范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
在经历了四年的高等采矿学校学习之后，我深深地感到这段时光是充实而宝贵的。在这个学校的日子里，我不仅学到了专业知识，还收获了成长和感悟。在这里，我领略到了专业领域的魅力，结识了一群志同道合的同学和敬业的导师。下面，我将从学术水平的提升、实践能力的培养、团队意识的培养、个人成长以及人际交往能力的提升等几个方面，分享一下我的心得体会。
首先，在高等采矿学校的学习中，我的学术水平得到了显著的提升。学校为我们提供了专业的师资力量和先进的教学设施，使我能够接触到最前沿的知识和理论。老师们耐心细致地讲解各种复杂的专业知识，激发了我们的学习兴趣。通过课堂学习和实验实践，我掌握了采矿工程学科的基本理论和方法，对采矿技术、煤矿安全、煤矿设计等方面有了深入的了解。同时，我也学会了自主学习和自主研究的能力，通过大量的读书笔记和论文写作，不断提高自己的写作和表达能力。通过这些学习经历，我的学术水平得到了极大的提升，为将来的科研工作打下了坚实的基础。
其次，高等采矿学校的学习还培养了我的实践能力。学校注重理论与实践相结合的教学方式，为我们提供了大量的实践机会。我亲自参与了多项采矿实验和实际操作，通过亲手操作不同的仪器设备，我对采矿工程的实际操作有了更深刻的理解。在实验中，我不仅学到了专业知识，还学会了解决问题的能力。这让我更加了解自己的专业，也让我更加自信地面对将来的职业生涯。
同时，高等采矿学校还培养了我的团队意识。在学校里，我参与了各种团队活动和项目。通过与同学们的合作，我懂得了团队合作的重要性。每次团队合作，我都能感受到大家的团结和互助精神，我们一起克服各种困难和挑战，共同完成了许多出色的项目。这些团队合作的经历不仅锻炼了我的组织协调能力，也培养了我的合作精神和沟通能力。这些能力对我未来的职业发展具有重要的意义。
此外，我在高等采矿学校的学习中也取得了个人的成长。在这个学校里，我不断面对挑战和困难，通过不断努力和勇于拼搏，我逐渐克服了自己的不足和缺点，取得了丰硕的学术成果。同时，我也取得了一些个人的突破，比如公开发表论文、参加学术会议等。这些经历让我逐渐成为一个自信、坚强并且勇于拼搏的人。
最后，高等采矿学校的学习还提升了我的人际交往能力。在这个学校里，我结识了来自不同地区和背景的同学，我学会了欣赏、尊重他们的不同意见和观点。在与同学和老师的交流中，我逐渐提高了我的人际交往和沟通能力。通过与他人的交流，我不断拓宽自己的视野，学会从不同的角度看问题。这些人际交往的经验让我更加自信地与他人交流，并能够适应复杂的社会环境。
总之，高等采矿学校的学习带给了我很多宝贵的经历和收获。通过这四年的学习，我不仅提升了学术水平，培养了实践能力和团队合作意识，也取得了个人的成长和人际交往能力的提升。这些知识和经验将在我未来的工作和生活中发挥重要的作用，我将牢记学校的教诲，不断努力提升自己，为社会做出更大的贡献。
高等学校毕业生登记表---自我鉴定范文：
光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入××大学××系××班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用!
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共-产-党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之(外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。
×年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
高等学校毕业生登记表---自我鉴定范文：
光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入××大学××系××班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用!
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共-产-党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
第一段：介绍高等采矿学校的背景和个人入学动机（字数：200）
高等采矿学校是我进入大学阶段后选择的专业学校。我对采矿行业充满了兴趣，并希望通过深入学习和实践，掌握相关知识和技能，为国家的资源开发做出贡献。高等采矿学校拥有丰富的采矿专业资源和先进的实验设备，也有一支优秀的师资队伍，这些都是我选择该学校的重要因素。
第二段：讲述在学校的学习生活体验，包括课程安排、实践教学等（字数：250）
在高等采矿学校的学习生活中，我得到了全面的培养。学校注重理论与实践相结合，课程设置合理、丰富多样。在理论课程中，我系统地学习了采矿工程的基本理论和专业知识。而在实践教学中，我通过参观矿山、实验操作等方式，深入了解了采矿工程的实际操作。这些实践教学使我对所学知识有了更深入的理解与应用。
第三段：谈论在学校中的成长和收获，包括专业技能的提升及思维方式的改变（字数：250）
在高等采矿学校的学习过程中，我不仅在专业知识方面有所提升，还对自己的思维方式有了深刻的改变。在学习过程中，我学会了独立思考和解决问题的能力，培养了分析和判断的能力。此外，通过同学之间的合作和交流，我也学会了团队合作和沟通协作的技巧。这些能力和技巧在日后的工作中对我来说将非常重要。
第四段：分享和学校师生之间的良好关系及校园氛围（字数：200）
在高等采矿学校，师生之间的关系非常融洽。老师们不仅在课堂上耐心地解答我的疑惑，还在日常生活中给予我鼓励和指导。同学们之间也互相帮助，共同进步。学校注重校园文化建设，组织各类活动丰富我们的课外生活，使我在学习的同时也享受到了一种浓厚的校园氛围。
第五段：总结学校的教育特点及对个人未来的影响（字数：300）
高等采矿学校的教育特点是重视实践，培养实际应用能力。在学校的培养下，我不仅具备了扎实的专业知识和技能，还拥有了独立思考和解决问题的能力。这将对我的未来职业发展产生重要的影响。我希望能够将在学校学到的知识和技能应用到实际工作中，为国家资源的开发和采矿行业的发展做出自己的贡献。
通过高等采矿学校的学习，我不仅获得了专业知识和技能的提升，也得到了思维方式的改变和能力的培养。在良好的师生关系和校园氛围的熏陶下，我度过了充实而快乐的大学时光。我对未来充满了信心，并期待能够在采矿行业展现自己的价值和实力。
为实现全面建设小康社会的宏伟目标，大力实施科教兴国战略和人才强国战略、加快高等教育的改革与发展，必须提高教师队伍整体素质，努力建设一支高素质，高水平的高校教师队伍。教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根到底是教师的差距。教师队伍的整体素质是国家综合国力之所系，全民族素质之所系。
一 大力加强人才资源能力建设，促进教师终身学习
高等学校应努力率先成为学习型组织，形成鼓励学习、终身学习的良好氛围，着力提高教师的学术水平和创新能力，培养教师的爱国创业、拼搏奉献、科学求实和团结协作精神。统筹运用各类教育培训资源，完善多层次的教育培训网络，坚持岗前培训、定期进修和学术休假制度，充分发挥老教授、老专家的“传、帮、带”作用，积极开展经常性的学术研究活动，建立健全全方位、开放式的高校教师终身教育体系。高等学校要培养数以万计的青年骨干教师，带动教师队伍的整体素质的提升。要在提高新聘教师素质和改善学历的基础上，鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次，进入国内高水平大学和重点科研基地进行研修。
二 加强国际学术交流，培养具有国际视野和国际竞争力的学术骨干
高等学校要采取“走出去，请进来”等多种方式，打通开放式培养人才的绿色通道。进一步扩大高校教师出国留学规模，选派具有较大发展潜力的青年教师赴国外著名大学攻读学位或进行博士后研究。积极促进高等学校与国外知名大学“强强合作”“强项合作”，进行联合培养或合作研究，支持教师参与国际学术交流，密切跟踪国际学术前沿。
三 积极吸引优秀留学人员回国工作，开展多种形式的为国服务 改革开放以来，我国有大批人员出国留学，这是极为宝贵的人才资源。继续贯彻支持留学、鼓励回国、来去自由的方针，鼓励留学人员以不同方式为祖国服务。按照拓宽留学渠道、吸引人才回国、支持创新创业、鼓励回国服务的要求，重点吸引高层次人才和紧缺人才。采取团队引进、核心人才带动引进、高新技术项目开发引进等方式，建立符合留学人员特点的引才机制。
四 加强教师队伍的思想道德和学风建设
人民教师的良好形象。
五 创新人才工作机制，调动教师积极性和创造性
（一）评价机制
建立以能力和业绩为导向，科学合理的教师考核评价机制。要完善教师师考核评价标准，针对基础学科、应用学科、自然科学、人文社会科学的不同特点，根据不同类别、层次岗位的不同要求，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的师考核评价标准和指标体系。积极创新并完善有利于尊重和保护创新思想的学术评价制度，由尊重过程管理向重视目标管理转变，由重视年度考核向重视聘期考核转变，由单纯的数量评价向更注重质量评价转变。树立符合教学研究工作规律的教师考核评价导向，在学术研究领域鼓励探索、宽容失败、防止学术浮躁和短期行为，支持优秀人才从事原创性研究和具有科学价值的长期研究。
（二）聘任机制
向社会公开招聘制度和竞争上岗制度。规范聘任程序，严把聘任条件，强化合同管理，推动固定用人向合同用人的转变。建立灵活多样的弹性用人机制，实现全时聘任与非聘任相结合、固定期限聘任与非固定期限聘任相结合、努力构建规范有序的教师合理流动机制，提高教师资源的配置效益。
（三）激励机制
深化分配制度改革，建立充分体现人才价值的激励机制。坚持效率优先，兼顾公平，各种生产要素按贡献参与分配。稳定、吸收和激励人才，要从注重单纯提高个人待遇向引导鼓励人才想干成事业、能干成事业转变。规范岗位津贴制度，收入分配政策要重实绩、重贡献，并对从事基础研究，战略高技术研究、重要公益研究等方面的人才给予支持。逐步建立国家工资与岗位津贴相结合，工资分配与货币化福利制度相结合，短期激励和中长期保障相结合，有利于学校可持续发展的新型高校酬薪制度。积极探索生产要素按贡献参与分配的实现形式，鼓励优秀人才专利许可、技术转让、技术入股、创业企业等方式取得合理回报。探索灵活多样的分配形式，对拔尖创新人才可以试行年薪制，对短期聘任的教师可以实行协议工资制。规范教师兼职兼薪的办法。坚持精神奖励与物质奖励相结合，对作出突出贡献的的优秀人才要给与大力的表彰和奖励。
（四）环境是教师发展的土壤
师成长的政策、创设良好的政策环境，是需要认真思考和研究的问题。
（2）文化环境。人才的一个本质特征是创造性。鼓励教师成长和发展的文化环境，实际上就是鼓励创造的文化环境，这是一种自由的文化，是鼓励探索和实验的文化，是允许犯错的文化。有利于人才成长的文化，一定是不以人废言，不以言废人的文化；一定是各有所长、各尽所能，人人皆可成才，绝不求全责备的文化；一定是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的文化；一定是人们相互信任、和睦相处的文化。美国文化中有一种富有冒险的创业精神，并且容忍失败。失败在美国人看来并不丢人，只要你敢于尝试，这常常是人才成功的条件。要进一步加强创新文化建设，创造宽松的学术环境，提高对优秀人才的吸引力和感召力，鼓励教师积极探索、勇于创新，争创一流业绩，促进人才干事业、支持人才干事业，逐步形成人才辈出、人尽其才的良好环境。
在哲学社会科学领域，要正确把握思想理论导向，注意区分学术问题和政治问题的界限。不要把学术探讨中出现的问题当做政治问题，也不要把政治倾向性问题当做一般学术问题。努力营造生动活波、求真务实的学术环境，提倡不同学术观点、学术流派的争鸣和切磋，提倡说理充分的批评与反批评。鼓励大胆探索，在实践中不断认识真理、发展真理。学术问题的研究和讨论没有禁区，但课堂教学和理论宣传要有纪律，在事关政治方向和根本原则问题上，要旗帜鲜明，毫不含糊。要重视加强对高校思想文化阵地、研讨会、报告会、讲座、网络、社团的管理，使其健康发展。
（3）待遇环境。对于创造性活动的最大奖励就是创造活动本身，但是，这并不意味着优秀人才就不在乎物质的奖励。实践证明，物质的奖励和激励同样能增强创造的动力，能激发创新的热情，能促进创新的行为。因此，为优秀人才提供必要的物质待遇，是保证他们全力以赴为国家的发展和民族的振兴贡献毕生精力的必要手段。
第一段：引言（大约200字）
高等采矿学校是培养采矿工程专业人才的重要场所，在这里学习期间，我积极参与各种课程和实践活动，不仅锻炼了专业技能，也收获了很多人生经验。通过与同学们的交流和教授们的指导，我拓展了视野，了解了行业最新动态和技术进展。这篇文章将总结我在高等采矿学校中的心得体会，包括专业知识、实践的重要性、团队协作的重要性以及未来发展的可能性。
第二段：专业知识的重要性（大约250字）
在高等采矿学校学习期间，我深刻认识到专业知识对于从事采矿工程的人来说是至关重要的。课程内容包括地质学、采矿机械、矿石加工等，这些知识为我们提供了理论基础和技术支持。通过理论学习和实践操作，我积累了丰富的专业知识，了解了采矿工程的原理和技术要点。这使我能够更好地应对实际工作中的问题，并为解决挑战提供了方法和思路。
第三段：实践的重要性（大约250字）
实践是高等采矿学校中不可或缺的一部分，通过实践可以将理论知识应用到实际操作中。在实践课程中，我参与了采矿工程的现场实践，包括地质勘探、矿山规划、矿石加工等。这些实践活动使我更加深入地了解了采矿工程的全过程，并感受到了专业实施的挑战和乐趣。实践还帮助我培养了解决实际问题的能力和创新思维，提高了自己的综合素质。
第四段：团队协作的重要性（大约250字）
在高等采矿学校中，我还深刻认识到团队协作对于采矿工程的成功至关重要。在实践活动中，我经常需要与同学们一起合作，共同完成任务。通过团队合作，我们可以共同分工、协调资源，并克服困难。通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，更好地与他人合作。团队协作不仅提升了我个人的能力和技巧，也使我更好地适应了未来采矿工作中的团队环境。
第五段：未来发展的可能性（大约250字）
通过在高等采矿学校的学习，我对未来的发展有了更多的展望。采矿工程是一个重要的行业，随着社会的进步和科技的发展，其发展空间也越来越大。从事采矿工程工作，可以参与到国家经济建设中，为国家的矿业发展做出贡献。同时，采矿工程也是一个充满挑战和机遇的行业，通过自己的努力和学习，可以不断提升自己的专业素养和技术实力，担任更重要的职位，参与到更大的项目中。
结束语（大约150字）
通过在高等采矿学校学习期间的努力和实践，我收获了丰富的专业知识和人生经验。我深深地体会到了专业知识、实践和团队协作的重要性，并对未来的发展充满希望。我相信，在不断的学习和成长中，我能够成为一名优秀的采矿工程师，为国家和社会的发展做出贡献。
因台风影响进一步加大，学校将训练调整为宿舍内自学军事理论课教材，我也通过这本书更深的了解到大学生为何要军训。
军训是每位大学生所必修的一门课程，是国家法律法规所明确规定的。大学生军训是培养人才、履行国防权利和义务的需要，是培养人才素质的重要措施，是加强全民国防教育的需要，是军队现代化与国防后备力量建设的需要。
首先，我们都知道“国家兴亡，匹夫有责”的说法，军训有利于大学生了解基础的军事科学知识，在军训期间，我们也通过和教官们14天的短暂相处懂得更多部队知识，有利于培养学生自觉承担起保护祖国的想法;其次，在不停的练习正步、喊口号、唱军歌中我们学到了以前课本所不能教会我们的坚持不放弃，团结勇敢等精神，增强了我们的组织性和纪律性，有利于学生成才，提高综合素质。
正如书中所说：”训与不训，学生的人才素质大不一样”;然后，青年是国家的未来，处于青年时期的大学生正是世界观形成时期，有计划的组织军训，有利于我们尽快的提高国防观念，增强国防意识，有利于民族的振兴;最后，徐向前元帅生前曾经指出，国防力量的强弱，不在乎常备军数量的多少，而在于战时有无足以迅速动员的大量人力和物力的国防基础。大学生军训必修课正是为国家准备了大量的有着国防基础的人力，为军队储备了一定数量的后备军官。
军训对我们大学生有着非比寻常的意义，我们应该认真对待军训的每一刻。它不仅对我们国家，也对我们个人的未来影响巨大。
高等学校自我鉴定
高等学校毕业生登记表---自我鉴定范文：
光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入××大学××系××班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的，高等学校自我鉴定。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用!
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共-产-党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之(外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际，自我鉴定《高等学校自我鉴定》。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。
×年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
高等学校毕业生登记表---自我鉴定范文：
光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入××大学××系××班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用!
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共-产-党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。
×年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
第一章总则
第一条为了适应高等学校各项事业发展的需要，促进高等学校会计工作规范化、制度化、科学化，提高会计核算质量，发挥会计工作的积极作用，根据《中华人民共和国会计法》和有关法规，按照财政部颁发的《事业行政单位预算会计制度》，结合高等学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于全日制普通高等学校。成人高等学校、中等专业学校可参照执行。
第三条高等学校的基本建设投资和所属独立核算、自负盈亏的各类经营性单位，可根据各自的经济业务类型，分别采用财政部门所规定的相应的会计制度。
第四条高等学校主管部门在符合本制度规定的原则下，可根据所属学校的实际情况作必要的补充规定。
第二章会计工作任务
第五条贯彻执行《中华人民共和国会计法》和国家有关政策法规，正确执行各项预算(财务计划)，保证学校各项资金合法、合理、有效地使用，促进教学、科研、对外服务等各项事业计划的完成。
第六条根据本制度和有关财务制度的规定，认真做好记账、算账、报账等会计基础工作，全面、真实、准确、及时地反映学校各项资金来源、运用和筹集、使用情况(以下简称“资金运行情况”)及其效果，为学校领导和上级主管部门进行管理决策提供会计信息。
第七条参与学校事业计划的制定，对学校各项预算(财务计划)的执行情况和资金运行情况，认真进行会计分析、预测和效益考核，为改进学校内部管理和上级主管部门进行宏观管理提供有关资料，促进增产节约、增收节支运动的深入开展。
第八条严格遵守和维护财经纪律，对高等学校各项资金、财产物资的增减变动以及财务收支活动，实行会计监督，保护学校公共财产的安全完整。
第九条根据有关规定，结合学校具体情况，建立和健全内部稽核制度和会计核算工作规程等有关制度，使会计监督和会计核算工作规范化、制度化、科学化，不断提高会计工作管理水平。
第三章会计机构和会计人员
第十条高等学校必须设置独立的会计机构，配备必要的会计人员。实行两级核算的学校，学校所属二级单位可按照其经管的业务范围大小和承担工作量的多少，分别设置会计机构或配备专职、兼职的会计人员。
第十一条会计机构内部应建立稽核制度和进行合理分工。根据“钱账分管”的原则，出纳人员不得兼管稽核、会计档案、债权债务账目的登记工作。
第十二条规模较大的高等学校，应按照《中华人民共和国会计法》的有关规定设置总会计师，实行在校(院)长领导下的以总会计师为首的经济责任制。总会计师的任免，应经上级主管部门批准。
第十三条设置总会计师的高等学校，总会计师协助校(院)长直接领导学校会计部门开展业务工作;未设置总会计师的高等学校，应由校(院)长或确定一名副校(院)长主管会计部门的工作。
高等学校所属业务部门及独立核算单位的会计工作，在业务上受学校会计部门的领导和监督。
第十四条高等学校会计主管人员的任免、调动和奖惩，应商得学校上级主管部门的同意;其他会计人员的任免、调动和奖惩，应商得学校总会计师或学校会计主管人员的同意。
高等学校会计人员实行会计专业技术职务聘任制。
第四章会计核算原则
第十五条高等学校会计年度实行历年制，自公历一月一日起至十二月三十一日止。
第十六条高等学校会计核算，一般实行“收付实现制”。对外服务和科研项目的核算，经主管部门批准，也可采用“权责发生制”。高等学校所属独立核算的经营性单位，原则上以“权责发生制”为基础进行会计核算。
第十七条高等学校在会计核算过程中，对各种费用、支出的归属，应当按照受益原则加以确认。凡能划清归属对象的费用、支出，均应直接计入有关核算对象;凡不能直接划清归属对象的费用支出，则应采用合理的方法进行分摊。
第十八条高等学校对各种收益项目的结算，应当按照配比原则，将收入同它有联系的支出(费用)相比较，收入与支出的内容和时间，必须保持一致。
第十九条高等学校原则上采用资金收付记账法。高等学校所属独立核算单位，可根据有关规定，结合单位具体情况，采用资金收付记账法、借贷记账法或增减记账法。
第二十条高等学校各项财产的计价按有关规定执行。
第二十一条高等学校会计记账以人民币为单位(元以下记到角分)。
第五章会计科目
第二十二条下表所列会计科目供高等学校设置和使用。
第二十三条高等学校应当按照本制度的规定根据需要设置和使用上表所列全部或部分会计科目，不得擅自改变科目名称、核算内容和使用方法。确属管理上需要变更会计科目的，原则上一个规定的会计科目可以分解为若干个会计科目，但两个或两个以上会计科目不得合并在一个会计科目内核算。各会计科目所属的明细科目，除本制度规定者外，高等学校可以根据业务需要自行设置。
第二十四条会计科目的核算内容和使用方法如下：
100固定资产基金
本科目核算高等学校用教育、科研、基建及其他各种资金购买、自制或无偿调入、接受捐赠固定资产所形成的固定资产基金。增加固定资产基金时，收记本科目;减少固定资产基金时，付记本科目。本科目收方余额反映高等学校现有固定资产占用的资金总额。本科目为“固定资产”科目的对应科目。
102拨入经费
本科目核算高等学校由上级主管部门或财政部门拨入的教育事业费。拨入时，收记本科目;缴回时，付记本科目;年终将“经费支出”科目付方余额与本科目对冲以及将包干结余结转“经费包干结余”科目时，付记本科目。本科目平时收方余额反映拨入经费累计数;年终冲销“经费支出”以及结转“经费包干结余”后的收方余额，反映尚未核销的拨入教育事业费余额。
103抵支收入
本科目核算高等学校在上级核拨的教育事业费以外，以收抵支纳入预算管理的收入和自收自支按规定定期纳入教育事业费预算内列收列支的收入。转入各项收入时，收记本科目;年终结账时，付记本科目，将当年全部收入冲转“经费支出”科目。本科目年终应无余额。
104经费包干结余
本科目核算高等学校实行教育事业费预算包干后的经费结余。实行限额拨款方式的高等学校，年终由“拨入经费”转入时，收记本科目;下年包干结余返还转入“拨入经费”时，付记本科目。年终结余反映下年上级应返还包干结余数。实行划拨资金方式的高等学校，年终由“拨入经费”科目转入时，收记本科目;年终冲销“经费支出”科目中属于用上年转入经费包干结余所支出的部分时，付记本科目。年终本科目收方余额为经费包干滚存结余。
105经费暂存
本科目核算高等学校教育事业费的暂存及应付款项。发生暂存款业务时，收记本科目;冲转或结算退还时，付记本科目。本科目为临时性过渡科目，年终本科目一般应无余额。
121科学事业费拨款
本科目核算上级主管部门拨入高等学校的科学事业费。拨入时，收记本科目;年终与“科学事业费支出”冲销时，付记本科目。本科目平时收方余额反映累计拨款数，年终支出冲销后的收方余额反映尚未核销的拨款数。
122科技三项费用拨款
本科目核算上级主管部门拨入高等学校的新产品试制费、中间试验费和重点科学研究补助费。拨入时，收记本科目;年终与“科技三项费用支出”冲销时，付记本科目。本科目平时收方余额反映累计拨款数，年终支出冲销后的收方余额反映尚未核销的拨款数。
123代管科研经费收入
本科目核算高等学校承担各种合同项目、协作项目和其他项目的科研所取得的收入。收入时，收记本科目;年终与“代管科研经费支出”冲销或科研项目完成结余经费转出时，付记本科目。代管科研经费来源较多的高等学校，本科目可按不同的来源归类进行明细核算。
124科研借入款
本科目核算高等学校借入需偿还的科研经费。借入时，收记本科目;归还时，付记本科目。本科目收方余额反映高等学校科研方面对外的债务总额。本科目应按提供借款的单位和科研项目进行明细核算。
131对外服务收入
本科目核算高等学校除委托代培经费收入以外的各种有偿服务的收入。收入时，收记本科目;对外服务支出冲销或对外服务纯收益结转“学校基金”时，付记本科目。本科目的收方余额反映未结算的对外服务收入。本科目应按教学服务收入，科技服务收入，其他服务收入等分类进行明细核算。
132特种资金
本科目核算高等学校各类特种资金的收支。收入时，收记本科目;支出时，付记本科目。本科目收方余额反映特种资金的结余额。本科目应按捐赠及赞助收入，学生学杂费收入，学生宿费收入，房租收入，家俱租金收入，罚没收入，赔偿收入等分类进行明细核算。
133学生奖贷基金
本科目核算高等学校学生奖贷基金的收支。奖贷基金提取转入时，收记本科目;奖贷基金支出时，付记本科目;学生归还贷款时，收记本科目。本科目收方余额反映可动用的学生奖贷基金总额。本科目应按奖学金基金，贷学金基金，临时补助基金等分类进行明细核算。
134待转抵支收入
本科目核算高等学校应纳入教育事业费预算管理的抵支收入和自收自支按规定定期纳入教育事业费预算内列收列支的收入。收到或转入时，收记本科目;转出时，付记本科目。本科目为过渡性科目，不得列报支出，年终可以保留余额。本科目应按校内单位工资收回，委托代培收入，固定资产变价收入，其他收入等分类进行明细核算。
135其他暂存
本科目核算高等学校除教育事业费以外的各项资金的暂存及应付款项。发生暂存款业务时，收记本科目，冲转或结算退还时，付记本科目。本科目不应报销支出。
136委托代培经费
本科目核算高等学校接受委托培养研究生，本专科生，干部专修科学生，函授生，夜大生，自费生，进修教师等的收入。收到经费时，收记本科目;结转“待转抵支收入”、“学校基金收入”和基建时，付记本科目。本科目为过渡性科目，不能列报支出。本科目的收方余额反映未结转的委托代培经费收入。应按基建费、设备费、经常费等分类进行明细核算。
137其他代管经费
本科目核算高等学校除代管科研经费以外的各种代管经费的收支。收入时，收记本科目;实际支出时，付记本科目。本科目收方余额反映代管经费结余额。本科目应按项目分类(如职工福利费，公费医疗费，党费，团费，毕业生派遣费，会议费，高考阅卷费，学会经费，科研管理费等)进行明细核算。
138学校基金收入
本科目核算高等学校纳入学校基金管理的各项纯收入。收入增加时，收记本科目;学校基金支出冲销时，付记本科目。本科目年终余额反映学校基金的结余额。本科目应按校办工厂(出版社、设计院)利润，其他校办企业利润，委托代培净收入，教学服务净收入，科技服务净收入，后勤服务净收入，其他净收入等分类进行明细核算。同时，本科目还应按发展基金、奖励福利基金进行双重明细核算。
139其他借入款
本科目核算高等学校借入的非科研使用的款项。借入时，收记本科目。归还时付记本科目。本科目收方余额反映尚未归还的借款余额。
201经费支出
本科目核算高等学校教育事业费(包括拨入经费、抵支收入、经费包干结余)的实际支出数。支出时，付记本科目，支出收回及年终冲销支出时，收记本科目。本科目平时付方余额反映当年教育事业费实际支出累计数。年终结账时，实行限额拨款方式的高等学校，将本科目的付方余额依次冲销“抵支收入”，“拨入经费”科目收方余额;实行划拨资金方式的高等学校，将本科目的付方余额依次冲销“抵支收入”、“经费包干结余”、“拨入经费”科目收方余额。年终冲销后，本科目应无余额。本科目应按规定的“项”、“目”、“节”级科目(见附件一)进行明细核算。
202拨出经费
本科目核算高等学校对所属的分部、后勤等单位拨出的教育事业费。拨出时，付记本科目;分部、后勤等单位报销实际支出时，收记本科目。本科目付方余额反映学校已拨付所属单位尚未报销的教育事业费数额。本科目应按所属单位进行明细核算。所属单位应按“经费支出”的“目”、“节”级明细科目向学校报销支出。
204应返还限额
本科目核算实行限额拨款方式的高等学校年终银行已注销的、应由上级于下年返还的经费包干结余限额。年终银行注销包干结余限额时，付记本科目;下年上级返还包干结余限额时，收记本科目。本科目付方余额反映上级应返还的经费限额数。
205经费暂付
本科目核算高等学校教育事业费的暂付及应收款项。付出时，付记本科目;结算收回或报销列支时，收记本科目。本科目付方余额反映尚待报销或收回的经费暂付款数额。本科目应按“经费支出”目级科目和预支款单位(或个人)进行明细核算。
221科学事业费支出
本科目核算高等学校科学事业费的实际支出数。支出时，付记本科目;支出收回及年终冲销支出时，收记本科目。本科目年终应无余额。本科目应按科研项目和规定的“目”、“节”级科目(见附件一)进行明细核算。
222科技三项费用支出
本科目核算高等学校科技三项费用的实际支出数。支出时，付记本科目;支出收回及年终冲销支出时，收记本科目。本科目年终应无余额。本科目应按科研项目和规定的“目”级科目(见附件一)进行明细核算。
223代管科研经费支出
本科目核算高等学校代管科研经费的实际支出数。支出时，付记本科目;支出收回及年终冲销支出时，收记本科目。本科目年终应无余额。本科目应按科研项目和规定的“目”级科目(见附件一)进行明细核算。
224借款科研项目支出
本科目核算高等学校借款科研项目的实际支出数。支出时，付记本科目;支出收回及项目完成核销或结转支出时，收记本科目。本科目应按科研项目和规定的“目”级科目(见附件一)进行明细核算。
226科学事业费暂付
本科目核算高等学校科学事业费的暂付及应收款项。付出时，付记本科目;结算收回或报销列支时，收记本科目。本科目应按科研项目进行明细核算。
227科技三项费用暂付
本科目核算高等学校科技三项费用的暂付及应收款项。付出时，付记本科目;结算收回或报销列支时，收记本科目。本科目应按科研项目进行明细核算。
228代管科研经费暂付
本科目核算高等学校代管科研经费的暂付及应收款项。付出时，付记本科目;结算收回或报销列支时，收记本科目。本科目应与“代管科研经费收入”相对应，按不同的来源类别和科研项目进行明细核算。
229借款科研项目暂付
本科目核算高等学校借款科研项目的暂付及应收款项。付出时，付记本科目;结算收回及列支时，收记本科目。本科目应与“科研借入款”相对应，按不同的借款单位和科研项目进行明细核算。
231对外服务支出
本科目核算高等学校对外服务的实际支出数。支出时，付记本科目;支出收回和年终冲销支出时，收记本科目。本科目年终应无余额。本科目应按对外服务类别、项目和规定的“目”级科目(见附件一)进行明细核算。
233学校基金暂付
本科目核算高等学校学校基金的暂付应收款。付出时，付记本科目;结算收回或列报支出时，收记本科目。本科目可按学校基金支出类别进行明细核算。
235其他暂付
本科目核算高等学校其他经费的暂付及应收款。付出时，付记本科目;结算收回或列报支出时，收记本科目。“其他暂付”业务较多的高等学校应按暂付款的用途和单位进行明细核算。
236对外服务暂付
本科目核算高等学校对外服务的暂付及应收款。付出时，付记本科目;结算收回或列报支出时，收记本科目。本科目应按对外服务类别及项目进行明细核算。
237对外投资
本科目核算高等学校对具有独立法人资格的经济实体进行投资的投资款本金。发生投资时，付记本科目;投资收回时，按投资本金额收记本科目。投资收益纳入“学校基金收入”;投资损失列作“学校基金支出”。本科目付方余额反映对外投资本金的总额。
238学校基金支出
本科目核算高等学校学校基金的实际支出数。支出及返还校办工厂、出版社、设计院、其他校办企业利润时，付记本科目;支出收回和年终冲销支出时，收记本科目。本科目年终应无余额。本科目应按自筹基建支出，返还校办工厂(出版社、设计院)、其他校办企业利润，教学支出，科研支出，发展生产支出，集体福利支出，奖励支出，其他支出等分类进行明细核算。同时，本科目还应按发展基金、奖励福利基金进行双重明细核算。
239借出款
本科目核算高等学校借给校内各独立核算的经营单位有偿占用的周转金。借出时，付记本科目;收回时，收记本科目。本科目付方余额反映待收回的借出款总额。本科目应按借款单位进行明细核算。
300固定资产
本科目核算高等学校所有固定资产的原值总额。固定资产增加时，收记本科目;固定资产减少时，付记本科目。本科目收方余额反映高等学校现有固定资产的原值总额。本科目为“固定资产基金”科目的对应科目。本科目应按有关规定进行明细核算。
304经费限额
本科目核算实行限额拨款方式的高等学校的教育事业费限额。上级拨入经费限额，收回所属单位经费限额或其他款项送存银行经费限额户时，收记本科目;支用、拨给所属单位经费限额或注销经费限额(交还上级单位拨款)时，付记本科目。本科目的收方余额反映可动用的经费限额款。本科目年终应无余额。
305经费存款
本科目核算实行划拨资金方式的高等学校的教育事业费银行存款。上级拨入经费，收回所属单位经费存款或其他款项送存银行经费存款户时，收记本科目;支用、拨给所属单位经费存款时，付记本科目。本科目的收方余额反映可动用的教育事业费银行存款额。
306经费现金
本科目核算高等学校教育事业费的库存现金。现金收入时，收记本科目;付出时，付记本科目。本科目平时收方余额反映经费现金的库存余额。实行限额拨款方式的高等学校，本科目年终应无余额。
307有价证券(预算内)
本科目核算高等学校用教育事业费购买的国库券、重点建设债券及其他有价证券的本金。购入时，收记本科目;兑取时，按本金额付记本科目，利息收益纳入“学校基金收入”。本科目收方余额反映尚未兑取的库存有价证券的本金额。本科目应按有价证券的种类进行明细核算。
308经费材料
本科目核算高等学校用教育事业费购买的各种材料物资。材料验收入库或领用退回时，收记本科目;材料领用出库或经批准核销时，付记本科目。本科目的收方余额反映经费材料的库存总额。高等学校随买随用的办公用品和一般物资材料，可直接列作“经费支出”，不进行库存材料的核算。
321科学事业费存款
本科目核算高等学校科学事业费的银行存款数。存入银行时，收记本科目;从银行支用或转拨时，付记本科目。
334财政专户存款
本科目核算高等学校按规定存入财政专户的存款数。交存财政机关时，收记本科目;财政机关批准转回时，付记本科目。本科目收方余额反映高等学校财政专户存款数。
335其他存款
本科目核算高等学校除教育事业费存款、科学事业费存款、财政专户存款等以外的其他各项银行存款。存入银行时，收记本科目;从银行支用或转拨时，付记本科目。本科目可根据在银行开立的账户设置明细账。
336库存现金
本科目核算高等学校除教育事业费现金以外的其他库存现金。收到现金时，收记本科目;付出现金时，付记本科目。
337有价证券(预算外)
本科目核算高等学校用教育事业费以外的其他各项资金购买的国库券、各种债券及其他有价证券的本金。本科目的核算方法和要求与“有价证券(预算内)”相同。
338库存材料
本科目核算高等学校用教育事业费以外的其他资金购买的各种材料物资。材料验收入库或领用退回时，收记本科目;领用出库或经批准核销时，付记本科目。本科目的收方余额反映用其他资金购买的材料的库存总额。
第六章会计凭证和账簿
第二十五条高等学校必须按照财政部颁发的《会计人员工作规则》填制、取得和审核会计凭证。会计凭证包括原始凭证和记账凭证。
第二十六条原始凭证的填制、取得和审核必须遵守以下规则：
(一)会计机构办理每一项经济业务，都必须取得或填制原始凭证。做到收支有据，责任分明。
(二)原始凭证一般应具备下列基本要素：凭证名称、填制日期、填制凭证单位的名称和财务公章、接受凭证单位的名称、经济业务的具体内容、经济业务的实物数量、单价和金额及实物验收证明等。
(三)原始凭证填制时如发生错误，不得任意涂抹、刮擦或挖补，可以划线更正。有关现金或存款收付的原始凭证如填写错误，则必须按规定手续报废并重新填制。
(四)从外单位取得的原始凭证如有遗失，应取得原签发单位盖有公章的证明，并注明证号、金额和内容，由经办单位负责人批准后，才能代作原始凭证。确实无法取得证明的，由当事人写出详细情况，经所在单位负责人批准后，代作原始凭证。
(五)会计机构必须按照规定对原始凭证进行严格审核，对于不真实、不合法的原始凭证，应拒绝受理;对于记载不准确、不完整或不合要求的原始凭证，予以退回，要求补填或更正。
第二十七条记账凭证的填制和审核必须遵守以下规则：
(一)记账凭证应根据审核无误的原始凭证进行填制，作为会计人员登记账簿的依据。
(二)记账凭证必须具备下列基本要素：填制日期、凭证编号、经济业务内容摘要、会计科目、金额、所附原始凭证张数、制单及复核和记账人员签章等。
(三)记账凭证必须附有所依据的原始凭证。如果一张原始凭证对应几张记账凭证，可把原始凭证附在一张主要的记账凭证上，其他记账凭证内只注明附有原始凭证的主要记账凭证的号码;如一张原始凭证内所列费用应由几单位共同负担，原始凭证由一方保存时，则保存原始凭证的单位，应向其他付费单位出具分割单，作为填制记账凭证的原始凭证。年终收支账户对转和更正错误的记账凭证可不附原始凭证。
(四)记账凭证必须经会计机构中指定的稽核人员审查复核，重要会计事项的记账凭证还必须经主管会计人员审核。在审核人员或主管会计人员审核无误、签名或盖章后，才能据以登记账簿。
第二十八条高等学校必须按照本制度规定的会计科目设置会计账簿，并按审核无误的记账凭证进行登记。
(一)高等学校的会计账簿包括：总分类账、明细分类账、日记账及备查账簿等。
(二)现金日记账和银行日记账应使用订本式账簿，其他账簿一般可使用活页账。
(三)会计账簿的扉页上应附“账簿启用表”，载明：账簿名称、起讫日期、账簿页数、记账人员姓名、记账人员调动交接日期、会计主管人员签章等。
(四)现金日记账必须每天结账，账款核对相符;经费限额和银行存款日记账应每天结账，并按月与银行核对相符。
(五)固定资产账、材料账应定期与物资管理部门对账，做到账账相符，账物相符。
(六)会计账簿中记录发生错误，应根据实际情况分别按规定采用“划线更正法”、“红字更正法”或“补充登记法”。
第七章会计报表
第二十九条高等学校的会计报表是反映学校各项资金运行情况的定期书面报告，是国家预算及其执行情况的重要组成部分，也是高等学校分析财务状况、改善管理和进行决策以及编制下年度预算的重要依据。
第三十条高等学校应认真做好会计报表的编制和审核工作。会计报表应根据本单位的会计账簿和有关资料编制，切实做到账表相符，保证会计报表数字准确，内容完整，报送及时。
第三十一条会计报表应附必要的文字说明，经会计主管人员和单位领导审阅签章并加盖单位公章后上报。
第三十二条高等学校的会计报表，可分月报、季报、年报三种。
(一)月报是反映截止报告月份的预算收支执行和资金活动情况，主要满足本单位财务管理和决策的需要。格式可由各高等学校自行拟订。
(二)季报是以分析检查单位预算执行为重点的报表，可由高等学校主管部门根据需要布置编报。一般的表式为：资金平衡表、经费支出表、学校基金收支表、基本数字表。
(三)年报即年度决算，是全面反映年度教育事业费预算执行情况以及科研经费、有偿服务收入、学校基金等各项资金收支情况的重要报表。年度决算的种类和表式规定如下(表式见附件三)：
表一资金平衡表
表二拨入经费增减表
表三经费支出表
表四科研经费收支表
表五待转抵支收入表
表六学校基金收支表
表七特种资金收支表
表八委托代培经费表
表九对外服务收支表
表十基本数字表
第三十三条高等学校的主管部门在保证全国高等学校年度决算报表统一汇总需要的前提下，对年度报表可根据实际情况适当进行补充。
第三十四条高等学校的各种会计报表必须在规定的期限内报送主管部门，季报在季度终了后25天内报送，年报在年度终了后45天内报送。
第三十五条高等学校要加强会计报表的分析工作，定期对会计报表反映的资金运行信息进行全面分析或专题分析，为财务决策提供依据。
第八章会计监督
第三十六条高等学校的会计机构、会计人员必须按照《中华人民共和国会计法》第三章的规定，对本单位实行会计监督。
第三十七条高等学校的会计机构、会计人员必须对会计凭证、会计账簿、会计报表等会计资料的真实性进行检查，对学校各项经济业务的合法性、合理性和有效性实行会计监督;对学校各项经济业务遵守预算(财务计划)的情况实行会计监督。
第三十八条高等学校会计机构应对学校所属业务单位和独立核算单位的会计业务实行会计监督。
第九章会计交接
第三十九条高等学校的会计人员调动或离职时，必须按《中华人民共和国会计法》和《会计人员工作规则》，办理交接手续。未完成交接手续之前，不得离职。
第四十条高等学校会计交接事项包括：
(一)公章、印鉴、现金、有价证券、支票簿和其他收付凭证;
(二)会计凭证、会计账簿、会计报表、预算资料、会计档案等;
(三)有关的文件和规章制度等;
(四)经办的未了事项及其他应交待的事项等。
第四十一条高等学校撤销或合并时，学校领导应责成会计人员办理清理工作，负责经费拨款、财产物资、债权债务、现金、存款等事项的清理，并负责编报决算。在向接收单位移交之前，不得调走会计人员。
第四十二条高等学校所属业务部门和独立核算单位的会计人员调动及会计机构撤销、合并时，应比照上列规定办理交接手续。
第四十三条高等学校会计交接应办理书面交接文件，将交接事项列出清单，并由移交、接交、监交人签章。交接文件至少应一式三份，由移交人、接交人和所在单位分别保管。
第十章会计档案
第四十四条高等学校会计档案的管理，必须按照财政部和国家档案局颁发的《会计档案管理办法》执行。
第四十五条高等学校会计核算电算化后，其存贮软件和会计数据磁盘、磁带以及打印输出的账、表、单等均属会计档案(未打印输出的存贮数据不得洗去)，其保管期限与其他书面档案相同。
第四十六条会计核算电算化后，现金和银行存款日记账均应保留手工记账，并定期与电子计算机提供的数据核对。手工账簿亦应按会计档案管理办法处理。
第十一章附则
第四十七条本制度所依据的法律、法规和制度规定发生变化时，应按新的规定办理。
第四十八条本制度由国家教育委员会负责解释。
第四十九条本制度从1989年1月1日起试行。
高等学校是每个人迈入成人社会的重要里程碑，这里不仅是知识的殿堂，更是一个成长、锻炼和探索的舞台。在我即将离开高等学府之际，我回顾过往的经历，发现自己在这里收获了很多宝贵的心得体会。下面我将从课程学习、社交交往、个人发展、职业准备以及人生态度五个方面，来总结并分享我在高等学校的心得体会。
首先，课程学习是高等学府的核心任务，也是我们学生获取知识的主要途径。我在这里体会到了“学以致用”的重要性。高等学校的课程设置广泛而深入，可以系统地学习各个学科的专业知识，并且还可以选择一些兴趣课程进行拓展，丰富自己的知识面。除了课堂上的学习，我还通过参加学术竞赛、实践实习以及科研项目等方式，将所学知识运用到实际中去，加深了对于知识的理解和应用能力。课程学习带给我的最大收获是培养了我的学习能力和解决问题的能力，让我逐渐形成了扎实的知识基础和独立思考的能力。
其次，高等学校也是社交交往的重要场所。在这里，我们有机会遇到来自不同地区、不同专业的同学们，与他们相互学习、交流，扩展自己的人脉。我发现，社交交往能够帮助我更好地了解自己，同时也增加了对他人的理解和尊重。通过与同学们组队合作完成各种任务和项目，我逐渐学会了如何与他人合作，在共同目标下，发挥自己的优势，达成团队的最佳效果。社交交往还可以培养我的人际沟通能力和人际关系处理能力，这些技能在今后工作和生活中都十分重要。
第三，高等学校的经历也对我的个人发展产生了深远的影响。在这里，我逐渐明确了自己的兴趣爱好和职业目标，并主动参与到相关的社团和组织中去。这不仅丰富了我的校园生活，还提供了大量的锻炼机会。通过参加学生会、社团和志愿者活动，我不仅学会了如何管理团队和组织活动，还提升了我的领导能力和组织能力。同时，我的个人发展也离不开一些个人兴趣爱好的追求，例如读书、写作和运动等。这些爱好让我保持了一种积极向上的心态和良好的生活习惯，对我的个人成长起到了积极的促进作用。
第四，高等学府也为我的职业准备提供了良好的平台。在这里，我通过实习和工作机会，熟悉了一些职场的规则和常识，并锻炼了一些职业技能。我明白在大学期间培养自己的专业能力，积累一定的实践经验是将来找到一份理想的工作的基础。因此，我积极参加实习和实践活动，学习如何与他人合作、处理工作中的问题，逐渐了解了自己在职业领域的优势和劣势，为将来的职业规划做好了准备。
最后，高等学府的经历也对我的人生态度产生了重要的影响。高等学校所提供的学习环境和社交互动，让我逐渐理解到人生是多元而复杂的。在这个过程中，我懂得了积极应对挑战和压力，发展自己的解决问题的能力。我不再畏惧失败和困难，而是把它们看作是人生中的一部分，是成长和进步的机会。这种积极的人生态度，将一直伴随着我，帮助我面对未来的挑战和困难。
总之，高等学校的时光对我来说是宝贵的。在这里，我学会了学习、与人交往、发展自己、职业准备和塑造人生态度。这些心得体会将继续指引着我，帮助我在未来的道路上取得更多的成长和进步。
引言：从初中毕业进入高中，再从高中进入大学，每个学生都会经历一次又一次的跃升和挑战。在这个过程中，我们不仅接受了专业知识的培养，还积累了许多珍贵的人生经验和领悟。下面我将结合自己的经历，分享一些关于高等学校的心得体会。
1. 学术思维与创新
高等学校是每个学生接触到的众多学科的集合。这意味着我们在学习的过程中需要面对各种各样的学术要求和挑战。与此同时，高等学校也给予了我们更多发展自身的机会。在课堂上，我们可以运用学术思维和方法来解决问题，不断学习和积累。而在课外，我们也能够参与各种科研项目、实习机会等，提升自己的创新能力。因此，高等学校教会了我如何学会思考、如何勇敢创新。
2. 协作与交流
在高等学校，我们很少能独自完成全部的学业，很多时候我们需要进行团队合作和交流。团队合作可以让我们学会尊重他人、理解他人、与他人合作。通过与他人的协作，我们也能够了解到自己的不足之处，并通过交流解决问题。高等学校教会了我如何与他人有效地协作和交流，这些技能在今后的工作和生活中都将大有用处。
3. 培养自主学习能力
相对于中学，高等学校对于学生的授课方式和学习要求要更加自主和自由。在高等学校，我们需要自己制定学习计划、管理时间，学会如何研究和学习新的知识。仅凭老师的教诲已经远远不够，我们需要主动参与课堂，积极探索知识的更深层次。通过这个过程，我在高等学校中培养了较为独立的学习能力，能够自主解决问题和全面提高自身。
4. 树立正确的人生观
高等学校是一个较为开放和多元的环境，这里汇聚了来自不同背景的同学和教授。这种多元化的环境带给我们的不仅是专业知识的交流，也是人文思想的碰撞。在高等学校，我们能接触到各种不同的思想和观点，去完善我们的价值观和人生观。我们需要思考自己是谁，我们要成为什么样的人，我们有什么样的责任和担当。高等学校教会了我如何树立正确的人生观，使我更加坚定地走在正确的道路上。
结尾：在高等学校的这几年时间里，我积累了许多宝贵的学术和人生经验。我学会了如何思考和创新，如何与他人合作和交流，如何自主学习和提高自身，以及如何树立正确的人生观。这些经验将会伴随我一生，成为我人生道路上的重要支撑。希望更多的学子能够珍惜高等学校的学习时光，不仅仅是专业知识的学习，更是一次全面发展和成长的机会。