心得体会可以让我们更深入地思考问题，从而提高我们的学习和工作能力。以下是一些值得一读的心得体会范文，欢迎大家一起来分享和交流。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
一、增强人格魅力，做学生的楷模。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。我们老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，我们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”现在的学生，很大都是独生子女，一个人没有教育好，意味着一代人没有教育好，我们肩上的担子很重。
二、热爱、尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
这学期，我有幸参加了德育教育的学习。我认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于刚刚走上德育教师这个工作岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的!学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。
一、德育工作的重要意义。
在我们农村中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性。
我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家整理的德育实践活动课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是。
教学。
层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的`学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。
德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。
另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。
德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。
近日，我们学校举行了一场关于德育活动的讲座，我有幸参加了此次讲座，并且深受启发。通过这次讲座，我深刻认识到德育对于培养学生的优秀品质和塑造良好道德品格的重要性。以下是我对这次讲座的心得体会。
第一段：讲座内容的简介。
这次讲座的内容非常丰富有趣，涉及了德育的各个方面。首先，讲座介绍了德育的定义和意义，指出德育是培养学生道德、智慧、行为方面的素养的重要手段。其次，讲座详细讲解了德育活动的具体形式和实施方法，如德育课程设置、德育主题讲座、道德榜样评选等。最后，讲座还分享了一些成功的德育案例，并提供了一些实用的方法和建议，帮助我们更好地进行德育工作。
第二段：德育活动的重要性。
在讲座中，讲座嘉宾生动地介绍了德育活动对于学生的重要性。他指出，德育活动不仅能够培养学生的正直品质和团队合作能力，还能够提高学生的社交能力和自我管理能力。德育活动可以让学生感受到集体的力量和共同成长的快乐，激发他们追求卓越的潜力。通过德育活动，学生能够逐步形成正确的价值观和道德观，为未来的发展奠定坚实的基础。
第三段：德育活动的实施方法。
在讲座中，讲座嘉宾还向我们介绍了一些德育活动的实施方法。他表示，德育活动要紧密结合学校教育实际，通过创造各种情境，使学生在实践中体会道德的力量。同时，要运用多种教学手段，如讲座、互动游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，德育活动还需要广泛参与，让学生充分发挥思考和合作的能力，培养他们的团队精神和领导能力。
第四段：成功的德育案例。
在讲座中，讲座嘉宾分享了一些成功的德育案例。其中，他提到了一位学生在参加德育活动后的改变。这个学生原本不爱学习，成绩也不好，但是通过学校组织的德育活动，他逐渐改变了自己的态度和行为。他开始关注道德品质的培养，努力学习，成绩有了明显的提高。这个案例充分说明了德育活动的有效性和实用性。通过德育活动，学生们能够实现自我价值的提升，塑造良好的品格，为未来的人生奠定坚实的基础。
第五段：个人体会与展望。
通过这次讲座，我深深体会到了德育活动的重要性和实施方法。我感觉到自己在德育方面还有很多不足，需要不断学习和提升。我希望将来能够积极参与学校的德育活动，通过实践来提升自我，培养自己的良好品质和道德观。同时，我也希望学校能够进一步加强德育活动的推广和实施，为学生提供更多的德育机会和平台，培养更多的优秀人才。
总结起来，这次关于德育活动的讲座给我留下了深刻的印象。我明白了德育对于培养学生的优秀品质和塑造良好道德品格的重要性，学习到了德育活动的实施方法，也了解到了德育活动的成功案例。我相信，通过坚持不懈地努力和实践，在德育活动中，我们将会培养一代又一代有追求、有担当、有责任感的优秀人才。
德育在培养学生良好素质方面起着重要作用。近年来，学校普遍开展了德育三个一活动，即一堂主题班会、一次思想教育课、一次志愿服务活动。在这个过程中，我深感德育活动的重要性，也有了一些体会与收获。
第二段：主题班会。
主题班会作为德育三个一活动的重要组成部分，给我们提供了一个思考、交流的平台。我曾参加了一次关于社会公德的主题班会，通过听取同学的发言和老师的讲解，我对什么是社会公德有了更深入的认识。我了解到社会公德是指个体在社会生活中应该遵循的行为规范，是每个公民都应该具备的基本素质。同时，我也明白了社会公德与家庭教育有着密切联系，只有从小注重培养公德意识，才能真正形成良好的行为习惯。
第三段：思想教育课。
思想教育课是培养学生思想品德的关键环节。通过参加思想教育课，我更加深刻地认识到德育工作的重要性以及培养学生良好思想品德的紧迫性。在一节关于诚信的思想教育课中，老师以生动的案例和激动人心的故事讲述，使我意识到诚信是一种重要的道德品质，也是社会发展的基石。在实际生活中，我们要始终坚持诚实守信的原则，不撒谎、不作弊、不抄袭，才能获得他人和社会的尊重，真正成为一个有用之人。
第四段：志愿服务活动。
志愿服务活动是培养学生社会责任感和奉献精神的有效途径。在一次义务植树活动中，我深刻地感受到了志愿服务的意义。当我和同学们来到贫困山区，帮助他们种植树苗时，我看到了他们脸上的笑容和感谢的眼神。这让我明白，我们的一点点努力可以给别人带来希望和快乐。同时，志愿服务也是培养学生团队合作精神的好机会。在活动中，我们相互配合，共同完成任务，锻炼了我们的组织能力和沟通能力。
第五段：总结。
德育三个一活动让我意识到了德育对我们的重要性，并收获了很多。通过参加主题班会，我对社会公德有了更深入的了解；通过上思想教育课，我懂得了诚信的重要性；通过参加志愿服务活动，我体验到了帮助他人的快乐。我相信，在未来的日子里，我将继续参与德育活动，并将其中的精神内化于心，外化于行，为自己的成长，为社会的进步贡献力量。
文章完。
随着社会的不断进步，教育的维度也在不断拓宽，对学生的教育不再局限于知识的传授，德育也成为了一项重要的教育任务。为了培养学生良好的品德和行为习惯，学校开展了一系列的德育三个一活动。在这些活动中，我有了一些体会和心得，通过本文将我对于德育三个一活动的感受进行总结。
首先，通过德育三个一活动，我感受到了学校对于品德教育的重视和关注。在课堂教育中，我们往往会依靠书本知识进行学习，但对于学生的品德培养却关注较少。而德育三个一活动的开展就给予了我们一个很好的机会，通过参与各种有关德育的活动，学校在传授知识的同时，也注重了我们的品德培养。这让我对学校的教育目标有了更加全面的认识，也深刻感受到了品德教育的重要性。
其次，通过德育三个一活动，我也体会到了德育教育对于学生的积极影响。在社会的发展中，德育教育被认为是培养优秀人才的重要途径之一。通过参与德育三个一活动，我不仅学到了很多有关品德的知识，也培养了自己的品德修养。比如，在学校举办的义务劳动活动中，我体验到了劳动的辛苦和付出的意义，这让我更加珍惜身边的一切，也更加懂得感恩。在学校开展的公益活动中，我与志愿者一起参与，为社会做出了一点贡献，这让我意识到自己的力量是可以改变世界的。德育教育让我学会了感恩、关爱和奉献，这些都是人生中非常宝贵的品质。
再次，通过德育三个一活动，我认识到了自己的不足和不足之处。在参与这些德育活动的过程中，我看到了德育学科的广阔和复杂，发现了自己在品德方面的一些不足。比如在参与志愿服务活动时，我发现自己关注他人的能力较弱，有时候只顾着完成任务而忽视了他人的困难，这让我意识到了自己的自私和缺乏关心他人的能力。在参与文明礼仪培训时，我也发现自己有时会忽略一些细节，没有做到文明有礼，这让我认识到了自己的不足之处。通过这些发现，我更加理解了人格塑造的重要性，也更加努力地去改正自己的不足。
最后，通过德育三个一活动，我懂得了德育教育的核心在于培养学生的综合素质。只有一个人有了健康的体魄、优秀的智慧，同时具备了良好的品德和行为习惯，才能成为一个全面发展的人。德育三个一活动将品德教育融入到我们的学习中，让我们在学习知识的同时也学会了做人的道理，更好地发展自己。通过这些活动，我明白了品德教育是一项长期的任务，每个人都需要不断修炼和提高自己，才能更好地适应社会的需要。
总而言之，德育三个一活动是学校进行品德教育的重要途径之一，通过参与这些活动，我感受到了学校对于德育教育的关注和重视；也深刻体会到了德育教育对于学生的积极影响；同时，通过参与活动，我也逐渐认识到了自己的不足和改进的方向。德育教育是一项长期的任务，我会在今后的学习中更加努力地培养自己的品德和行为习惯，成为一个全面发展的人。
德育在小学教育中具有举足轻重的作用，通过参加这次暑期培训，使我对小学德育有了更深的认识。小学的德育活动具有鲜明的教育性、层次性和可操作性，有利于充分调动学还能扩大学生的视野，增长学生的才干，在丰富他们精神生活的同时，发展他们的兴趣爱好和特长。那么，如何开展好德育活动呢？下面我就谈谈自己的见解。
特定的育人目标是构成德育活动的首要成份。其育人目标是根据小学各学段的培养目标和活动课程的特点确定的，要体现阶段性与连贯性的统一。其阶段性是指各学段的活动目标在广度、深度上具有差异性。这种差异性依据于各阶段的学生身心发展的不同水平与不同特点。其连贯性是指各阶段性活动目标的导向具有一致性。因此，小学德育活动的目标一般可以包括下列特点：
1。教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。
2。初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌，遵守纪律等行为习惯。
3。初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的；劳动者奠定初步的、良好的思想品德基础。
4。使学生逐步萌发各自的兴趣、爱好、特长和创造精神。
及学校自定的运动会、艺术节、革命传统教育日等。社会实践活动包括公益劳动、社会调查、社会服务、春游等。总之，内容灵活多样，不拘一格。
三、活动方式的多样化。
要学生掌握其内容，达到活动课的目的，可试行少先队、班级以学生为主体的民主管理，实行干部轮换制、建立新型班级体，让他们积极自主地参加活动。
中国被称为礼仪之邦，古往今来人们都非常注重自己的行为、仪表，而今天，对学生的文明礼仪教育被有意无意地淡化了。通过参加这次培训使我感受到了学校加强德育教育的重要性，本学期我们学校将围绕“八礼四仪”教育开展一系列活动，使学生知晓礼仪、熟悉礼仪、理解礼仪。从而，在学习和体验中，学做文明有德之人。我校本学期打算围绕“八礼四仪”主要开展以下活动：
（一）“八礼四仪”专题宣传活动。
1．开展“八礼四仪”宣传活动。
组织广大学生认真阅读“八礼四仪”的主要内容，通过出一期“八礼四仪”专题黑板报，再利用班队会、晨周会、国旗下讲话等契机加强学生的认识，让学生有所知、有所想、有所悟，从而真正理解“八礼四仪”的主要内容。
2．“八礼四仪”齐诵读活动。
利用我校晨会、早读时间，带领学生一起诵读“八礼四仪”的具体内容，争取每一位学生都能熟记于心，将“八礼四仪”的内涵真正融入到自身的价值观中去。
（二）“八礼四仪”手抄报评选活动。
在组织学生“知礼仪”的基础上，我校将举行一次“八礼四仪”手抄报评选活动。让学生动笔来描绘心中的“礼仪”，描绘中华礼仪之邦的宏伟蓝图；同时通过评选来让学生选出身边最美的“八礼四仪”手抄报进行张贴宣传，以此来带动每一位学生、每一位老师和家长的热情，将学礼仪的号角传递到家庭中去。
（三）“我是最美礼仪使者“活动。
号召广大学生争当“我是最美礼仪使者”，积极倡导学生自己在家、在村庄等，开展“文明礼仪”主题宣讲活动，使周边的人都能了解“八礼四仪”的主要内容以及“礼仪”的重要性，从而在各班选出“最美礼仪使者”。
（四）“八礼四仪”主题队会活动。
利用班队会时间，号召全校师生举行一次“八礼四仪”的主题队会。让学生结合自身经历和感受来谈谈为期一周的“学礼仪”活动，畅谈对“八礼四仪”的认识和感触，将本次活动真正深入到学生的内心去。
小学德育活动是一个众多人扮演各种角色，全员参与的过程，为道德水平和行为能力处于不同层次的学生创设一个良好的班级、学校的微社会环境，如果紧紧把握时代脉搏开展活动，就能寓趣味性、思想性、教育性于一体，既丰富了学生的生活，又培养了学生的能力。
有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。
做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。
现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。
但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。
二、德育是什么？
我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的.德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。
德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。
六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。
学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教，身体力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。
第一段：引言（200字）。
德育活动是培养学生良好品德和道德情操的一个重要途径。在这次德育活动中，我参与并亲身经历了许多活动，收获了很多有关德育的知识与体会。在这篇文章中，我将分享我对这次德育活动的心得体会。
第二段：德育活动的理论基础（200字）。
德育活动是以培养学生成为社会公民为目标，同时注重培养学生的健全人格和养成良好的行为习惯。通过各种情境和方法，学生将体验和实践正确的道德价值观和道德规范，形成正确的道德判断和行为准则。在这次德育活动中，我们通过讲座、小组讨论、角色扮演等方式学习了德育的理论基础，使我对德育有了更深刻的认识。
在这次德育活动中，我参与了一次以集体协作为主题的实践活动。我们分成小组，每个小组分别扮演一种不同职业的工人，通过模拟工作环境和任务，培养了我们的团队合作意识和责任感。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了相互帮助和互相信任。我深深地感受到，只有团结一心，共同努力，才能取得更好的成果。这次实践活动让我明白了个人利益与集体利益之间的关系，懂得了为了集体利益做出个人牺牲的必要性。
第四段：德育活动对我的影响（300字）。
这次德育活动让我深刻认识到，德育是生活的一部分，不仅仅是课堂上的理论学习，更是平时的细微之处，是我们与人相处的态度和行为。德育不仅要在学校内部进行，还要融入到社会生活中。我意识到，要成为一个有德行的人，不仅要有自己的操守和原则，还要用实际行动来影响和帮助他人。通过这次德育活动，我逐渐明白了道德与行为之间的紧密联系，懂得了如何运用道德观念去指导自己的行为。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次德育活动，我不仅收获了知识与经验，也树立了正确的价值观和道德观念。我将努力将所学到的德育理论和实践应用到日常生活中，不断提高自己的道德修养，影响和帮助身边的人。同时，我也期待未来更多的德育活动，希望能参与更多实践活动，深入理解德育的实质和目标，不断提升自己的德育素质。德育是一项长期的任务，只有不断学习和实践，才能不断成长和进步。
活动德育是指通过各类活动，培养学生积极的品质和全面的素质。作为一名教师，我参与和组织了多个活动德育项目，积累了丰富的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对活动德育的心得体会，并探讨如何更好地实施活动德育。
首先，活动德育能够培养学生的团队合作精神。我曾经组织了一个班级合作项目，要求学生们分组合作完成一项任务。在活动中，学生们学会了倾听、沟通和互相支持。有的学生在合作中变得更加开朗外向，不再自卑；有的学生在合作中体验到团队合作的力量，增强了自信心。通过这个活动，学生们在团队合作中培养了一种积极阳光的精神，学会了与他人合作与共享。
其次，活动德育能够培养学生的创新能力。在我参与的一个科技项目中，学生们需要利用科技知识解决实际问题。这个项目不仅是一次学习科技知识的机会，更是一个培养学生灵活思维和创新意识的平台。在活动中，学生们接触到了新的科技工具和方法，从而能够灵活运用在解决问题中。他们学会了思考、分析和创新。这种创新能力不仅培养了学生的实际动手能力，也为他们未来的创新创造提供了基础。
此外，活动德育能够培养学生的责任感和社会意识。在一次社区服务活动中，学生们到附近的养老院进行志愿服务。通过这个活动，学生们了解到了老人的生活需求和困难，并主动提供帮助。活动中，学生们注重细节，细心照顾老人的生活，展现出责任感和爱心。与老人交流的过程中，学生们对社会问题也有了更深入的认识，从而培养起社会意识和公民责任感。这种活动德育不仅帮助学生从小树立正确的价值观，还能够培养他们的社会背景认知和社会责任感。
最后，活动德育需要教师发挥积极的引导作用。在活动德育中，教师作为组织者和引导者起到了至关重要的作用。教师不仅需要进行活动的策划和组织，更要相应地提供积极的引导和指导。在活动中，教师应该注重激发学生的兴趣，引导学生自主探索。同时，教师还要设定明确的目标和评价标准，引导学生进行有效的合作和反思。活动德育需要教师有高度的责任心和专业能力，才能够更好地发挥其作用。
综上所述，活动德育能够培养学生的团队合作精神、创新能力、责任感和社会意识。作为一名教师，我深刻体会到了活动德育的重要性和价值。通过多年的工作经验，我明白了教师在活动德育中的作用和责任。活动德育不仅对学生的个人发展有重要影响，也能够培养学生的社会责任感和公民意识。我相信，在不断探索和实践的过程中，我们将能够更好地实施活动德育，培养更多有品质的综合素质人才。
假期是学生们放松心情，释放压力的时刻，也是学校开展德育活动的黄金机会。在今年的假期，我参加了学校组织的一系列德育活动，收获了许多宝贵的体验和感悟。通过这些活动的参与，我发现假期德育活动对于学生的成长和发展有着重要的作用。
首先，在这些假期德育活动中，我积极参与了社区志愿服务活动。我们一群小学生前往社区环境卫生不佳的地方，进行环境清理和宣传。通过这些活动，我深刻地体会到了环境保护的重要性。我清理垃圾的时候，看到了饮料瓶、塑料袋等大量的垃圾不但污染了环境，也对我们的健康造成了威胁。我意识到，每个人都应该从自己做起，从细微处做起，保护环境，保护地球。这次志愿服务的经历，不仅让我明白了环保的重要性，更让我明白了作为一名优秀的学生，我们应该积极践行社会公民的责任。
其次，另一项令人难忘的德育活动是学生论坛。在论坛中，我们这些小学生积极参与讨论各类社会热点的话题，分享我们的观点和看法。这让我学会了理性思考和言之有物。在论坛中，我经常和其他同学进行观点的交流和辩论。通过与他们的互动，我收获了不同的思维和见解。这让我懂得了尊重他人的观点，善于包容与协商。在快节奏的生活中，我们常常缺乏与他人深入交流的机会，而这次论坛为我们搭建了一座沟通的桥梁，让我们学会了如何与他人进行良好的沟通与交流。
再次，我还参加了学校组织的户外拓展活动。这次活动，我们组队进行了一系列挑战和合作的游戏，如攀岩、低绳行走等。在活动中，我领悟到了团队合作的重要性。无论是攀岩还是低绳行走，都需要队员之间的密切配合和互相信任。我学会了倾听他人的意见，学会了在团队合作中发挥自己的特长。通过这些活动，我明白了一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。只有相互支持，相互合作，我们才能在困难面前捧起一颗胜利之心。
最后，我还参与了学校举办的读书分享活动。我们每位同学都选择了一本自己喜欢的书籍，读后进行了分享和评论。这次活动提高了我们的阅读能力，培养了我们的表达能力。通过听取其他同学的分享，我了解到了不同类型的书籍和作者，开阔了自己的视野。同时，我们还互相交流了读书的感受和体会，这让我更加坚定了读书的信念。读书不仅能够丰富我们的知识，还能够开启我们的想象力和思维，让我们走进更广阔的世界。
通过这些假期德育活动，我深刻体会到了学校组织的活动的重要性和价值。除了学校课堂上的知识，这些活动提供了更多的实践机会和思维启发。通过参与各个不同类型的德育活动，我懂得了自己的责任和义务，懂得了与人沟通合作的重要性，也懂得了阅读对于个人发展的积极作用。感谢学校组织了这些丰富多彩的德育活动，正是这些活动让我学到了许多不同的东西，塑造了我更加完善的自己。在今后的学习和生活中，我将会继续积极参与各种德育活动，不断提高自己的素质，为社会做出更大的贡献。
小学教师德育活动是指通过开展各种德育课程和活动，促进小学生身心健康发展、培养他们良好的品德和行为习惯、树立正确的人生观、价值观和世界观。随着社会的发展，孩子们接触的信息越来越广泛，小学教师的德育工作也更加复杂和艰巨。因此，加强小学教师的德育教育和培训，提高他们的德育意识和能力，是当前教育工作的重要任务。
作为一位小学教师，我积极参加了学校开展的各种德育活动，并且自己也组织了一些德育课程和活动，对此我有一些心得体会。首先，一定要有敬业精神和责任心，认真研究和准备每一堂德育课程，遵循循序渐进的原则，把握学生的年龄特点和心理需求，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育。其次，注重德育活动的实效性和针对性，在活动中学生要有所收获，有所改变，需要针对不同的情境和问题制定相应的解决方案，帮助孩子们解决烦恼和困惑。最后，勇于探索和创新，发散思维，开阔视野，引领学生走向未来。
作为小学教师，除了具备良好的学科知识和教学能力外，还必须具备德育素质。首先，要有高尚的情操和信仰，为人师表，做学生的楷模。其次，要有正确的行为和语言习惯，言行一致，言传身教，起到示范作用。再次，要具备宽容、感恩的心态，用关爱和理解去对待学生，帮助他们解决困难。最后，要学习和提升自身的德育意识和能力，不断更新教育理念和方法，用心去做好每一件德育工作。
小学教师德育工作面临着很多挑战，包括学生自我意识的增强，家庭教育的不足，社会环境的复杂等。针对这些挑战，小学教师需要做好宣传工作，让学生和家长了解德育的重要性和实际性，在德育教育中增强学生的自我认知、自我激励和自我约束能力。同时，加强家校合作，与家长进行交流，了解学生的家庭情况和特点，帮助家长及时发现和解决问题。最后，发挥集体智慧，开展多样化的德育课程和活动，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
小学教师德育活动是一项长期而艰苦的工作，需要我们不断学习和努力。只有通过深入的思考和探索，结合学生的实际情况，找到合适的德育路子，才能真正地提高学生素质，提升德育工作的质量。同时，小学教师德育活动也是一项具有重要社会意义和价值的工作，培养良好的公民素质和道德情操，将为社会发展做出积极的贡献。我们应该珍视德育工作，从点滴做起，从自身做起，为学生成长成才，为祖国培养更多更好的人才作出自己的贡献。
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”
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在德育教育的过程中，学校通常会组织各种各样的德育活动，以培养学生良好的道德品质和价值观。我参加了一场以“关爱他人”为主题的德育活动，并从中获得了很多收获和心得体会。
首先，这次德育活动给我带来了深刻的感悟，让我认识到关爱他人的重要性。活动中，我们到附近的敬老院探望了老人们。当我看到那些白发苍苍、脸上挂满皱纹的老人们时，心中涌起一股深深的敬意和感慨。他们走过了漫长的人生岁月，为这个社会付出了辛勤努力，而现在，他们需要的是我们的关心和关爱。通过与老人们的交流，我不仅听到了他们曾经的故事和经历，还深刻感受到了他们的孤独和无助。这次活动让我明白，不管是家庭还是社会，每个人都需要我们的关爱，这是作为一个有责任有担当的人应该去做的事情。
其次，这次德育活动让我体会到了奉献的快乐和幸福。活动中，我们用心去倾听老人们的心声，给他们讲故事、唱歌、帮助他们解决生活上的问题等等。在这个过程中，我看到了老人们脸上的笑容，听到了他们对我们的夸赞和感谢。这种感觉真的很美妙，让我觉得自己所做的一切都是值得的。帮助他人并不一定需要很大的力量和物质，有时候，一句关心的问候、一个温暖的微笑，就足够让对方感到温暖和满足。通过这次活动，我明白了奉献的意义和快乐，在以后的生活中，我将更加注重去关心和帮助他人。
再次，这次德育活动加深了我对团队合作的理解。在活动中，我们以小组的形式进行了各种活动和表演。大家分工合作，互相帮助，共同完成了任务。通过这次团队合作的经历，我明白了团队的力量是无穷的。每个人都有自己的优点和特长，只有合理地分工和协作，才能取得最好的效果。团队合作不仅可以提高工作效率，而且能够促进团队成员之间的沟通和交流，增强团队凝聚力。这次活动让我明白，只有团队的力量才是真正无敌的力量。
最后，这次德育活动让我领悟到了自己的成长和进步。通过参加活动，我学会了更多与他人相处的技巧和方法，提高了自己的社交能力。在与老人们交流的过程中，我也得到了很多人生的智慧和经验，对生活有了更深的理解。同时，我也发现了自己的不足和不足之处，明白了自己还需要不断努力和改变。我相信，只要我继续保持对他人的关爱和奉献精神，不断锻炼自己的实践能力和思考能力，就可以变得更加成熟和完善。
总之，通过这次以“关爱他人”为主题的德育活动，我深刻领悟到了关爱他人的重要性，体验到了奉献的乐趣，理解到了团队合作的力量，同时也发现了自己的成长和不足。这些收获和体会必将伴随我一生，影响着我努力成为更好的自己。我相信，只要我们将这次活动中的心得体会付诸实践，并持之以恒，我们一定能够成为一个有道德、有责任感的人，为社会的发展做出更大的贡献。
影视德育实践活动是一种有效的教育手段，通过电影、电视剧等影视媒体向学生传递正确的价值观和生活观念，帮助他们树立正确的人生目标和意识形态。在我校，影视德育实践活动已经被广泛开展，取得了显著的效果。在参与这一系列活动的过程中，我深刻领悟到了影视德育实践活动的重要意义和它对我们的帮助。
第二段：活动内容。
本次影视德育实践活动的内容非常丰富，有关于爱国主义教育的电影和电视剧、有关于校园暴力和性别教育的影视作品、还有许多其他涉及人生价值观、人际交往等方面的影视作品。每一次观影都是一次宝贵的学习机会，我们在观影的过程中切身感受到了媒体对我们人生观、价值观及道德观的深远影响。
第三段：活动效果。
影视德育实践活动对我们的教育和成长产生了巨大的影响。它让我们深刻意识到了媒体的重要性，感受到了它带给我们的启示和帮助。通过观影，我们能够了解到正面和负面的人物形象和行为，对照而行，避免了我们走上不良的道路。同时，影视德育实践活动也增强了我们的意识，提升了我们的道德素质和情感修养。
第四段：对活动的建议。
尽管影视德育实践活动的效果得到了大家的广泛认可，但是也存在一些问题。首先，有些作品缺乏教育意义，让观众只能收获娱乐。其次，有些讲场面更多，教育内容却很少。对此，我认为组织这样的活动应该更加注重选材、编辑和制作，确保每一次活动都能够取得最好的效果。
第五段：总结。
所以说，影视德育实践活动是一项非常有价值的教育活动，它可以帮助学生增强道德情感修养，塑造正确的价值观和生活观念。通过这样的活动，我们能够更加深入地了解人生，认真思考人生目标，为自己的未来铺就一条正确的道路。