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新生研讨课总结大全(16篇)

作者:BW笔侠 新生研讨课总结大全(16篇)

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新生研讨课总结

从第九周起的为期八周、每周四课时的电气新生研讨课,由三位老师分别向我们介绍了电力系统、电力电子技术和电机学的相关知识。经过老师的介绍和课外查找资料的学习,我对本专业所学知识有了一定了解,特别是对电力系统方面,产生了一定的兴趣。

在输送电能的过程中,为了满足不同用户对供电经济性和可靠性的要求,也为了满足远距离输电的需要,常需要采用多种电压等级输送电能。将发电厂中的发电机、升压和降压变电所、输电线路及电力用户组成的电气上相互连接的整体,称为电力系统。它包括了发电、输电、配电和用电的全过程。由于电力系统的设备大都是三相的,它们的参数也是对称的,一般将三相电力系统用单线图表示。电力系统中用于电能输送和分配的部分,即不同电压等级的升压和降压变电所、不同电压等级的输电线路,称为电力网。发电厂的动力部分,即火电厂的锅炉和汽轮机、水电厂的'水轮机、核电厂的反应堆和汽轮机等,与电力系统组成的一个整体称为动力系统。

通过学习我们了解到电力系统运行有以下特点。

一是经济总量大。目前,我国电力行业的资产规模已超过2万多亿,占整个国有资产总量的四分之一,电力生产直接影响着国民经济的健康发展。二是同时性,电能不能大量存储,各环节组成的统一整体不可分割,过渡过程非常迅速,瞬间生产的电力必须等于瞬间取用的电力,所以电力生产的的发电、输电、配电到用户的每一环节都非常重要。

三是集中性,电力生产是高度集中、统一的,无论多少个发电厂、供电公司,电网必须统一调度、统一管理标准,统一管理办法;安全生产,组织纪律,职业品德等都有严格的要求。

四是适用性,电力行业的服务对象是全方位的,涉及到全社会所有人群,电能质量、电价水平与广大电力用户的利益密切相关。五是先行性,国民经济发展电力必须先行。

通过老师的讲解我们还深入了解了电力系统中的重要组成部分电源。电源主要由发电机产生,目前世界上的发电方式主要有火力发电、水力发电和核电。

新生研讨课总结

经济学家萨缪尔森曾经说:“经济学是研究一个社会如何用稀缺的资源以生产有价值的商品和劳务,并将它们在不同的人中间进行分配的学科。”我作为一个刚刚步入大学的经济学专业学生对经济学的理解实在浅薄,在阅读了以上这段话之后,得出了“经济学是研究如何最有效的利用有限资源的学问”这一结论。

从我国经济发展为讨论起点,随着我国经济社会的持续快速发展,能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力增大等因素正在制约我国的经济发展。而人类经济问题的根源就在于资源的有限性,同时人类的需求又具有无限性,所以人类社会必须对有限资源的.利用做出合理的安排,因此如何合理的配置和利用有限的资源成为人类社会的永恒问题。从而解决经济发展受到制约问题的根本方法就在于解决有限资源的合理配置。

计划和市场都是资源配置的方式。我国是社会主义市场经济,市场在资源配置中起基础性作用。

市场机制就是指资源配置是通过价格竞争来决定。一种产品的需求量增加,卖方为了分配有限的资源就会提高价格,而价格的提高就会导致有更多的商家来提供这种商品,从而使产品数量增加。当产品的数量增加到超过人们的需求量时,又会导致商品价格的下降,在较低的价格下,人们的需求又会增加,同时未来这种产品的供给将减少,市场平衡被恢复。从这个过程中我们可以看出,市场机制通过市场价格信息来反映供求关系,并通过这种市场价格信息来调节生产和流通,从而达到资源配置。

在市场机制的运行过程中,我们可以看出:生产者生产什么商品取决于消费者的需求。生产者为了获得更多的利润会提高效率,压缩成本。

我们还应认识到市场配置资源不是万能的,如果资源配置完全依靠市场机制,可能引起经济运行的波动,并对社会整体利益和长远利益产生不利影响。首先,生产者对价格波动做出的剧烈反应是引起经济波动的原因。当市场上某种资源供不应求时,价格会提高,生产者会争先恐后地增加这种资源的供应,以致供过于求。反之则会供不应求。在市场配置资源的条件下,资源配置的平衡是在不平衡中实现的。在一定范围内这种波动是必要的。然而过度的波动则会危害经济发展。其次,在市场竞争中,各个经营主体会用一切可能的方式来取得竞争优势,以获取经济利益。一些实力较强的经营者可能会利用哄抬价格、低价倾销、垄断市场等方式,在这种情况下的市场价格波动已不能如实反映资源配置要求。第三,部分经营主体为了自身利益不惜损害社会整体和长远利益。比如有的生产者生产销售假冒伪劣产品,危害广大消费者的利益,有的生产者对自然资源进行掠夺性开发。市场资源配置的缺陷是两种可能性,但是一旦这两种可能性成为现实就会危害我国的经济发展。

不可否认的是,在社会主义市场经济中必须坚持以市场为资源配置的基础,充分发挥市场配置资源的优势。同时我们必须认识到市场机制的缺陷。将国家的“有形手”与市场的“无形手”相结合,充分发挥社会主义经济制度的作用。

第一,坚持公有制的主体地位,发挥公有制经营主体在稳定市场、发展经济中的作用。第二,加强国家宏观调控,综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。坚决取缔和打击各种违法违规活动。第三,实施和推动产业结构调整和创新的产业政策,加大对环境整治的投资力度,鼓励新能源等环保产业发展,大力支持技术和管理创新,推动产业结构优化升级。

我对经济学的理解是简单的以我国经济发展为现实基础,在新生研讨课上,我认识到经济学是一门博大精深的学问,在高中阶段我所学习到的只是一点皮毛而已。因此,在接下来的学习中我会不断充实自己,去探索经济学这门奇妙的学问。

研讨课总结

研讨课活动总结 在全体教师的积极参与和支持下,校内“课题研讨课”已结束。备课组教师围绕每节“课题研讨课”而进行集备、上课、评课的情景又浮现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课”活动作以下总结:

一、课题研讨课特点

1、领导亲自参与,认真听评每一节课

“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛――身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义,校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课,给广大的任课教师树立了良好的榜样,同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平,以教学为本的信息,在校领导的的带动下,我们的课题研讨课活动顺利进行。

2、中青年教师勇挑重担,敢于在磨砺中提升自己

本次课题研讨课,参与的一些青年教师,这些教师勇于承担研讨课的重担,勇于在多次打磨中历练自己,尤其是语文组的马文静老师,她执教的《搭石》三次试讲,不断地推翻,不断地重来;正是在这一次次认真的磨课中,他们对教材的认识一次次地深刻,对教学中细节逐步在意,对教学中的评价变得越来越多样化,他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟,越来越轻松。

3、其他教师认真听课,积极研讨。

在组内备课试讲阶段,教师在组长的带领下,都能主动调课,参

加本组教师的试讲活动,课后针对课堂中存在的一些不足,认真的提出合理建议,不断完善教学设计。在研讨课展示过程中,每位老师能认真听课,积极思索。评课时,大家不分彼此,各抒己见,不仅能指出课堂教学中的优点,还能及时指出存在的问题。

二、研讨课的亮点

这次研讨课,我们一方面是以集体备课来促使教师关注“三备”,即备教材,备学生,备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台,创造互相学习、互相交流的机会,从而在切磋、研讨中,相互学习,共同提高。

总之,通过这学期的研讨课,我感觉到了课程改革给课堂教学带来的三大变化。

1、教学理念的变化。在这次系列研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。

2、教学模式的变化。这次的系列研讨课,教学模式体现出了生活化、开放化,多样化。

3、师生关系的变化。在新课程理念的指导下,教师更加注重学生学习的主动性,尊重学生的个性体验,营造和谐民主的课堂气氛,让学生在宽松的氛围中学到知识。

三、存在的问题

当然,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我们在发现优点的同时,也不应忽视问题的存在。

1、 教法学法的设置要

注重有效性。千法万法都是一个目的,让学生学知识长智慧,所以我们要站在学生的角度去设计教学过程,设计课堂提问,引导学生通过对重点词句的.深入体会、感悟,提高学生的阅读理解能力。

2、在教学中培养学生的能力很重要,所以我们不仅要传授好知识,更重要的是培养学生的能力,让学生会学习,会思考。

3、数学是最美的诗学。所以我们的语言还要再锤炼,数学课堂的语言是严谨的,精炼的,简单明了但不失幽默。让学生在优美语言环境中感受数学的美,发现数学的美,以激发学生学习数学的热情。

4、数学的学习应该和学生的生活紧密联系,在教学时我们要注意,让学生能将自己所学的知识应用到生活中去,会解决实际问题,并能发现生活中的数学问题。

5、帮学生养成良好的学习习惯。让学生会听课,会写作业,会说自己的想法,会和别人合作等习惯的培养,这对学生的终生学习都是有帮助的。

总之,通过本次研讨课活动,新课标的理念得到真正的实施,自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中,课堂教学真正发挥了教师的主导作用,在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景,激励褒奖,赏识每位学生,激发学生的学习兴趣,使每位学生在课堂上都有收获,都得到发展。尽管研讨课活动结束了,但是我们的研讨却没有停止,希望在今后的教学中,我们能多一些交流,多一些探讨,让我们的课堂处处有惊喜!

新生研讨课总结

本次研讨课,历时两个月,现已经圆满结束,总结如下:

第一、研讨课主讲教师准备充分,认真。从备课到上课所需教具等都做了很好的准备,为生动、形象、直观讲解教材起到很好的效果。

第二、在课前集体备课环节上,同科教师发言踊跃,给讲课老师提出不少课堂设计建议,尤其对新教师帮助更大,讲课教师进行了中心发言,谈自己要讲课的教学设计,尤其要充分展示自己拿手绝活及新课改新教法训练项目,很是尽心尽力。

第三、讲课教师,在讲所备研究课时,发挥很出色,基本达到了自己的预想效果及设计要求,展示了自己的风采,改进了教法,收到了较好的效果。

第四、在评课环节上,同科老师开诚布公,畅所欲言,给主讲教师提出很多很好的建议,对于今后教学,无论是主讲人,还是其他教师,都有很大帮助。

尽管如此,本次研讨课也还存在一些问题。

第一、新课改的精神领会不够深刻,仍有穿新鞋走老路之态,讲的过多,让学生活动的相对较少。

第二、新教法,如分组讨论还流于形式,没有落到实处。只是徒有其架式,没有起到应有的讨论气氛和没有很好的使多数学生真正发表见解,主动参与。

教师讲课,提出的问题时,没有充分放手,让学生表述自己的见解,所给时间也不够。

总之,本次研讨课,主流还是起到了很好的研讨效果,使大部分教师有了很大的'收益。对今后的教学有了一个明确的导向作用。使多数老师明确了今后努力的方向。促使他们不断从这一方向上去多自学相关知识,不断完善和充实自己,为成为新一轮课改中“新教师”而去不懈努力。

新生研讨课心得与总结

新生研讨课的最后一节是去青岛市勘察测绘研究院的实地参观学习。研究院大楼外表朴素,但里面却满满都是学科的精华。在一楼,我看到了许许多多与地理信息科学、测绘有关的文化艺术品。这就说明,我们的学科和专业是多样化的,就像那些丝绸、团扇、茶具。我们的专业与艺术品联系在一起,形成了独有的艺术韵味。这甚至可以发展成一条独特的文化产业链,不仅是美学的又一。

创新。

也能够让更多人认识了解我们的专业。额外获得的经济效益也是不可忽略的一部分。足以看到我们行业的重要性了。

二楼是以时间为轴的历史展厅。悬挂了从古至今各个时期,青岛各个地区的地图。不禁为古人的伟大创造能力所折服。曾有人戏谑我们的专业是“做地图的”,但看着那些地图,绘制着一方土地,制作地图的人,一定深深爱着他脚下的那方土地吧。地图就是一种独特的文化吧,具有很强烈的地方性与个人性。看着图上的青岛,看着青岛发展的历程,由衷的感受到了她的魅力。

地图文化涵盖了各种以地图为载体和表现形式,具有地图元素的多种文化形态。她兼具民族特色和实用性,通过图标来展示不一样的科技与创意。青勘院的地图文化创意产品达千余件,并且在国内外屡获殊荣,让我倍感骄傲与自豪。

不过最令我震撼的是研究所顶楼的高科技展厅吧。这个展厅利用了高新科技技术,为我们展示了地图文化、地理信息云服务、大数据、物联网等等方面的精彩内容。在讲解人员的带领下,我们看到了青岛地铁线路规划的电子地图,也带上3d眼镜看了vr3d产品。在这个展厅的参观中,我真切的意识到高新科技是多么的重要。他不仅仅是一个展示媒介,可以让人们更直观的了解认识我们的专业,更是一种利民便民的工具,也是能够推动社会生产力发展的一大动力。

在参观学习的最后,老师给我们看了青勘院的宣传视频,也给我们汇报了近年来青勘院的优秀成绩。发自内心的佩服在我们这一行业前头领军的人。也真心为自己选择了地理信息科学这个专业而开心。院长也应邀给我们全体参观学生发表了。

讲话。

以一个妈妈的身份,告诉我们在大学生活,专业学习中应该注意的方面“青勘院就是你们的家”,这句话真的很温暖,让人动容。

离开青勘院的路上,我开始回忆新生研讨课的点点滴滴。匆匆忙忙的,时间真的很快,这门课结课了,这个学期也快结束了。与开学的时候不一样的是,我已经习惯大学的日常生活和学习生活,也不像刚开学时那样迷茫,不知所措。对地理信息科学专业的认识也进一步清晰,也有了把这个专业学好的决心与动力。

新生研讨课给我的影响应该像灯塔一样吧。屹立在我的人生道路上,为我照亮前行的道路。在我初入大学迷茫的时候,让我看见前方的道路。作为大一新生,最重要的还是学习吧,为自己接下来的道路不断积累、充实自己。此外,还应该有自己的梦想和喜欢做的事。大学这个平台真的提供了很多有益的资源,我们真的需要把他们充分利用起来。如果可以,我们也要多接触一些优秀的人。近朱者赤,近墨者黑。只有和优秀的人多相处,了解他们是如何为人处世,学习工作的。我们也会受到潜移默化的影响吧,然后也慢慢变得更优秀。

就像研讨课上勇敢上台发表观点一样,在大学里我也应该更加勇敢和自信的去展现自己。也许自己的才华还不够丰富,自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表现自我的过程中,总能够发现不一样的自己。会为自己感叹道:“原来我也可以这样子。”大学是一个可以改变人,塑造人的地方。想要成为自己想成为的那种人。

新生研讨课已经顺利结束,而我的大学生活还有很长很长的时间。研讨课给我的收获会一直是我学习工作与前进的动力。希望我的大学生活是精彩而优秀的,能够满载收获。

【篇二】。

上大学前一直以来汉语言文学这个听起来文绉绉的专业对于我来说是很陌生的。说实话,我不知道这个专业需要学习什么,专业前途怎样,更不知道我能否适应这个专业。由于高考成绩,父母的意见等原因,我阴差阳错的来到了中国石油大学学习汉语言文学专业。虽然我对这门专业没有多大的兴趣,甚至有点抵触情绪,但现实就是这样。我知道我没有理由选择放弃,既然它可能决定着我今后的人生,我就必须勇敢面对。

对于这门课程,我有过新鲜与惊奇,有过迷茫与无知,有过对自己专业前景的美好憧憬,也有过对专业知识的敬畏......但是,随着军训的结束,正式上课的开始,这门特别的课——新生研讨课——悄然走进了我们的学习生活。

在魏学宝老师的带领下,经过两个月的学习交流,我对自己人生的认识,对以后学习生活的理解,对今后人生的规划,对专业前沿知识等都有了更多、更深刻的思考。如今,新生研讨课结束已经有一段时间了,但是那种难忘的课堂教学方式,轻松快乐随意的课堂学习氛围,那些和蔼可亲的老师,至今都让我记忆犹新,不能忘怀。我坚信在这门特别的课程中,我不仅学会了一些知识,更学会了一种思考问题,为人处事的方式。

说到课程,我想无论是老师,还是我们,可能都更喜欢称之为一种交流的平台和过程,这在这门课上有很好的体现。第一节课全体中文系的老师跟我们见了面,师生间有了初步的认识和了解。老师们像对待亲人朋友一样跟大家交流,倾听我们的心声,表达他们的期待。说实话,我从没想过大学校园里有这样温馨的课堂氛围,更没想过有这样一群待我们如待亲人朋友般的老师。学习上的,生活上的各种困难都得到了老师们的关心和帮助,我们收获的是满满的感动和幸福。有了第一节课的初步了解,在接下来的八节课中师生的互动交流更为畅快自然。

魏老师秉着“一切为了学生,为了学生一切”的原则,给我们上了两次别开生面的课。考虑到步入大学校园不久的我们对于大学生活的迷惘和无知,魏老师让我们每个人都提出了自己的问题和困难,由老师们一一详尽作答。各位老师用自己独特的方式为我们解答问题,消除疑惑。马丽丽老师用自己的求学经历告诉我们“既然没有选择自己喜欢的,那就只好喜欢上他自己选择的”;刘涛老师用自己幽默风趣的语言,给我们描绘了多姿多彩的大学生活;伊强老师更是用心的给我们讲了这门课的学习方法以及我们的就业方向和就业前景。

中文系的很多老师都很注重生活的品质,追求一种健康淡雅的生活方式。马丽丽老师在开学初给我们上了一堂高雅的养生课。《黄帝内经》中讲“圣人不治已病治未病”:我们不能等到自己有病后再去苦苦治疗,更应该在平时注重养生,防患于未然。两节课的熏陶让我也颇有感受:生命的关键在于平衡。现代社会之所以有这么多人处于亚健康状态,主要是因为自然环境与我们所谓的现代文明有着很大的矛盾,我们的生活方式与健康生活的标准有着很的的冲突。在我看来,所谓养生,无非是想身体健康。而保持健康,最重要的还是生活有规律。而如今,我们大学生有多少人熬夜到很晚,赖床到很晚,又有多少人能够按时吃饭,饮食有规律?养生似乎已经成了一种严重的社会问题,值得我们深思。

如今,在老师的引领下,我大体上了解了我们专业的专业知识,毕业后的考研方向和就业出入。其实每个专业,每个方向都不错,只要自己肯吃苦肯努力,做好自己应该做的。我们不仅要选择自己所爱的,更要爱自己所选择的。

当初那一腔转专业的热情已不复存在。我对自己的专业也有了些许兴趣,虽然还没有到热爱的程度,但兴趣可以在以后的学习中慢慢培养。我坚信,以后我在这方面一定有所作为。很荣幸能够听老师们精彩的讲解,期待下学期我们有更深入的了解。

生本课堂教学研讨活动总结

云南外国语学校第一轮教师课堂教学研讨活动总结——研究性学习李祥飞,为了加强我校的课堂教学质量,2011年11月我校开展了第一轮教师课堂教学研讨活动。历时一个多月的教学研讨活动结束了。这次活动是对云南外国语学校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验,同时通过教学研讨活动,使我们的教学理念不断更新,自身综合素质有了很大提高。

在此次活动中,

教师通过课前说课、上公开课、模仿名师讲坛等方式开展。整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。

通过这次教研活动。我个人的收获如下:通过聆听各科老师的说课和讲课,让我认识到了,自己的不足;学习到了各种教学方法的灵活运用;体会到了教师的集体活动对于我们来说,是一种交流接触的机会。有助于教师之间的相互沟通协作以及教学水平的切磋与提高。每个教师在熟悉课堂达标标准,互相听课、评课,互相取长补短,树立学校每个科目的课堂教学的高效性。每个教师以此观摩学习,达到人人都能上好一节课。

学习别人的目的就是为了自己更好的发展。教学中,我们应该研究怎样让学生生动活泼、切实有效地“学”;怎样使“教”更有规律,有艺术;怎样让“巡练”成为学生更为丰富多彩、开放性的学习活动。

总结反思,简而言之思考过去——清思路,找问题,寻出路,从思想上形成一种良性循环,达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动,每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思,并写出了总结。每一次研究都需要反思而行,行则再思,思则再行,以便逐步改进提高,不求完美,但求突破。

最后我觉得我们教师应该树立终身学习理念,服务好自己的教学。平时经常告诫学生说:“活到老,学不了”,其实,我们老师又怎能超越这个规律呢?我们要想使自己不落伍,我们就必须不断地学习,给自己充电,实现自我的可持续发展,才能站在时代的前列,为教育的可持续发展做出一点点奉献。

研讨会总结

20xx年3月12日,学校派我去沂南三中参加全县思品研讨会,收获颇丰,总结如下:

一、学习过程。

1.听课与评课。

我们听一节课节课是由三中杨永文老师讲授的《人民当家作主的法治国家》。本节课的内容较为抽象、理论性强,学生现有的知识对其了解较少。所以,是初三教材中公认比较难以教授的内容。

但是,莫老师高效、流畅地把这节课讲授完毕,课堂上老师教态自然,重点突出;学生全心投入,课堂氛围轻松活跃。能够把这样一节格调严肃、内容充实的新课上得轻松写意,确实反映了杨老师扎实的教学基本功和学生接受知识的能力。

课后,杨老师介绍了他如何准备这节课,又在一些细节上怎样接受同事的建议进行修改订正,指出本节课的亮点,甚至自己认为不足和遗憾的地方在哪里,等等,都一一说明。

我们认为,本节课有几个亮点值得我们学习:

第一,灵活地使用导学案。我们深入学生的课堂,借阅了学生的课本,发现学生的课本每一框题中都张贴了老师给他们精心准备的导学案。导学案包括两部分内容:课前预习的问题和课后笔记填空。学生可以在课前借助导学案提供的问题,有针对性地阅读教材。这样一来,教师授课的内容就相当清晰明了,而学生也可以培养学习的自主性。

第二,本节课知识的落实相当到位,学生学得扎实。莫老师在课堂上把一些常考点和易错点都能够讲深讲透,体现了莫老师较强的备考意识。

第三,板书设计巧妙,对知识框架的构建很完整、清晰。这样,学生对前后知识点之间的联系都能准确的把握。

二、本次交流学习活动对我今后工作的启示。

1.不断加强备课组建设。

杨老师的这节课中具有众多元素:学生活动丰富,素材多元,既有丰富的文字时政材料,也有视频材料。要备好这样的一节课,肯定需要备课组中各位老师的相互帮扶。在我们的常规的集体备课中,我们也需要充分发挥每个成员老师的能动性。我们需要针对每节课都确立一个主备课老师。这个老师分到任务后,必须认真研读教材,精心做好课件。然后,作为中心发言人,对本备课组的其他成员做讲解。其他老师也需要提出自己的建议,大家最后确定教案、教法、作业的布置等。

2.创造机会,“多走出”学习。

这几年我们的生源不占优势,后进生较多,如何与这些后进生打交道,如何改革我们的教育教学方法,从而在中考中继续保持优势,需要我们教师打开胸怀,拓宽视野,打破惯性思维,需要不断深入研究教学、研究学生。当然,也需要我们不断学习其他学校的一些做法和经验,取长补短。

3.打造高效课堂。

课堂是学生开展学习的主阵地。学生对自己的所学的内容往往第一印象会非常深刻,这就是首因效应。所以,教师务必在教授新课时就要把本节课的重点、难点,一一落实。课堂上一定要调动学生的积极性。不管我们使用的是鼓励、批评等方式,目的只有一个,那就是如何让学生在课堂中“动”起来。对于不同层次学生,需要全方位地保护和关注。比较有深度的问题,可以让尖子生思考和回答,对于比较简单的问题,则多鼓励后进生回答。多留意学生的情绪和精神变化,灵活把控课堂。务必让每个学生都融入课堂,参与课堂。

研讨课总结

试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备,重视和优化讲评过程,适时进行点拨,延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上,能够做到举一反三,触类旁通。单县教研室组织老师经过精心准备,给我们呈现了一节非常精彩的讲评课。它体现了教学上的启发式教学,这是一大亮点;另一大亮点是通过归纳总结,让学生温故而知新。

一、本堂课优点吧:

1、教学目标明确。上课开始时,老师就把本堂课的教学目标给予明确。老师的基本功较好,能够在讲课时自然大方,语言流畅,能够给学生一种清新的感觉,学生易于从内心接受她。老师知识梳理鲜明,难易适中,新旧知识结合,强化了新知识,复习了旧知识。能够很快接触重点,由某个知识点拓展、总结、以点带面、以面带全的进行总复习。

2、对试卷上分析。老师可以说做到了抓住重点、难点,做到了精讲、精炼并具有针对性。并且对试卷归纳、分类,由词、句、篇三个方面,串讲试卷。打乱了试卷的顺序,重、难点清楚,从易错入手,由点到面、以面带全进行讲解。

3、教学程序老师设计的很好。根据学生的实际情况,从最基本的词汇讲起,通过分类、归纳,总结出规律,然后用多种方法讲解了句型篇章。并根据学生实际情况,对一些试题类型先讲解,然后进行拓展训练,使学生能够举一反三,让学生立足于试卷,又不局限于试卷,体现了教学的启发式教学原则。课堂结构严谨,环环相扣,突出了知识的系统性、连贯性、整体性。

4、教学方法和手段发挥了教师的主导作用,并积极的来调动学生。例如在动词的讲解中,让学生相互讨论,创造语境,运用词汇,加深对动词时态的理解。最后归纳总结。能够从做题的方法思路上进行引导,体现了教育的循序渐进的原则。

(1)能够运用现代化的教学手段,呼唤现代化的教育。通过ppt的运用,这样就更加高效的.提高了课堂教学容量和质量。

(2)英语口语非常好,口齿清楚,快慢适度,学生有不懂的地方,及时的补充,让学生易于理解。

(3)老师教态大方,庄重,举止从容,态度热情。

5、教学落实较好,效果显著。可以说让大部分学生都有收获,学生当堂提出的问题,基本上都得到了解决。不同程度的学生在原有的基础上都有所进步。

二、主要问题和缺点

1、教学方法。没能重点突出学生的主观能动性,大部分学生处于被动状态,学生的积极性没有充分调动起来。同时,给学生的时间少,没有照顾到差生,对差生存在的问题没有解决,当然,他们不会的问题,仍然不会,我想我们应注意差生的转化。希望再改进教学方法,提高学生的学习兴趣,让不同层次的学生都有事可做,有饭可吃。

2、课堂板书有点乱,缺乏层次性。

3、英语教学重在交际性,我们要想体现交际性原则,必须尽可能多的在为学生创造运用英语的情景上下功夫。指导学生积极地运用语言,而不是单纯传授语言知识。老师课堂用语较少,汉语相应较突出,对于很简单的英语,我们不能再说汉语了,如说“why”,不能再用汉语说“为什么”了。多创设情景,多让学生说英语,这样就能更好的锻炼学生了。同时,老师对学生的激励语言较少。在课堂上,我们应该用多种方式来激励学生,如口语、手势、鼓掌等,给学生一个激励,他们就有一次成功的机会。

4、具体讲题目时,可能是因为时间关系,老师在阅读理解和写作题时没有给充足的指导,稍为欠缺一些。

三、针对上面一些问题,我想提如下一些建议:

1、多用激励性的语言或其它方式,充分调动学生的积极性,充分体现老师的主导作用。

2、在教学中,应该把更多的时间留给学生,让他们自己多思考,多讨论,然后帮他们归纳总结。

3、学英语重在模仿,对阅读理解和写作题,老师要重点讲解与引导,让他们多阅读多模仿英语的文章。

4、多注意学生的反馈,注意学生的反应。通过反馈与学生的反应,及时的改进教学方法,并恰到好处的进行点拨,这样就能更好的调动学生的积极性与参与性。这就需要更好的教学机智。

当总结结束时,突然想到了一个故事,这个故事是这样的:我是家中唯一的男孩,父母从小对我呵护有加。在我上小学的时候,我的父母会亲自到学校接我,看到别的孩子对我羡慕的眼光,我感到非常高兴。就这样一直持续到上初中。上初中就得到镇上去,因为那是我们镇上唯一的初中。虽然离我的家有五、六里远,但我却更高兴了,因为我的父亲就在镇上工作,这样我就能和父亲经常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭过灯之后再接我一起回家。因为我家在山区,我和父亲都是走着回家的,父亲属于那种内向不善表达的人,每天接到我之后,便只说一句:“走吧”。然后他在前面,我跟在后面,两人一直默默的走着。有时他会给我买一些好吃的,那时我最高兴的时候了,这也是我愿意跟他的最大原因。走在崎岖的山路上,翻过几道山梁,还要经过一片树林,有时累得我直喘气,但我从没埋怨过和害怕过。就这样过了一个月,突然有一天晚上还没放学,父亲来到学校找到我说:“家里有急事,我先回了,放学后你自己回吧”。说完,就匆匆忙忙的走了,我也没有担心什么。放学了,我就独自往家走,开始,我没有害怕,但走着走着我感觉越来越不对劲,有些地方不像我平时经过的,但有的地方又像是。我给自己壮着胆,往前走呀、走呀,感觉像是过了很长时间,仍没有到家,但感觉路越来越不像,我想我可能迷路了,怕以后再也见不到爸爸妈妈了,便开始哭起来,想我的父亲,但在茫茫的黑夜里那有我的父亲呀?不知过了多长时间,突然发现远方有灯光向我走来,不时的伴有父亲母亲的呼喊声,我大哭着迎了上去。原来,父亲回到家之后,处理完家里的事,仍然没等见我回来,我奶奶、妈妈开始埋怨爸爸:“那么小的孩子,你怎么把他一人丢下不管呢?你不怕他迷路了。”他们便分头找我。

这个事虽然过了很多年,但我仍然念念不忘,忘不了父母对我的爱。

平时我们教育学生给学生上课是不是也在学那位父亲呢?我们走在前面,学生在后面跟着呢?我想这也是我们需要教改的重要原因之一吧,那么我们又应该如何引导学生,如何实现学生为主题、老师为主导的这种作用呢?俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。这就需要我们灵活的运用一些教学方法和教学机智,遵守人类认识的基本法则:有浅入深、有已知到未知的循序渐进的原则,通过对已学过的内容进行温故而知新,然后归纳总结,使新的内容成为已学过的内容的合乎逻辑的发展。一堂好课应该是教材资料与学生的学法完美结合。我们应利用学生的信息,及时调整教学方法,做到因材施教,充分发挥学生的主观能动性,从根本上改变学生的被动接受,到引导学生去主动思考上去。我想,如果那位父亲懂得这个道理的话,那么“我”也不会有那一次惊魂的迷路了。

研讨会总结

20___年__月__日,山东省20___年高考研讨会在济南召开,作为高三的一名年轻的物理教师我很荣幸能够参加了这次研讨会议,会议由山师附中刘世国教师主持,刘教师是一位多年研究高考的一线优秀教师,他把多年来高考复习经验毫不保留的传授给大家,让大家一齐分享。研讨会还结合本阶段模块及学生的实际状况,探讨更加有效的复习策略,对高考冲刺阶段复习提出切实可行的推荐,会议使我开阔了视野,丰富了知识,提高了认识,更新了观念,可谓收获颇丰。现汇报学习状况如下:

此次会议资料可分为四个部分:

第一部分:对课标和20___年高考大纲的分析解读。

我们在复习过程中着重加强的一个重要方面。

第二部分:统计近几年的高考试题,把握20___年高考命题方向。

统计发现,近几年的高考试题经常出现十分熟悉的或以旧翻新的试题,有很多知识点是每年都考,所以在高考复习之前有必要对前几年各地的高考试题进行分类统计、分析、归纳,认真揣摸知识考点在高考试题中的分布频度,从中找出规律,找准“核心主干知识”,制订“重点复习”和“一般复习”的模块。使自我的复习有的放矢,更具针对性。结合刘教师的分析,我认识到了往年高考题为今后的高考题命题指明了方向,在以后的教学中,我们要把近几年各地高考试题统计分析——找共性和考点分布频度;把相同考点的试题放在一齐比较分析——找变化;将高考试题与教材课后习题进行比较分析——找原型和建立物理模型;透过各种渠道收集近期新题重点分析——找趋势。让学生适应高考题的演变。研讨会上,刘教师给我们每位在座的教师发了21页的近三年高考试题分类题,并从中得出各种题型近三年的命题规律,统过认真研究高考题,能够看出物理近几年高考试题的特点:

1、高考试题难度基本上持续稳定。(资料以力学、电磁学等主干知识为主,光学、热学、机械波等以选取题的形式出现,题目多注重物理模型的构建,重视物理情景的设置;强调人文关怀,较好地处理主干知识与非主干知识考查的关系;试题以联系生活、生产实际、科学前沿为背景,关注科学发展现状,渗透科学研究方法;关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题)。

3、加强了对物理实验创新潜力考查的力度。一些联系实际的应用题和信息题的比重会加大。

思考到高考命题的趋势和我所教班级学生的特点,在二轮复习中,我认为在教学中应当整合学生所用的学习资料,删去难题、偏题,复习要全面,不仅仅要复习物理学的主干知识,并且要关注平时容易忽视的资料,如:演示实验、课外小实验、课本上的一些插图、课外阅读材料等;要看看还有哪些知识拐角没有复习到。虽然高考物理仅有几道选取题,但我们不能有任何的侥幸心理,任何的偏废或侥幸都有可能在高考中出现盲点,导致失分。再次,就是在明确物理概念的前提下,熟练掌握常用的解题方法,提高解题速度。同时,要记住平时解题时得出的解题结论、物理常数、生活常识等。

第三部分:复习备考中存在的突出问题。

1.对考纲、考题和教材缺乏深入细致的分析研究,凭以往经验盲目复习——定位不准;

4.忙于应付事务性工作,在备课方面投入不足,对教学资料缺乏深加工,二次备课的质量差异较大,成为制约教学效率和质量提高的瓶颈——备课不精。

第四部分:备考推荐。

今年高三复习时间明显缩短,刘教师对这时期的复习方式、复习效率以及高考的针对性提出了新的高考要求,个性是二轮复习中的(三大任务)知识整合、潜力提升、应试指导方面做了具体的阐述,提出了这个时期物理复习总体策略:

1、突出主线:抓住不变的主线,利用变化的力量。(保住西瓜,少漏芝麻)。

从高考命题分值分配和考题分布来看,主干知识是我们复习的重点(主干知识即每年必考知识刘教师给我们进行了罗列,同时xx年高考可能要涉及的问题也给我们进行了猜测)。

2、精选习题,精练习题,,提高学生的单兵作战潜力。

刘教师也提到,尽量不要用现成的习题,同组教师要精选习题,用有限的题目尽可能多地考查中学物理的主干知识,提高复习效率。同时透过学生精练习题,提高学生独立思考的水平,进行解题思维规范化训练,透过定时训练、及时评讲的方式夯实学生的基础知识,构成基本技能,帮忙学生切实有效地提高应变潜力。这一点我们高三物理组一向做的很好。

3、关注课程理念,适应高考演变趋势。

4、应以高考大纲及三年试题为依据,重视实验教学,重视审题潜力和规范解题潜力的培养。

透过这次研讨会学习,我不但认识到了我在教学方面存在的不足,在以后的教学中我会加以改善,同时也总结出了一些切身的体会:

1、复习过程中要抱住课本、新课程标准、《高考大纲》,要慎重使用手边的资料,要认真研究课本和近几年山东高考试题,把重点知识反复强化训练。

2、要加强审题、分析、理解、实验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种潜力的培养。

3、重视理论联系实际,多找些与生产生活实际相关的习题,培养学生获取信息和处理信息的潜力以及建立物理模型的潜力,训练学生的具体数字运算的潜力。

4、少讲、精讲、多练,要给学生充分的时间去思考,多讲些一题多变一题多解的高考真题,讲、练、考相结合,注重效益。培养学生正确、良好的解题习惯,要正确分析学生知识和潜力方面存在的问题,设计好针对性的练习。

5、反馈要及时,考后务必及时批改,及时讲评,及时反馈,要把做过的题翻新变化后再进行训练,以求学生真正弄懂、克服思维定势。同时要加强解题规范性指导和训练,力争书写清洁工整,语言表述简练,符号运用合理,所列方程准确规范。

6、高三复习课堂教学中同样要注意理解式与探究式教学相结合的课堂教学模式,为激发学生的兴趣,在课堂中要适时评价,课堂上要认真设计一些富有探究性、合作性的问题必须要在课堂上留有学生思考的空间,甚至延伸到课后研讨。

7、在接近高考的日子,还要注意梳理学生心理的作用,帮忙学生做好心理调试,教会学生如何调整心理状态,以更好的应对高考。

总之,这次的研讨学习,使我对高三物理教学以及高考备考有了深刻的认识,同时也长了许多见识,教学思路也变得开阔,对自我的教学也有了新的目标和方向,另外,我也深刻认识到做为一名高三教师,不仅仅要教学生如何系统全面的学习知识,同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧,在以后的教学中,我会把这些教学策略用于实际教学中去,精心备好每一节课,灵活教学,扎实苦干,不辜负学校对我的信任和厚望,争取六月份的高考,取得最优异的成绩!

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研讨会总结

这天是大学期间第xx次参加这种研讨会了,以前都没有做过什么总结,此刻总结一下,也算是作为对大学时代的一个小结吧!

第一次是去年9月份st在重庆洲际大酒店举办的研讨会,那是我第一次去豪华的五星级大酒店。感受到了这个行业的魅力,也感受到了“半导体行业是金饭碗”这句话的含义,同时也感受到了压力。比较幸运,那次得了一套st官方三合一开发板,那位经理还说我问的问题很好,当时还是挺高兴的。

第二次和第三次都是你在金源大饭店举办的研讨会,以前学过一点labview的知识但是很肤浅,两次研讨会下来也没有什么大的提高,但是见识到了一些很先进的设计作品,也算是初步了解了这种开发产品的方法。

第四次是nxp半导体在重庆大学主教20___的研讨会,当时每个人都得到了一套开发板,由于一些原因没有进行深入的研究。

第五次是合众达在重庆大酒店的研讨会,看到了ti将arm和dsp进行了集成的结果,也看到了soc的潜力。

第六次就是这天泛华测控和ni在世纪金源大饭店的关于汽车电子测试技术的研讨会,望见了一些真正的产品,尤其是那套汽车仪表盘检测系统,主要是因为和我的毕业设计题目相关。

很快就要离开我的大学了,但愿以后能够做好自己的工作。

在大学期间,有两个团队对我的影响比较大,一个是我们的“59分乐队”另一个则是我们的电子设计大赛组合。乐队让我明白了音乐并不是我的梦想,电赛让我明白了前面的路还很长很长。

当然,很多的人,我会一向记得。只期望大家在以后的岁月里能够找到自己想要的幸福!

研讨会总结

为了加强我校的课堂教学质量,2014年11月我校开展了第一轮教师课堂教学研讨活动。历时一个多月的教学研讨活动结束了。这次活动是对云南外国语学校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验,同时经过教学研讨活动,使我们的教学理念不断更新,自身综合素质有了很大提高。

在此次活动中,教师经过课前说课、上公开课、模仿名师讲坛等方式开展。整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。

经过这次教研活动。我个人的收获如下:经过聆听各科教师的说课和讲课,让我认识到了,自我的不足;学习到了各种教学方法的灵活运用;体会到了教师的团体活动对于我们来说,是一种交流接触的机会。有助于教师之间的相互沟通协作以及教学水平的切磋与提高。每个教师在熟悉课堂达标标准,互相听课、评课,互相取长补短,树立学校每个科目的课堂教学的高效性。每个教师以此观摩学习,到达人人都能上好一节课。

学习别人的目的就是为了自我更好的发展。教学中,我们应当研究怎样让学生生动活泼、切实有效地“学”;怎样使“教”更有规律,有艺术;怎样让“巡练”成为学生更为丰富多彩、开放性的学习活动。

总结反思,简而言之思考过去——清思路,找问题,寻出路,从思想上构成一种良性循环,到达不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思,是教师经过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学本事的活动,每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思,并写出了总结。每一次研究都需要反思而行,行则再思,思则再行,以便逐步改善提高,不求完美,但求突破。

最终我觉得我们教师应当树立终身学习理念,服务好自我的教学。平时经常告诫学生说:“活到老,学不了”,其实,我们教师又怎能超越这个规律呢?我们要想使自我不落伍,我们就必须不断地学习,给自我充电,实现自我的可持续发展,才能站在时代的前列,为教育的可持续发展做出一点点奉献。

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研讨课总结

根据阳教字〔20xx〕07号文件精神,以“活动式”和“参与式”教学模式为抓手,以促进课堂教学改革的深入开展和学校教育的均衡发展为基本目标,3月15日由区域内万泉教委骨干教师来我下堡小学开展示范课教学,我校全体教师观摩学习,开展了各教研组说课、评课,同年级教师之间进行了同课异构交流。

现对本次开展的“新课堂教学模式展示与交流”活动作以下总结:

1、严谨的治学态度

在教学过程中,他们充分考虑到了学生的兴趣和需要,充分调动所有学生学习的积极性,放手让学生自主学习、探究新知,分组交流,小结汇报,在此过程中,教师只是用简洁的语言时而提示、时而引导,把大多数的时间留给学生,最后总结归纳,真正地体现了学生的主体地位。

3、充分调动了学生的积极性。

作为教师面对陌生的学生,课比较难上,但万泉教委的万旭旭老师一走进教室,语言亲切,笑容满面,用游戏的方式不但介绍了自己,并且一下子拉近了师生的距离,调动了课堂气氛,学生才能放开自己,认真思考,积极回答问题。

4、评价语言恰到好处。

教师的恰当、适时的激励语言,对调动学生起到事半功倍的效果,万泉教委的万旭旭与万晓燕老师能很好地抓住学生的这一心理,适时用“很好、真聪明、老师喜欢你”“下次我有信心比你强”等语言树立了学生回答问题的自信心,调动了他们的兴趣。

5、中青年教师勇挑重担,敢于挑战自己

本次研讨课,我校参与的一些青年教师,他们勇于承担研讨课的重担,勇于挑战自己,尤其是我校语文教师张郁竹、杨爱玲、王军霞、王莉莉,数学教师苏彦飞、李存良、金灵利、郭霞等,在这一次次认真的磨课中,他们对新教材新教法的认识一次比一次深刻,对教学中的各细节逐步熟化,能轻松的凌驾于课堂教学之中;对教学中的评价变得越来越多样化,对自己的要求越来越高;是阳川教委一支团结奋进的新教学能手队伍。

6、其他教师认真听课,积极研讨。在组内备课试讲阶段,教师在教研组长的带领下,都能主动调课,积极参加本组教师的试讲活动,在课后的说评课活动中,针对课堂中存在的优缺点,进行了认真地研讨与交流。在研讨课展示过程中,每位老师能认真听课,积极思索。评课时,大家不分彼此,各抒己见,不仅能指出课堂教学中的优点,还能及时指出存在的问题,提出自己的见解,达到了互相提高的效果。

通过这次区域“新课堂教学模式展示与交流”活动,我深深地认识到以下几点:

1、教学理念的变化。在这次系列研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念已经象润物细无声的春雨滋润进入了教师的每一节课。

2、教学模式和师生关系的变化。这次的系列研讨课,教学模式体现出了活动式、开放化,多样化,参与式。

在新课程理念的指导下,教师更加注重学生学习的主动性,营造和谐民主的课堂气氛,让学生更多地参与课堂,让学生在宽松、活泼的`氛围中学到知识。

3、是解决课堂活力不够的问题。

作为课改的主阵地和课改的核心,我们的课堂教学距离新课改的要求还有差距。加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变,教师应在在课堂大力提倡“相信自己,你一定能做好”、“你真棒”、“老师再给你一次机会,你再试试”、“再努力一下你就成功了”、“你说得太好了,我怎么就没有想到呢?”、“多好的问题,会说会思考,你真行”等赏识性评价语言,让教师带着尊重、赞赏走近学生,尊重学生的个性体验,让课堂教学充满温馨和活力。

4、是解决小组合作简单的问题。

小组学习次序不好,合作意识不够,学生发言没有中心,部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台,有的讨论内容过于简单,缺乏讨论、研究、交流的价值,还有的学生在合作时无所事事,浪费课堂时间。需要加强小组建设的指导。

研讨会总结

20___年__月__日,山东省20___年高考研讨会在济南召开,作为高三的一名年轻的物理教师我很荣幸能够参加了这次研讨会议,会议由山师附中刘世国老师主持,刘老师是一位多年研究高考的一线优秀教师,他把多年来高考复习经验毫不保留的传授给大家,让大家一齐分享。研讨会还结合本阶段模块及学生的实际状况,探讨更加有效的复习策略,对高考冲刺阶段复习提出切实可行的推荐,会议使我开阔了视野,丰富了知识,提高了认识,更新了观念,可谓收获颇丰。现汇报学习状况如下:

此次会议资料可分为四个部分:

20___年考试大纲对物理命题指导思想与潜力要求与20___、20___年基本一致,个别一、二级知识点作了调整,大纲总体要求仍旧注重考查学生的“五个潜力”(即理解潜力、推理潜力、分析综合潜力、应用数学处理物理问题的潜力和实验潜力),所占比例、题型分布不变,应考查的物理知识点基本不变。同时,结合《高中物理课程标准》,刘老师还提出了复习过程中的“一个重视,一个不宜,两个注重,两个关注,六个有利于”的评价要求,对新高考对潜力考查的三个侧重点做了详细分析,即获取和加工信息的潜力、利用所学知识解决实际问题潜力与探究潜力、实验潜力。透过学习,我认识到,在二轮复习中,我们不应当盲目追求进度,而是要结合20___年《考试说明》和课本,以注重物理的基础知识、基本技能的复习为主.扎实掌握基本的知识点,以不变应万变,这首先要把握重要概念、定理、定律的内涵和外延,并结合典型习题加以训练,以加深学生对物理知识的理解和运用.其次,在复习过程中应注意紧密联系生产、生活和科技发展的实际,突出学科的实践性和应用性.另外,在复习过程中,还要适当拓宽部分知识面,个性要关注社会热点和焦点问题,用所学的物理知识去解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态,应当成为我们在复习过程中着重加强的一个重要方面。

统计发现,近几年的高考试题经常出现十分熟悉的或以旧翻新的试题,有很多知识点是每年都考,所以在高考复习之前有必要对前几年各地的高考试题进行分类统计、分析、归纳,认真揣摸知识考点在高考试题中的分布频度,从中找出规律,找准“核心主干知识”,制订“重点复习”和“一般复习”的模块。使自己的复习有的放矢,更具针对性。结合刘老师的分析,我认识到了往年高考题为今后的高考题命题指明了方向,在以后的教学中,我们要把近几年各地高考试题统计分析——找共性和考点分布频度;把相同考点的试题放在一齐比较分析——找变化;将高考试题与教材课后习题进行比较分析——找原型和建立物理模型;透过各种渠道收集近期新题重点分析——找趋势。让学生适应高考题的演变。研讨会上,刘老师给我们每位在座的老师发了21页的近三年高考试题分类题,并从中得出各种题型近三年的命题规律,统过认真研究高考题,能够看出物理近几年高考试题的特点:

1、高考试题难度基本上持续稳定。(资料以力学、电磁学等主干知识为主,光学、热学、机械波等以选取题的形式出现,题目多注重物理模型的构建,重视物理情景的设置;强调人文关怀,较好地处理主干知识与非主干知识考查的关系;试题以联系生活、生产实际、科学前沿为背景,关注科学发展现状,渗透科学研究方法;关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题)。

3、加强了对物理实验创新潜力考查的力度。一些联系实际的应用题和信息题的比重会加大。

思考到高考命题的趋势和我所教班级学生的特点,在二轮复习中,我认为在教学中应当整合学生所用的学习资料,删去难题、偏题,复习要全面,不仅仅要复习物理学的主干知识,而且要关注平时容易忽视的资料,如:演示实验、课外小实验、课本上的一些插图、课外阅读材料等;要看看还有哪些知识拐角没有复习到。虽然高考物理只有几道选取题,但我们不能有任何的侥幸心理,任何的偏废或侥幸都有可能在高考中出现盲点,导致失分。再次,就是在明确物理概念的前提下,熟练掌握常用的解题方法,提高解题速度。同时,要记住平时解题时得出的解题结论、物理常数、生活常识等。

1.对考纲、考题和教材缺乏深入细致的分析研究,凭以往经验盲目复习——定位不准;

4.忙于应付事务性工作,在备课方面投入不足,对教学资料缺乏深加工,二次备课的质量差异较大,成为制约教学效率和质量提高的瓶颈——备课不精。

今年高三复习时间明显缩短,刘老师对这时期的复习方式、复习效率以及高考的针对性提出了新的高考要求,个性是二轮复习中的(三大任务)知识整合、潜力提升、应试指导方面做了具体的阐述,提出了这个时期物理复习总体策略:

1、突出主线:抓住不变的主线,利用变化的力量。(保住西瓜,少漏芝麻)。

从高考命题分值分配和考题分布来看,主干知识是我们复习的重点(主干知识即每年必考知识刘老师给我们进行了罗列,同时xx年高考可能要涉及的问题也给我们进行了猜测)。

2、精选习题,精练习题,,提高学生的单兵作战潜力。

刘老师也提到,尽量不要用现成的习题,同组老师要精选习题,用有限的题目尽可能多地考查中学物理的主干知识,提高复习效率。同时透过学生精练习题,提高学生独立思考的水平,进行解题思维规范化训练,透过定时训练、及时评讲的方式夯实学生的基础知识,构成基本技能,帮忙学生切实有效地提高应变潜力。这一点我们高三物理组一向做的很好。

3、关注课程理念,适应高考演变趋势。

4、应以高考大纲及三年试题为依据,重视实验教学,重视审题潜力和规范解题潜力的培养。

透过这次研讨会学习,我不但认识到了我在教学方面存在的不足,在以后的教学中我会加以改善,同时也总结出了一些切身的体会:

1、复习过程中要抱住课本、新课程标准、《高考大纲》,要慎重使用手边的资料,要认真研究课本和近几年山东高考试题,把重点知识反复强化训练。

2、要加强审题、分析、理解、实验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种潜力的培养。

3、重视理论联系实际,多找些与生产生活实际相关的习题,培养学生获取信息和处理信息的潜力以及建立物理模型的潜力,训练学生的具体数字运算的潜力。

4、少讲、精讲、多练,要给学生充分的时间去思考,多讲些一题多变一题多解的高考真题,讲、练、考相结合,注重效益。培养学生正确、良好的解题习惯,要正确分析学生知识和潜力方面存在的问题,设计好针对性的练习。

5、反馈要及时,考后务必及时批改,及时讲评,及时反馈,要把做过的题翻新变化后再进行训练,以求学生真正弄懂、克服思维定势。同时要加强解题规范性指导和训练,力争书写清洁工整,语言表述简练,符号运用合理,所列方程准确规范。

6、高三复习课堂教学中同样要注意理解式与探究式教学相结合的课堂教学模式,为激发学生的兴趣,在课堂中要适时评价,课堂上要认真设计一些富有探究性、合作性的问题必须要在课堂上留有学生思考的空间,甚至延伸到课后研讨。

7、在接近高考的日子,还要注意梳理学生心理的作用,帮忙学生做好心理调试,教会学生如何调整心理状态,以更好的应对高考。

总之,这次的研讨学习,使我对高三物理教学以及高考备考有了深刻的认识,同时也长了许多见识,教学思路也变得开阔,对自己的教学也有了新的目标和方向,另外,我也深刻认识到做为一名高三教师,不仅仅要教学生如何系统全面的学习知识,同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧,在以后的教学中,我会把这些教学策略用于实际教学中去,精心备好每一节课,灵活教学,扎实苦干,不辜负校园对我的信任和厚望,争取六月份的高考,取得最优异的成绩!

研讨会总结

按照区教科局的统一安排部署,4月15日至4月16日,我校教学校长、教导处主任及10名任课教师,认真的参加了“区名师观摩课”活动。这次活动是区教育系统组织的首次全区规模的听课活动,也是我校教师首次走进基础教育课堂。对于区教科局为我们创造的机会,我校教师十分珍惜,所有听课教师本着“学习名师教学长处,提高自身授课水平”的目的,在听课过程中认真记录听课笔记,将课堂中一个个精彩的环节记录下来。

一、高度重视,保证听课质量。

学校领导高度重视此次活动,在不影响学校正常教学的前提下,尽量让每一位任课教师都有一个学习和提高的机会。在参加观摩活动前,主管校长亲自主持召开会议,宣传此活动的重要意义,强调听课中的纪律要求。两天听课过程中无一名教师无故缺席,保证了听课秩序。

二、课后研讨,有声有色。

课后,为了能将“名师”教学中值得学习和借鉴的方面继续深入的挖掘,我校于4月21日利用教研日时间进行了研讨活动。

教师表示,以前在教学中因觉得自我年龄大了,工作中往往存在着惰性,不愿意去研究和创新,经过参加此次活动,要上好每一节课的职责心又一次被唤起,要在今后教学中不断的尝试新的教学方法。青年教师经过这次活动得到了一次很好的学习,以往对与新课改的理论学习,在这几节公开课有得到了进一步更加生动的学习。并将名师课堂中的优点进行梳理如下:

1、教师的教态亲切、自然,语言标准规范。课堂气氛活跃,很有感染力且富有活力。

2、充分体现教师主导作用和学生的主体地位。课堂教学活动设计的十分好,

三、抓住时机,开展校级公开课活动。

为了学习区“名师”教学中的优点,同时发挥学校“名师”“骨干教师”“老教师”的带头作用,学校将于5月份开展校级公开课活动。

总之,本次“名师示范观摩课”活动是十分成功的活动,意义和影响是十分重大的。经过参加这次活动,首先发挥了“名师”的辐射和带动作用,开拓了教师的视野;经过课后的研讨,使好的教学方法得到了梳理,提高了教师的授课水平和教研水平。今后,我校要以这次活动为契机开展校级公开课活动,发挥校级名师、骨干教师及老教师的示范带头作用,使我校的教学水平更上一个新的台阶。同时,也期望今后我校能参加更多的此项活动。

研讨会总结

为了加强我校的课堂教学质量,11月我校开展了第一轮教师课堂教学研讨活动。历时一个多月的教学研讨活动结束了。这次活动是对云南外国语学校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验,同时经过教学研讨活动,使我们的教学理念不断更新,自身综合素质有了很大提高。

在此次活动中,教师经过课前说课、上公开课、模仿名师讲坛等方式开展。整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。

经过这次教研活动。我个人的收获如下:经过聆听各科教师的说课和讲课,让我认识到了,自我的不足;学习到了各种教学方法的灵活运用;体会到了教师的团体活动对于我们来说,是一种交流接触的机会。有助于教师之间的相互沟通协作以及教学水平的切磋与提高。每个教师在熟悉课堂达标标准,互相听课、评课,互相取长补短,树立学校每个科目的课堂教学的高效性。每个教师以此观摩学习,到达人人都能上好一节课。

学习别人的目的就是为了自我更好的发展。教学中,我们应当研究怎样让学生生动活泼、切实有效地“学”;怎样使“教”更有规律,有艺术;怎样让“巡练”成为学生更为丰富多彩、开放性的学习活动。

总结反思,简而言之思考过去——清思路,找问题,寻出路,从思想上构成一种良性循环,到达不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思,是教师经过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学本事的活动,每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思,并写出了总结。每一次研究都需要反思而行,行则再思,思则再行,以便逐步改善提高,不求完美,但求突破。

最终我觉得我们教师应当树立终身学习理念,服务好自我的教学。平时经常告诫学生说:“活到老,学不了”,其实,我们教师又怎能超越这个规律呢?我们要想使自我不落伍,我们就必须不断地学习,给自我充电,实现自我的可持续发展,才能站在时代的前列,为教育的可持续发展做出一点点奉献。

研讨课总结

本学期我校开展了教学研讨课汇报活动,每节英语课大部分英语老师都能调课参加,每节课后我们都会及时全面的分析点评每位老师课的优缺点。我们这次英语研讨课的重点是探索小学各年级英语课堂教学的有效途径。这次活动不仅能促使每一位上课教师进一步提高自身的英语水平,同时还能够使所有的听课老师取长补短,能把听课过程中的收获努力运用于自己的教学实践中,从而有效地推进我校的英语教学,大面积提高我校英语教师的专业水平和课堂教学质量。

我们英语组三至五年级共有七位英语教师在本次活动中展示了自己的风采,每位教师在课堂上犹如朵朵鲜花,多姿多彩,争奇斗艳。每节课虽因教学内容不同、学生不同而有所差异,但都有自己的特色,可以说是每位教师都有值得我们学习的地方,对于我们听课教师来说收获真不少。例如:张培华老师的课生动有趣环环相扣,教师口语流利,教态自然而亲切,课堂活动丰富多彩,教师表情丰富,整节课给人得感觉就是太棒了。陈娜娜老师的课让我感触很深,她虽然是一位新老师,但是她在课堂中井然有序的操控学生的能力和她多样化的评价方式值得我们学习。高静静老师上课总是面带笑容,对学生像大姐姐一样亲切,言语之间流露出对学生的`真诚期待,给我们留下了深刻印象。李艳霞老师能将课堂中所学的新句型灵活的改编成chant,让学生们用熟悉的旋律唱出来,是一种很好的创新实践。王琳迪老师的课教学环节设计流畅,一堂课不仅完成了教学任务,同时还把所学内容向课外延伸。杜娟老师的教态亲切、大方,教学风格友善幽默,给人耳目一新的感觉。白宁老师的课不限于课本内容,而是创造性地给学生创设情境,引出新词,使所学内容和实际相联系,真正把英语运用到现实生活中,做到了学用结合。

本次研讨课的亮点:

1、讲课教师在课堂教学中的共同特征之一就是课前准备充分,不仅有多媒体课件,而且还准备了头饰、图片、实物等教具。

2、观摩展示课的共同特点在于教学目标明确,教学重点突出,有讲有练,有声有色,有动有静,教学形式多变。

3、教师运用实物、图片、图画和多媒体等手段,创设语言环境,使教学显得更加形象逼真,更加生动有趣,更加直观有效。

4、每位教师上课时精神饱满,善于用自身的激情感染和调动学生,从而使课堂教学呈现出勃勃生机。

5、大部分老师的课堂活动一环紧扣一环,面向全体操练;师生配合默契,上英语课时,大部分孩子们的兴趣都非常浓,积极性都很高,课堂气氛特别活跃。

当然在本次活动中,我们也发现到一些美中不足之处,归纳如下:

1、我校英语老师多数毕业于英语教育专业,有较高的专业水平和较好的业务素质,英语听力和口语基本功也比较扎实,但部分老师是中途改教小学英语或刚走上教学岗位,老师的英语口语语速较快,使学生听不清课堂指令,有些学生跟不上老师的进度,这些老师在今后的教学活动中很有必要尽快转变和改进自己的语速。

2、部分教师上课时对重点知识训练不集中,单词认读不够充分。

3、个别教师在课堂活动中,大部分时间都是教师和学生交流或单一的师生问答,学生与学生之间的交流和互动较少,学生的主体性体现不够。

4、教学应该面向全体学生,部分教师的教学活动是按自己设计好的流程一直进行下去,对学生在课堂中出现的问题和困难不能随机的进行训练和强化,这样不利于学困生的提高。

总之,外语是一门实践性很强的课程,语言知识的获取和能力培养来自不断的训练、积累和重复。小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心;培养学生一事实上的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。本次教研课观摩活动使我们受益匪浅,要成为一名优秀的英语教师,不能仅仅满足于英语知识的提高,应该全面提高自己的综合能力,我们英语教师不仅要有丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言,风趣的教学风格,还要有灵活的教学机智。因此,我们每位英语教师必须要在自身素质上狠下功夫,我们既要虚心向名师学习,又要积极创新;既要不断进行自我修养,又要影响学生。只要我们遵循这些原则,在自己工作的岗位上博采众长不断磨练,我们一定能成为让学生喜欢、让家长满意的优秀教师!