编写幼儿园教案需要考虑幼儿的特点，注重启发性教学，培养幼儿的兴趣和动手能力。看看这些幼儿园教案范文，或许能让您对幼儿园教学活动的设计和实施有更多的灵感。
（一）谈话导入，引出主题。师：美丽的大森林里住着许许多多动物，你们喜欢什么动物？（评析：在轻松愉快的氛围中谈谈自己喜欢的动物，使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。）。
（二）讲解示范，学画狮子。
1.边念儿歌边示范画狮子。师：一间小房真正棒（头），两个烟囱两扇窗（耳朵、眼睛），三角门前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘两边草儿长（胡须），房子周围花儿开（毛），房后高山把风挡（身体），山下流水哗哗响（四肢）。（评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的趣味性。）。
2.观看课件，欣赏狮子的服装。
（1）师：先来看看第一件是怎么设计的？上面有什么？
（2）师：再来看看第二件衣服有什么不一样？
（3）师：第三件衣服，有什么特点？（评析：信息技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时，利用课件使孩子直观地进行不同图案组合的审美体验。欣赏之余，孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来，为下面的装饰环节做好了铺垫，化解了教学过程中的难点。）。
3.演示课件，巩固技能。（评析：运用多媒体课件引导幼儿回顾运用儿歌画狮子的作画步骤，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，表现出强烈的创作积极性。）。
（三）幼儿作画，教师巡回指导。
1.交代作画要求。师：先把狮子画得大大的，再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的，狮子打扮好了可以添上美丽的背景。
2.幼儿作画，教师巡回指导（播放背景音乐）。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子，提醒他们尽量把狮子画的大一点。（评析：幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣，尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子，在装饰狮子的过程中，尝试用各种各样的线条和图案进行装饰，伴随着优美的音乐，孩子们作画的过程变得轻松愉悦。）。
（四）展示幼儿作品。（播放时装秀音乐）。
1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。
2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?（评析：采用投票的方式评议作品，孩子们感觉很新鲜，这一环节促使幼儿互相学习，互相提高。）。
小班美术优秀教案《狮子笼》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、学习画长格线，能从纸的一边画到另一边。
2、能选用颜色、坚持画画。
活动准备：
范画、中间贴有狮子图片的画纸、彩笔。
活动过程：
1、预热阶段。
教师讲故事“动物园里的狮子笼坏了，大狮子逃了出来，发生了一些惊险的事情……”。
2、图形刺激。
教师引导幼儿建构狮子笼：“我们来帮助大狮子，重新帮它搭个狮子笼吧!”
1)搭狮子笼。;本文.来源：屈，老，师.教案网;教师和幼儿一起尝试手拉手、肩靠肩用身体来搭狮子笼，要搭得紧密些。
2)出示图片。“这里有一些老师设计的狮子笼，这些笼子是怎样的?”
3)教师示范画：“从纸的一边画横线到另一边，从纸的上边画竖线到下边，画得密些，这样的狮子笼才结实。”
3、创作表现。
鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色坚持画画。
4、评价作品。
评讲谁画的狮子笼最结实、最漂亮。
教学反思：
纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”整节活动下来，基本目标能够达成，幼儿能够积极参与美术活动，孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。活动中锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。
小班美术优秀教案《狮子笼》含反思这篇文章共1584字。
信息技术发展迅猛，不断改变着我们的教学方式，传统的教学已经不能满足孩子们开拓思维的节奏和追求新奇的欲望。活动中的课件使用恰到好处：通过欣赏三种不同线条装饰的图案，拓展了孩子们装饰线条的思路，为装饰狮子积累丰富的经验，使原本枯燥的欣赏过程变得丰富、有趣；课件演示清晰、连贯的作画步骤，帮助幼儿复习巩固狮子的创作过程，激发孩子学习画狮子的兴趣。此外，把画画和念儿歌结合起来，既给绘画增添了很多乐趣，又使作画步骤更加清晰，化解了难点，利于幼儿掌握。最后，采用投票的方式使评价过程更加轻松、愉悦，在欣赏同伴作品的同时，不断丰富内心感受。活动中，孩子们乐于表达，善于表达，不仅创作了一幅幅充满童真、童趣、富有创意的作品，还提高了对美的感受力、鉴赏力。
1．能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。
2、了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。
3、感知多媒体舞狮的画面，体验活动的`快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。
1、事先与幼儿收集有关舞狮的vcd、图片、资料。
2、舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。
一、开始部分。
1、以谈话的形式引入：
师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子们…、我们开始练习了。”
2、队列练习：立正、稍息、看齐，向左（右）转，原地踏步。
3、热身运动。
（1）听信号走和跑，齐步—走——————跑步走。
师：：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步—走——————跑步走”。
（2）练习活动：摩拳擦掌、转脚腕、拉力器、登山等。
（3）：“小狮子们，原地踏步走。”师吹口哨，每节四个八拍。
二、基本部分：
1、幼儿讨论：
（1）“说一说什么时候有这种活动？”
（2）“在哪里见过这种活动？”
2、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。
3、讨论：为什么要舞狮？有什么意义？它和什么民俗活动相同？
4、引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。
5、幼儿玩舞狮的游戏。
三、结束部分。
1、幼儿随音乐做放松运动，教师小结。
2、师生共同收拾场地结束活动。
1、狮子出场。（看白板）今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。--大狮子，快出来。
咦，怎么不出来，我们再来喊一次。(大狮子，快出来。)狮子：哎，来喽！
师：狮子你怎么才出来呀？
狮子：甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。
问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你们身上痒了会怎么办？（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
师：我们来看看狮子是怎么做的'？
二、创设情景：狮子请小动物帮忙。（看电脑）狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！
师：狮子背上痒，请人来帮忙。看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。
1、小兔：
师：狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。
狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。
问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，唉太轻了）。哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。
刚才宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。
2、小熊：
师：小兔刚走，谁又来抓痒了？
狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）现在陆老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。现在陆老师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。
3、小猴：（看白板）师：狮子最后请了谁呀？小猴来抓痒了。
狮子：小猴，你抓歪了。
问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。老师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来说一说这句好听的话。
请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。
三、迁移经验。
师：老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。
狮子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。谢谢小朋友。
师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。我们也一起来学一学狮子抓抓痒--狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
四、学儿歌。（看电脑）。
1、教师完整念儿歌。
师：现在狮子舒服了，原来刚刚是这么回事：
狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
2、这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？
幼儿学念，边做动作。
本课《小猫和》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的'变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和，一种威武)，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。
孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢画动物，但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此，我结合孩子的认知特点和现有的作画技能，用儿歌的方式，利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形，设计“狮子参加服装秀”的教学情景，引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验，激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。
一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：
这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？
二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节。
1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？
2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面。
“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学。
最后大狮子和小老鼠怎么样？
4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面。
最后大狮子和小老鼠怎么样？
三、完整欣赏配音故事（课件）。
四、讲述整个故事，明道理。
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？
这让我们懂得了什么道理呀？
总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。
五、为故事取名字。
六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友。
七、延伸活动：表演故事。
今天，我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型？使你的狮子看上去很威武，象个大王的样子。
1、组织幼儿小组讨论。
2、请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：
如：设计心型的狮子鬃毛；象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；象游泳圈一样的狮子鬃毛；象白云一样的狮子；象火苗一样的狮子鬃毛；有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。
小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。
画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。
（评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创造积极性。幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，互相借鉴，拓展思维。）。
你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。
引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。
最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。
（评析：用评选狮子大王的形式，引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会成功的愉悦心情。）。
师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)。
(教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用)。
二、播放动画，观察和小的外形特征，丰富词语：威风。
1、师：森林到了，你们看，谁来了呀?(、)。
2、师：那这是一只什么样的?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词：威风)。
幼1：这是一只恐怖的。
幼2：这是一只威猛的。
幼3：这是一只大大的、不开心的。
幼4：这是一只威风的。
(教学反思：是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。)。
3、师：这又是一只怎样的?
幼1：一只小小的。
幼2：一只偷油的。
幼3：一只胆小的。
幼4：一只狡猾的。
4、师：那么威风的和胆小的之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看，听一听。
三、欣赏故事光碟《和》，理解故事内容。
(附故事内容：森林里，住着一只威风的.。有一天，正在睡觉。突然，一只小在的脸上爬过，把弄醒了，很生气，把捉住，好生气地责骂：“你这可恶的真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小抬头望着，恳求说：”大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”听了便哈哈大笑：“小小的，能报答我什么?好吧，我就放了你吧!”爪子一松，就把小放走了。
过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉。
有一天，不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小经过，他听见的求救声，看到被网困住了……)。
(教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从、形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容)。
四、学习创编故事结尾。
1、师：被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小究竟救不救呢?
幼1(迫不及待地)：小不会救，它骗了。
幼2：小会救的，因为它答应了要报答它。
幼3：会救的。
2、师：呀，有的小朋友认为会救，有的小朋友认为不会救。那这样吧，请认为会救的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为不会救的小朋友坐到红色的地毯上。
(放轻快的音乐，幼儿选位子)。
(教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。)。
3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。
(1)师：《和》的故事讲到这里，你们说有没有结束?
众幼：没有结束。
师：为什么?
幼1：因为故事中还没有讲有没有救。
幼2：因为不知到结果怎样?
(2)幼儿自由讨论及编故事结尾。
(放轻柔的音乐)。
(教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。)。
(3)个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。
师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?
幼1：小听见的求救声，看到被网困住了，就急忙跑过去对说：“大哥。你别急，我来救你。”说着，用尖尖地牙齿把网咬破了，得救了，他们也成为了好朋友。
幼2：小看到被网困住了，它来到身边对他说：“我才不会救你呢?上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧!”
幼3：听见是的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救，获救了，它们开心地笑了。
……。
(教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。)。
(4)师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。
(继续放动画画面，讲结尾)。
五、思想教育，丰富词语：承诺。
师：老师编得好不好?
众幼：好!
师：那么你听了故事，你明白了什么呢?
幼1：我知道了不能骗别人。
幼2：答应别人的事要做到。
师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小承诺要报答大哥，后来真的做到了一样。
(教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。)。
六、结束：师幼扮和听音乐边游戏边出活动室。
（师幼共同随音乐表演）。
2.认识了解朋友。
——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）。
3.课件操作（3种动植物），初步了解食物链。
——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！
出示课件（集体操作）：
——你认识谁？他喜欢吃什么？
（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）。
——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）。
小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4.幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链。
——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？
（1）操作要求：
——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。
（2）幼儿小组操作。
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上。
（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）。
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）。
若错误：
——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。
5.游戏，巩固对食物链的了解。
（1）规则：
（2）排好后：
若有错：
——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？
——哪里错了？为什么？应该怎么排？
若全部正确：
——小朋友们真棒，全部都排列正确了！
6.经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏。
——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后：
——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）。
——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）。
小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。
1、教学内容：双柄、单柄、坐头、双飞夹腰，双飞冲拳。
2、狮子基本表情：环顾前方，瞻望五下；环顾右方，瞻望三下；环顾左方，瞻望三下；跳跃时表现出高兴的表情向45°角抖三下，动作要干脆利落。
3、基本要求：（1）狮头把脚收起；狮尾用胸口顶住狮头的臀部并慢慢地放在自己的胯部；狮头要求内八字踩在狮尾的腰部；狮尾要求马步蹲平。
（2）单柄要求：狮头把左脚收起，右脚单立；狮尾举起狮头放在胸口，顶住狮头的臀部；狮头的右脚踩在狮尾的右脚上。
（3）坐头要求：狮头把双脚收起，轻轻地放在狮尾的胸；狮尾借助狮头跳跃的惯性举起狮头放在自己的头上。
（4）双飞要求：狮头把双脚收起，膝盖碰到自己的胸口；狮尾借助狮头跳跃的惯性把狮头举过自己的头顶，狮尾双手必须撑直。
（5）双飞冲拳：首先要做到双飞和坐头的要求；冲拳速度要快，动作要连贯并要求做到干脆利有力。
4、教学所达到的结果：十天之内要求每位学员对动作熟悉并做到动作规范，表情灵活。
前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。）。
（一）舞狮的起源。
古代中国并没有狮子这种动物，最早是由西亚和中亚经由丝绸之路传入中国。当时是作为两国互派使节交好而馈赠的礼物。张骞出使西域后，打通汉朝与西域各国的交往，狮子才得以进入中原。据《后汉书·西域传》记载：公元87年，安息国王派遣使者向中原献狮。这是中国有关狮子的最早记载。考古人员在新疆尉犁县汉晋时期的营盘墓葬中发现过装饰有狮子形象的栽绒毛毯，吐鲁番阿斯塔那北朝至唐代墓葬中也出土了狮子纹样的丝织品，由此可见狮子进入中国已有近二千年的历史。
图1狮舞俑图1－11－狮时做着跳跃戏弄的动作，场面宏大，气氛热烈。对狮舞的阵式也有特别的规定，黄狮子位于舞池的中央，青、红、白、黑4种颜色的狮子围绕着黄狮子。黄狮子代表至高无上的皇权，而其他颜色的狮子，分别象征全国的东西南北。这一时期的舞狮在形式和内容上都注入了汉人思想和文化，具有一定的代表性，并由此传入民间。民间的舞狮则不断地渗入地域和文化的差异而形成各种形式的舞狮，以此来表达人们对生活的图腾和愿望。
舞狮的形成是集社会文化、宗教思想及政治而相互交融的，舞狮的演变也跟随着历史的步法，则然是一种文化已经渗透在生活中。
舞狮是集音乐、舞蹈、编织、刺绣为一身，二人首尾配合通过模仿狮子形态、动作，即表形又寓意的民间艺术活动。
（二）舞狮的发展。
舞狮来源于生活，起源与民间，是一项深受人们喜爱活动。凡遇重大节日和喜庆活动，人们都是通过舞龙舞狮来烘托祥瑞的气氛和愉悦的心情。随着华人遍布世界各地，舞狮这种中国人特有的文化活动也走出了国门。在东南亚一带舞狮甚为盛行，对该项目的推广与发展起到了积极作用。在国外的华人团体每逢春节都组织舞龙舞狮活动来表达对祖国思念的民族情结。
长期以来舞狮主要存在于民间开展，这对项目的继承起到重要作用。但是，舞狮作为民族文化的一种符号在当今科技和社会不断前进的时代，仅仅在民间层面开展已经不能满足项目发展的需求。1994年原国家体育运动委员会正式将舞龙舞狮体育竞赛项目，将舞狮这一民间活动纳入体育范畴，由国家来项目进行规范和推广，对舞狮来讲这是划时代的标志。1995年1月23日，在香港正式注册成立了国际龙狮总会。1995年成立中国龙狮运动协会。1997年7月，国际龙狮总会在马来西亚召开执委会和代表大会，正式决定将国际龙狮总会执委会秘书处迁至中国北京。2006年12月在印度尼西亚举办的国际龙狮总会代表大会上决定，国际龙狮总会更名为国际龙狮运动联合会。截止目前，会员组织已经有26个国家和地区，会友2个。与此同时，亚洲、欧洲和美洲也相应建立了自己的龙狮组织。
从纳入体育范畴至今，经过不断的挖掘整理和创新，融入了体育的竞技属性，形成一种全新的现代舞狮运动。在形式上即保留了原有的风格特点，在内容上更加丰富，观赏性更强。同时，更加符合现代社会的健身、娱乐、审美需求。更为重要的是舞狮已经起到承载民族符号的作用，舞狮所体现不畏艰难，团结进取的精神也是中华民族民族精神的内涵。
二、舞狮运动的社会特性及分类。
（一）舞狮运动的社会特性。
当代是一个信息的时代，中西文化不断地发生碰撞和融合。文化和体育都承载着教育的功能，舞狮运动是继承民族文化的有效手段，同时也具有培育民族精神认同感的作用。越来越多的学校开展舞狮等民族传统体育项目，通过健身娱乐的形式来育人。目前，“民族传统体育”已是一门独立的学科。在教学、理论和实践上正沿着科学发展的道路前进，舞狮运动则是最具代表性的项目之一，充分证明舞狮运动所具备的教育价值。
（二）舞狮运动的分类。
南狮是由二人首尾搭配通过鼓乐配合进行有主题的模仿狮子形态动作和神情表现的舞狮运动项目。南狮运动主要分布在中国南方沿海一带的广东，广西及东南亚等国。南方舞狮的种类丰富，有醒狮、舞麒麟、舞貔貅等，其中醒狮最具有代表性。目前的南狮运动以醒狮为主。
（1）南狮的制作。
南狮在不同区域有着不同的风格和特点，大多结合了本地区的民俗习惯，在造型和舞法上存在差异。民间对醒狮都有不同叫法：如南海的大头狮，鹤山县的鸭嘴狮，清远、英德的鸡公狮，雷州半岛的鹦雄狮等。目前最具有代表性的是佛山狮和鹤山狮两种。
南狮的套路需通过“采青”或“破阵”为主题来表现。“采青”是模仿狮子寻觅，发现和猎取食物的过程，是南狮套路的基本内容。“破阵”是人为布置各种环境，舞狮者需按照既定的程序和方式完成布阵者目的的演练方式，以此来考验舞狮者的技能水平。
南狮套路的形式主要有：高桩狮和传统套路。图2－3佛山狮高桩狮分规定套路和自选套路。是运动员在不低于0.5米，不高于3米，不短与10米，不长于15米，宽度在0.5米－2米的特制高桩上进行套路演练。分为规定套路和自选套路。特点是动作难度大，惊险刺激，对运动员技能要求高。
传统套路是运动员在地面或利用自制器材完成主题的自编套路演练。特点是内容丰富，形式多样。传统套路有：“狮子出洞”，“步步高”，“蟹阵”等等。
形态动作是运动员通过举、伸、握、摆等手法动作结合马步、弓步、虚步、麒麟步、独立步、跪步、跳步、碎步等步法动作达到人狮合一的形态模仿过程。
神态动作是运动员运用狮具中的口、眼、耳、尾来模仿狮子的睡、醒、醉、戏、望、惊恐、怀疑、试探等神态动作过程。
北狮的套路是由引狮员与双狮在鼓乐伴奏下共同完成。主要表达是人与兽驯服的过程，具有形象逼真，动作细腻，雍荣华贵的风格特点。舞狮套路有，规定套路、自选套路、传统套路。代表性套路有：“双狮戏珠”，“滚球”，“过跷板”等。
北狮动作分为形态动作、神态动作、难度动作。以动作来模仿狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑、寻、盼。
形态动作是运动员通过举、伸、握、摆等手法动作结合马步、弓步、虚步、麒麟步、独立步、跪步、跳步、碎步等步法动作达到人狮合一的形态模仿过程。
神态动作是运动员运用狮具中的口、眼、耳、尾来模仿狮子的睡、醒、醉、戏、望、惊恐、怀疑、试探、活泼等神态动作过程。
北狮的鼓乐伴奏采用的是中国戏曲京剧中的鼓、锣、钹、板和钟五种乐器合奏而成。乐曲大都是京剧的曲调，以此来烘托舞狮的气氛。现在的舞狮运动允许用音乐配乐的形式进行表演，从而丰富了北狮的演练效果。
三、
舞狮竞赛规则介绍。
舞狮列为体育竞赛项目后在1995年出版了第一部《中国舞龙舞狮竞赛规则》。此后2001年制定了第一部《国际舞龙舞狮竞赛规则》及裁判法。2002年正式出版中英文版的《国际舞龙舞狮竞赛规则》。2003年出版了《舞龙、舞狮增设项目竞赛规则》。为了符合龙狮运动发展的需求，2008年对竞赛规则进行重新修订，将《舞龙、舞狮增设项目竞赛规则》与《国际舞龙舞狮竞赛规则》合并。正式出版2008版《国际舞龙舞狮竞赛规则》。
1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。
2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
有趣的动物》是大班最近进行的.一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。
春节期间，广东人主要的民间娱乐：睇戏、打牌、逛花市、出游、拜神、拜年，“逗利是的”……而最吸引人的要数舞狮子了。可知道，舞狮子是广东春节的一大特色民俗，民间传统活动之一。
关于舞狮这种民间有几种不懂的起源和传说在这里我列举一些仅供参考。史料记载说：
这个比较丰富可以考究的史料很多，不过残缺不全真假难辨。据说狮子是汉武帝派张骞出使西域后，和孔雀等一同带回的贡品。而狮舞的技艺却是引自西凉的“假面戏”。也有人认为狮舞是五世纪时产生于军队，后来传入民间的。两种说法都各有依据，今天已很难判断其是非。到了唐代时狮舞已成为盛行于宫廷、军旅、民间的一项活动。唐段安节《乐府杂寻》中说：“戏有五方狮子，高丈余，各衣五色，每一狮子，有十二人，戴红抹额，衣画衣，执红拂子，谓之狮子郎，舞太平乐曲。”诗人白居易《西凉伎》诗中对此有生动的描绘：“西凉伎，西凉伎，假面胡人假狮子。刻木为头丝作尾，金镀眼睛银帖齿。奋迅毛衣摆双耳，如从流沙来万里。”诗中描述的是当时舞狮的情景。
美丽的传说：
相传，相传明朝初年，广东出现了一头肉翅虎，翅如蝙蝠，飞而食邪心人肉，它的皮可以辟百鬼百蠹。粤入迷信，凡能保家宅保平安的东西，都视为吉祥之物，因此，人们仿造此兽形象在节日中舞动它，以告四方生灵，不要给黎民百姓带来灾难。后来人们考究其实，原来这称之为肉翅虎的，是文殊菩萨的坐骑——狮子，因鬣毛过肩，并且毛色与身体颜色相同，奔跑时鬣毛扬起如蝙蝠的缘故。
近代起源说：
广东舞狮子活动起源于明朝末年，初为表现武术馆的尚武精神。清朝中叶，已广泛流行于两广地区，并传至南洋、北美和华侨华人聚居的地方。广州三元里、泮塘的“狮子”尤具特色。时逢节日，舞狮游行，共庆丰收，亦互为勉励。若遇“狮子”临门，视为“驱除邪恶、光耀门庭、大吉大利”之事，纷以彩礼答谢。现在，广东各市各镇、各大企业和一些村、衔都有狮队。广东最具实力的狮队是分布在广州、肇庆、佛山、遂溪。
舞狮，广东俗称“醒狮”，醒狮在广东城乡有着悠久的传统，其实不仅在春节舞狮采青拜年，是广东城乡的习俗，很多时候其他的节日婚庆，也有不少企业个人邀请舞狮团来表演。这些舞狮团都会以舞狮助兴，进行惊险刺激的表演。
醒狮点睛规矩严格。
醒狮表演之前，还有一道必经的“开光点睛”程序，它是一种单列仪式，庄重而肃穆。选良辰定吉时，择吉地，由有身份的教练或法师，先洗手后烧香礼拜，指挥四周压住阵脚摆好五行阵，东南西北中，金木水火土；静场，行礼如仪，绕狮三圈贴三道灵符，再杀鸡用鸡冠血滴入容器，口中还念道：“老师傅、老师公、过往神明：今天我们醒狮团借宝地一方，进行醒狮点睛，请各位扶持保佑，能保则保，不能保请绕道而走。”再用朱砂红笔按先左后右顺序，点眼睛，念道“日月光明”，点舌时念道“国泰民安”。
此外也还有点额头点角点背点身的，有的也就略去。完成点睛后，喝令一声“响鼓”，鼓锣齐鸣，被点了睛的狮子从睡眠状态苏醒，得了生命和灵气，避开妖魔鬼怪，腾起舞动了。整个点睛，规矩森然，不能“犯冲”。
广东醒狮是以武术功法为基础，又以舞”为形式的独特民间艺术舞狮。由两人合作，首。
尾配合，舞动一头四不像“狮子”，前有“大头佛”逗引，配以象征狮吼和风雷之声的大鼓、厚锣、响钹，随着乐声起伏，把“狮子”从酣睡到奋起的神态举止、喜怒哀乐表现得淋漓尽致。每逢佳节喜庆、迎春赛会、开张庆典，人们必敲锣打鼓，舞狮助兴。
其实，狮子有“北狮”和“南狮”之分。“北狮”重形，南狮以广东为中心，并风行于港澳，东南亚侨乡。南狮虽也是双人舞，但舞狮人下穿灯笼裤，上面仅仅披着一块彩色的狮被而舞。和北狮不同的是“狮子郎”头戴大头佛面具，身穿长袍，腰束彩带，手握葵扇而逗引狮子，以此舞出各种优美的招式，动作滑稽风趣。广东民间的“南狮”重“意”，讲究桥马，善于抽象传神。“南狮”造型套路甚多，酣睡、出洞、起势、过三山、上楼台、发狮威，无不神似；喜则欢而碎步，怒则气冲牛斗，哀则闭眼稳步，乐则跃而跨步。这是南狮重“意”的舞法。还有迎宾舞、跳龙门、叠彩、采青等各种形式。法不离碎步、马步、弓步、虚步、行步、探步、插步、麒麟步，内外转身摆脚等。“舞狮”高潮在“采青”。人们把象征“松柏常青、身壮力健”的“青叶彩礼”(通常是一棵连根的生菜，菜中扎有一封利是)高高挂起或放置于盛盘之中，“狮子”从探青、惊青、食青、吐青按套路表演。“采青”有地青、高青之别，花款有水青、桥青、蟹青、阵门青、七星伴月、九指连环等名式。“采青”时视青”的高度，少则二三人“叠罗汉”踏肩而上，多则数十人肩托圆盘至五六重，摘取彩礼。舞狮者必须顺利地一次采到“青”，并将“青”食下，将生菜取下撕碎，然后再把“青”吐出来抛给主人象征着“发财”；春夏秋冬四季，冬天代表静，鞭炮响过后，预示着春天的到来，万物复苏，万物充满生机。主人接“青”以后，表示接到福了，无比高兴。还久就是采橘青，即、利是先由狮子吃到嘴里，再将橘放回到神台，表示吉祥；并将利是拿走。表示大吉大利。每年春节初二开始，醒狮团也会到上合居民家中拜年，恭贺新春大吉大利，取得开年好意头。
进入新世纪以后，“广东众多醒狮团”通过摸索学习改良醒狮技艺。表演形式有“过长桥”、“上楼台”、“高杆采青”以及破解若干阵法的不同形式。如长蛇阵必从七寸破起，蜈蚣阵必从阵尾破起，蟹阵必从蟹钳破起，然后逐腿破完。破出来的道具还必须摆成好“大吉大利”等字样，这才合乎规范。不懂此道乱破乱舞一通会受到懂行人的耻笑，重者还会被取消表演资格。另外，还要求高师不露头，不能舞出“三个头”，舞得要“似”要“生”，强调要“三弯”（肘、腰、膝）。
现在广东醒狮，头上是有角的，这是一个非常独特的造型，名为“狮子”，实为一头不像。
狮子，不像犀牛，不像麒麟，不像虎豹的“四不像”。这个“四不像”还有一个传说，在明朝初年，有头独角怪兽出现在佛山，害人害物，人们不得安宁。后来有人想了个办法，以兽治兽，做了一头竹编纸糊的头上也长独角的狮子，并且敲锣打鼓大放鞭炮，把怪兽吓跑了，从此便把独角狮子作为驱邪消灾的吉祥物。
醒狮不愧为岭南一大特色民俗。
文图/绍笔。
1、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。
2、了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、锻炼平衡能力及快速反应能力。
1、事先与幼儿收集有关舞狮的vcd、图片、资料。
2、舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。
一、开始部分。
1、以谈话的形式引入：
师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子们…、我们开始练习了。”
2、队列练习：立正、稍息、看齐，向左(右)转，原地踏步。
3、热身运动。
(1)听信号走和跑，齐步-走------跑步走。
师：：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步-走------跑步走”。
(2)练习活动：摩拳擦掌(转手腕)、(转脚腕)、拉力器(扩胸)、登山(跳跃)等。
(3)：“小狮子们，原地踏步走。”师吹口哨，每节四个八拍。
二、基本部分：
1、幼儿讨论：
(1)“说一说什么时候有这种活动?”
(2)“在哪里见过这种活动?”
2、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的'来历。
3、讨论：为什么要舞狮?有什么意义?它和什么民俗活动相同?(复习游大龙、走古事等)。
4、引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。
三、结束部分。
1、幼儿随音乐做放松运动，教师小结。
2、师生共同收拾场地结束活动。