黄鹤楼说课稿(大全16篇)

针对目前的困难，我建议我们能够集思广益，尝试各种可能的解决办法。针对当前的社会问题，我建议我们加强公益事业的支持和参与。

黄鹤楼说课稿篇一

广东省广州市天河区桥乐小学　邓燕荷　

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依之情，同时又有一种开阔大气的意境。

这节课的目的，既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能发散思维，大胆想象。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的内容，理解作者的思想感情，进行感情朗读。最后把静态的画面更具体化，让李白对友人说话，活跃课堂，开阔想象。

在操作过程中，对各个环节的时间安排不够好，在解释字、词、句上占用的时间过多，有点拖沓，导致在朗读方面的用的时间较少，想象力这一环节因时间关系而不能尽情发挥，有点草草收场的感觉。在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距离。

这是一首七言绝句，短短28个字表达了朋友间依依惜别的深情。通过组内交流课执教这一课，我的收获还是不少的，有喜有忧：

在教学中注重体会一：烟花三月下扬州——三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦。在这春光明媚的阳春三月，是大家相聚的大好时光，可好友即将远行，分别时的恋恋不舍使人感到忧伤。阳春三月的美景与故人离别时的忧伤形成了强烈的对比，为后面学生的想象做好铺垫。在交流过程中，我有意识地引导学生抓住“烟花三月”的传神，来引发学生对春天美景的遐想，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。借着一喜一忧让学生说说、演演临行前，李白的心情如何？又会对孟浩然说些什么？让学生通过感受、理解，再用言语、行动表达内心情感，融理解、感受、运用于一体。这是反思一。

老朋友乘船渐渐地远去，“我”望不见老朋友了，只能望见滔滔江水向天边奔流。作者心中“流”的仅是长江水吗？这又是一个研读点。在教学中，我巧设疑问下“金钩”，通过情景描述，诵读激情，启发诱导，学生感悟充满了灵性、洋溢着人情，教学也由此走向成功。

师：滚滚东流的仅仅是长江水吗？

生：流的不仅是水，还有李白心中的那份情，一份依依惜别之情。

生：是呀，流的还有李白对孟浩然的思念之情。

生：还有李白的祝福之情。祝老朋友此去能一帆风顺，万事如意。

师：这一份份情谊，都像这滚滚长江水一样，流向广陵，流到孟浩然的心上……

一个“流”字，流露了真情，流出了真心。此时此刻，难道我们还能说作者心中流淌的仅是长江水吗？通过这样设问、点拔、交流，学生深深感悟到的是作者对老朋友孟浩然的依依惜别之情。这是反思之二。

据史料记载，李白与孟浩然的关系非同寻常，相似的经历和遭遇，致使两人成为生死之交。他们一生中虽然相聚次数不多，但每次相聚后的离别是那么的依依不舍，《送孟浩然之广陵》也不例外。春光明媚的三月，老朋友在黄鹤楼与“我”告别，坐船顺长江水东流而下，越去越远。长江上果真只有“孤帆”吗？其实，阳春三月，长江上千帆竞发，不会只有一条船。可作者为什么把孟浩然的船称为“孤帆”？这是因为在作者看来，故人是只身而去，我不能陪伴，他是多么的孤单。这个“孤”不是客观情景，而是作者的主观感受，正是这个“孤”显出两人情谊之深。所以，“为什么把孟浩然的船称为孤帆？”是教学的研读点之一，是引导学生挖掘、体验诗句丰富的人文内涵，促成学生思维向纵深发展的一个关节点。可当时我没有发现、把握这一教学契机，引发学生深入感悟。致使教学索然无味，人文熏陶和感染不能潜移默化。这是反思之三。

语文教育首先是人文教育，人文思想渗透在字里行间，对学生进行人文熏陶，他们的自悟是根本，但教师引导是关键。以上教学片段不正是有力的说明？教师巧妙的启发、引导，融情感于诗句之中、读者心中。所以教师须研读教材，挖掘教材中的人文因素，使自已拥有足够的人文意识和人文积淀，在语文知识教学、能力训练中有意识地贯彻人文精神，潜移默化，春风化雨，人文之光自可随风潜入夜，润物细无声。

黄鹤楼说课稿篇二

近日，我有幸参加了一场关于黄鹤楼的讲座，给我留下了深刻的印象。在这次讲座中，讲师详细地介绍了黄鹤楼的历史沿革、文化内涵以及对中国文学艺术的影响等方面。经过这次讲座，我对黄鹤楼的了解更加全面，也对中国传统文化有了更深入的认识。

第二段：黄鹤楼的历史与文化

黄鹤楼作为中国文化的瑰宝之一，其历史悠久，文化底蕴丰厚。讲座中，讲师向我们展示了黄鹤楼的历史变迁，从最早的楚国防御工事到明代的重建，再到现代的修复。这一系列的变迁反映了中国社会的变革和演进，也体现了中国人民对于文化遗产的重视和传承。黄鹤楼不仅仅是一座建筑，更是中华民族的象征之一。

第三段：黄鹤楼对文学的影响

黄鹤楼不仅仅是一座历史建筑，也是中国文学中的重要景点。在讲座中，我了解到黄鹤楼与中国文学名著《黄鹤楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等关系密切。这些作品通过描绘黄鹤楼的美景和人文景观，永久地留下了黄鹤楼在中国文学史上的重要地位。黄鹤楼的影响不仅仅局限于文学创作，还对诗词、绘画等艺术形式有着重要的影响，为后人提供了丰富的创作灵感。

第四段：个人体会与感悟

通过这次讲座，我深深地感受到了黄鹤楼所蕴含的历史厚重感与文化底蕴。黄鹤楼的建筑设计精妙，将中国传统建筑文化与自然景观完美地结合在一起，给人一种宏伟壮丽和高远超脱的感觉。在黄鹤楼的历史长河中，曾经有过很多改建、修复的历程，但它始终保持了其独特的鲜明特色，成为了世界文化遗产中的瑰宝。参观黄鹤楼，我不仅仅是欣赏了其美景，更是领略到了中国古代文化的博大精深。

第五段：对中国传统文化的思考

黄鹤楼不仅仅是中国古代文化的象征，更是对中国传统文化进行继承和传承的有力工具。通过黄鹤楼的讲解，我体验到了中国古代文人的行走之乐、吟诗作对之情，感受到了文人儿女们对于境界和人生追求的共鸣。黄鹤楼将中国传统文化、哲学思想与艺术才情相结合，通过其独特的建筑风格和文化内涵独树一帜，为后人提供了一个珍贵的文化遗产。我们应该时刻铭记并传承这一宝贵的文化遗产，让更多的人了解黄鹤楼的历史与文化，从而更好地弘扬中华文化。

总结：

通过这场黄鹤楼讲座，我对黄鹤楼的历史沿革、文化内涵有了更深入的了解。黄鹤楼作为中国传统文化的重要代表，其历史、文学与文化影响力都不可忽视。我相信，只有通过更加深入的学习和了解，我们才能更好地传承和弘扬中国传统文化，让黄鹤楼这一宝贵的文化遗产继续在世界的舞台上发光发热。

黄鹤楼说课稿篇三

黄鹤楼作为武汉的标志性建筑之一，自古以来就吸引着无数游客和文化爱好者的关注。日前，我有幸参加了一场关于黄鹤楼的讲座活动，并从中受益匪浅。在这次讲座中，我对黄鹤楼的历史文化背景有了更深入的了解，也明白了黄鹤楼在中华文化中的重要地位。我从中获得了一些重要的体会，想要在这里和大家分享。

首先，在这次讲座中，我对黄鹤楼的历史沿革有了更加清晰的认识。据讲座主讲人介绍，黄鹤楼建于南北朝时期，距今已有一千五百多年的历史，经历过多次的兴衰和修复。这座楼的命名来源于一种稀有的孤雁，也因为它的壮丽和独特而成了当地的地标。这段历史的变迁让我明白了黄鹤楼在中国文化中的重要性，它不仅是一座建筑物，更是一个承载了无数文化符号和情感的象征。

其次，我对黄鹤楼的文化内涵有了更加深入的了解。在讲座中，我初步了解到黄鹤楼与中国古代文人的文化艺术有着密切的联系。这座楼所在的江城武汉是文人墨客的发源地之一，许多著名的文学作品都与黄鹤楼有关。黄鹤楼曾经是许多文人的心灵寄托之地，他们在这里畅游于山水之间，创作了许多脍炙人口的诗词。而这些诗词又进一步加深了黄鹤楼的文化内涵，形成了独特的艺术价值。

第三，黄鹤楼所承载的文化精神对当代社会的启示不可忽视。它代表了中国传统文化的智慧和情感，它所传达的艺术和美学观念，仍然能够对我们的日常生活产生启发和引导。比如黄鹤楼所在的三峡地区属于自然环境与人文环境的和谐共生，这一理念在当今社会中格外重要。同时，文化资源的挖掘和保护，也是我们对待历史和传统的态度与方式的一种表现。

第四，参加这次讲座让我对黄鹤楼产生了更大的兴趣，激发了我进一步探索的欲望。在讲座的结束时，我深感黄鹤楼是一座宏大而复杂的文化体系，我们只是尚未触及它的冰山一角。因此，我决定以此为契机，进一步深入研究和了解黄鹤楼的历史和文化，继续探寻其中的乐趣和价值。

最后，这次讲座给我带来了与其他文化爱好者互动的机会，我从他们身上也获得了不少启示和思考。讲座结束后，我与一位研究黄鹤楼的学者进行了一次交流，我们就各自对黄鹤楼的看法进行了讨论和比较。通过与他的交流，我不仅对黄鹤楼有了更全面的认识，也结识了一个志同道合的朋友，这也是此次活动的额外收获。

通过这次观黄鹤楼讲座，我对这座建筑的历史和文化有了更深入的了解，也明白了黄鹤楼在中华文化中的重要地位。同时，黄鹤楼所承载的文化精神对当代社会仍然具有重要的启示作用。我希望通过继续深入研究和学习，能够进一步挖掘黄鹤楼的历史和文化，同时也与其他文化爱好者一同分享和交流。

黄鹤楼说课稿篇四

1.认识并会写4个生字。

2.有感情地朗读并背诵课文。

3.了解古诗大意，想象诗中所表现的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

5.积累王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

教学建议

（一）教学准备

1.课前师生共同搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。

2.教师还可以准备乐曲《送别》《驼铃》和古筝曲《阳关三叠》。

（二）教学过程

1.识字与写字

这首诗中要求认识和会写的字都是这4个字，教师要引导学生随文识字，在熟读古诗的基础上，认识这些字，并通过出示词语、诗句等方式，引导学生联系语境进行认读。这四个字在结构上都是左右结构，笔画也较多，在认读上有一定的难度，其中“辞”是平舌音，“唯”读第二声，读音容易出现错误。

由于这些字的笔画较多，会给书写带来困难，这就需要做到课前预习要充分，课后的巩固要到位。这四个字在书写时要注意，“鹤”字的左半部分是一个撇而且是出头的；“陵”的右半部分的下面是“折文”而不是“反文”；“辞”的右边的“辛”下面的横要短些；“唯”字要注意与“惟”“维”字的区分，但也要强调，在取“单单、只”这个意思时“唯”和“惟”是通用的。

2.朗读指导

缭绕之感，意味着友情长存。在反复朗读的基础上，指导学生将这首古诗背诵下来。

3.阅读教学

（1）创设情境，导入新课。

导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《赋得古原草送别》。教师可以向学生简要介绍：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》堪称送别诗中的，被人们传诵至今。

（2）理解感悟古诗。

在理解诗意上要突出后两句。后两句是写景，也是抒情。“景”与“情”有着密切的联系。孤帆渐渐地远去，最后消失在浅蓝色的天际间，只见长江浩浩荡荡滚滚东流和蓝天连接一起。让学生想象这样的情景：朋友乘船而去，你目送朋友的船只离去，看啊，看啊，一直到船只消失在天水之间。此时，你的心情如何？诗人久伫江边目送朋友的船只，这种景象饱含着诗人与朋友难分难舍的情意。

启发学生想象李白送别朋友的画面，除了采用调动学生生活积累、设身处地地推想、利用插图等方法外，还可帮助学生开拓想象的思路：从时间上思考，繁花似锦的三月是个怎样的季节；从方位上思考，黄鹤楼下，长江之畔是个怎样的地方；从自然景物上思考，“孤帆远影”“长江天际流”是个怎样的景象；从人物送别这件事去思考，诗人久伫江畔目送友人，他的内心有着怎样的想法。

4.活动提示

（1）“背诵这首诗。”这个训练旨在促进学生对古诗的积累，教师要根据教材的指示，在深入理解古诗内容的基础上，指导学生朗读和背诵，直到能够熟练地朗读并背诵下来。教学过程中还可以与学生总结更多的朗读和背诵的方法。

（2）“理解加点的词语，再说说诗句的意思。”这个训练是在学生经过查找资料、理解诗的大意的基础上，检查学生的学习效果。理解加点的词语的意思对理解诗句的意思有较大的作用，教师要指导学生仔细品味重点词语，帮助理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。

（3）“根据画面写诗句。”这个训练中的两幅图分别是课文所描写的两句诗，教师要指导学生认真阅读题中的文字：“下面两幅图画，各描绘了本课哪两句诗的内容？请写在下面。”然后观察画面的景物，经过认真地分析和探讨，确认这两幅图画各描写的内容恰好是“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”和“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

（4）“积累。”这个训练是积累唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。这首诗是作者借送友人抒发自己胸怀的诗。写这首诗时，王昌龄正被贬到江宁，心情无疑是苦闷的。

诗人的朋友辛渐即将取道扬州，北上洛阳。正在江宁（今江苏南京）任职的诗人，亲自送行到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他饯行，并写下这首诗。

前两句写寒冷的夜雨，滔滔的江流，连朦胧的远山也显得孤单，这种景象衬托出诗人对朋友的依依惜别之情。但诗的重点却在后两句。朋友此番远行的目的地是洛阳，那里有诗人众多的亲人和朋友。诗人深深思念洛阳的亲友，并想象他们也同样思念着自己。他嘱托辛渐，当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下了难忘的印象。

5.课时安排：2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策在这首诗中，出现了很多的地名，如：广陵、黄鹤楼、扬州等，同时还有表示方向的词语，如：西辞、下等，学生在理解诗意的时候容易造成混淆，阻碍对诗的理解，教师要根据诗的内容，画一个地理方位图，标清方向及地名、物名，这个问题就迎刃而解了。这首诗是如何表达朋友之间的深厚情谊的呢？教师要引导学生从“孤帆”、“远影”“碧空尽”“唯见”等词语，体会诗人的思想感情。

黄鹤楼说课稿篇五

近日，我有幸参加了一场关于黄鹤楼的讲座，深入了解了黄鹤楼的历史和文化内涵。在这场讲座中，我对于黄鹤楼有了更深入的认识，并从中汲取了不少人生的智慧和启示。以下，我将分享一下我对于这次讲座的心得体会。

首先，在讲座中，我了解到黄鹤楼是中国三大名楼之一，也是湖北武汉的标志性建筑之一。黄鹤楼于东晋建立之初即已存在，至今已有1700多年的历史。这让我深感人类文明的伟大和历史的深远。黄鹤楼因《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗的流传而名声大振。借孟浩然诗句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，黄鹤楼成为了文人墨客向往之地。通过讲座，我不仅对于黄鹤楼的历史有了更加具体的了解，也对于古人的才情和文化品味有了更深刻的体会。

其次，在听完讲座后，我对于黄鹤楼的文化内涵有了更深刻的认识。黄鹤楼不仅是一座建筑，更是一种精神的象征，一种人文情怀的具体体现。黄鹤楼以“灵性”为核心，彰显了古代文化的雅韵和风格。黄鹤楼融入了佛教禅宗思想，弘扬了“灵修”的精神内涵。在现代社会浮躁的氛围中，我们很容易迷失自我，追逐物质享受，而黄鹤楼以其淡化尘世的特质，提醒我们应该关注精神世界的培养，如何修身养性，追求内心的宁静与解脱。

此外，根据讲座，黄鹤楼还蕴含了许多人生智慧和启示。黄鹤楼的建筑风格独特，富有变化。而黄鹤楼匠人的精湛技艺和卓越智慧也为后人留下了宝贵的遗产。这些既包括了建筑上的创新和优雅，也包括了黄鹤楼上的诗词和人才的创作。黄鹤楼以其优美的姿态和精湛的技艺，告诫我们要追求卓越，追求高尚的品质和内涵。同时，黄鹤楼也教会我们要具备一颗包容心和平等的态度，欣赏不同的审美和文化风格，才能真正领悟人生的乐趣和意义。

此次讲座，对于我来说不仅仅只是学习到黄鹤楼的历史文化，更是一次领悟生活的机会。通过学习黄鹤楼的做人之道和艺术境界，我们可以更好地理解世界、理解人性、理解生活。黄鹤楼将那些远离现实的美好愿景转化为实实在在的生活经验和人生哲学，提醒和启迪了我们应该在现实世界中怎样立足和发展。

总之，观黄鹤楼讲座是一种心灵的洗礼和一次文化的体验。通过这次讲座，我对于黄鹤楼有了更加全面的了解，也在心灵上得到了一种升华和满足。黄鹤楼的灵魂，蕴含着人们追求自由、追求美好的心境，它将继续激励着我们去追求更高、更美好的人生。相信通过更深层次的体验和理解，黄鹤楼的魅力一定会更加深入人心，被更多的人所鉴赏和传承。

黄鹤楼说课稿篇六

黄鹤楼，作为中国历史上著名的古建筑之一，与壮丽的长江、优美的楚天风光相互辉映，成为了中国文化的重要象征。同时，黄鹤楼也是无数文人雅客们留下诗词墨迹的地方，其中的古诗更是名家之作。在这些古诗中，既有真挚的感情表达，又有独特的意境描绘，让我深受感动。下面，我就通过阅读黄鹤楼古诗的体验与感悟，谈谈我的心得体会。

首先，黄鹤楼古诗让我感受到了历史的厚重和文化的底蕴。在黄鹤楼前，我阅读了许多大家的名篇佳作，其中最著名的当属杜甫的《登黄鹤楼》和崔颢的《黄鹤楼诗》。这些诗作都是唐代文人的杰作，通过这些古诗，我仿佛回到了千年前的唐朝，身临其境地感受到了那个辉煌灿烂的时代。这些古诗以其独特的艺术魅力和深远的内涵，使得我对中国古代文化产生了浓厚的兴趣和欣赏之情。

其次，黄鹤楼古诗让我领略到了壮丽的山水景色和风景如画的意境之美。在登临黄鹤楼的时候，我仰视着那座巍峨的楼阁，俯瞰着长江的奔腾和远处的烟波浩渺，仿佛置身于诗人的笔下。有多少文人墨客在此创作佳作，谱写出诗情画意的诗篇。我也仿佛和他们一样，体验到了大自然的宏伟和美丽。这些古诗的意境描绘，常常让我陶醉其中，仿佛感受到了诗人们灵魂深处的独特感悟。

再次，黄鹤楼古诗让我明白了人生的短暂和生命的珍贵。在《登黄鹤楼》中，杜甫写道：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”这首诗表达了对生命短暂的感慨，表现了诗人对于时光流转的深深思考。而在《黄鹤楼诗》中，崔颢抒发了对壮丽自然景色的赞美，以及对人生瞬息如电的揭示。这些古诗让我明白了人生的脆弱和短暂，激励我要珍惜每一天，活得更加充实和有意义。

最后，在阅读黄鹤楼古诗的过程中，我也体验到了诗歌的美学价值和艺术魅力。这些古诗在语言上驾驭自如，运用了大量的修辞手法和意象描绘，展示了古代文人的才情与艺术的卓越。诗人通过简洁精炼的文字，将自然景色和人情世故融为一体，使得古诗如诗如画，别有一番韵味。在阅读中，我深受震撼和感动，受到了诗歌的熏陶和启发。我深深体会到，古诗是中国文化的瑰宝，是人类智慧与感悟的结晶。

总的来说，黄鹤楼古诗给我留下了深刻的印象和感悟。通过阅读这些古诗，我感受到了历史的厚重，体验到了山水风光的壮丽与美丽，领略到了人生的短暂和生命的珍贵，领悟到了诗歌的艺术魅力与美学价值。黄鹤楼古诗的魅力不仅仅在于它的文化与历史熏陶，更在于它所传递的思想与感悟。这些古诗使我在欣赏美的同时，也思考了生命的本质及人生的意义。因此，我认为黄鹤楼古诗的阅读不仅是对文化传统的顺应，更是对心灵的一种滋养与启迪。

黄鹤楼说课稿篇七

——题记

他们只要去黄鹤楼一醉方休，他便会赞叹：“太白弟啊！你写的《静夜思》甚是妙哉！处处流露思念！”而李白总会回道：“哪里哪里，孟夫子你写的《春晓》比我的《静夜思》更胜一筹，如此比较，小巫见大巫罢了。”二人你一言我一语，等九天仙子将天幕擦黑才肯离去。

三月，黄鹤楼。

远远就能看到他们二人。

孟浩然神色黯然：“此次远去，不知何时才能再聚，太白弟可要保重。”李白听闻此言，沉默了许久才开口道：“且让我送你一程。”

三月故人离，百花皆失色。

二人立于岸边，只见无数船儿在江上摇晃，孟浩然转过身，“太白弟，且停住脚步，你我二人就此别过。”李白愣了一会儿，拿出一把扇子，“它跟了我许久，今日，便把它赠与孟夫子，以寄思念。”

孟浩然接过扇，而后，拿出一顶帽子，道，“那这帽子就给太白弟做个还礼吧。”说完，二人大笑，做一番告别，孟浩然上船，一步三回头。

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天迹流。”李白缓缓念着。

小船摇摇晃晃，愈行愈远，李白就那样站着，友人他远去，何时再聚首？三月花虽艳，可却无芬芳。李白的眼里充满了悲伤，充满了对他的思念。亲眼望着小船远去的.情景。船儿不见影，江水滔滔去。

三月天，故人离，百花尽凋零……

黄鹤楼说课稿篇八

1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3.激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点

1.想象诗歌所描绘的情景。

教学难点

1.体会作者的思想感情。

教学方法

1.讲读法

2.启发式教学

教学资源

1.多媒体课件

2.补充资料

教学时间

一节课

教学过程：

一、导入

1.中国，是诗的国度，我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我们落泪，催我们奋起……今天，我们一起学习第二十课，古诗两首。

2.这两首诗分别是----《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》，预习课文了知道书上为什么把它们编在一起吗？（都体现了作者和友人的依依惜别。）

3.师小结：把主题相同或相近的文章排在一起，这是我们所使用的语文教材编排单元的原因。

二、学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.这节课就让我们步入历史的隧道，去感受历史上那著名的诗人 -----李白的心路历程吧！

2.被称为“诗仙”的李白，诗篇内容丰富多样，一些佳句名篇千百年来为人们所传诵，以前我们学过他的一首诗，《赠汪伦》，出示。

全班齐读：从诗中我们体会到的是诗人怎样的心境？

诗人李白所在的唐朝，历史上地域辽阔，交通极不便利，亲人朋友一旦分别，再相见，极为困难。

3.公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情 。李白望着孟浩然渐行渐远的船只，不禁动情，留下了千古名篇。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示诗句（了解了这样的一段背景资料，相信我们再来品读诗句就会有更真切的感受） 指名读古诗，纠正读音。

4.题目中的“之”是什么意思？（解题）

广陵是指扬州。古代的别称。

之：到，去。

试着连起来解释题目的意思。

全班齐读古诗。

5.为什么是“西辞”呢？（点名答）

孟浩然向东而去，与地处西方的黄鹤楼渐行渐远，是向西辞行的意思。

诗中还有这样的词语，注意到了吗？

下：顺流而下（我国地势西高东低）

烟花：烟雾迷蒙，繁花似锦。

你能根据这些重点词，想象诗歌所描绘的画面吗？指名答。

三、品读古诗。

6.自由读诗，读完之后看看聪明的你能不能把这首诗读成一个词呢？（依依惜别）

面对离别，李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么，做些什么呢？

（1）请同学自读补充资料1。

在黄鹤楼上，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，我一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”再指名读。

（2）补充资料2。（“吾爱孟夫子”“ 清诗句句尽堪传”）简单解析诗意。唐朝两位成就最高的诗人，一位“诗仙”李白，一位“诗圣”杜甫，都对孟浩然做了这样高的赞美，由此可见孟浩然的人品和才华确实天下闻名，令人敬仰。带着感情分组诵读。

（3）让我们把时间再往前推5年，那是，唐玄宗开元十三年（公元725年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。如今又将面临分别，如果这时候你是李白，面对孟浩然这位朋友，兄长，老师，你会说什么？（如有时间可以让同学写下来）

7.（1）相见时难别亦难，不忍别，终须别。孟浩然还是坐着小船走了，李白这时候在干什么？他看到了什么？出示课件，请汉字同学描述给盲文同学听。

没有走，站在江边，目送孟浩然离去。

齐读最后两句。解释“尽：穷尽，消失”“天际：天边”的意思。

（2）.长江之上，过境千帆，为什么李白却说是孤帆呢？为什么又唯见呢？让我们带着这样的疑问再自由读诗。指名答。

师总结。虽然是过境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯见孟浩然。 过境千帆皆不见，心中只有孟浩然。

让我们再次深情的朗诵。

指名读。

分组读。

配乐朗读。

四：总结

8.滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。名楼，名城，名士，成就了这首千古名诗。

如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人，李白和孟浩然。

你一定会想起一首诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

你一定会再一次深情的吟诵：全班配乐诵读。

再次诵读，读出这对好朋友间的深情厚谊。

（过渡：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白用他那大气磅礴的诗句送走了孟浩然，送他去游历山水，跟他同一时代的王维，也经历过这样的离别，那么，他会带给我们怎么样的感动呢？ 下节课我们继续学习。机动）

作业：1.抄写并背诵古诗。

2.写下你想对孟浩然说的话。

3.搜集其它关于送别的诗歌。

黄鹤楼说课稿篇九

黄鹤楼，位于中国湖北省武汉市东湖之滨，是我国著名的古建筑之一。自古以来，这座楼般的建筑吸引了无数文人墨客的目光，留下了众多脍炙人口的古诗。读完这些黄鹤楼古诗，让我深感其儿女感情、对人生、情爱、自然美景的描写深入人心。下面，我将结合其中几首古诗，谈一谈我对黄鹤楼古诗的心得体会。

首先，黄鹤楼古诗使我感受到了中国传统文化的博大精深。唐代文学家崔颢所作《黄鹤楼》是我国文化名篇之一，诗中写到“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这不仅描绘了黄鹤楼的壮丽景色，更通过对自然万物的描写，表达了作者对自然的热爱之情。这种以自然景物为背景的描写方式，体现了我们中国人对自然的敬畏之情，传递了中国传统文化的人文关怀。

其次，黄鹤楼古诗蕴含着丰富的诗意与情感。宋代文学家林则徐的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首描写离别之情的古诗。诗中流露出浓浓的离别之情：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”透过这些凄美的词句，读者能够感受到作者流露出的无限思念之情。黄鹤楼古诗以其细腻的描述手法和鲜明的情感表达方式，让读者深入情感世界，感受到诗人内心世界的深邃与宽广。

再次，黄鹤楼古诗唤起了我对古代人文景观的向往。黄鹤楼以山水之灵秀而闻名于世，这里的美景不仅吸引着众多文人墨客的目光，也鼓舞着他们创作出了许多经典之作。元代文学家刘禹锡的《黄鹤楼送孟浩然之江阴》写到：“黄鹤楼前一百尺，桃花万点春光阔。白鸥飞去不可留，青松桥上带晚晖。”这些描绘自然景物的词句，使人不禁产生了对古代黄鹤楼的向往之情，更加期待有朝一日能够亲自踏上这片美景之地，感受历史的厚重与文化的底蕴。

最后，黄鹤楼古诗让我深感文学的魅力和力量。古诗是一种简练、抽象、精练的艺术形式，能够通过有限的文字表达出丰富的意境和情感。读完黄鹤楼古诗，我深感到古人善于运用文字的力量，通过短短几行的诗句，就能够勾勒出壮丽的景色，表达自己内心的感受。正如唐代文学家王之涣所作《登鹳雀楼》中描述的那样：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这些凌厉而富于韵味的诗句，展现出了诗人的豪情壮志，给我留下了深刻的印象。

总之，黄鹤楼古诗通过对自然美景和人生感悟的描写，让我感受到了中国传统文化的博大精深，深入体会到了其中丰富的诗意与情感，唤起了我对古代人文景观的向往之情，并引发了我对文学的更深层次的思考。黄鹤楼古诗的儿女感情、对人生、情爱、自然美景的描写，以及表达情感的丰富方式，使我更加热爱传统文化，也更加向往诗意的人生。

黄鹤楼说课稿篇十

女士们先生们，老人们小孩们，欢迎你们来到武汉参观，今天我就带你们走进“天下第一楼”黄鹤楼吧!

远观黄鹤楼，它小得像一只小蚂蚁;如果你近看的话，你会发现它既高大又雄伟。那一个个飞檐就如鸟的羽翼，直入云霄。黄鹤楼共有五层。第一层有一些壁画，有一张是一位仙人拿着一个玉笛，骑着黄鹤，在黄鹤楼的上空飞翔，让人不禁想起“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的诗句。二楼有一些文人墨客在此写的书画作品，其中有阎伯理写的《黄鹤楼记》，还有李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。三四层楼是一些仿写的作品，供游客观赏。五楼是观景区，游客可以看到武汉的优美风景，远眺长江，抚今追昔。

这古色古香的名楼还有一个传说呢!据说，以前辛氏开了一家饭店。有一天，一位客人来到了他的饭店，要了一杯酒，并说以后再还钱。就这样过了几年，客人天天在这里喝酒，天天没付钱。有一次他说：“我欠你的钱没办法还你!”说完他就用橘子皮在壁上画了一只鹤，说：“只要客人一拍手，这只鹤就会跳舞!”之后他就走了。就这样一传十十传百，人人都知道辛氏的饭店，有这样神奇的鹤了。有一天，一位富人来到了饭店，给了辛氏很多钱，说要单独去看鹤。辛氏一开始不同意，但看有这么多的钱就同意了。富人对着鹤拍手，壁上的鹤没有跳舞，反而从壁上跳了下来。这时从前那位客人出现了，他骑着仙鹤飞上了天。辛氏很感动，就用他十年赚的钱在蛇山上修了一栋楼，起初叫“辛氏楼"，后来改作“黄鹤楼”。

黄鹤楼说课稿篇十一

黄鹤楼是中国著名的古迹，它位于湖北省武汉市长江北岸的蛇山上，自古以来就是文人墨客的必去之地。唐代以来，许多著名的诗人都留下了优美的诗句来赞颂黄鹤楼。这些诗句里包含了大量的文化和历史元素，具有重要的价值。在这篇文章中，我将从五个方面探讨唐诗里的黄鹤楼心得体会。

一、黄鹤楼的历史渊源

黄鹤楼始建于公元223年，当时，楼上放置了一座金色的黄鹤像，因而得名“黄鹤楼”。据史书记载，唐代以后，黄鹤楼又多次修建，名人不断，成为了著名的文化胜地。如今的黄鹤楼依旧保留着当时的雄伟与壮丽，它见证了千年文化的沉淀和变迁。

二、黄鹤楼的文化价值

黄鹤楼因其悠久的历史和独特的地理位置而成为了一座历史文化古迹。在唐朝之前，城楼是战争时期城市的重要设施，楼台的话，就是抗御来犯敌人的要塞。但是随着时代的变迁，黄鹤楼逐渐转化为诗歌和文学的重要载体，成为了文人墨客赏景和吟咏诗歌的必然选择。

三、黄鹤楼的诗歌价值

众所周知，唐朝是中国诗词发展的鼎盛时期，出现了许多伟大的诗人和佳作。黄鹤楼作为一座历史文化古迹，吸引了很多文人墨客的到访，他们的诗歌又为黄鹤楼增添了新的文化价值。例如：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提到：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”表达了人生短暂，时光荏苒的思考，这句话可以说是表现了中国传统文化中“时光飞逝，生命短暂”的哲学思考。还有杜甫的《登高》中：“昔日龙堆口，今春百草生。随风潜入夜，润物细无声。”表达了诗人对生活的感悟，这样的诗歌价值至今仍然无法估量。

四、黄鹤楼对文化传承的重要性

黄鹤楼是中国重要的文化遗产，它的历史与诗歌可以让我们更好地理解中国古代文化和诗歌艺术的发展。黄鹤楼孕育了许多诗篇，这些诗篇也让人们更好地了解了当时的社会状况和人们的生活方式。因此，黄鹤楼不仅仅是一座古建筑，更是一个古今文化的传承和交锋的见证。

五、个人体会

黄鹤楼是一个值得深度探究的课题，我对于黄鹤楼诗歌的探究也让我更好地了解了中华文化的内涵和丰富性，同时又让我懂得了每首诗歌背后的文化、历史和人文内涵。在我看来，黄鹤楼不仅仅是一座古建筑，更是一个文化经典，让人们领略到中国千年文化的博大和深厚。而这些文化元素又为人们解读当今世界带来了新的解释和思路。

总之，黄鹤楼是中国历史文化的重要一环，是中华民族优秀文化的代表之一。通过对黄鹤楼的深度探究以及对黄鹤楼诗歌的体验，我们不仅可以看到历史的发展，更可以看出诗歌的艺术之美。希望我们可以像那些古人一样，树立正义和文化的理念，并且把中国优秀的文化传承和发扬下去。

黄鹤楼说课稿篇十二

黄鹤楼，位于中国湖北省武汉市，是一座历史悠久的文化遗址。这里不仅有雄伟壮丽的建筑，还有众多悠久的文化传统。其中最著名的便是黄鹤楼古诗，这些古诗以其优美的词句和卓越的艺术表达方式闻名于世。笔者有幸游览黄鹤楼，感受到了这些古诗带给我的深刻体验，下面将从景色、人物、思想等几个方面谈谈我在黄鹤楼古诗中的心得体会。

首先，黄鹤楼古诗描绘了黄鹤楼的美景，让人仿佛身临其境。诸如“江山如画”、“云深不知处”等词句，生动地展现了黄鹤楼的壮丽景致，令人心驰神往。当我站在黄鹤楼的顶层眺望，只见长江波涛汹涌，群山蒸腾，云雾弥漫，景色如画，仿佛置身于仙境之中。读完这些古诗，我心中不禁涌起一股豪情万丈之感，更加深入地理解了中国古代诗歌的壮美与深远。

其次，黄鹤楼的古诗中塑造了一批丰富多彩的人物形象。这些人物有的是官员、文人，有的是江湖豪杰、大胆英雄。诸如黄鹤楼中有一首脍炙人口的《望江南》：“危楼高百尺，手可摘星辰。”这两句诗表达了一位意志坚定的英雄，表示他可以攀登到高高的黄鹤楼，达到任何目标。这种精神在当时的社会带给人们很大的鼓舞和激励，使人们不断追求自己的梦想。

再次，黄鹤楼的古诗中融入了丰富的思想和情感。诸如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，写了壮丽的自然景色，表达了离别的伤感情思。诗人在离别时，对朋友美好的祝福，也表达出自己对友谊的珍惜之情。这些古诗深情浓意，让人在触动中思索人生的真谛，感受到人与自然、人与人之间的深刻情感纽带。

最后，黄鹤楼的古诗体现了中国古代文化的博大精深。黄鹤楼自古以来就是文人雅士们乐于登临的地方，他们在这里参观、写诗、做评论。黄鹤楼的古诗出自于不同时期不同风格的文人，有的描绘江湖豪杰，有的抒发纵情豪情，有的高山流水凭吊友情，每一首诗都有其独特的风格和意境。这些古诗不仅是中国文化的瑰宝，也是世界文化的瑰宝，使人们从中汲取到了宝贵的文化养分。

总结起来，黄鹤楼古诗在表达景色、描绘人物、阐述思想等方面都有着独特的魅力。逛黄鹤楼，读古诗，可以让人领略到黄鹤楼的美景和传统文化的魅力，同时也能够带给人们一种心灵上的净化和启迪。享受大自然的壮丽和深邃的思想，领略人文的情感和智慧，这就是我在黄鹤楼古诗中的心得体会。

黄鹤楼说课稿篇十三

黄鹤楼说课稿篇十四

初秋的一个星期日，我们去游览镶嵌在江汉平原上的一颗明珠—。

到了目的地，我们下了汽车。走过“三楚一楼”的牌坊，迎面有一对一米多高的铜塑黄鹤，全身金灿灿的，一只向远处眺望，一只低头默想。让人浮想联翩。它们仿佛沉浸在无限欢乐之中，因为害人的金龟和蛇精已经被它们踩在脚下，再也不能危害人类了，可它们自己也不能在蓝天翱翔了，鹤的品德多么高尚啊!

绕过铜鹤，我们便来到前。有五层，每层楼的檐角上都挂着风铃。每当夜幕降临，晚风徐徐吹来时，风铃清脆的“叮当”声，使显得更加古老和庄严。整个顶全是油亮的黄琉璃瓦，在阳光下金光耀眼。

第一层楼周围用汉白玉栏杆围绕，上刻花鸟鱼虫，栩栩如生。

楼内，中央藻井装饰着青蓝点金和贴金彩画，四周还有姿态各异的白鹤雕塑。周围有大红柱，正面墙上有一幅陶瓷巨型壁画，画着一位鹤发童颜的仙人，横吹玉笛，俯视人间，似有恋恋不舍之意。白鹤在旁盘绕，周围的.黎民百姓来到欢送他。

到了三楼，我又看到了两幅壁画。右边一幅是吴王在大宴群臣的情景，左边一幅是劳动人民修建的情景。

我跑上五楼，秀美的东湖像一块无瑕的碧玉嵌在江汉平原上。，你真美啊!

黄鹤楼说课稿篇十五

唐诗里的黄鹤楼是一首流传千古的诗歌，其中所蕴含的丰富内涵和鲜明意境，使得其被广泛地研究和传承。在我读过这首诗后，也深深地被其韵味所吸引。下面，我就来谈一下我对唐诗里的黄鹤楼的体会和思考。

一、诗歌的艺术表现

唐诗里的黄鹤楼是一首较长的诗歌，而且在每一句话之间都隐含着丰富的情感和思考。其中，作者通过细致入微的描写和精准的表达，将自己的情感和观念巧妙地融入其中。另外，作者在诗中用了很多比喻和修辞手法，比如“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”中的“孤月轮”，就运用到了对于自然美的极致描绘，有呈现出了诗歌的艺术表现。

二、诗歌的深刻内涵

唐诗里的黄鹤楼承载着深刻的内涵。除了通过表达对于黄鹤楼的景致的喜爱外，更反应了作者对于人生和情感的态度和思考。诗中提到：“九州生气恃风雷，万马齐喑按剑啸。谁能书阁下之名，白首太玄经。”这句话蕴含着作者对于世间的失望和自己所处处境的抱怨。而另一处“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎；而今安在，荒古古今无人道。”则是道出了作者对于时光的感慨和自己岁月的无奈。深刻的内涵也成为了唐诗里的黄鹤楼的诗歌精髓所在。

三、诗歌的社会影响

唐诗里的黄鹤楼拥有着广泛的影响。作为一首自古流传下来的经典诗歌之一，其艺术价值和人文意义被广泛地传颂，打动了一代又一代的人们。而同时，唐诗里的黄鹤楼也在文化传承和心灵触动方面发挥了广泛的作用。它成为了一种文化符号，并且影响了中国文学、音乐和艺术等领域。无论是在何时何地，唐诗里的黄鹤楼都市一首不朽的经典，有着不可替代的地位和价值。

四、诗歌的人文关怀

唐诗里的黄鹤楼对于人文关怀的体现是显而易见的。诗歌中所表达的对于自然和人文的追求和关注，以及通过修辞方式表达的情感和思考，表现出了作者对于人类情感与文明的重视和思索。这种人文关怀的体现，不仅表现在唐诗里的黄鹤楼之处，而是连接着中国文学中的一切精品和价值。

五、诗歌的意义和思考

唐诗里的黄鹤楼的意义和价值是多维度的，而这正是其长盛不衰并经久传承的原因。唐诗里的黄鹤楼之所以比其他的诗歌更具有魅力和吸引力，其核心在于帮助人们理解自己、发现自己、定义自己。它让人更清晰地了解自然，更深入地探究人生，同时也能够带给人们慰心安慰和激励自我的力量。通过对于唐诗里的黄鹤楼的思考和理解，对于人生和世界的认知也将在其中逐渐清晰。

总之，唐诗里的黄鹤楼是中国文学中的一座不可辞去的丰碑，它的艺术价值、文化传承和人文意义丰富而深刻。通过它，我们对于自然和人生的思考也终将成为我们人生无比珍贵的财富。

黄鹤楼说课稿篇十六

作者：李白朝代：唐体裁：五古东望黄鹤山，雄雄半空出。四面生白云，中峰倚红日。

岩峦行穹跨，峰嶂亦冥密。颇闻列仙人，于此学飞术。

一朝向蓬海，千载空石室。金灶生烟埃，玉潭秘清谧。

地古遗草木，庭寒老芝x。蹇予羡攀跻，因欲保闲逸。

观奇遍诸岳，兹岭不可匹。结心寄青松，永悟客情毕。