编写中班教案能够提高教师对教材的理解和把握，使得教学更具有针对性和灵活性。以下是小编为大家准备的中班教案范文，供教师们参考，共同提高课堂教学效果。
活动目标：
1、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、组织幼儿边唱边做相应的动作。
活动准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。
活动过程：
1、引入。
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）。
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）。
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——。
2、录音机范唱《秋天》。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）。
我们在来听听歌里是怎么唱的`。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？"来；自。屈；老师；教。案；（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）。
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）。
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）。
师：秋天了秋风一吹，树叶。
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
活动目标：
活动准备：
1、大扫帚一把。
2、幼儿自制的树叶头饰；音乐磁带《扫落叶》。
3、学会唱歌曲《小树叶》、《秋天》。
活动过程：
（一）复习歌曲《小树叶》《秋天》能较准确地唱出附点音符并鼓励幼儿用连贯、优美、适中的声音大胆练习对唱。
（二）音乐游戏《扫落叶》。
（2）出示大扫帚问：是干什么用的呢。
（3）介绍游戏的名称和玩法。
（4）幼儿随音乐做游戏。
活动延伸：
结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美，中班音乐活动《秋天的落叶》。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力，幼儿教案《中班音乐活动《秋天的落叶》》。
3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
1.音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》。
2.塑料袋若干。
3.树叶胸饰每人一个。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落。
2．欣赏b段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3．欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4．欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
（二）完整表演落叶快乐的一天。
1．完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2．激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
1．美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2．在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3．在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
活动准备。
2.树叶胸饰每人一个。
活动过程。
一、播放音乐《小树叶》。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
1.分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
（1）欣赏1段，启发幼儿想象并表现树叶飘落。
（2）欣赏2段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
（3）欣赏3段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
（4）欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
2.完整表演落叶快乐的一天。
（1）完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
（2）激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三、结束。
在《秋天的落叶》的音乐声中自然结束。
活动延伸：
在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
落叶头饰人手一个，落叶等。
幼儿能自己创编动作。
1、引入。
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?
看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)。
树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)。
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——。
2、录音机范唱《秋天》。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)。
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)。
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)。
师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。(放录音1遍)。
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!
9、回教室，结束。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
2.塑料袋若干。
3.树叶胸饰每人一个。
一.在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二.欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落。
2．欣赏b段，
启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3．欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4．欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
（二）完整表演落叶快乐的一天。
1．完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2．激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三．在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
区角活动。
1．美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2．在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3．在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
活动目标
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
一．在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二．欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落。
2．欣赏b段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3．欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4．欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
1．完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
三．在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
1．美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
3．在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
活动目标：
1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。
活动重点：
让幼儿理解歌词，学唱歌曲。
活动难点：
附点音符和跳音的正确演唱。
活动准备：
图谱ppt、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解。
活动过程：
一.发声练习。
1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫)。
2.边打节奏边练习发声(x・xx|x・xx|xx|x-|)。
3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(x・xx|xxxx|)。
二.学唱歌曲。
1.引出主题。
2.理解、学唱歌曲。
(1).熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)。
师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?(“来来来来”是在叫大家都来发现秋天的美)。
(2).熟悉歌曲节奏。
师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，第二个节奏同上)师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。
(3).学唱歌曲(出示图谱ppt)。
教师清唱，幼儿跟唱两边(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)学唱跳音。
师：现在我们一起来看一看这张图谱，你发现了什么秘密?(这个叫跳音，要求我们唱这一句的时候，要用跳跃的声音来唱，我们一起来听一听，唱一唱)跟着钢琴学唱两边(第一遍要求把跳音唱出来，第二遍要求怀着秋天多美好的感情来唱)。
三.歌曲延伸。
师：这首歌曲还有两段，我们一起来听一听，第二段和第三段又是在讲谁?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟着唱，第二段、第三段要认真听)。
师：第二段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示图片稻花和高粱)关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢?我们留到下节课再来学，今天我们就学到这里。小朋友们再见。
教学反思。
一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。
二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。
三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。
四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。
五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。
2、尝试学习用对唱的`形式演唱歌曲。
1、大扫帚一把。
2、幼儿自制的树叶头饰；音乐磁带《扫落叶》。
3、学会唱歌曲《小树叶》、《秋天》。
（一）复习歌曲《小树叶》《秋天》能较准确地唱出附点音符并鼓励幼儿用连贯、优美、适中的声音大胆练习对唱。
（二）音乐游戏《扫落叶》。
（2）出示大扫帚问：是干什么用的呢。
（3）介绍游戏的名称和玩法。
（4）幼儿随音乐做游戏。
在表演区投放各种树叶头饰及《小树叶》《秋天》的音乐让幼儿自由表演。
目的：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。
重难点：
幼儿能自己创编动作。
设计：
1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?
2、录音机范唱《秋天》。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!
9、回教室，结束。
教学反思。
结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的.，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。
音乐活动：
扫落叶。
活动目标：
1、能根据音乐的旋律做落叶旋转、飘落的动作。
2、尝试学习用对唱的形式演唱歌曲。
活动准备：
1、大扫帚一把。
2、幼儿自制的.树叶头饰；音乐磁带《扫落叶》。
3、学会唱歌曲《小树叶》、《秋天》。
活动过程：
（一）复习歌曲《小树叶》《秋天》，能较准确地唱出附点音符，并鼓励幼儿用连贯、优美、适中的声音大胆练习对唱。
（二）音乐游戏《扫落叶》。
（1）幼儿戴上树叶头饰，随音乐做树叶飘转的动作，在做动作的时候感受音乐的快和。
慢、强和弱。
（2）出示大扫帚，问：是干什么用的呢？
（3）介绍游戏的名称和玩法。
（4）幼儿随音乐做游戏。
活动延伸：
在表演区投放各种树叶头饰及《小树叶》《秋天》的音乐，让幼儿自由表演。
附游戏玩法：
老师做扫落叶的人，小朋友做小树叶，开始小树叶随音乐做飘落、旋转等动作，音乐停止，小树叶即落下（幼儿蹲下），扫落叶的人将树叶往中间扫，扫到哪片树叶，哪片树叶就往里跳一下。如风将所有树叶都吹跑了，游戏重新开始；如扫落叶的人将落叶装如筐以后，游戏结束。
【活动目的】
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
【活动准备】落叶头饰人手一个，落叶等。
【重难点】幼儿能自己创编动作。
【活动设计】。
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）。
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）。
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）。
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）。
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）。
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
五彩缤纷的落叶在秋风里飞舞、飘扬，是它们带来了秋天的感觉、秋天的美丽和秋天收获的消息……诗人说：秋天的落叶，是一种希望，也是一种无私奉献精神的象征。教材试图以秋天的色彩、火焰般的枫叶、飘悠悠的落叶，唤起学生对“盛秋”的回忆。
1、了解秋天“落叶”的自然现象。
2、把握书签的基本特征，进行装饰变化。
把握书签的基本特征，进行装饰变化。
1、能设计适合书签外形的装饰纹样。
2、能设计“实用”、“美观”的书签。
多媒体课件、范画、绳子、锥子等。
生：秋天。
师：对，秋天有一个很明显的特点，你们发现是什么了吗？
生：落叶。
师：同学们真棒！这节课我们就一起来学习《秋天的落叶》。
（五彩缤纷的落叶的秋风里飞舞、飘扬，同学们看到此情景兴奋不已，一下就能喊出秋天的季节，并能明确一个很突出的特点，那就是落叶。）。
（一）欣赏秋天美景。
师：同学们，在你们的记忆中，秋天美吗？
生：美。
师：恩，是的，老师带来了几张秋景图，想与大家一起分享，看，很美吧？
生：很美。
师：那谁能告诉老师，美在哪里https:///呢？
生：颜色（五彩缤纷、五颜六色……）。
师：准确点说，主要有哪些颜色呢？
生：红、橙、黄……。
（板书：颜色：红、橙、黄……）。
（一张张美丽的秋景图吸引了学生们的眼球，秋天鲜艳红火的颜色让他们兴奋，这使他们同时得到结论，秋天的颜色主要有红、橙、黄。）。
（二）欣赏各种形状的树叶。
生：好。
师：这么多不同形状的树叶，你喜欢哪一种呢？你能说一说它是什么形状吗？
生：圆形、心形……。
（板书，形状：圆形、心形、扇形……）。
（透过秋天的风景线，同学们看到了一片片落叶，带领着他们观察各种不同形状的落叶，认清各种形状，为创作书签打好造型基础。）。
（三）欣赏书签作品。
生：想。
师：同学们，美吗？从这些作品里，你能发现制作书签的秘密吗？选择你喜欢的书签说说。
生：美，我就说说那片心形的书签吧，它运用了秋天的色彩和落叶的基本形状。
生：这些书签装饰很美，有些还写了一些诗歌，而且比较小。
（此环节让学生观察秋天书签作品的秘密，他们发现了：这些书签有着叶子的外形和秋天的色彩，结合课前准备好的书签特点，学生们对制作书签更有信心。）。
师：这些发现对于我们制作书签很有帮助，下面我们一起来看一看制作书签的步骤。
师：首先，要整体构思，想好了画什么外形，怎么样装饰等，然后再画出基本型，接着装饰，涂上颜色，裁剪，接着穿孔，最后系上绳子，就完成了。老师在课前做了一系列小故事书签，让大家欣赏。
（教师引导同学们如何构思创作，并示范制作步骤，让学生一目了然，最后还给学生讲了一系列小故事书签，学生们心里的目标一下子登上了一个台阶。）。
能把握书签的基本特征，以小组为单位，设计一系列有关于秋天的故事书签，做完后，由组长组织编故事并准备讲演。
五、作业展示，师生共评。
师：以组为单位的作品已经展示好了，哪个组来介绍你们组的作品？
（此环节采用故事的方式完成系列书签，结合所学知识和讲故事的方式评价作品，不但可以锻炼学生的胆量、口头表达能力，还进行了学科串通，加强学生的作文思维。）。
师：同学们编的故事很棒，其实啊，叶子除了可以这样做书签外，还有很多其它用途哦，大家看看，有叶脉书签，有叶子标本，有叶子拼贴画，有叶子拓印画等等。
（此环节的讲述时间虽短，但是，却大大扩大了学生的视野，让学生带着浓厚的兴致去寻求多种材料制作方法并去尝试，扩大了他们的知识面。）。
同学们的书签做的很漂亮，这都是伟大的落叶给了我们创作的灵感，曾有诗人说：秋天的落叶，是一种希望，也是一种无私奉献精神的象征。我们拾起它，并把它变成美丽的书签，把它变成最美丽的祝福。
师：同学们，把你的祝福送给老师或者同学吧！
（鼓励学生互送祝福，培养了学生团结友爱、关心他人的情感。）。
这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。
整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。
感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。
创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。
在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。
新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。
在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
落叶头饰人手一个，落叶等。
重难点：幼儿能自己创编动作。
1、引入。
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?
看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)。
树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)。
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)。
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)。
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)。
师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。(放录音1遍)。
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!
9、回教室，结束。
1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的xx好吗？”
3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
一、引出课题。
1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事。
提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。
三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的xx好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的xx好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的xx好吗？”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的xx好吗？”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事。
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
幼儿能自己创编动作。
1、引入。
2、录音机范唱《秋天》。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）。
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。
（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。
7、延伸活动：
把不同的落叶归类。落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和追求。但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境把握还不够到位。（结合具体班级?）。
（一）知识与能力。
结合预习，读准字音，能声情并茂地朗读全诗；能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。
（二）过程与方法。
1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言；
2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。
（三）情感态度与价值观。
感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。
教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。
教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。
诵读法，合作探究法，比较阅读法。
（一）教学用具。
多媒体课件。
（二）课前准备。
1课时。
一、引秋（3分钟）。
学生回答。
师：看来同学们对古诗中的“秋”都不陌生，我们一起来看两首。
教师投影：古诗中的“秋”：
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——刘禹锡”（四年级下册）；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维”（三年级上册）。
师：读完古诗中的秋，我们再来品一首现代诗，今天我们要学习的这首《秋天》到底是悲秋还是喜秋呢？带着好奇，让我们走进何其芳的《秋天》。
【设计意图】课堂伊始，从所处季节导入“秋天”，学生说熟悉的关于秋的诗句，回顾古诗中的“秋”，调动学生学习的兴奋点，创设良好的学习氛围。由古诗到现代诗，自然地引入课堂教学内容。
二、读秋。
1.知其人，熟字音。
课件展示《秋天》的作者和重难点字词，学生了解作者，熟记字词。
2.教师范读，揣摩朗读技巧。
师：下面先由我来读一遍这首诗，同学们注意听。（配乐范读）。
教师提问：读好一首诗，需要注意哪些问题呢？
两到三个学生回答。（声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出感情等。）。
教师总结：的确，读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心地投入。下面就请一位同学来读一读，注意读准字音，以及我们说的小技巧。
3.学生朗读，交流点拨。
请一个学生朗读（或自告奋勇）。
师：他读得怎么样？请大家给他评价一下。
其他学生发表意见。
4.全班齐读。
师总结：同学们都注意了抑扬顿挫，以及停顿、重音。但是，在感情的投入方面做得还不够。我们说，读文章时一定要投入，要有激情，要对内容有深入的理解。也许是我们的理解还不够深入，那么再让我们走进《秋天》，细细品味其中优美的语言和意境。
1、欣赏秋天树林景色，感受树叶丰富斑斓的色彩美。
2、尝试将纸撕成小块粘贴平整。
3、体验自由创作的乐趣。
1、秋天树林图片2、音乐《秋日私语》。
3、绿色，黄色，橙色，红色的蜡光纸4、胶棒。
将纸撕成小块并粘贴平整。
1、师：“今天老师带来了一张图片，小朋友一起看一下”
2、确定季节“什么季节的时候树叶会往下落呐？”
1、秋天的树叶美吗？哪里美？秋天的树叶都有什么颜色？
（秋天的树叶有绿的，有红的，有黄的，有橙色的）。
2、秋天的树叶都长在树上吗？它还去了哪里？
（有的落在地上，有的还长在树枝上，有的在空中飞舞）。
1、教师示范制作树叶。
师：我这里有一颗秋天的小树，看看上面少了什么？我们怎样帮它长出。
树叶呐？
教师示范撕树叶，撕出大小不一样，颜色不一样的树叶。
2、引导幼儿树叶粘贴位置。
师：树叶制作完了，我们要贴在哪呐？哪里有树叶呐？
3、个别幼儿示范。
师：还有哪位小朋友要来帮助小树呐？请你上来粘一粘。
（发现问题及时纠正）。
教师巡回指导及时帮助。
1、播放背景音乐。
2、引导幼儿在撕纸时注意树叶大小。
3、将撕出的树叶贴平整。
六、播放音乐，自由舞蹈。
今天我们帮小树长上了树叶，小树很高兴，邀请我们一起跳舞啦！
——“今天，荣老师先请你们欣赏一些图片，请你们告诉我，你看到了些什么，感受到了些什么？”（请幼儿观看图片后说说自己的感受和想法）。
“你们知道现在是什么季节吗？你是从什么地方发现的、怎么感觉到的？”（幼儿从生活中回答）。
2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动准备：
3、幼儿用书、教学图卡；
4、雪花片5个（2个红色、3个黄色）。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
一、雪花片。
1、师："今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话，老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。"。
2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？"。
3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？"。
（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示（出示符号卡）。）。
二：排队。
1、师："老师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按顺序报数。"。
2、师："现在站在前面的一共有几个小朋友？那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友？"。
三：图卡教学。
2、师："秋天到了，叶子都落了，老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶，请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？"5—2=33、师："请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见！"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心，以玩游戏的方式上的，在游戏中让孩子了解去掉可以用"—"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏，从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺；从孩子的操作上来看，大部分孩子都能掌握5的减法。
虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了；但是我也有疑问，以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从游戏中理解"去掉"的意思，按自己的意愿设计这个"去掉"的符号，可能会让孩子对"—"这个符号的理解更深刻。
但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好，让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。
通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观察，思考，想象，创造，使幼儿各方面都有了一定发展。
对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。
通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。
这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。
整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。
感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。
创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的`自信心和对艺术活动的热情。
在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。
新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。
在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。
由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。
首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。
第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。
第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。
第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，在跳舞的样子。
第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。
然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。
由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是平淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。