生识字量，培养学生阅读的语感。】。

五、写作练习（10分钟）。

（一）用本课的生字组词。

（二）写一写怎样能更好的记住这些生字呢？

【设计意图：巩固字词，锻炼学生的写作能力。】。

板书设计：

说话朋友春高。

教学反思：

《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

课时设计课堂实录。

1第一学时教学活动活动1【讲授】柳树醒了。

教学目标：

（一）认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

（二）正确朗读课文。

教学重难点：

认识8个生字，正确朗读课文。

教学过程：

一、激趣，引入新课（3分钟）。

（一）小朋友，你们喜欢春天吗？

（二）春回大地，万物复苏，沉睡的大地在春天苏醒了。今天我们就学习第一课《柳树醒了》。板书课题。

【设计意图：激发学生兴趣。】。

二、初读诗歌，整体感知（2分钟）。

（一）示范课文。

（二）生齐读课文。

【设计意图：让学生对诗歌有一个整体的感知。】。

三、学习生字（16分钟）。

（一）出示会认生字，教学生认读生字。

（二）出示词语，扩词练习。

（三）学写生字：说、话、朋、友、春、高。

（四）指导书写。

1.同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的'汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)。

2.这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)。

3.写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

4.写好“朋、友、春、高”四个汉字。

5.描红，自己练写，老师巡视。

四、快乐阅读（10分钟）。

同学们，春天真的是太美了，让我们再翻开阅读资料来领略这美丽的春景吧!

【设计意图：增加学生识字量，培养学生阅读的语感。】。

五、写作练习（10分钟）。

（一）用本课的生字组词。

（二）写一写怎样能更好的记住这些生字呢？

【设计意图：巩固字词，锻炼学生的写作能力。】。

板书设计：

说话朋友春高。

教学反思：

《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

《柳树醒了》教案

2、做一字开花游戏，看谁说得多。

春()()()()()()。

板书：春雷春雨春风春燕。

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树)。

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)。

3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了软了绿了飞了。

3、读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。谁发现了这两个字的特点?

4、读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识耍字。要和耍有什么不同?怎样记耍字?

1、自由朗读课文，在文中找出生字。

2、同桌互读生字，比比谁读得准。

3、小组比赛认读生字卡。

4、出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏：

说()()()话()()()。

朋()()()友()()()。

春()()()高()()()。

5、指导书写以上六个字。

1、借助板书、板画背诵：

自由练背;同桌互背;齐背。

2、创设情境背诵：

配乐背诵;表演背诵。

1、说一说：

在春天里，还有什么醒了呢?

2、画一画：

春天万物复苏的景象。

《柳树醒了》教案

2、回忆与春天有关的美丽词语。

3、引入课题：

是啊，春天真是个美好的季节，春天一到，万物复苏，小草好奇地钻出了泥土，花儿绽开了可爱的笑颜，鸟儿快乐地歌唱舞蹈。在这样生机勃勃的春天里，小柳树呀，也醒了！（板书课题：柳树醒了）。

出示生字“醒”，分析字形，齐读识记。

二、边走边学。

1、老师范读课文。学生评价，老师读得怎么样？为什么觉得老师读得好？

2、想和老师一样读一读吗？注意：读准字音，圈出生字。

3、走进课文，寻找生字。

（1）第一小节。

是谁把柳树叫醒了？（春雷）出示生字“雷”，学生自由说说发现，再由小老师带读。

齐读第一节。你觉得春雷都跟柳树说了些什么？

师生共表演。老师扮演柳树，学生表演春雷，对柳树（老师）说话，让柳树醒过来。

（2）第二小节。

过渡：在春雷的召唤下，我（柳树）醒了，可是不知道会不会有新的朋友呢？谁呀？（春雨、春燕、春风、小朋友）。

春雨来干什么呢？齐读第二小节，教师引导学生复述内容，相机出示生字“澡、枝、软”，学生发表意见，识记。

（3）第三小节。

春风又为柳树做了些什么呢？齐读第三小节。

老师引导学生说一说内容，相机出生字“梳、梢”。

谁发现了这两个字的特点？你觉得为什么它们都是“木”字旁呢？

读一读。

（4）第四小节。

春燕来了，它又来和柳树做什么呢？齐读第四小节。初步了解内容。

（5）第五小节。

三、快乐记忆。

1、小柳树有一些小问题想问问大家（学生：什么问题啊？）。

（1）这些生字宝宝中哪些是翘舌音？

（2）是平舌音？

（3）谁是后鼻音？

（4）还有一个边音是谁？

在整理时，遇到普遍发音不准的，及时强化。

2、摘柳叶。

每一片柳叶后面都有一个生字，谁能帮他找到朋友，组好词。

四、勤劳动手。

出示要写的字：说、话。

学生观察，说说自己的发现。

老师范写，讲解要领。

学生练写，互相评价。

教学反思：这是一首童趣盎然的儿歌，也是一篇意境优美的小诗。老师要将孩子带入活泼的优美诗境，感受春天的美好，感悟语言的清新。第一课时的主要任务是识字，我不想将这么完整清晰的课文与构成其语言的生字割裂开，所以采取了随文识字的方法。在无边春意中边走边学，学生的兴致高昂，我希望生字的认识也能成为他们享受课文的一部分。但引导识字的方法单一，运用不够娴熟，比如“耍”字，与“要”字比较时，学生因为不认识“而”字，只是从笔划上去发现，在这时候，我可以当时教他们认识这个“而”字。还有，“树梢”对学生而言，概念不清，我却没有清晰地解释。最后整理生字时，回归性也稍欠缺。革命尚未成功，同志仍需努力。

柳树醒了教案

《柳树醒了》教案

《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

适用年级：一年级

教材版本：人教版

相关标签：小学一年级语文小学一年级语文下册柳树醒了

资料简介

点评：《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

1柳树醒了

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

识字写字、朗读课文。

通过朗读去感知和感悟春天的美。

通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。

教学挂图、生字、词语卡片等。

两课时。

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

重点：让学生识字。

感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片。

一、看图说话，导入新课

1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、读课文，感知内容

1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文，感悟内容

1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“――”把它们划出来。

2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。

（1）、谁来夸？你夸谁？

（2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

（3）、师生表演第二节（机动）

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报

10、齐读课文

四、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

学着编诗歌春天跟____________说话

说着说着

______________________。

《柳树醒了》教案

1认识醒、雷、澡、枝等8个生字。

2会用春天跟＿＿说话了，说着说着，＿＿＿＿＿等句式说说春天里还有什么也醒了。

3在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。

朗读课文，感悟内容

音乐《春之歌》

一、谈话导入，激发情感

把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？

小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

二、初读课文，学习生字，感知内容

（二）学习生字

1、用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音醒。

三、多种形式读，感悟课文

（一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？

（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。

（三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）

1、学习第一节

（1）春雷组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？

交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？

（2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等

（3）小结板书：春雷

说话

柳树

醒了

2、学习第二节

（1）春雨组读，指导读。

（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？

（3）同桌互读，各小组展示读。

（4）小结板书：春雨

洗澡

柳枝

软了

3、学习第三节

（1）春风组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？

（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。

（3）小结板书：春风

梳头

柳梢

绿了

4、学习第四节

（1）春燕组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？

（3）小结板书：春燕

捉迷藏

柳絮

飞了

5、学习第五节

醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。

小结板书：柳树

玩耍

小朋友

长高了

6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。

四、巩固生字

（一）师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

（二）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。

（三）逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

（四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

（五）男女赛读生字、词语。

五、再读课文，练习说话。

（一）挑战读

柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？

请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

（二）在春天里，还有什么醒了呢？

出示：春天跟＿＿说话了，

或

春天跟＿＿＿＿，

说着说着，

＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿。

（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）

六、总结作业

1、小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。《春之歌》配乐朗读。

2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分）

____________________________，____________________________。

3、文学作品中数字三及三的倍数大多表示多的意思，如诗句白发三千丈。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（白发三千丈除外）（2分）

4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的桃园三结义温酒斩华雄等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关三国人物的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）

5、将下列词语补充完整。（3分）

神机（）算

心悦（）服

阴谋（）计

滔滔不（）

走（）无路

斤斤（）较

《柳树醒了》教案

昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

出示有柳树的春景图。

提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）

小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

语言训练：

春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

1.开火车读生字。

2.用熟字来记忆。

3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

《柳树醒了》教案

1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

两课时。

第一课时

一、衔接课前，精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

(1)画闪电(雷)

(2)闭上眼睛再睁开(醒)

(3)画柳枝(枝)

(4)硬的反义词(软)

(5)做梳头的动作(梳)

(6)要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文，感知内容

1、自身读课文：

要求：读正确。

2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么?

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句：

春天跟_____________说话了，

说着，说着，

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡视，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

《柳树醒了》教案

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、透过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。

一、看图说话，导入新课

1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎样办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、检查生字

1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读

3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读

二、读课文，感知资料

1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文，感悟资料

1、师：此刻你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“――”把它们划出来。

2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也能够自己用其他句式说。

3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

4、把5句话合并成一句话说说，能够用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师那里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。

先自己试试。

（1）、谁来夸？你夸谁？

（2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一齐夸夸。

（3）、师生表演第二节（机动）

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报

10、齐读课文

四、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

五、写字指导

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？

3、老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画

4、学生描一个，写一个

5、展评

六、欣赏《春天在哪里》

这天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

下课后，老师期望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

《柳树醒了》教案

教学目标：

1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。

2、借助多媒体课件，正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。

3、联系生活实际，能发现春天里事物的变化。

教学重点：

有感情地朗读和背诵课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过过程：

一、猜谜语导入新课。

生：百花齐放的春天。

生：春天了小草长出来了。

生：春天，泉水丁冬。

……。

师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。（板书课题）。

二、学习生字。

1、听课文录音。

2、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。

师：遇到自己不会读的生字怎么办？

生：可以利用拼音把字读标准。

3、出示带拼音的生字。

师：春天来了，生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒？

点名读生字。齐读生字。

“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。

4、出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。

1）醒：睡醒、醒来。

2）雷：雷雨、打雷。

3）澡：洗澡。（与旧字“操”进行比较学习）。

4）枝：树枝、柳枝。

5）软：软硬、软绵绵。

6）梳：梳子、梳头。

7）梢：树梢、末梢。

出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。复习：消、悄、霄。

8）耍：玩耍、耍人。（与旧字“要”进行比较学习）。

三、朗读课文，感悟内容。

1、请个小朋友读一读第一节。

2、板书“春雷”。他们会说些什么呢？

3、模仿春雷与柳树说话。

4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。

5、小朋友边做动作边朗读。

6、师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。”

（用同样的方法指导朗读其它三节）。

四、背诵课文。

1、多媒体课件出示：

_____跟柳树_____了，

说着说着，

小柳树呀，_____。

_____给柳树_____了，

洗着洗着，

小柳枝哟，_____。

_____给柳树_____了，

梳着梳着，

小柳梢啊，_____。

_____跟柳树_____了，

藏着藏着，

小柳絮呀，_____。

柳树跟_____玩耍了，

玩着玩着，

小朋友们，_____……。

2、结合板书背诵。

春雨―洗澡―柳枝―软了。

春风―梳头―柳梢―绿了。

春燕―捉迷藏―柳絮―飞了。

柳树―玩耍―小朋友―长高了。

五、指导写字。

1、观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写，学生在田字格先描红再写。

2、小老师提醒大家写这两个字要注意什么。

3、优秀作品在投影仪上展示。

六、总结全文。

《柳树醒了》教案

让学生回答问题，并板书：春雷。

春雨。

春风。

春燕。

小朋友。

请5名同学分别读5小节，其他同学认真听。

让学生回答问题，并板书：春雷            醒。

春雨            软。

春风            绿。

春燕            飞。

小朋友          长高了。

细读课文。

齐读：以男生、女生分别读4小节，最后齐读第5小节的形式。

齐读：每大组各读一小节，最后一节齐读。

4人小组合作读课文，比比哪一小组合作得最好，我要请合作得最好的小组上台来读。

请一小组上台来合作读课文，其他同学认真听。

对同学进行评价。

现在我们来进行这样的读：老师读第一行，男生读：“说着说着”，女生读“小柳树呀，醒了”

现在女同学和男同学换一下，比比是女同学读得好，还是男同学读得好。

对学生读进行简单评价。

解释“柳梢”的“梢”是指柳条的末端，

谁知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳树的种子，白白的，像棉花，跟蒲公英一样，风一吹，它们就飘落到其他地方，在那儿生根，发芽了。不是所有的柳树都有柳絮，这跟柳树的种类有关。有兴趣的同学可以去查查这方面的资料。）。

全班齐读，再读一遍，能背的可以试着背一背（根据板书）。

根据学生的背诵情况来评价，指出哪些是要注意的地方。

课后反思：

这节课我感觉学生们上课有精神了，读课文的声音响起来了。总体上，没有出现什么意外，平平顺顺的上完了。整堂课我是以“导入——范读并提出问题引导——带着问题自由读——初步解决问题并板书——采取多种方式朗读训练——指导、评价读——背课文”的流程，以“课文中写了春天的哪些景物”和“柳树在小伙伴的帮助下发生了什么变化”这两个问题展开的，让学生采取多种形式来读通、读熟课文，在这基础上来理解课文。

在课文开始，我是以复习上一节课中学到的描写春天的词语来导入新课，我觉得这样既复习前课的内容，也让学生对春天有个感知，马上进入正题。

在评课时，张老师建议以这样的导入展开。我也觉得很好。

展示作品，导入新课。（美术课上老师请小朋友画过）。

1、分小组展示春天的图画。

《柳树醒了》教案设计

1．复习本课生字、词语，背诵课文。

2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

二、教具准备。

生字、词语卡片，自备田字格表。

三、教学过程。

(一)复习。

1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。

2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。

（二）读背课文。

指名分小节朗读课文，学生齐背。

（三）实践活动。

仿照课文编诗句，说一说。

（四）指导写字。

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

（五）课堂作业设计。

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

春雨洗澡柳枝软了。

春风梳头柳梢绿了。

春燕捉迷藏柳絮飞了。

柳树玩耍小朋友长高了。

柳树醒了教案

1、 联系生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。

2、 借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。

3、 学习8个词，会写8个生字，会写6个字。

4、 在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

1、 学习本课的生字新词，背诵课文。

2、 能回到生活中认识春天事物的特点。

生字卡片、课件。

采取情境法和演绎法授课。

2课时。

一、复习旧知。

1、 熟读生字。

2、 听写生字。

二、谈话导入。

1、哈哈，今天的天气真不错呀!你们觉得怎样?春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗?“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢?(提问)

2、 出示课题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。

三、学习课文。

1、同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌，在其中找答案，告诉大家。(提问)

2、你们有这么好地发现，老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告诉我那里读得好，那里读得还不够，请你们帮助我好吗?(师范读)

3、 生评价。

四、感读儿歌。

1、 你们轻声读儿歌，对照生字表画出生字，读拼音自学。

2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问)

3、 我想请5位同学读儿歌，一人读一节。(指名)

4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。

五、有感情的朗读课文。

1、 出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问：生表演读)

2、 小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提问)

3、 语言训练：

春雷跟柳树：――，柳树――，柳树对春雷说：“_____”.

春雨帮助柳树――，柳树变得――，柳树对春雨说：“――” 。

春风帮助柳树――，柳树变得――，柳树对春风说：“ -----”。

春燕和小柳树――，柳树――――，柳絮边飞边说：“____”.

4、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧?(全班齐读，小组赛读，男女赛读)

5、 在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢?看谁说得多。(提问)

六、指导背诵。

2、 谁已经会背诵，向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同交流。(指名)

3、 课件指导背诵。

4、 师生背诵。

5、 齐读背诵。

七、小结：春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。

八、作业布置。

1、 熟读生字。

2、 背诵课文。

一、检查、复习、巩固。

1、 开火车读生字。

2、 背诵儿歌。

二、识字。

1、 说说看学了课文那些字已经认识了，不会认得字怎么记呢?可以在小组里先交流一下你的好办法?相机认识“言字旁”。

2、 小组交流。

3、 全班反馈。

三、学习生字。

1、用熟字来记忆。

2、猜字游戏：(提问)

(1) 身子脏了怎么办――洗“澡”。

(2) 大雨落在田地上――“雷”。

(3) 车太少了气――“软”。

4、 我会读：

a:出示课后生字，学生试读。

b:同桌互读。

c:会读得同学站起来读。

d:去掉拼音，打乱的读。

五、 指导书写。

1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

a:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

b:“春”字的撇起点在竖中线上，然后往左斜，那得起笔不要靠近撇，要给下面的日子留出空来。

2、 学生线描在临。

柳树醒了教案

一、课前谈话：

昨日，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎样记住咱们这天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎样样。

三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

出示有柳树的春景图。

提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样貌。（学生表演读。）。

小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一齐做什么？

设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

言训练：

春雨帮忙柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风帮忙柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎样办？说说你的好办法。

七、巩固练习。

1.开火车读生字。

2.用熟字来记忆。

3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。

（1）身上脏了怎样办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字。

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

柳树醒了教案

春燕捉迷藏柳絮飞了。

(五)课堂作业设计。

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时。

(一)复习。

1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。

2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。

（二）读背课文。

指名分小节朗读课文，学生齐背。

（三）实践活动。

仿照课文编诗句，说一说。

（四）指导写字。

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

（五）课堂作业设计。

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

柳树醒了教案

1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、学生给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵。

10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了。

说着，说着，

三、写字指导课后延伸。

1、出示6个生字。

2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡视，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。

《柳树醒了》教学教案