无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
挂图p1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具：纱巾、水袖、各类乐器
一、故事引导
出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏
1、点名游戏
教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)
2、肢体意识游戏
师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩：耸肩、揉肩、摆肩・・・・・・
手：挥手、波浪手、推手・・・・・・
脚：跳、跺脚、点地・・・・・・
3、打招呼游戏
师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨・・・・・”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!
教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放cd，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。
师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁
会先出来呢?
2、角色扮演
依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。
2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。
3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。
活动准备：
挂图p1、p2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板
一、故事引导
(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。
二、情感表达
1、观察图画上动物的表情变化。
师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!
引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。
2、练习各种表情变化。
三、创作抽象图形
1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听cd，找出动物图卡贴于黑板。
2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。
3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。
四、乐器演奏
1、探索铃鼓，感应不同音效
2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法
3、师：小马会怎样玩呢?・・・・・・
4、圆舞板体验语词节奏
引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。
《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。
第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
cd音乐。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)
1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）
幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。
1、大家一起围圈随音乐拍拍手
2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚
3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈
4、全体手拉手慢慢前进成小圈
1、师：小朋友们，今天有许多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。
你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜
1、师：蝴蝶漂亮吗？
2、出示图片二，“哪里漂亮了？”
3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子
教师总结：
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。
2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息
3、请能干的小朋友上来和老师示范表演
4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
1、教师示范跳一小段蝴蝶舞
师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。）
2、请三名幼儿跳蝴蝶舞
师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）
3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞
师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。
师：我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！
教师示范拿丝巾。每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。)
下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。
周日，带淘桃去了位于香樟的美育奥尔夫班。介绍说是台湾人办的。
一到就看到亲切的老师，一下子就认出是第一次来的。简单的填了表之后，就给淘桃换了鞋子(老师给换的，我手上又是包又是衣服的)进教室了。因为是第一次，我们到得早了一点，只有一个小朋友在。淘桃刚进去的时候还有点陌生，没怎么说话，在观察老师。老师是一个年轻的小老师，说话什么的态度都不错。
教室的布置也比较简明，一面是落地的窗户，还是朝南的，想到天气好的时候，那个阳光一定很好。另一面是镜子(后来才发现镜子后面是储藏空间，教具都在后面)。东面的墙上，挂着大白板上面还贴着头脑树，好玩。白板边上放着立式的钢琴。另一边就是音响设备。西边的墙是一面玻璃的隔断，外面放着供人休息的沙发和椅子。教室里是强化地板，放了一块绿色的地垫，上面有五线谱的线(这大概也就是奥尔夫教室与淘桃上的亲子园最大的不同)
在开课之前，一直放着音乐，很有节奏感的。
经过十分钟左右的熟悉，到了正式上课的时候淘桃已经一点都不陌生了，可以很主动的跟老师沟通。甚至到拍拉丁鼓的时候，她据然抱着鼓坐到老师边上了跟老师一起做动作了。
整个课上了45分钟吧，总之是，淘桃很喜欢。连我这个乐肓上了课以后好象都学会了一首儿歌。好玩得很。
正式的课程结束后。我因为有些内容要跟老师做咨询，就把淘桃放在教室里跟老师玩，淘桃最后是把老师放起来的小教具都拿出来玩，玩到不肯回家。
整体感觉不错，也可能是我是第一次了解这种教育，也没有跟其他的做过比较。再一个，实际上我觉得跟淘桃在亲子园跟甜橙姐姐学得也差不多的，现在亲子园不去上了，上个这个班也算是个补充吧，于是就报了名，交了钱。
好贵啊，一节课也要62。5，算了，这个时间也比较合适。(天目的那个时间，我不能配合。贵也就贵点了吧)
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。
录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；
出示汽车喇叭声音“是什么声音？”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”
“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）
“通常是谁在开车呢？”
“他是怎么开车的？”
“什么时候车子会停下来呢？”
车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）
请幼儿自由表达自己的想法。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！
1、你们听到什么？
2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。
观看图片,讲解规则
(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)
小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规则，注意安全。
1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。
3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。
活动目标：
1、通过肢体感应乐曲8拍间奏。
2、尝试用语词做8拍的语词填充。
1、ppt；
2、彩带；
3、乐器：腕铃28个、打棒11对 活动过程：
一、故事引导,结合ppt。
1、教师出示精美的包装箱提问：“今天龙老师收到了一份礼物，还没有打开，你们想不想知道这是个什么东西？”当场打开（鞭炮、灯笼）我们在过什么节日的时候会用到这些东西呢？（过新年）在新年的时候我们会做哪些好玩的事情？（幼儿自由、充分回答），过新年是我们最开心的时候，那你们知道为什么要过新年呢？那么今天龙老师给你们讲一个关于“年”的故事。
2、结合ppt进行故事讲述：（故事内容）
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2、传说有一只叫做“年”的怪兽，一睡就是365天，当她醒来的时候，就会到村子里面，开始可怕的新年游行，传说只要他的大嘴巴一张开，村子里的小动物都会被吃进去。
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3、村子里有位老婆婆，知道了年兽最害怕红色和吵闹的声音，于是她在家面贴满了红色的纸，还用火烧竹子，发出噼里啪啦的声音，年兽被吓的落荒而逃，村子里的人也开始纷纷效仿，年兽终于被赶跑了，大家都非常的开心，出门庆祝，大家一起唱起了《新年真热闹》。
二、听辨语词，熟悉歌词、间奏与旋律。
唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。
师请幼儿回答之前的提问，幼儿自由回答。（爷爷、奶奶、叔叔）
唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。
3、进一步熟悉乐曲、感应间奏长短（与家长互动）
唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。
三、创编吉祥语，进行语词替换。（间奏处说吉祥话）
1、师：过年的时候我们会说很多吉祥话，除了说：“恭喜爷爷发大财”之外，还会送上其他的什么祝福？幼儿自由想象，(如：年年有余、恭喜发财、新年快乐、身体健康、天天开心、„„)
2、教师带领幼儿一起念语词和吉祥话：“---------------”拍拍子。（教师带幼儿清唱）请幼儿选出最喜欢的2句。
3、教师带领幼儿合音乐一起念语词和吉祥话：“---------------”拍拍子。音乐播放一次，律动。
四、点鞭炮游----感应间奏八拍。（教师提醒：用火、点鞭炮时需要有家长陪同，注意安全。）
1、教师出示彩带：“过新年是小朋友最开心的时候，龙老师今天都收到了一份礼物，那么现在我也要给每个小朋友送一份礼物，猜猜看，是什么？”（鞭炮）
2、彩带鞭炮动作创编。
师：过年的时候我们放各种各样的鞭炮，你玩过哪些鞭炮？都是怎么样玩的？今天老师还带来了五彩鞭炮（出示彩带），想请小朋友一起来一起玩。请幼儿自由创编。提前向幼儿说明第1拍时点鞭炮，2—6到处跑摇彩带，第7拍时抛鞭炮，第8拍鞭炮爆出，幼儿捂耳朵。教师哼唱示范。
3、感应间奏8拍。
彩带鞭炮（单人游戏），播放音乐两遍，律动。歌曲：幼儿站立拍腿
五、乐器合奏：打棒，腕铃。（流动的拍）
1、教师分别出示两种乐曲，介绍语词和节奏。
师：“刚才的礼物小朋友喜欢吗？（喜欢）那龙老师再给小朋友送个更好玩的礼物，想要吗？”（想要）教师先出示打棒：“那打棒也要给你们送上祝福，-------”教师示范，（流动的拍）“这几个小朋友有礼物了，其他的小朋友想不想要礼物呢？”教师出示腕铃：“那腕铃要请小朋友们唱出最好听的声音。”教师清唱示范。a：练习合奏，播放音乐一遍，律动。
语词：合奏，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢”，“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍：铃鼓，念语词“--------！” b:乐曲表演，队形表演，播放音乐一遍，律动。
师：“今天我们威威虎班的小朋友都好能干哦，那我们一起把我们新年的祝福送给叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师吧！”幼儿排队形，乐器表演。
歌曲：唱语词，打棒敲节拍
六、结束
师：“今天爸爸妈妈、爷爷奶奶也给你们准备了礼物，你们想要吗？”幼儿分别去父母出领取红包，组织幼儿有序排队入厕。
身体乐器
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
师：小朋友们这天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一齐来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎样发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的'时候，教师出示图片，并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿群众练习幼儿想到的方法。手：能够拍手，也能够拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，此刻老师和你们来玩个游戏，老师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2―3边结束。
师：身体原先能发出这么多好听的声音，让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）