通过写心得体会，我们可以反思自己的优点和不足，为今后的成长提供参考和借鉴。接下来是一些颇具见地的心得体会范文，希望能够给大家带来一些独特的思考和观点。
《模拟电子技术实验》是根据《模拟电子技术基础》课程而开设的实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，可作为电子、通信、自动控制、计算机、物理等专业学生的必修课。实验课目的是进一步巩固和加深理论知识，培养和训练学生综合设计及创新能力，独立实践、独立分析问题和解决问题的能力。同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为今后工作打下良好的基础。
实验分两个阶段进行，第一个阶段：基本实验技能的训练。主要进行基本电子仪器使用、焊接技术训练、基本放大电路及基本参数测量方法的学习。使学生了解基本电路与常用仪器的使用方法，常用元器件的识别，学会如何做实验。第二阶段：进行综合性实验。这一阶段主要是实行开放式实验教学，本阶段的实验，从电路的设计、安装、调整、测量、数据处理和分析结果等都由学生独立完成。
二、本实验课所依据的课程基本理论。
本实验课所依据的课程基本理论有：半导体器件,晶体管和场效应管基本放大电路,多级放大电路,差分放大电路,集成运放,放大电路频率响应,负反馈放大电路,正弦波振荡电路,集成运放组成的基本运算电路,有源滤波器,功率放大电路等理论.
三、实验类型与要求。
实验一：常用电子仪器的使用。
实验目的与要求：
1.掌握使用示波器、晶体管毫伏表及信号发生器的方法。
2.初步掌握正确使用晶体管毫伏表，及信号发生器的方法。
实验二：晶体管共射极单管放大器。
实验目的与要求：
1.通过对一个典型放大电路的测试，学会测试放大器的静态工作点和各项性能指标的方法。了解外接负载rl对放大倍数av和最大不失真输出幅度vom的影响。
2.观察放大器偏置电路中个参数对静态工作点影响和静态工作点变化对放大器性能的影响。从而了解合理设置和稳定静态工作点的重要性，并掌握调整工作点的方法。
3.熟悉常用电子仪器的'使用方法。
实验三：负反馈放大器。
实验目的与要求：
1.测量一个两级串联电压负反馈放大器的开环、闭环特性。
2.加深理解反馈对放大器性能的影响。
实验四：差分放大器。
实验目的与要求：
1.加深对差动放大器性能及特点的理解。
2.学习差动放大器主要性能指标的测量方法。
实验五：集成运算放大器的基本应用。
实验目的与要求：
1.掌握集成运算放大器组成的比例、求加、加减法、积分运算放大器的特点、性能及基本运算电路的功能。
2.了解运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题，并学会对上述的测试和分析的方法。
3.掌握误差的性质和产生误差主要原因。
实验六：rc正弦波振荡器。
实验目的与要求：
1.学习rc正弦波振荡器的组成及振荡条件;。
2.学会测量、调试振荡器。
实验七：直流稳压电源——串联型晶体管稳压电源。
实验目的与要求：
1.研究单相桥式整流、电容滤波电路的特性。
2.掌握串联型晶体管稳压电源主要技术指标的测试方法。
实验八：
实验目的与要求：
1.学习用集成运放设计构成正弦波、方波和三角波发生器。
2.学习波形发生器的调整和主要性能指标的测试方法。
四、每组人数与实验学时数。
每组人数：1人实验学时数：2学时。
五、考核方式与评分办法。
本实验与课程考试相结合。
实验总成绩=出勤情况*20%+实验报告*40%+实验表现*40%。
六、本实验课配套教材或实验指导书。
[1]张保华《模拟电路实验基础》同济大学出版社。
七、实验报告要求。
1、实验报告应按实验指导书的要求根据原始记录作出，于规定时间内上交。
2、实验报告由个人独立完成，每人一份。
3、实验报告应包括以下几个部分：
(1)实验目的。
(2)实验内容及原理线路图。
(3)数据处理。
(4)实验总结：对实验结果和实验中的现象进行简练明确的分析并作出结论或评价。
(5)对改进实验内容、安排、方法、设备等的建议和设想，(此部分可选作)。
电子技术作为一门现代科学技术领域中不可或缺的科技力量，已经成为了人类社会进步和发展的重要推动力。作为电子技术爱好者，我在学习和实践电子技术的过程中有了一些心得体会，这些心得不仅可以帮助我更好地理解和掌握电子技术的原理和应用，也能够给我带来更多的成就感和自信心。
首先，在学习电子技术的过程中，我深刻体会到坚实的基础知识是取得进步的关键。电子技术基础知识是电子技术世界的大门，只有建立在扎实的基础上，才能够更好地理解和应用更高层次的知识。因此，我在学习电子技术之初就潜心学习基础知识，比如电路分析与设计、模拟与数字电子技术、电子元器件等。通过深入学习这些基础知识，我不仅理解了电子技术的核心原理，还能够通过自己动手实践来验证这些原理的正确性和实用性。
其次，探索和实践是提升电子技术水平的重要手段。作为一门理论与实践相结合的学科，电子技术的理论知识只有在实践中才能得到真正的验证和巩固。因此，我积极参与各种实践项目，比如参加电子设计竞赛、组织电子制作小组等，通过在实际的项目中运用电子技术，我不仅可以将所学的理论知识转化为实际动手能力，还能够锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。通过不断地探索和实践，我不仅加深了对电子技术的理解，还培养了自己的团队合作精神和项目管理能力。
另外，良好的学习方法和资源也是我提高电子技术水平的重要保障。学习电子技术需要大量的实践和动手能力，但在实践过程中往往会遇到各种问题和困难。这时，我通过积极地寻找各种学习资源和参考资料，比如书籍、论坛、在线教育平台等，解决遇到的问题，并且不断地拓宽自己的知识面。同时，我还不断总结和总结自己的学习方法，比如如何合理地安排学习时间、如何高效地记忆和理解知识点等。通过良好的学习方法和丰富的学习资源，我能够更好地应对学习中的挑战，提高自己的学习效率和成果。
最后，与其他电子技术爱好者的交流和分享也给我带来了很多收获和成长。电子技术是一个庞大而复杂的领域，任何一个人都无法掌握所有的知识和技术。因此，与他人的交流和分享是非常重要的，这样可以借鉴他人的经验和技巧，也能够通过与他人的比较和竞争来激发自己的进步动力。在我参加电子技术社区和在线论坛之后，我发现这里有很多志同道合的人，他们在技术上的熟练和见解总能给我很大的启发和帮助。因此，我积极参与各种交流和分享活动，比如组织技术讲座、写作电子技术博客等，通过与他人共同进步，我不仅提高了自己的技术水平，也培养了良好的人际关系和沟通能力。
总之，电子技术作为一门重要的现代科学技术，需要我们投入大量的时间和精力去学习和实践。通过坚实的基础知识、不断的探索实践、良好的学习方法和资源以及与他人的交流和分享，我们能够更好地理解和应用电子技术，提高自己的技术水平并取得更多的成就。让我们一起努力，为电子技术的发展做出更大的贡献！
《电子技术基础》是技工学校电工专业的一门十分重要的专业基础课，它既有较深的理论知识，又有较强的实践性，提高该学科的教学质量，发展学生的分析思维及动手能力，一直是技工院校老师们探索的课题。由于《电子技术基础》的讲授内容比较抽象，这让技工院校的学生普遍感到枯燥、深奥、难学。为改善这一教学现象，提高教学效率，本文针对实际教学现象，结合具体教学经验，从《电子技术基础》的重要性、教学计划、兴趣、综合技术四个方面进行阐述如何进一步改进《电子技术基础》的教育教学。
起初向学生介绍电子技术发展的过程以及现状。电子技术是十九世纪末、二十世纪初开始发展起来的新兴技术，二十世纪发展最迅速，应用最广泛，成为近代科学技术发展的一个重要标志。第一代电子产品以电子管为核心。四十年代末世界上诞生了第一只半导体三极管，它以小巧、轻便、省电、寿命长等特点，很快地被各国应用起来，在很大范围内取代了电子管。五十年代末期，世界上出现了第一块集成电路，它把许多晶体管等电子元件集成在一块硅芯片上，使电子产品向更小型化发展。集成电路从小规模集成电路迅速发展到大规模集成电路和超大规模集成电路，从而使电子产品向着高效能低消耗、高精度、高稳定、智能化的方向发展。然后强调它与日常生活的紧密性；并带领学生去实习厂参观、学习各种家用电器的电路板，介绍每一种电子元件的作用，特别强调集成块的应用；最后向学生解释《电子技术基础》是研究电子线路及其应用的科学技术，广泛应用于通信、计算机、军事等各个方面，激发学生学习兴趣。
很多学生及学生家长都“重仕轻工”和“好面子”，认为只有上大学才能有更好的发展和未来，再加上同等学校的扩招，都想招更多的学生。这样更进一步导致技工院校学生的素质普遍较差，接受能力又低。再加上《电子技术基础》是电工专业的基础课程，概念抽象，内容多，公式多，符号多，而且所涉及的电子元器件都是非线性电子元件，对学生的学习能力是很大的挑战。俗话说“万事开头难”，为了使学生有一定的适应时间和较宽松的学习环境，只有制定前松后紧的学习计划。这样可以让他们更早、更好地将理论知识灵活地运用到实践操作中去，真正做到理论联系实际。
兴趣是人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。从青少年的心理特征来看，技工院校学生具有好奇、好动、好疑等特点，比较容易接受新鲜事物、新知识，他们基本上能掌握课文中的知识概念，但他们的思想不稳定，注意力不易持久。在这一年龄阶段，他们对一些较复杂、抽象概念的掌握，需要具体形象的支持，如果没有具体形象作为支柱，他们就往往不能正确地领会这些概念，甚至对学习的内容产生厌倦反感。《电子技术基础》课具有一定的思想性、理论性，而且许多概念都比较抽象。
这就要求教师要灵活运用教学方法，精心设计教学过程，在讲授时一定要生动、形象、深入浅出、循循善诱，并充分运用一些现代辅助教学手段，选取学生感兴趣的材料作为辅助教学，抓住学生的注意力，启发学生的思维，激发他们学习《电子技术基础》的兴趣，充分调动他们学习的积极性。例如讲解负反馈对放大电路的放大倍数的影响时，引导学生观察实验现象和实验数据，让每个学生都参与进来，互相讨论，充分调动学生的展现欲和求知欲。通过分析和推论，得出规律性的知识。最后教师演示实验，指出学生们存在的问题，加深学生对本节知识的理解。教学中加强演示实验可激发学生的学习兴趣，帮助学生理解有关的知识和结论，更重要的目的是培养学生的科学态度和训练学生的科学方法。
教学过程中适当采用多媒体、实验综合教学手段可以增加直观性，提高教学效果。《电子技术基础》是理论性比较强的课程，对一些比较抽象的概念，用传统的教学方法很难使学生建立清楚明晰的概念，为了学生容易接受所学的知识，可以在教学过程中应用多媒体、实验综合技术。根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计，使学生在最佳的学习条件下进行学习。例如讲解三极管的三个电极电流之间的关系时，可以通过《电工基础》所学的基尔霍夫电流定律得到ie=ib+ic的结论，然后再通过实验去验证结论的正确性，把理论知识和实际操作完美地结合在一起，让学生加深对所学知识的掌握程度。
上述四种教法，是自己在近十年的教学实践中，不断向老教师请教以及查找相关资料，总结的教学经验和教学工作的一些粗浅体会。从事教育工作的教师要做到“授人以鱼不如授人以渔”，如何做到这一点就需要教师在教学过程中不断总结和勇于创新，只有这样才能取得较为显着的教学效果。
7、硅二极管的正向电压为0.7v，锗管为0.3v；
8、对于质量良好的二极管，其正向电阻一般为几百欧姆；
9、稳压二极管广泛应用于稳压电源与限幅电路中；
10、变容二极管的反向偏压越大，其结电容越大；
电子技术是一门现代科技领域中不可或缺的学科，随着科技的不断发展，电子技术的应用范围正在不断扩大。在学习电子技术基础高级课程的过程中，我深刻认识到电子技术在现代社会中的重要性，也积累了很多心得体会。本文将分享我在学习电子技术基础高级课程中所获得的心得体会，从理论学习到实践应用，希望能对同样学习或者关注电子技术的人们有所帮助。
首先，在学习电子技术基础高级课程的过程中，我深刻认识到了电子器件的重要性。电子器件是电子技术的基础，是实现各种电子系统的核心组成部分。通过学习电子器件的原理和特性，我们能够更好地了解电子技术的本质，掌握电子电路的设计和分析方法。同时，电子器件的学习也为我们后续学习更高级的电子课程打下了坚实的基础。
其次，在学习电子技术基础高级课程的过程中，我对模拟电子技术有了更深的理解。模拟电子技术是一门研究和应用电子信号的学科，广泛应用于电子通信、电源管理、音频处理等领域。通过学习模拟电子技术，我不仅了解到了模拟电子技术的设计和分析方法，还学会了如何使用各种测试仪器和软件进行模拟电路的实验和仿真。这让我更好地理解了模拟电子技术的实际应用。
另外，在学习电子技术基础高级课程的过程中，我对数字电子技术有了更深入的认识。数字电子技术是现代电子技术的一个重要分支，已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。通过学习数字电子技术，我了解了数字电子电路的设计和分析方法，掌握了编程语言和数字电路模拟软件的使用技巧。这为我今后在嵌入式系统、数字通信等领域的学习和工作打下了坚实的基础。
此外，实践应用也是学习电子技术基础高级课程的重要组成部分。在实验课中，我们能够将所学的理论知识应用到实际中，通过电子电路的搭建和调试，我们不仅对电子器件的特性有了更深入的认识，还掌握了实验数据的采集和分析方法。同时，实验课也培养了我们的动手实践能力和问题解决能力，提高了我们的团队合作意识。
最后，通过学习电子技术基础高级课程，我深刻认识到电子技术对于现代社会的重要性。电子技术的应用正在深入到我们生活的各个方面，从智能手机到家居自动化，从电子支付到智能交通，无不离不开电子技术的支持。因此，电子技术的学习和应用是我们每个人都应该重视和学习的。
综上所述，学习电子技术基础高级课程是一次很有价值的学习经历。通过学习电子器件、模拟电子技术和数字电子技术，我们能够更好地了解电子技术的本质和应用，并培养自己的实践能力和创新能力。希望我的心得体会能够对同样学习或者关注电子技术的人们有所帮助，共同推动电子技术的发展和应用。
各种存储器的详细性能介绍、设计要点及选型.
描述反馈电路的概念，列举他们的应用。
反馈，就是在电子系统中，把输出回路中的电量输入到输入回路中去。
反馈的类型有：电压串联负反馈、电流串联负反馈、电压并联负反馈、电流并联负反馈。
负反馈的优点：降低放大器的增益灵敏度，改变输入电阻和输出电阻，改善放大器的线性和非线性失真，有效地扩展放大器的通频带，自动调节作用。
电压负反馈的特点：电路的输出电压趋向于维持恒定。
电流负反馈的特点：电路的输出电流趋向于维持恒定。
3、有源滤波器和无源滤波器的区别。
无源滤波器：这种电路主要有无源元件r、l和c组成。
有源滤波器：集成运放和r、c组成，具有不用电感、体积小、重量轻等优点。
集成运放的开环电压增益和输入阻抗均很高，输出电阻小，构成有源滤波电路后还具有一定的电压放大和缓冲作用。但集成运放带宽有限，所以目前的有源滤波电路的工作频率难以做得很高。
同步电路和异步电路的区别是什么?
同步电路：存储电路中所有触发器的时钟输入端都接同一个时钟脉冲源，因而所有触发器的状态的变化都与所加的时钟脉冲信号同步。
异步电路：电路没有统一的时钟，有些触发器的时钟输入端与时钟脉冲源相连，这有这些触发器的状态变化与时钟脉冲同步，而其他的触发器的状态变化不与时钟脉冲同步。
什么是“线与”逻辑，要实现它，在硬件特性上有什么具体要求?
将两个门电路的输出端并联以实现与逻辑的功能成为线与。
在硬件上，要用oc门来实现，同时在输出端口加一个上拉电阻。
由于不用oc门可能使灌电流过大，而烧坏逻辑门。
上拉电阻阻值的选择原则包括:。
1、从节约功耗及芯片的灌电流能力考虑应当足够大;电阻大，电流小。
2、从确保足够的驱动电流考虑应当足够小;电阻小，电流大。
3、对于高速电路，过大的上拉电阻可能边沿变平缓。综合考虑。
以上三点,通常在1k到10k之间选取。对下拉电阻也有类似道理。
//oc门电路必须加上拉电阻，以提高输出的搞电平值。
oc门电路要输出“1”时才需要加上拉电阻不加根本就没有高电平。
在有时我们用oc门作驱动(例如控制一个led)灌电流工作时就可以不加上拉电阻。
oc门可以实现“线与”运算。
oc门就是集电极开路输出。
总之加上拉电阻能够提高驱动能力。
如何解决亚稳态。(飞利浦-大唐笔试)?
亚稳态是指触发器无法在某个规定时间段内达到一个可确认的状态。当一个触发器进入亚稳态时，既无法预测该单元的输出电平，也无法预测何时输出才能稳定在某个正确的电平上。在这个稳定期间，触发器输出一些中间级电平，或者可能处于振荡状态，并且这种无用的输出电平可以沿信号通道上的各个触发器级联式传播下去。
解决方法：
1降低系统时钟频率。
2用反应更快的ff。
3引入同步机制，防止亚稳态传播。
4改善时钟质量，用边沿变化快速的时钟信号。
3.norflash和nandflash的区别是什么?
sram：静态ram。
dram：动态ram。
ssram：synchronousstaticrandomaccessmemory同步静态随机访问存储器。它的一种类型的sram。ssram的所有访问都在时钟的上升/下降沿启动。地址、数据输入和其它控制信号均于时钟信号相关。这一点与异步sram不同，异步sram的访问独立于时钟，数据输入和输出都由地址的变化控制。
sdram：synchronousdram同步动态随机存储器。
如何在总体设计阶段避免出现致命性错误?
晶振与时钟系统原理设计经验与精华;。
高速cpu和低速cpu的设计有什么其别?
pcb设计中生产、加工工艺的相关要求。
高速pcb设计中的传输线问题。
pcb步线的拓扑结构极其重要性。
1.雅虎技术基础笔试题（50题）。
2.电信面试题。
d面试题。
4.苹果面试题。
5.趣味面试题。
6.会计面试题。
7..net面试题。
e面试题。
ok的面试题。
的面试题。
电子技术是根据电子学的原理，运用电子元器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学，包括信息电子技术和电力电子技术两大分支。信息电子技术包括analog(模拟)电子技术和digital(数字)电子技术。电子技术是对电子信号进行处理的技术。
电子技术基础课作为理工院校电类专业中最重要的课程,其由数字电路与模拟电路组合形成。对后面课程的学习必须将这门课学好。相比于传统的的院校学科,这门课相关的技术发展的非常快,这使得教师需要拥有丰富的相关知识,从而将学生的数字视野拓展开来,在教学中网络则可以在这方面起到很大的帮助,毕竟在信息量方面,网络有着无可比例的优势。
很强的应用性与实践性可以说是电子技术基础课的优势所在,这几年高校的扩张使得学校的实验设施方面无法得到满足,这可以通过课后对实验进行分组进行与在课堂中运用计算机仿真进行讲课进行改善。而且高校改革压缩了教学的时间,这使得学校必须将课堂效率进行提升,而多媒体课件在这方面起到很大的帮助作用。在信息技术的`素养方面,对于电子技术专业的学生来说要求是非常高的。因此电子技术专业的学生一般都拥有很强的信息接收以及适应能力,因为计算机与网络技术是基于电子技术进行开展的。所以,相比于其他的学科,信息技术与电子技术基础课的结合更加的容易。
丰富多彩是整合课程最突出的优点,因而在整合的过程中需要对心理学、教育学以及教育技术学等相关的理论进行借鉴,通过联系二者的结合点,用系统的手段将教学系统中的学生、老师、教学内容等各方面的因素进行整合,做到协调的一致性,从而将各种因素的优势发挥出来。课程整合的成功在于量变到质变的改变教堂教学与管理、教师备课、师生关系等等方面,通过自身的优势与对成功经验的借鉴,整合二者的原则需要对以下几个方面进行遵守:。
第一,对电子技术基础课中信息技术的作用做到正确的认识,在整合二者的过程中教学的主体依旧是课程本身,这是无可争议的。在整合的过程中其个体自身的特点不能因信息技术的加入而被改变,必须对个体特征的继承性进行强化。任务作为信息技术服务的对象,要以任务为主体,不能做到随意的更改。
教学目标与学科特点的特殊性使得天然联系的二者的优势被削弱。对电子技术基础课来说,信息技术处于服务地位,传统教学的优势不可能因信息技术的加入导致改革教学模式而废掉。对多媒体教学手段使用的标准就是服务教学,目标就是将教学目的达到,不可做到本末倒置。通过这几年的实践可以发现教学要从实际出发,对传统的教学优势要进行保持,这是对信息技术与电子技术基础课进行整合所需要遵守的。
第二,在学习过程中学生与教师的作用做到正确的认识。在整合过程中对教师为主导、学生为主体的原则做到肯定,在教师的指导下可以优化教学过程。老师的作用不可能由多媒体技术来代替,而且在整合过程中对老师的要求反而更高,老师不仅要在授课能力方面过硬,还有对现代信息技术有着深入的了解,二者还要有效地结合起来。
当然,在对教师的主导地位进行强调的同时也不能忽视学生的主体地位,作为学习的主人,其主体意识必须明确,同时要将学生在学习过程中的积极性、主动性等做到充分的发挥。在整合过程中学生对新的学习方式与环境进行适应的时候老师要起到帮助的作用。不能让学生对信息技术有抵触情绪,要让他们认识到信息技术可以帮助自己更好的寻找知识,对问题进行解决。
在整个课程整合过程中,学生作为参与者,在知识的构建过程中,学生应该主动去完成学习的任务与目标,在这个过程中学生对资料的获取可以通过网络信息资源寻求帮助。就像老师在电子技术基础课中仅仅出题目,余下的是学生所要完成的,学生可以通过信息技术进行,老师在这个过程中起到帮助的作用。通过对课程的整合,学生的自主学习能力得到了很好的锻炼,而且他们的信息素养也因此得到了有效地培养。
3.结语。
随着时代的发展,传统的教学模式已经无法适应社会的改变,通过信息技术与电子技术基础课程的整合,不仅改变了落后的传统教学模式,更能适应社会的变化,为社会贡献更多的人才。学生在这个过程中使得自己的自主学习能力得到了很好的锻炼,而且他们的信息素养也因此得到了有效地培养,从而更好的步入社会。
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随着社会的发展与科学技术水平的提高，电子技术在很多领域中都得到广泛的应用，但在不同应用环境中对电子技术的要求也不相同，模拟电子技术主要对信号时间和数值上的变化进行的相应处理，数字电子技术主要对离散的数字信号进行处理，基于两项技术的信号处理内容不同，也具有不同的使用优势，为了使两项技术能够充分发挥自身优势，以下主要对模拟电子技术和数字电子技术的详细分析，进行两项技术的优势对比。
电子技术主要被应用于电路中，在电路运行中具有放大镜的作用，模拟电子技术就是电子技术中一项重要组成部分，它主要处理的是电路中一些连续的电子信号，处理方法相对简单[1]。使用该项技术的电路被称为模拟电路，由于模拟技术成本相对较低，模拟电路的造价也相对较低，因此现阶段使用范围相对广泛，但更多的是应用于对电路电子信号运输的精准度要求不高的工业领域之中，但如果在传输过程中外部环境相对较差、噪音相对较高就会影响信号传播的准确性，使用该项技术常会由于噪音干扰而出现失真的情况，导致传输效果与最初的电子信号之间存在一些差异，影响人们的使用。
数字电子技术与模拟电子技术不同，它是一种相对技术，即借助抽样定理，通过对模拟信号进行抽样，从而提高电子信号的精度，保证电子信号在传输过程中具有精准性特点。现阶段，数字电子技术使用在数字电视中，使用该项技术能够减少周围环境特别是噪音对信号传输的干扰，保证信号传输过程中的准确性，提高电视播放效果，使画面更加清晰[2]。并且使用该项技术在信号加密的过程中，由于数字信号能够使用更加高级的加密系统，因此能够对数字信号传输过程起到保障作用，从而提高数字信号运行的安全性。
信号形式能够对电路工程产生很大的影响，直接决定了电子技术的选择方式，在模拟电路中，由于信号形式为模拟电子信号，因此在选择电子技术时，通常情况下，都会根据模拟电路的特点，选择相应的模拟电子技术，并按照模拟电子技术的规范完成电路工程。由于信号形式须使用特定信号技术，因此在数字信号传输过程中更多的选择了数字技术，这时在完成电路工程时，就需要结合电路具体情况和实际需求，确定数字技术的开展方向，从而根据相应的数字电子技术相关规范完成工作。
通过上文对模拟电子技术与数字电子技术的详细分析，能够更好的认识到两项技术的区别，为了保证模拟电子技术和数字电子技术能够应用到适宜的领域，发挥出更大的作用，下面通过对比，分析两项技术各有的优势。
（三）适用能力强，应用面广。虽然该项技术应用面也十分广，但使用该项技术的传输过程中，信号精准度有所下降，为了使该项技术能够发挥出自身优势，使用该项技术时，就要充分考虑到电路对信号精准度的要求，并在电子技术不断发展的过程中，找到完善该项技术的方法。
与模拟电子技术核心内容和采用的方法不同，适用领域和方向也有所差距，数字电子技术主要具有以下几点优势：（一）采用开关电路，降低对物理量精确度的要求，只需确定物理量的大致使用范围即可，简化使用流程，提高使用该项技术的方便性；（二）传输数据可靠性高，由于使用该项技术的电路中能够有效抵抗外界环境特别是造成对电路造成的干扰，因此在数字电路中，信号的精准度更高，更有利于信号的传输与储存。现阶段在数字电视中就使用了数字电子技术，与使用模拟电子技术的电视相比，数字电视画面更加清晰。但同时由于该项技术的原理相对复杂，精准度更高，造成使用该项技术的造价也更高，因此在使用该项技术的过程中还需要考虑对电路的实际要求，如果能够提供更多的成本资金，保证信号的准确性，就要合理使用数字电子技术；（三）数字电路能够更好的实现程序控制，有利于进行系列化、集成化的生产，提高生产效率，保证企业经济收益。四、能够实现高精度的加密，由于数字信号在传播过程中能够使用较为高级的加密系统，因此在处理数字信号时使用的数字技术就具有较强的加密功能，通过保证信号的安全性，提高整体电路传输的安全性。
总而言之，模拟电子技术和数字电子技术在不同的应用领域具有不同的优势，模拟电子技术的使用更为方便、简单，造价较低，但精准度也相对较低，因此模拟电子技术更适用于相对低端对误差率要求不高的电路设备中，而数字电子技术则能够有效提高信号的精准度，保证电子电路处于高精度运行状态下，也因此更适用于较为精确的电路设备中。
[1]冀炜,于富尧,常思安,王雨龙,李梦茹.模拟电子技术与数字电子技术的对比分析[j].通讯世界.2016(07)。
[2]孙炳.模拟电子技术与数字电子技术的优势比较[j].电子技术与软件工程.2015(16)。
[3]任志刚.模拟电子技术与数字电子技术优势对比[j].电子技术与软件工程.2015(03)。
随着信息电子技术的不断发展，其数字电子技术与模拟电子技术也渗透到人类生产生活的各领域中。然而二者在实际应用过程中都存在以一定的优势与不足，需要根据实际生产需求以及经济条件对二者进行选择。本文主要对模拟电子技术与数字电子技术的基本概述以及二者的优势比较进行探析。
近年来工业行业以及计算机技术领域中电子技术的应用，很大程度上促进工业的进步与电子行业的发展。然而其中的主流技术数字电子技术和模拟电子技术在实际应用过程中存在较大的差别，而大多行业使用过程中并未结合自身实际状况以及电子技术的特点，导致信息电子技术无法充分发挥应用的效果，甚至增加技术应用的成本。因此，对二者优势比较分析具有十分重要的意义。
电子技术中的模拟电子技术在当前生产生活领域中应用较为广泛，其可理解为处理仿真信号的模拟电路，且与现代许多学科如自动化、电气或数学等保持密切相关。在电子元件选用方面主要以晶体管为主，而实现自动化目标主要得益于其对电路的自动控制。从许多工业控制设备中与电路中都可发现模拟电子技术的实际应用。例如，工厂化农业便将农业生产对象利用计算机技术进行模拟，既可使生产成本降低，也符合生态环境保护目标。而且伴随计算机技术的不断推进，模拟电子技术在具体分析方法方面也将趋向于系统化与通用化，而器件方面也将向集成化与多端化方向发展。
对数字电子技术的概念，可理解其为一种相对的技术，可对模拟信号利用抽样定理完成整个抽样过程，这样使获得的电子信号具有较高的精度，在许多高精度设备中都有所体现。例如，以数字电子技术为基础的数字电视，既保证信号传输过程中精度得以提高，也使信号受噪声的影响得以减小。而且为保证信号的传输更具安全性，也可对数字信号设置加密系统，充分发挥数字电子技术的应用效果。实际生活中所见到的数字点数优质画面，都得益于数字信号的应用。因此，这种利用数字电路对模拟信号处理的方式随信息技术的不断发展也将应用于更多的领域中。
电子技术的应用主要取决于电路的信号形式，需以电路要求为根据做好技术匹配工作。通常在应用模拟电路过程中，所选择信号主要以模拟电子信号为主，通过对模拟电路特征的分析完成相关技术标准的设定，如关于放大器电子电路的设计或增益电路的设计等更适合选用模拟电路。通常对模拟电子技术的选用主要考虑到模拟电路在造价成本方面较低，而且国内目前在该技术的应用方面也较为成熟。但也因该技术应用原理较为简单，很容易在信号传输或接收过程中受到噪声影响，使模拟信号存在一定缺陷，所以适用范围更集中在低端应用中。相比之下，数字电子技术更倾向于高端电子电路中，特别许多电路对信号传播具有较高的精度要求，都需充分发挥数字电子技术的作用。所以电子电路在数字电子技术中的设计较为高端，需保证传播与接收过程中信号的质量。也因如此，数字电路造价成本远远超出模拟电路成本，更适用于高端设备中。由此可总结，从信号形式角度，模拟电子技术主要以模拟信号为主，而数字电子技术则注重数字信号的使用。而在电路形式方面，两种技术的使用考虑的为电路精度要求以及复杂程度。尽管相比之下，数字电子技术能够满足高精度要求，但应用时需考虑到成本问题，而模拟电子技术尽管存在一定的缺陷，但对电路要求较为简单且具备一定的成本优势，所以在市场中极受欢迎。因此选择时应对二者在信号传播与电路具体形式方面所体现的优势对比分析，做好电子技术选择工作。
2.2从二者具体应用中的优势比较角度。
信息技术发展的今天，数字化已成为发展的主流，其相比模拟电子技术，具有许多无可比拟的优势。例如现阶段电子计算机领域、通信系统领域或其他控制装置等行业中都广泛应用数字电路，而且这种数字电路本身不对物理量作出精确要求，通过自身的开关电路便能从大体上确定适用范围。同时在数据信息存储与传输方面，数字电路也可保证信息传输的可靠性与存储的安全性，具有极强的抗干扰能力。所以数字电路在应用有优势上极为明显，适合系列化与集成化等方面的生产领域中，但需注意实际应用中应考虑市场造价问题。而在模拟电子技术应用中，以电视信号接收为例，利用模拟电子信号的电视不仅在画面效果上存在失真情况，在传输模拟信号时也会出现噪声混杂现象。此时便需利用数字电子技术采用抽样方式处理原有模拟信号，以此生成数字信号，避免噪声干扰的同时使信号传输更具安全性。
无论数字或模拟电子技术从信号处理与电路角度都可理解为对不同信号所采取的相应技术，一般模拟信号强调信号的连续性，而数字信号更注重采取抽样方式获取信号。实际进行二者对比过程中，需充分认识到应用中所体现的优势与不足之处，将造价低廉且原理简单的模拟电子技术应用在低端电路设备中，而数字电子技术能够根据抽样定理使电子电路精度得以保证，可适用于精端电路设备中。因此，对于不同行业领域应用两种技术时需考虑实际经济状况以及二者的应用原理，充分发挥各自应用的优势。
参考文献。
[2]任志刚.模拟电子技术与数字电子技术优势对比[j].电子技术与软件工程，2015，11(03)：125.
[3]张小英.信息技术与高校模拟电子技术课程教学整合的研究[d].西南大学，2010.
1.信息维护模块。此功能模块主要是对学生信息的统一管理，学生的信息包括学生的姓名、学号、院系班级等。一般会采用固定的用户名进行系统的使用，其中多为学生的学号，这样方便使用并且不会重复。在此模块中，系统的管理人员可以对学生的信息进行管理，主要是对学生实验内容、过程及结果等数据进行管理。系统管理员可以学生的实验信息进行添加、删除或者是修改。
2.报告管理模块。此模块主要是学生提交的电子版的实验报告，教师可以通过学生提交的实验报告对学生的实验进行浏览，查看学生的实验是否符合标准，有没有哪个步骤出错，或者遗漏、颠倒某些试验程序[3]。通过对这个模块的浏览，可以清晰的了解学生实验的全过程。
3.虚拟实验模块。这就是实验室实验通过电子技术在网路中的虚拟化，这个模块包括实验的所有步骤，并且都会通过电子技术在网络中显示出来，只需要运用鼠标和键盘就可以操作整个实验，如果哪个步骤错误，系统会第一时间显示实验错误，以便及时修改，方便查找和操作。学生可以通过鼠标来完成实验的连线部分，连线完成后，会录入系统，系统会自动判断连线是否正确，如果错误，会给出相应的提示。系统会保存学生的操作程序，这样方便教师的查看和教学，能够发现学生容易在哪个程序中出错，可以及时发现问题，解决问题[4]。
4.统计评价模块。统计评价模块包括学生的成绩计算和教师的点评。统计评价模块是通过教师事先录入的实验步骤及实验结果和学生实验的步骤及结果相参照，然后自动的给出实验的成绩。这时，教师通过学生的实验给出相应的评价和建议。教师可以通过模块对学生的实验进行观摩，查看学生在实验过程中会发生什么错误，然后做统一的讲解，这样会及时的改正和提高。
模拟电子技术虚拟实验可以有效的实现实验教学的管理与指导，与传统的实验室试验相比，具有效率高、成本低、易操作等特点。并且容易激发学生的热情，提高学生的兴趣，从而，使教学的效率与质量得以有效地提升[5]。具体优势如下：（1）摆脱了实验室实验的时间限制和空间限制。作为网络实验平台，可以提供实验者自由进入平台操作的时间和空间，并且可以多人共同的实验，能够做到资源的共享。（2）有效的减少了实验设备的损耗，节省了实验的经费。虚拟实验平台不用真实的实验室，节约了实验设备的购买费用，同时，也不用对试验设备进行维修和保护。（3）实验操作更为安全快捷。利用虚拟的网络电子技术平台，可以有效避免实验室错误实验带来的伤害，尤其是对人身和建筑的损伤。这样就能够更安心的做实验，不用担心实验带来的安全问题。（4）提高了实验热情，培养了创新意识。虚拟网络的实验平台摆脱了传统实验室实验的束缚，可以在网络中多次进行实验，方便深入的研究和学习，不用考虑设备的数量和损坏。
模拟电子技术虚拟实验可以有效的提高科研创新和实际工作能力，促进理论和实践的结合，激发实验的热情和兴趣。对教育、科技、工农业的发展都有着重大的推进作用。同时，模拟电子技术也在不断的更新改进，可以更好的为社会服务。
5、晶体管三个电极间的关系为ie=ib+ic;。
6、晶体管的.三种工作状态是截止、饱和与放大；
7、晶体管处于截止状态时集电极与发射极之间相当于开路；
8、晶体管处于饱和状态时集电结与发射结并不是均为反偏；
9、一般的，晶体管的温度升高后工作稳定性将变差；
10、晶体管的交流电流放大系数的值一般为20—200；
mit教授尼葛洛庞帝在其专著《beingdigital》一书中写道：“在信息时代，计算不再只和计算机有关，它决定了我们的生存――数字化生存！”时至今日，“数字化”的浪潮几乎席卷了电子技术应用的一切领域，如电子电气、自动控制、计算机应用、信息通讯、航空航天、军事、医疗以及远程教育等等。与模拟系统相比，数字系统具有更高的精确性和可靠性，因此，许多曾经用模拟系统实现的系统目前正逐步地被数字系统所替代。数字电路和数字电子技术是数字化信息采集、存储、处理和传输的载体与依存。
“数字电子技术基础”这门课程为大家系统学习数字电子技术的基础知识提供了一个专业的平台，它是各高等院校电子信息、电气工程、自动控制、机电、计算机及其应用等专业的必修技术基础课程。该课程既具有很强的理论性、系统性，又有很强的工程性、实践性，我们在着力使在校大学生、工程技术人员和广大社会学习者系统地获得数字电子技术方面的专业知识的同时，特别注重培养广大学习者应用数字电子技术思考、分析、解决实际设计问题的能力，为后续真正参与工程实践打下坚实的理论基础。
为符合mooc课程的特点并方便广大学习者，我们将本课程分为基础和拓展两大部分，共8章，36讲（每讲均配有“本讲主要内容”和“本讲小结”），119节，其中基础部分的内容包括（前5章）：逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路；拓展部分的内容包括（后3章）：半导体存储器和可编程逻辑器件、脉冲波形的产生与整形以及模-数和数-模转换电路等。这些内容几乎涵盖了数字电子技术的所有基础理论，可为学习者着手设计中大规模数字电路或数字系统提供丰富的专业知识。
另外本课程还为广大学习者提供了大量的实验录像、仿真演示视频、学生精品设计以及五讲“数字电子信息技术导论”课外讲座，为开拓学习者的视野，更好地理解课程提供有力辅助。
授课目标。
在使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能的基础上，培养学生的逻辑分析和设计能力，同时完善大家的实践技能，强化工程素质培养，提升学生数字系统的整体设计理念。
证书要求。
课堂测试与章节单元测验占25%，完成2次主观题作业占15%，期末考试占60%，按百分制计分，60分~84分为合格，85分~100分为优秀。积极参与课程的各项讨论，注重参与质量，对课程有特殊贡献的学员，可以获得10~20分的加分。
预备知识。
电工与电路基础，高等数学（有微积分基础知识即可），有大学物理，模拟电子技术基础者更佳。
常见问题。
答：不需要，仅需简单的高数基本知识，如微积分的基本概念等，因为本课程的数学基础是逻辑代数（即布尔代数），该理论主要建立在两个逻辑值0、1和三个基本运算“与”、“或”、“非”的基础上，与普通代数有很大的区别，也就是说，没有很强数学功底的学生也可以很好地学习本门课程。
答：工程上通常将信号（通常为电信号）分为模拟信号和数字信号两大类：模拟信号是指在时间和数值上都连续变化的信号，传输、处理模拟信号的电路称为模拟电路；数字信号是指在时间或数值上离散的信号，而传输、处理数字信号的电路称为数字电路。对应这两大类电路，在电子技术领域中就出现了数字电子技术和模拟电子技术两大分支。这两大分支工程性、实践性都很强，被统称为“电子技术”。
（3）电子信息为何通常要“数字化”？
答：电子信息技术经历了由模拟向数字的转变过程，这是由于获取的信息的初始形态一般都是模拟的，因而初期大多采用的是模拟电子技术，但集成电路的普及使得电子信息数字化有了物质基础，电子设备实行数字化体制后有很多优点，如设备抗干扰性强、传输效率高、性能稳定、生产制造方便、易于大规模集成、便于对信息进行处理以实现模拟信号体制下无法实现的功能等。
一、模拟电路与数字电路的定义及特点：
模拟电路（电子电路）。
模拟信号。
处理模拟信号的电子电路。“模拟”二字主要指电压（或电流）对于真实信号成比例的再现。
其主要特点是：
1、函数的取值为无限多个；
2、当图像信息和声音信息改变时，信号的波形也改变，即模拟信号待传播的信息包含在它的波形之中（信息变化规律直接反映在模拟信号的幅度、频率和相位的变化上）。
3.初级模拟电路主要解决两个大的方面：1放大、2信号源。
4、模拟信号具有连续性。
数字电路（进行算术运算和逻辑运算的电路）。
数字信号。
用数字信号完成对数字量进行算术运算和逻辑运算的电路称为数字电路，或数字系统。由于它具有逻辑运算和逻辑处理功能，所以又称数字逻辑电路。
其主要特点是：
1、同时具有算术运算和逻辑运算功能。
数字电路是以二进制逻辑代数为数学基础，使用二进制数字信号，既能进行算术运算又能方便地进行逻辑运算（与、或、非、判断、比较、处理等），因此极其适合于运算、比较、存储、传输、控制、决策等应用。
2、实现简单，系统可靠。
以二进制作为基础的数字逻辑电路，可靠性较强。电源电压的小的波动对其没有影响，温度和工艺偏差对其工作的可靠性影响也比模拟电路小得多。
3、集成度高，功能实现容易。
集成度高，体积小，功耗低是数字电路突出的优点之一。电路的设计、维修、维护灵活方便，随着集成电路技术的高速发展，数字逻辑电路的集成度越来越高，集成电路块的功能随着小规模集成电路（ssi）、中规模集成电路（msi）、大规模集成电路（lsi）、超大规模集成电路（vlsi）的发展也从元件级、器件级、部件级、板卡级上升到系统级。电路的设计组成只需采用一些标准的集成电路块单元连接而成。对于非标准的特殊电路还可以使用可编程序逻辑阵列电路，通过编程的方法实现任意的逻辑功能。
二、模拟电路与数字电路之间的区别。
模拟电路是处理模拟信号的电路；数字电路是处理数字信号的电路。
模拟信号是关于时间的函数，是一个连续变化的量，数字信号则是离散的量。因为所有的电子系统都是要以具体的电子器件，电子线路为载体的，在一个信号处理中，信号的采集，信号的恢复都是模拟信号，只有中间部分信号的处理是数字处理。具体的说模拟电路主要处理模拟信号，不随时间变化，时间域和值域上均连续的信号，如语音信号。而数字信号则相反，是变化的，数字信号的处理包括信号的采样，信号的量化，信号的编码。
举个简单的例子：要想从远方传过来一段由小变大的声音，用调幅、模拟信号进行传输（相应的应采用模拟电路），那么在传输过程中的信号的幅度就会越来越大，因为它是在用电信号的幅度特性来模拟声音的强弱特性。
但是如果采用数字信号传输，就要采用一种编码，每一级声音大小对应一种编码，在声音输入端，每采一次样，就将对应的编码传输出去。可见无论把声音分多少级，无论采样频率有多高，对于原始的声音来说，这种方式还是存在损失。不过，这种损失可以通过加高采样频率来弥补，理论上采样频率大于原始信号的频率的两倍就可以完全还原了。
数字电路的电平都是符合标准的，模拟电路就没有这样的要求了。
三、模拟电路和数字电路之间的联系。
摸拟电路是为数字电路供给电源而又完成执行机构的执行。
在模拟电路和数字电路中，信号的表达方式不同。对模拟信号能够执行的操作，例如放大、滤波、限幅等，都可以对数字信号进行操作。事实上，所有的数字电路从根本上来说都是模拟电路，其基本电学原理，都与模拟电路相同。互补金属氧化物半导体就是由两个模拟的金属氧化物场效应管构成的，其对称、互补的结构，使它恰好能处理高低数字逻辑电平。不过，数字电路的设计目标是用来处理数字信号，如果强行引入任意模拟信号而不进行额外处理，则可能造成量化噪声。
在一组离散的时间下表示信号数值的函数称为离散时间信号。因为最常遇到的离散时间信号是模拟信号在时间上以均匀（有时也以非均匀）间隔的采样。而“离散时间”与“数字”也经常用来说明同一信号。离散时间信号的一些理论也适用于数字信号。
四、如何实现模拟和数字电路的功能。
模拟电路和数字电路它们同样是信号变化的载体，模拟电路在电路中对信号的放大和削减是通过元器件的放大特性来实现操作的，而数字电路是对信号的传输是通过开关特性来实现操作的。
在模拟电路中，电压、电流、频率，周期的变化是互相制约的，而数字电路中电路中电压、电流、频率、周期的变化是离散的。
模拟电路可以在大电流高电压下工作，而数字电路只是在小电压，小电流底功耗下工作，完成或产生稳定的控制信号。
五、应用。
模拟电路几乎覆盖整个电子领域，任何一个电子线路的功能实现都会涉及到模拟电路。
数字电路与数字电子技术广泛的应用于电视、雷达、通信、电子计算机、自动控制、航天等科学技术领域。
模拟电路的设计通常比数字电路更为困难，对设计人员的水平要求更高。这也是数字电路系统比模拟电路系统更加普及的原因之一。模拟电路通常需要更多的手工运算，其设计过程的自动化程度低于数字电路。
一、单项选择题(每小题1分，共10分)。
1、以下描述一个逻辑函数的方法中，()只能唯一表示。
a.表达式b.逻辑图c.真值表d.波形图。
2、在不影响逻辑功能的情况下，cmos与非门的多余输入端可()。
a.接高电平b.接低电平c.悬空d.通过电阻接地。
3、一个八位二进制减法计数器，初始状态为00000000，问经过268个输入脉冲后，此计数器的状态为()。
a.11001111b.11110100c.11110010d.11110011。
4、若要将一异或非门当作反相器(非门)使用，则输入端a、b端的连接方式是()。
a.a或b中有一个接“1”b.a或b中有一个接“0”
c.a和b并联使用d.不能实现。
5、在时序电路的状态转换表中，若状态数n=3，则状态变量数最少为()。
a.16b.4c.8d.2。
6、下列几种ttl电路中，输出端可实现线与功能的门电路是()。
a.或非门b.与非门c.异或门门。
7、下列几种a/d转换器中，转换速度最快的是()。
a.并行a/d转换器b.计数型a/d转换器。
c.逐次渐进型a/d转换器d.双积分a/d转换器。
8、存储容量为8k×8位的rom存储器，其地址线为()条。
a.8b.12c.13d.14。
9、4个触发器构成的8421bcd码计数器，共有()个无效状态。
a.6b.8c.10d.12。
10、以下哪一条不是消除竟争冒险的措施()。
a.接入滤波电路b.利用触发器。
c.加入选通脉冲d.修改逻辑设计。
二、填空题(每空1分，共20分)。
1、时序逻辑电路一般由（）和()两分组成。
2、多谐振荡器是一种波形产生电路，它没有稳态，只有两个。
3、数字电路中的三极管一般工作于________区和________区。
4、四个逻辑变量的最小项最多有________个，任意两个最小项之积为________。
器和________三个基本单元电路以外，还可以接成各种实用电路。
函数。
________触发器的逻辑功能。
8、时序逻辑电路的输出不仅和_________有关，而且还与________有关。
9、三态门的输出状态有________、低电平、________三种状态。
10、采用isp技术的pld是先装配，后________。
11、转换速度|和______________是衡量a/d转换器和d/a转换器性能优劣的主要指标。
三、简答题(每小题5分，共15分)。
1、证明逻辑函数式：bc?d?d(b?c)(ad?b)?b?d。
2、简述下图所示组合逻辑电路的功能。
a
b
c
&。
&。
&。
y
&。
3、试述施密特触发器和单稳态触发器的.工作特点。
四、分析设计题(共30分)。
1、试列写下列rom结构中y2、y1、y0的函数表达式，并采用八选一数据选择器74ls152对y2、y1、y0重新实现。要求写出实现表达式，并画出逻辑电路图。其中，rom地址译码器中，输入地址选中的列线为高电平。(10分)。
2、试用jk触发器和门电路设计一个十三进制的计数器，要求体现逻辑抽象、状态化简、状态方程、特性方程、驱动方程和输出方程等中间过程，画出逻辑电路图，并检查所设计的电路能否自启动。(20分)。
参考答案。
一、单项选择题。
1-5cabbd。
6-10dacab。
二、填空题。
1、存储电路，组合电路。
2、暂稳态。
3、截止，饱和。
4、16，0。
5、施密特，单稳态，多谐振荡器。
6、11，12。
7、t，t′。
8、该时刻输入变量的取值，电路原来的状态。
9、高电平，高阻态。
10、编程。
11、转换精度。
三、简答题。
1、证明：左边=bc?d?(b?c)(ad?b)?bc?d?bad?cad?cb。
bd=右边。
2、解：逻辑函数表达式：y?ab?bc?ac。
真值表：
abc。
000。
001。
010。
011。
100。
101。
110。
111。
y
1
1
1
1
该电路为三人表决电路，只要有2票或3票同意，表决就通过。
3、解：
施密特触发器：(1)输入信号从低电平上升的过程中，电路状态转换时对应的输入电平，
路内部的正反馈过程使输出电压波形的边沿变得很陡。
单稳态触发器：(1)有稳态、暂稳态两个状态;(2)在外界触发脉冲作用下，能从稳态。
电路本身参数，与触发脉冲的宽度和幅度无关。
四、分析设计题。
1、略。
2、略。