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姥爷喜欢，在他的阳台上、窗台上，满是花，花把姥爷家装点得很美，每次去姥爷家，我都会跟在姥爷身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心便痒痒起来，真想自己也养它几盆。我由着那股好奇和冲动，向姥爷要来了几盆花草，也就试着养起花来。
我读过老舍的《》，也看过其他有关的.名篇佳作，我没有去考虑与锻炼身体的关系，也没有去思考与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而的，我只是希望花草绽放热烈，满盆盛开的景象。
一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中一盆月季在花枝的一侧冒出了一个很小的花苞，那花苞红红的，绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石，多么令人欣喜啊，月季就要开放了，我恨不得马上见到它开花，便一天到晚围在它旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点儿都没有体会到我那个急切的心情，爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？”
爸爸妈妈说的一点儿也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞慢慢的绽放开来了，虽然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种充满生命活力的芬芳，多令人兴奋啊！
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我喜欢花，我喜欢看那花未开放时羞涩的样子，也喜欢看那花朵初长成娇艳欲滴的样子，更喜欢那花朵残败凋零的样子，是的，我爱花。我喜欢花。我想成为养花人，做能和花朝夕相伴的存在。
我喜欢玫瑰，红玫瑰是嫩么漂亮，就像火热的美女一样热情奔放，蓝玫瑰是嫩么孤傲，冰清玉洁惹人怜爱，黑玫瑰是最神秘的，那无尽的黑色仿佛能把你禁锢在里面似的。说起玫瑰吧我最喜欢的是蓝色妖姬。它的花语是：相守是一种承诺，人世轮回中，怎样才能拥有一份温柔的情意！相遇是一种宿命，心灵的交汇让我们有诉不尽的浪漫情怀。我觉得他说的很美很美。
我也喜欢荷花，最先认识荷花是因为一首文言文，那句话是这样的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”所以，我爱上啦荷花。传说王母娘娘身边的一个美貌侍女——玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，忘情地在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并让她“打入淤泥，永世不得再登南天”。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花——荷花。我爱荷花，爱得深沉。
养花是一项需要细心呵护和耐心等待的活动，花朵无论是丰盛的开放还是柔弱的花苞，都需要对待它们的专注和关爱。最近，我开始尝试养花，通过这个过程，我体验到了喜悦、成长和思考，对于生活也有了不同的体会。下面我将分享我的《养花》心得体会。
第二段：喜悦
初次置身于花草世界，我被悠闲、温馨的氛围所沉浸。与花草相伴，我的心情也逐渐变得舒畅愉悦。每当看到花苞膨胀，绽放成美丽的花朵时，我总会感到满足和喜悦。无论是迎风怒放的玫瑰，还是灿若明星的郁金香，它们散发出的芬芳和美丽都让我陶醉其中。这份喜悦激励着我不断去学习和实践如何更好地养护花草。
第三段：成长
养花过程中，我也逐渐展现出成长的姿态。学习如何施肥、如何浇水、如何修剪，每一个步骤都需要我不断摸索和实践。然而，正是这些摸索和实践，让我有机会从失败中总结经验，从而不断改进。曾经，我因为浇水不当而导致花卉枯萎，而今，我学会了掌握合适的浇水量和浇水频率。正如一个花朵需要养护，一个人也需要经历一些“摇摇摆摆”的过程，才能真正成长。
第四段：思考
养花的过程不仅让我体验到喜悦和成长，也让我思考生活中的许多问题。我开始思考，为什么花需要阳光，而人类却害怕阳光的曝晒？为什么一花凋零，就会有另一朵花苞展露笑颜？从养花中，我体悟到了生命的无常和自然规律的奥秘。我开始珍惜每一天，让我的生命充满积极向上的力量。
第五段：总结
通过养花，我感受到了喜悦和成长的过程，也思考到人生的意义和秩序。养花让我更加懂得了珍惜生命，关爱他人。我也体会到了细节中的妙处，悟出了生活的美好。每一次与花朵相处，都是一次心与自然的交汇，也是一次对于自己内心的静视。通过养花，我更加认识到自己的成长和内心的喜悦。在不久的将来，我仍将继续养花，并且希望通过自己的行动，将这份快乐和魅力传递给更多的人。
通过《养花》的心得体会，我们可以看到养花的过程不仅给我们带来喜悦和成长，也让我们思考人生的意义和秩序。养花不仅是一项美丽的爱好，更是一个人对待生活的方式。无论是在忙碌的城市还是在宁静的乡村，不妨试试养花，让我们的生活更加充实和美好。
养花是一项让人愉悦心灵的活动，它给我们带来了许多乐趣和心灵的宁静。当我第一次开始养花时，我对植物的需求和细致的养护并不了解，但是随着时间的推移，我发现了养花的快乐。每天早晨醒来，看到花朵在窗台上绽放，仿佛天地间多了一抹美丽的色彩。而照料花草的过程，更是像与大自然的对话，让我感受到生命的力量和美好之处。通过养花，我的心境也慢慢变得宁静，时常能够从中找到内心的寄托。养花的乐趣，归根结底就在于和自然的和谐相处。
第二段：学会耐心与细致
养花需要耐心与细致，这也是我从中学到的重要品质。植物的生长需要时间，需要耐心呵护。有时，栽培植物可能会遇到失败和挫折，但只要我们保持耐心，用心对待，往往会得到意想不到的收获。例如，曾经有一盆兰花我照料了很久都没有开花，我本以为它是失去了生机，但是我并没有放弃，继续耐心地浇水施肥。最终，它终于迸发出美丽的花朵，那一刻的喜悦让我记忆犹新。同时，养花也培养了我的细致，我学会了观察植物的变化，警觉地发现它们的需求，及时给予合适的照料。正是这种细致和耐心，让我在养花的过程中不断进步。
第三段：增强责任心
养花不仅仅是一种兴趣爱好，更是一种责任。植物作为生命体，需要人们的关注和照料。每一次为植物浇水修剪，都是对它们的一种关怀和负责。在我的养花经历中，我发现自己的责任心也得到了增强。我开始尽心尽力地照顾每一盆植物，不允许它们感到一丁点的饥渴或寒冷。对植物的责任心也反映到生活中的责任感的培养上，我明白了只有承担起责任，才能做好与他人的沟通和相处。这种责任心的培养，让我不断提升自己，成为一个更加优秀的人。
第四段：享受自然的恩赐
养花的过程中，我重新认识了大自然的恩赐和美丽。在繁忙的都市生活中，人们常常忽视了自然的存在。通过养花，我重新发现了自然的美好。每一朵花朵的绽放，每一片树叶的摇曳，都是大自然艺术的杰作。我学会了细细品味自然的恩赐，感受着四季变换中的不同风味。在花草的陪伴下，我更加深入地感受到了大自然的神奇和美丽。养花不仅仅是满足对美的追求，更是一种感激自然的表达。
第五段：反思与寓意
通过养花，我不仅仅从中获得了快乐和成长，还在浸润中思考人类与自然的关系。养花让我深刻认识到人与自然是互相依存的，我们应该尊重自然和珍惜大自然的恩赐。在不断发展进步的时代，我们不能忽视对自然环境的保护，不能过度开发和破坏生态系统。同时，养花也给予了我对生命的思考，植物的生长和凋谢，告诉我生命的无常和宝贵。在养花的过程中，我深刻意识到要珍惜当下，善待他人，努力发展自己，因为生命只有一次。
总结：
养花不仅给我们带来了乐趣和心灵的宁静，还教会了我们耐心与细致，增强了我们的责任感，让我们重新认识了大自然的恩赐和美丽，并引导我们反思人类与自然的关系和生命的意义。养花让我们通过与自然的和谐相处，重新找到内心的平静和寄托，使我们成为更加完整和有价值的人。
养花是一项既能陶冶心灵又能增添生活乐趣的活动。我从两年前开始养花，选择了一些容易养活的室内植物作为初始品种，经过不断的尝试和学习，我终于有了一些心得体会。养花不仅促使我与大自然接触，更教会了我在生活中培养耐心和细心的品质。
第二段：养花的益处及需要付出的努力
养花具有很多益处，首先，它能增加室内的氧气含量，净化空气。其次，观察植物的生长过程，可以让我们更加珍惜生命的奇迹。在养花过程中，我们需要付出一些努力。我们需要每天给植物浇水，确保它们不缺水，也不能过水。此外，我们还需要给植物提供适宜的光照和温度，保持它们健康茁壮的成长。
第三段：调节情绪和培养耐心
养花是一项需要耐心的活动。植物的生长是一个缓慢而渐进的过程，不能急于求成。通过观察植物的生长情况，我们可以学会耐心等待和忍耐，这对我们的成长是至关重要的。在花木成长的过程中，我们也可以通过修剪和护理植物来调节情绪。当我们培养植物时，我们将自己的情绪和关注点放在它们身上，有时候忘记了自己的烦恼和压力，也让我们感到平静和开心。
第四段：学会观察和关爱
养花需要细心观察和关爱，这对提高我们的观察能力和爱心很有帮助。每天观察植物的生长状态，我发现在阳光照射的地方植物长得更健康。我开始学会观察植物叶片的颜色和质地，从而调整光照和浇水的频率。在这个过程中，我不断学习和摸索，让自己的养花技巧不断提高。
第五段：养花的反思及结论
通过这段时间的养花，我体会到养花对个人成长的积极影响。在养花的同时，我也养成了早起的好习惯，每天早上都会起来照顾植物。这不但提高了自律性，也让我更加享受了一个新的开始。通过观察植物的生长和关爱它们，我学会珍惜一切生命的过程。这令我深深地明白，保持耐心和细心对待生活中的每一个细节和挑战，是取得成功的关键。因此，要学会关爱生活中的一片绿叶，我们需要一份平和的心态和真诚的关怀。
总结：通过养花，我不仅培养了细心观察、耐心等待的品质，也加深了对生命的敬畏和对自然的热爱。我希望能继续坚持下去，将养花贯彻到生活中的方方面面，让自己不断成长和进步。同时，我也希望通过我的努力和心得体会，能够鼓励更多的人加入到养花的行列中来，与植物共同感受生命的奇妙和无限的可能。
教学目标：
1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
教学重难点：
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
第一课时
教学目标：
1.学会本课7个生字，能正确读写生词
2.初读课文并质疑。
教学过程：
一、激趣导入
1.观看情景朗读，然后说说有什么感受。
2.你养过花吗？有什么体会？
二、初步感知
1.轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
2.默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。
三、汇报初读情况
1.认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。
2.说说自己弄懂了哪些词语。
3.把自己最喜欢的部分读给大家听。
4.谈谈已经读懂了什么。
5.提出不懂的问题。
四、布置作业
1.抄写生字新词
2.朗读课文。
3.课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、导入
谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。
二、学习课文
1.自己默读、感悟。
2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。
3.班上汇报。
采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。
着重理解这些内容：
（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。
（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。
“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。
（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。
这里有两点值得进一步探讨。
a.作者为什么说得感谢它们？
投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
a.让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。
指导有感情地朗读第4自然段。
（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。
（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。
第一段：引言（120字）
养花是一项富有情趣的活动，每当看到花朵在阳光下盛开，我总会被其美丽所吸引。最初养花只是一种兴趣，但随着时间的推移，我深感养花既能提供愉悦的视觉享受，又能培养人的耐心与细心，甚至成为一种修身养性的途径。
第二段：养花的艰辛与耐心（240字）
养花既需要专业的知识，更需要耐心与耐心。在养花的过程中，我不断地学习与探索，只有通过不断尝试，才能找到最适合花草生长的环境。光照、温度、湿度等因素的调控需要精确的把握。而且，花草繁殖的过程中也需要等待，有时需要几个月甚至更长的时间。然而，正是这种耐心与坚持，最终让我看到花朵绽放的美丽。
第三段：养花的收获与满足（240字）
养花给我带来了丰富的收获和满足感。当我看到自己种植的花草茁壮成长，花苞逐渐变大，绽放出迷人的花朵时，我感到无比的喜悦与自豪。花朵的美丽不仅能够给人带来视觉享受，还能散发出迷人的芳香，让身心得到极大的放松与愉悦。我也渐渐体会到，养花是一种与大自然亲近的方式，让我更好地领略到了大自然的神奇与美妙。
第四段：养花带给我的人生启示（240字）
通过养花，我不仅仅获得了美丽与快乐，更学到了许多有关人生的启示。首先，养花需要耐心与细心，需要持之以恒的投入和关注。我深感养花与人生是相通的，无论是学业还是事业，都需要我们坚持不懈、全心付出方能取得好的结果。其次，养花教会了我如何与大自然相处。与繁忙的工作和生活相比，养花让我重新审视了与大自然和谐共处的重要性，让我学会了珍惜自然资源，保护环境。最后，养花也启迪了我对待生活的态度。不论是开花还是凋谢，花草都表现出无怨无悔的生命力，让我明白了要以积极乐观的心态面对生活中的种种变化与挑战。
第五段：结语（160字）
养花是一种乐趣，也是一种修身养性的途径。通过养花，我学会了耐心、细心和感恩。每一天，当我看着花儿们茁壮生长，开出美丽的花朵时，内心充满了无限的喜悦与感激。养花让我在喧嚣的都市中找到了宁静与美好。我深信，只要我们用心去呵护每一片绿叶和每一朵花朵，我们的内心也将能逐渐变得更加美丽与宽广。养花让我领略了生命的美好，也让我的人生更加丰盈与有意义。
养花是一种愉快而有意义的活动，不仅能够给我们的生活增添色彩，还能够培养我们的耐心和细心。在花草的陪伴下，我们能够感受到生命的美好和柔软，从中汲取到许多心灵的滋养。在我养花的过程中，我不仅收获了美丽的花朵，更收获了对生活的思考和领悟。
第一段：接触养花的初衷
起初，养花只是出于对大自然的喜爱和对美的追求。每当看到花卉绽放出灿烂的色彩，我总是感叹着它们的美丽，并想将这份美丽带回家。于是，我开始养花，把自己的窗台布置成一个花海。通过养花，我能够在繁忙的工作生活中找到一份宁静和放松。
第二段：种植养花的过程
种植养花看似简单，但却需要一定的技巧和耐心。首先，选择适合家居自养的花卉种类，了解它们的生长环境和养护要点。然后，准备好花盆和土壤，为花卉提供良好的生长环境。在种植的过程中，要注意适量浇水和施肥，以保持花卉的健康生长。此外，及时修剪和疏除病虫害也是养花过程中的重要一环。
第三段：养花的收获
养花的过程虽然会遇到很多的困难和挫折，但一朵朵绽放的花朵却是最大的收获和满足。每当看到花苞慢慢变成花朵，我都会感到一种莫名的喜悦，仿佛亲眼见证了生命的奇迹。而当我能够辨认并解决花卉的病虫害问题时，更是让我有一种成就感。养花不仅能够让我看到生命的美丽，还能够培养我的耐心和毅力。
第四段：养花对心灵的滋养
养花不仅仅是一种充实的生活方式，更是一种修身养性的行为。在照顾花卉的过程中，我学会了倾听，学会了关注别人的需要。花卉不会说话，但它们却能够用静默的姿态传递自己的需要。通过观察花卉的叶子、花朵和根部，我能够了解它们的生长状况，并及时采取相应的措施。这样的经历让我在生活中学会了关注他人，体验到分享的快乐和乐于助人的喜悦。
第五段：养花的启示与感悟
养花不仅仅是充实了我的生活，也给予了我一些对生活的思考与感悟。在花卉的成长过程中，我看到了花卉对环境的适应和生命的顽强。它们在顽强地生长着，不计较环境的艰苦和困难。这启示我在面对生活中的挫折和困境时，要有坚韧的毅力和乐观的心态。另外，养花也让我更加珍惜和享受生活中的美好，从花卉的绽放中汲取到生命的力量和能量。
总结：
通过养花，我不仅收获了美丽的花朵，更收获了对生活的思考和领悟。在花卉的陪伴下，我学会了倾听和关注他人，体验到了分享的快乐和乐于助人的喜悦。养花也启示我要有坚韧的毅力和乐观的心态，珍惜和享受生活中的美好。养花不仅是一种愉快而有意义的活动，更是一种修身养性的行为。在繁忙的生活中，让心灵得到充实和滋养。
《养花》是老舍先生的一篇佳作。文中叙述了作者养花时遇到的的各种情况，意在突出作者在养花时所感受到的无穷的乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
这篇课文的内容比较简单，整篇采用了先分后总的写法。课文围绕着第七自然段来写的，那么我先让学生认识每个自然段都围绕着这条主线展开。所以在教学伊始，我就安排学生划出作者从养花过程中体会到的乐趣的句子。
但通过教学的实践，这样的设计还是有许多问题的：首先就是对学生主体地位的体现不够明确，教学始终是在按照我的教学设计，牵着学生的鼻子走，学生已经掌握了的内容还要按部就班的再研究一遍，提问琐碎、松散，既没有意义，又使学生失去了学习兴趣；再次就是花费了大量的时间在研究句子的意义上，反复的分析某个重点句，肢解了文章的整体性，占用了大量的阅读时间，使整节课的阅读量没有达到要求，更谈不上有效的阅读效果；另外，由于过分的指导使学生失去了研究的兴趣，课堂的气氛也始终比较沉闷，教师的激励性语言也就没有用武之地了。
认真倾听学生的发言，准确而有效地对学生进行评价。课堂评价是教学的一个重要组成部分，它的基本功能是在于促进学习者的发展和提高。教学中经常存在着老师眼里盯的只是教案，脑中想的只是下一个教学环节，对孩子的发言并没有认真倾听、仔细地思考，因而产生了对学生发言进行盲目地鼓励，不加辨析地进行肯定的现象。我在这节课的教学过程中着意留心了这一问题，对学生的发言进行了适当的鼓励，对一些分散性的发言进行了梳理，起到了教师的评价性语言在课堂上的导向性作用。不过，要想使在课堂上的评价语准确而得体，生动而有效，决非一日之功，它虽产生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化底蕴。因此，要想使学生获得求知路上的“别有洞天”，只有对自己的课堂语言提出更加严格的要求才行。
钻研教材，一条无限延伸的教学之路。通过这次一人一课，我还深深地感到了自己对于课文的钻研仍然很肤浅，往往总停留于语言文字的表面，没有深入地去思考文字背后所包含的深意，因此在驾驭教材的时候，仍不能达到“读透纸背”的功力。因此，对于我这样的年轻教师来说，钻研教材，还需要走很长很长的路。
可以说，我由这一节课所想到还有许多，绝不仅仅只是以上简单的几点，不过，我想，反思最重要的还是落实到今后的教学实践当中去。希望我在这节课中所学习到的，所悟到的能帮助我将以后的教学工作搞得更好。
通过总结这节课的得失，我改进了教学方案，修改后的设计是教学的主线不变，抓住“养花的乐趣”整体感知课文内容；加强朗读体会和朗读指导，引导学生通过自读自悟理解课文内容，结合课文整体内容理解难句，再把自己的理解通过朗读表现出来；减少无效的提问，组织学生主动把读文章的发现感受谈出来。教学不是简单的传承，不是外在的告诉。进一步的教学设计我还将细致研究，从课文本身、课后练习以及学生实际入手，实现“有感情的朗读”和“深入理解的读”，使这节语文课生动起来。
《养花》是老舍先生的一篇文章。本文以养花为题，多角度的选取材料，意在突出作者在养花实践中的乐趣。这是一篇传统课文，是老舍先生1985年底创作的当时反右斗争已经在全国展开，时任北京市文联主席的老师先生，创作受到种种限制。但是他热爱生活、热爱新生命，他借记养花的小事，抒发了这种情感。
在教学中我首先让学生交流了课外收集的资料，记住了老舍的代表作以及对他的基本评价。综观全文，养花的乐趣都在一个情字上，因为作者爱花，把花当作朋友，所以养花的过程就充满了乐趣。这说明了一个道理：当你喜爱什么，对他给予自己的情感，你就能从中体会到无限的乐趣：反之，尽管这件事本身有意思、有意义，如果你不爱它，它就没有了乐趣，就成为身心的负担。所以我在课堂中加强了朗读，赢到了学生体会到了不在于说得出的收获上，更在于养的心情上。另外，我还让学生联系自己的养花实际，联系课文内容，说说养花的乐趣，从而加深了对课文内容的理解。
课文语言平淡朴实，简洁明了，生动有趣，段落之间布局合理，过渡自然，在平淡朴素中见功夫。最后让学生结合课文内容作了课后练习，背诵了最后一个自然段，体会到了作者的写作特点，和由总到分的写作方法，收到了较好的教学效果。
《养花》是人教版小学语文六年级下册的一篇选读课文.语言朴实感人,文章结构明晰,再加上学生有了一定的学习语文的能力和基础,因此学生在学习课文时基本上都能自主学习了,在此基础上,我以几个问题统领全文,收到了不错的效果.
问题一:仔细读读课文的最后一段,想一想,作者是怎样具体来表现这些养花的乐趣的
问题二:你从这篇文章中学到了哪些语言方面的知识
在课堂上,我也花了较多的时间对学生进行人生态度的教育."文章不是无情物",本文就是通过写养花中的喜怒哀乐,来表现作者对生活的热爱.因此,我一边讲授内容,一边不失时机地引导学生要正确面对生活中的成功与失败,快乐与悲伤,使学生们对生活都能充满信心.
在导入的时候采用谈话的形式,套用《艺术与人生》节目,本想激发学生的学习兴趣,可现场的效果没有预期的好,可能是听课的老师比较多,学生比较紧张,气氛不够活跃.以后自己在这方面有待加强,自己要有一定的应变能力,提高自己的教学素养.
一、注重在读中感悟。
我在课堂上花了大量的时间让学生充分地练读课文，与书本的语言文字进行对话。课堂上学生在练读时，我着意在一些读课文有困难的学生身边进行指导，帮助他们将课文读通顺、读流利。而那些本身有着较好学习基础的学生在多次读课文的过程中读懂了文章、有了自己独特的感悟，也对课文的理解更加地深入，而第二课时的教学实际也证明花在第一课上充分的读书时间是值得的。
二、注重了对学生积极的人生态度、高尚的道德情操的正确导向。
我在教学中没有明确的思想教育的训话，而是在学生理解语言的实践活动中步步引导。通过体会课文中所蕴含的丰富情感，情不自禁地受到熏陶感染。
三、认真倾听学生的发言，准确而有效地对学生进行评价。课堂评价是教学的一个重要组成部分，它的基本功能是在于促进学习者的发展和提高。而在过去，我们的教学中经常存在着老师眼里盯的只是教案，脑中想的只是下一个教学环节，对孩子的发言并没有认真倾听、仔细地思考，因而产生了对学生发言进行盲目地鼓励，不加辨析地进行肯定的现象。我在这节课的教学过程中着意留心了这一问题，对学生的朗读、发言进行了适当的鼓励，对学生有时不准确的发言进行了及时地纠正，对一些分散性的发言进行了梳理，起到了教师的评价性语言在课堂上的导向性作用。如，在开课之初，我和学生交流时问了这样的问题：“你爱养花吗？为什么？”有的孩子回答喜欢养花是因为花开得香，我说 “原来你看到了养花的成果，感到快乐”，有的孩子说到自己养花很辛苦，但是看到花开心里还是挺高兴的。我说：“虽然养花很累，但我相信你累并快乐着。”看似不经意的谈话，却将孩子们自己从养花中得到了的乐趣与老舍先生的感受相靠拢，让孩子与作者产生共鸣，既激发了学生往下读课文的兴趣，又帮助学生梳理了思绪、理清思路，起到了一举两得的作用。不过，要想使在课堂上的评价语准确而得体，生动而有效，决非一日之功，它虽产生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化底蕴。因此，要想使学生获得求知路上的“别有洞天”，只有对自己的课堂语言提出更加严格的要求才行。
教学要求：
2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：
理解课文的思想内容，完成练笔。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标 ：
1、理清文章条理。
2、抓住重点，理解课文内容。
教学过程 ：
一、导入 新课。
你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要？他从中体会到什么乐趣？
三、通过读课文，给课文分段。
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？
2、讨论：课文可以分三段。
（1）（2—6）（7）
四、抓住重点，理解课文内容。
1、“奇花异草”是什么意思？
作者养的花草有什么特点？为什么？
2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？
作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？
3、作者为什么说他“可得感谢它们”？
用课文里的话说一说。
因为作者因为而受益：有益身心，胜于吃药。
5、什么是“秉烛夜游”？
6、为什么作者“也有伤心的时候”？
7、作者认为究竟有哪些乐趣？
五、作业
1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
第二课时
教学目标 ：
1、练习给课文编提纲。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程 ：
一、复习旧课，学习生字。
1、指名分自然段朗读课文。
2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。
4、指导识记字形。
二、再读课文，概括中心。
1、提出要求：
2、自由读课文，讨论。
3、讨论交流。
4、概括中心思想。
三、练习给课文编提纲。
1、自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的？
2、讨论交流。
（一）文章题目：
（二）文章中心：作者通过自己的实践切身体会到了的种种乐趣。
（三）材料安排：
1、把当作一种乐趣。
2、具体讲的乐趣。
3、总结的乐趣。
四、指导“置之不理”造句。
五、指导朗读、背诵。
1、范读。
2、学生有感情朗读课文。
3、练习背诵你喜欢的自然段。
六、作业 ：
1、练习有感情朗读课文。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
第三课时
教学目标 ：
练笔，写一种你喜爱的花草。
教学过程 ：
一、听写词语。
二、指名有感情朗读课文。
三、检查背诵。
四、明确“练笔”要求。
1、学生自己阅读练笔的题目。
2、讨论。
这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）
练笔有什么要求？
（写一个片断；写出花草的特点；要写出自己喜欢这种花草的原因。）
五、学生写作。
1、分组练说。
2、学生写作，教师巡视指导。
六、交流，修改。
养花能够给人带来无尽的快乐和满足感。作为一个热爱养花的人，我整理了自己多年来的养花心得和体会。在养花的过程中，我不仅仅获得了美丽的花朵，更重要的是汲取了生活中的智慧和力量。下面我将与大家分享我养花的心得体会。
第二段：善待花朵
养花之道首先要善待花朵。每一株花都是独一无二的，需要我们细心呵护。经常给花浇水、补充营养是保持花朵健康生长的关键。同时，根据不同花卉的特点和生长环境，合理调节光照和温度也是至关重要的。花朵枯萎或者长势不佳时，我们应及时找出原因并采取相应措施。细心的呵护可以让花朵尽显美丽，也是我们对生活细节的关注和热爱的具体体现。
第三段：耐心与坚持
养花需要耐心与坚持，这也是对人生的要求。花卉的生长不是一蹴而就的过程，在种植的整个过程中，我们需要有耐心等待。有时候，花卉的生长会遇到各种问题，比如病虫害等，但我们不能轻言放弃。需要通过观察、学习，调整养花的方式和方法，耐心等待并努力解决问题。正如生活一样，我们要有勇气面对困难，不断尝试，持之以恒，才能看到积极的变化和成果。
第四段：学会调节
在养花的过程中，我们需要学会调节。有时候，花卉所处的环境条件可能不尽如人意，但我们可以通过学习和调整来改变花卉的生长环境和生长方式。比如，如果花卉在光照不足的情况下生长，我们可以移动花盆到阳光充足的位置；如果土壤的酸碱度不合适，我们可以进行合理的土壤调节。同样，生活中也会遇到各种困境和挑战，我们要学会适应，灵活调整自己的心态和行为方式，以应对各种环境变化和挑战。
第五段：品味温馨与美好
养花的过程不仅能够享受花朵的美丽，更加重要的是体验到生活的温馨和美好。每天早上起床，看到盛开的花朵，会让我们心情愉悦；晚上独自坐在花园中，聆听花开的声音，会让我们感受到宁静与满足。花朵给予我们的快乐和美好，让我们更加热爱生活，感受生活的美妙。
在养花的过程中，我不仅仅收获了美丽的花朵，也从中汲取了生活智慧和力量。善待花朵、耐心与坚持、学会调节和品味温馨与美好，这些养花的心得和体会在生活中同样适用。希望我们都能够将养花的心得应用到日常生活中，从而收获更多的快乐与满足。
养花，不仅是一项热爱的爱好，更是一种修身养性的方式。在生活的喧嚣和压力中，养花能够给人带来宁静、喜悦和满足。我始终坚信，养花不仅仅是看花，更是一种与自然相亲相近的艺术。通过养花，我获得了许多珍贵的心得体会。
首先，养花培养了我的耐心和细致。养花并不只是一种简单的喜爱，它需要用心去呵护，像孩子一样细心地照料。通过观察花朵的生长，我懂得了耐心的重要性。每一个花蕾的绽放都需要时间和耐心等待，正如我们也需要在学习和工作中保持耐心。同时，养花也培养了我的细致。照料花卉需要一系列的细致和技巧，比如适时浇水、修剪、施肥等。在这个过程中，我学会了观察和理解植物的需要，提高了细致的技能。
其次，养花让我明白了与自然和谐相处的重要性。在养花的过程中，我和自然之间建立了一种默契和互动。华美的花朵是自然馈赠给我们的礼物，而我们只需要用心去品味和欣赏。通过与自然的互动，我学会了感受大自然的美丽和力量，也更加珍惜大自然的恩赐。与此同时，养花让我更加注重环保和生态保护意识。我开始注意节约用水，避免使用化学农药，鼓励使用有机肥料等，以保护和维护生态环境。
第三，养花提高了我的观察力和想象力。在花草的世界中，我不仅可以欣赏花的美丽，还能发现许多有趣的现象和规律。例如，不同种类的花卉在生长过程中会出现不同的变化和表现。透过观察花朵的生命，我发现了自然界的奇妙和无限魅力。养花不仅开阔了我的视野，还激发了我的想象力。当我看到花朵、叶子、树枝等自然元素时，我经常会想象出与之相关的故事和情节，这使我的生活更加有趣和丰富。
第四，养花培养了我的责任心和毅力。养花需要长期的关注和耐心的付出。当我决定开始养花时，我要负起责任去照料它，保护它的生命。这能够培养我的责任心，使我在生活中更加认真和坚持。当我看到花朵从花蕾到盛开再到凋落的整个过程时，我明白了坚持的重要性。正如养花需要坚持照料，生活中的每个目标也需要毅力和坚持去追求。
最后，养花给予了我一种心灵上的满足和快乐。每天走进花房，看着花朵迎风绽放，心情顿时得到舒缓和放松。与花朵相伴，我感到一种清新和宁静。养花带给我的快乐不仅仅是表面的美感，更是一种精神层面的满足。通过与花的静谧相处，我可以从喧嚣的生活中解脱出来，平静地找回自己的内心。
综上所述，通过养花，我获得了许多珍贵的心得体会。养花让我学会了耐心和细致，让我明白了与自然的和谐相处的重要性，提高了我的观察力和想象力，培养了我的责任心和毅力，最重要的是给予了我一种心灵上的满足和快乐。养花的过程并不简单，但其中蕴含着人生的真谛和乐趣，让我们更加热爱生活。我将继续保持对养花的热情，并将其融入到生活的方方面面中去，与自然共同舞动，与阳光相伴。
学习目标：
1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学重点
理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学准备：生字生调卡片。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、导入 新课
同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？
我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。（板书课题。）
二、初步学习课文
1.指名按自然段朗读课文。纠正易读错的字音。
3.分小组讨论学生不理解的地方。小组不能解决的提出来在班上讨论解决。
三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。
课文可以分为三部分。第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。第三部分是第七自然段，总结养花的乐趣。
四、抓住重点，深入理解课文内容
引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。一般有以几个方面。
1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？
3.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。）
从养花的辛苦中作者体会到了乐趣。）
5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道，是指增长了一些养花的知识。）
6.为什么作者“也有伤心的时候”？（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程度。）
7.作者认为养花究竟有哪些乐趣？（全班齐读最后一个自然段）
五、布置作业 。
熟读课文。背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习旧如，学习生字。
1.指名分自然段朗读课文。
2.用生字生词卡片检查学生的读音。注意指导：“秉”是后界青；“载”、“砸”是平舌音。
3.指导识记字形。
二、再读课文，说说作者是怎样把养花的乐起写具体的。
1.提出要求：朗读课文，想一想，课文的哪部分写了养花的“喜”和“笑”？哪部分写了养花的“忧”和“泪”？哪几部分写了养花“须劳动”和“长见识”？用课文中的话具说一说。
2.学生自由朗读课文。同桌互相讨论。
3.讨论交流。
三、指导有感情地内读课文，练习背诵。
四、完成课后选做题：
1.指名朗读选做题的要求，指导学生写。
2.教师对学生练笔中出现的主要问题提出修改意见。
五、布里作业 ： 1.修改练笔。
2.预习（理想的风筝）。
教学目标：
通过预习课文学生学会本课的生字新词。了解课文内容，学生能够正确、流利有感情地朗读课文。通过文中的描写体会句子的意思，学习课文。理解课文，领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，体会养花能给人们带来乐趣，产生热爱生活的情感。
教学重点：引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。
教学难点：引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。
教学用具：课件
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：通过预习课文学会本课生字，理解新词，初步了解课文内容，能有感情地朗读课文。理清文章脉络，初步感受养花的乐趣。
教学过程：
一、导入新课
2、导入：老舍的文章结构精练、语言朴素，深得人们喜爱，更可贵的是他的文章渗透了积极乐观的人生态度，给人以启迪。今天我们就来学习《养花》这篇课文。
二、预习检查
1、指名分段读课文，随时正音，特别指出多音字“载”“种”，随机理解下列词语：若、置之不理、任其、门道、如此循环、有益身心、秉烛夜游。
2、读准下面字的音。
乐趣、计较、虽然、大雨倾盆、尽管、适当。
3、字形。
“砸”的最后一笔是什么？ “浇”的形尽字都有谁？
4 、交流不懂的问题并整理。
三、整体感知,初步读懂课文。
1、自由读课文，找出能体现作者总体感受的句子。
2、出示中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
1）齐读，说说老舍以为养花有哪些乐趣。
2）自由读，说说这个句子在表达上有什么特色。
3）再读句子，读出节奏感。
3、理清文章脉络。
五、课堂作业：
1、抄写词语1-3遍。
2、抄写3个以上你认为写得有意思的句子。
第二课时
教学目标：理解课文，领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，学会用借助中心句来正确领会课文的中心思想的阅读方法。体会养花能给人们带来乐趣，产生热爱生活的情感。有感情地朗读课文，背诵课文指定段落。
教学重点：引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。
教学难点：学习作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的。
教学用具：实物投影
教学过程：
一、导入新课
2、自由读课文，想一想你觉得哪些自然段最能体现养花的乐趣，找出来想一想分别从什么角度介绍养花的乐趣的。
3、自由发言：你或你家人有养花的经历吧？你们在养花过程中有些什么感受呢？
4、从书中找出与自己感受相似和不同的段落，作上记号。
二、交流相似感受，重点研读以下句子：
1、摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！
点拨：1）出示句子，读一读，并给“意思”换个恰当的词。
2）谈体会：为什么你觉得有意思？（既增长知识，又能看到花儿旺盛的生命力，欣赏到花儿的开放。）
3）有感情地朗读句子。
2、送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道—昙花总是在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心理自然特别喜欢。
点拨：1）自由读，找出三个表示感受的词句。
2）你是怎么理解这里的“骄傲”的？（自豪、感到荣耀）
4）比较下面两个句子在表达感情上有什么不同：
a、心里喜欢。
b、心里自然特别喜欢。
（“b”表现了作者把奉献和给予当作了最大的快乐）
5）有感情地齐读句子。
三、交流不同感受，重点研读以下句子：
1、几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！
点拨：1）出示句子，读一读，说说“腰酸腿疼，热汗直流”为什么要写两次。
2）如此辛劳，为什么老舍却觉得“多么有意思”呢？你有过这样的感受吗？（获得真理，付出了辛劳，换来了收获。这收获沉甸甸的，才感觉有意思。）
3）再次有感情地齐读。
2、当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆里的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家都几天没有笑容。
点拨：1）自由读，想想老舍全家为什么会因为死了菊秧而几天没有笑容？
2）老舍在文中所要体现的是养花的乐趣，为什么把伤心事也写进去了？
4）齐读最后一个自然段，深入体会养花的乐趣。
四、再读课文，升华情感体验。
1、通读全文，并指导朗读有关句子。
2、小结：这些养花的乐趣，有些是与我们的经验相符合的，而更多的是我们所不曾体验到的，尤其是作者把养花的艰辛和与花同哀的心情都称为乐趣，更是让我们诧异和感动。让我们看课文插图，能从中找出原因吗？（老舍的豁达和对生活的热爱。）
3、小结：正是因为老舍热爱生活，把养花中的甜酸苦辣都当作美味细细品尝，才品味出了内涵丰富的乐趣。
4、学习作者安排材料的方法:不同的内容都通过“乐趣”贯穿为一体。
五、课堂作业:
1、有感情地朗读课文。
2、选做题：1）写《养花》读后感。
2）学着养花的结构和写法，试着向同学们介绍一种自己的业余爱好，并写下来。
六、板书设计：
13、养花
我爱花也爱养花 养爱活的
养花的乐趣 锻炼身体
花，是生活中的美丽存在。通过养花，我们可以感受到大自然的奇妙和生命的力量。养花不仅是一种休闲爱好，更是一种修身养性的方式。在我多年的养花经历中，我不仅学到了如何照料花卉，更了解到了花朵背后的哲理，获得了心灵的滋养。
第一段：引入养花的意义及对心灵带来的滋养
养花是现代人追求美好生活的一种方式。在忙碌的生活中，我们常常感到身心疲惫，内心缺少一种宁静和和谐。而养花正是一个可以平息烦躁情绪、放松心灵的方式。照拂花朵，给予花朵适宜的生长环境和养分，不仅仅是满足了自己对美的追求，更是一种修身养性的过程。每天对着花朵呼吸新鲜空气，感受大自然的美妙，我们的心灵也得到了滋养。
第二段：养花过程中的观察与细心
养花首先要有观察力，通过观察花朵的变化，我们可以发现许多奇妙的事物。花朵的绽放过程中，从花苞到花开，从初开时的粉嫩到绽放时的艳丽，每一个环节都透露着生命的力量。同时，细心也是养花过程中不可或缺的品质。我们要仔细照料花朵的每一个细节，包括浇水、施肥、修剪等，只有这样才能保证花朵的健康生长。这种观察与细心的过程让我们学会了关注他人，培养了耐心与细致的品质。
第三段：岁月与心情在养花过程中的变化
养花是一个持久的过程，它与岁月有着紧密的联系。看着花苗一天天长大，花朵一季季开放，我们会对时间的流逝感到无比珍惜。在养花过程中，我们会经历花谢花开的变化，从此体悟到人生的无常与短暂。在这个过程中，我们会更加懂得珍惜现在，更加懂得生活中的美好。同时，我们也会在和花朵相处的过程中，倾诉自己的心情。或许是忧伤，花朵会给予我们一种温暖的安慰；或者是快乐，花朵会给予我们一份美好的期待。岁月与心情的交织让我们的内心变得更加丰富与深邃。
第四段：与花朵共同成长，获得的成就感
看着我们精心照料的花苗逐渐成长茁壮，我们会获得一种成就感。每一片嫩叶、每一个盛开的花蕾都是我们努力的结果。在这个成长的过程中，我们不断地学习和改进。当我们看到自己费心照顾的花朵健康茁壮，开出美丽的花朵时，那种成就感是无以言表的。这种成就感不仅让我们坚定自己的能力，也增强了我们对美的追求。和花朵共同成长，我们也成为了更好的自己。
第五段：养花带给我们的思考与改变
通过养花，我们开始思考生命的意义和自己的处世态度。我们会发现，花朵并不在乎它们是否受到赞美与崇敬。它们默默地绽放，坚持自己的美丽与生长，不计较外界的评价。这种坚守让我们意识到自己应该更加自信与坚定。同时，我们也会开始反思自己对大自然和环境的责任。我们应该尊重大自然的规律，以谦虚和谨慎的心态对待自然资源。这种思考与改变将我们的生活与养花的过程连接在一起，让我们在修身养性的同时也更加关注和爱护大自然。
养花不仅仅是一种生活方式，更是一种修身养性，让我们对生命与自然有了更深入的认识。通过观察、细心、成长和改变，我们从花朵的世界中汲取力量，变得更加坚强与自信。在我们的生活中，养花让我们感受到了生命的延续与美丽。所以，无论是哪种花卉，都能够在我们的生活中留下美好的回忆，给予心灵无限的滋养。