中班教案除了包含课程内容，还会涉及到评估和反思等方面的内容。以下是一些经验丰富的教师编写的中班教案范文，希望对大家的教学有所帮助。
1．理解故事内容，感知傻小熊暖情、讲声看的形象。
2．经由过程瞅图报告以及评论争论步履，丰盛相关词汇，增进栽培萝卜的阅历。
3．全力插手报告以及评论争论步履。
【步履豫备】。
2．语言磁带，录音机。
【步履入程】。
（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。
2．师：而今咱们一块儿到图片中中往寻觅答案。
（二）逐页瞅图报告，理解故事的重要情节。
教师一一出示图片，向导幼儿分段理解故事内容。
（1）出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……报告到在风中摇曳着绿色的小脑袋）师：咱们一块儿来学学“撒”的行径。
师：种子撒在地里以后，这些小苗又是如何长出来的呢？咱们来一块儿学着小苗钻出来的样子容貌像貌钻一钻。（丰盛词汇：嫩嫩的）教师：小熊晓得自己种的是什么种子吗？（不晓得）你从那里瞅出来的？（挠头、头上有问号……）。
（2）出示图片三（讲到正本我种了这么一大大年夜片萝卜啊）。
师：而今小熊晓得那是什么种子吗？什么种子呀？谁讲演他的呢？多久能吃到萝卜了呢？
师：小熊晓得自己种了一大大年夜片萝卜以后，它的神色怎么？你从那里瞅出来的？那它接下来会如何做呢？咱们一块儿来瞅一瞅。
（3）出示图片四（讲到请朋侪两个月后来吃萝卜）。
师：小熊在做什么？你感想熏染它会在信里写些什么呢？（感知小熊暖情的性情）。
（4）出示图片五（讲到说话患上算数啊）。
师：咱们一块儿来瞅瞅小熊是如何做的？
（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。
（6）出示图片七（讲到……都笑了）。
师：那小熊种的萝卜在那里？（请个别幼儿报告）教师小结：大大年夜师晓得萝卜应该长在泥土里的，感想熏染小熊很傻，都笑了。
（7）出示图片八（讲到萝卜正本是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？
师：这时候小熊才晓得正本萝卜的果实是长在泥土里的。
师：小熊瞅到大大年夜萝卜说了句什么话？
教师：想一想，小熊瞅到这么多的萝卜，它的心田感应怎么？
开导幼儿运用“喜悦、欢欣、喜欢、惊异、快乐、舒服、惊疑”等词汇，表达小熊的神色。
（三）瞅图完全鉴赏故事。
教师按故事变节完全地报告故事。
（四）连系幼儿的生计阅历，评论争论马糊故事中小熊的瞅法。
1．师：你喜欢小熊吗？为什么？
2．教师小结：小熊勤恳、暖情、讲声看是好的，咱们要向它入修，然而，小熊碰着不大大年夜白的事变，不晓得向他人就教，还做出了可笑的事变，这一点可不能向它入修。傻小熊只要好入修、多就教，就确定能变成一只聪明的小熊。
（五）丰盛幼儿的知识阅历。
师：瞅图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片马铃薯、番薯、洋葱、花生……）。
师：小朋侪，你还了解哪些植物？它们发铺在那里？
步履延伸：
1．地域步履：在科学区中供给发铺在不同地方的植物，让幼儿举行分类，受室步履，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、马铃薯、花生、地上有青菜、包菜、大大年夜蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2．桑梓共育：家长以及幼儿一块儿采集有关栽培物发阿谁面的图片或者图书原料，带到幼儿园来以及火伴一块儿分享。
一、目标：
1、学习能双脚左右行进跳，掌握左右行进跳得要领，蹬地较有力，落地较轻。
2、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
二、准备：
1、塑胶拼板每人一块、纸片做的萝卜每人一个。
2、录音机及音乐文件。
3、场地布置如图。
三、活动过程。
1、准备活动小兔子跳（小兔子跳跳跳）教师和幼儿一起做准备活动。重点活动腿部。
2、游戏过程。
（1）介绍游戏名称，兔宝宝拔萝卜教师：兔宝宝们，你们已经一天天长大了，我们要学习新的本领，今天小兔子们要和兔爸爸一起学习如何给萝卜浇水和拔萝卜。我得兔宝宝们我们去萝卜地了！教师带领小兔子一跳一跳的换场。
（2）教师讲授小兔子们！前面呀！是一条小河，过了河就是我们的'大萝卜地了！兔爸爸为小兔子们在小河上铺设了木板，我们只有踩着木板才能到达萝卜地。现在兔爸爸教你们新本领，如何到达萝卜地。先来看看兔爸爸是怎么跳的教师首先示范动作，左右行进跳，让小朋友们尝试一下。
让小朋友们说说自己跳得好不好。
引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：
小脚小脚快并拢，小腿小腿向下弯，不转身，左一跳，右一跳，轻轻落地不出声，一块木板不丢掉，我们是快乐得小兔子。
（3）浇水——幼儿练习教师进行个别指导小兔子们，天气太热了，兔爸爸给小兔子们种的大萝卜呀！口渴了。我们得去给他们浇点水。
小朋友们看前面有四条路，四条路分出层次：间距不同，长短不同，数量不同组织幼儿一边说儿歌，一边左右行进跳（按照教师铺设好的海绵板）幼儿分四队自由选择去浇水的道路。
（鼓励幼儿选择不同的路线进行尝试。先回来的小朋友教师带领放松一下，教师为出汗的幼儿提供擦汗纸巾、垃圾桶设置休息站）。
（4）收萝卜教师提示幼儿：我们种的萝卜成熟了，请小白兔们帮兔爸爸把萝卜收回家好吗？幼儿分成四队，没人只能拿一个萝卜。
收回萝卜后带领幼儿每人拿一块海绵板，幼儿坐在板子上，教师带领幼儿做放松活动。
（5）复习已学游戏环节。
3、放松活动：
（1）放松调整阶段（动动说儿歌）教师：孩子们，我们每人手里都有一个大萝卜。老师想问问小朋友们萝卜可以怎么吃呀！
幼儿：萝卜可以怎么吃！……教师：那么我们今天一起炒萝卜吃吧！
炒萝卜前我们要做什么幼儿：……。
（2）教师带领幼儿做放松活动小白兔给我们邮寄来了一个包裹，咚咚咚，谁呀？我是小小邮递员啊！哪里来的信呀！xx来的信啊！送给谁呀！送给xx！（包裹里是沙包与分散活动向衔接）。
（3）带领收拾整理玩具材料（指导幼儿按教师指令收放材料）。
四、分散活动（个别指导）：
马兰花，马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人在说话请你马上就开花。
1、幼儿自主探索沙包的多种玩法。教师出示沙包等辅助材料，引导幼儿探索沙包等辅助材料多种玩法。
2、教师注意提醒出汗幼儿及时擦汗。
3、体胖幼儿运动量小的幼儿进食量少的孩子加大运动量。（利用游戏调动幼儿情绪，使其主动加大运动量）。
4、分享：幼儿分享沙包等辅助材料的多种玩法。（同伴间的相互学习）。
活动反思：
活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
活动目标：1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
3．积极参与讲述和讨论活动。
2．语言磁带，录音机。
活动过程：（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。
2．教师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。
（二）逐页看图讲述，理解故事的主要情节。
1．教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
（1）出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）教师：我们一起来学学“撒”的动作。
教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）。
（2）出示图片三（讲到原来我种了这么一大片萝卜啊）。
教师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？
教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的'心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。
（3）出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。
教师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热情的性格）。
（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。
教师：我们一起来看看小熊是怎么做的？
（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。
（6）出示图片七（讲到……都笑了）。
教师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲述）教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？
教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
教师：小熊看到大萝卜说了句什么话？
教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。
（三）看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
（四）结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
1．教师：你喜欢小熊吗？为什么？
2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
（六）丰富幼儿的知识经验。
1．教师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）。
2．教师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？
活动延伸：1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。
活动目标：
1.能够看懂图意并能大致讲述故事。
2.培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。
活动准备：
《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。
活动过程：
一、图片导入，引出故事。
教师：今天我们班来一个新客人，他是小熊，他给我们带来了一个跟他有关的故事，发生了些什么事情呐？让我们一起去看看吧。
1.教师：请你们自己来看看，看完后告诉我们这个故事讲了什么？
2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观察图片猜测出的故事内容。
3.教师：刚才小朋友们讲的故事都很好听，很有趣，我们现在一起来听一听小熊到底发生了些什么事情。
三、完整讲述，回答问题。
1.根据故事图片完整讲述故事内容。
2.教师：小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？
3.教师：小熊看不到萝卜，又是怎么想、怎么做的？
4.教师：大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？
5.教师：最后小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的？（开心、高兴、喜欢、惊喜、快乐、兴奋、惊讶）。
6.教师：这真是一只很傻的小熊，如果你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字？
7.教师：你喜欢这只小熊吗？
8.小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向他学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
9.出示大操作图，边操作边师幼共同完整讲述故事内容。
四、结伴讲述，巩固故事。
1.幼儿自由结伴，根据图片内容讲述故事。教师巡视了解幼儿是否围绕重点进行讲述。
2.请几位幼儿在集体前讲述，教师及时给予点评和鼓励。
故事：
傻小熊拾到一包种子，他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后，许多嫩嫩的小苗钻了出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从傻小熊门前经过，他羡慕地说：“傻小熊，你有一个多好的萝卜园呀，两个月后，你就有吃不完的萝卜啦！”傻小熊真开心：原来，我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个朋友些了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。傻小熊急坏了，说话得算数呀！傻小熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜……然后用细线一个一个地系在萝卜的叶子上。
朋友们来了，大家看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。
朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又惊讶又欢喜：啊！萝卜原来是长在地下的呀！
1、知道鸟巢的特点和功用。
2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。
3、体验成功带来的喜悦。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
幼儿已有鸟窝的知识。
1、各色油画棒、纸张。
2、各种鸟巢的图片，ppt、范画、音乐。
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)师：小朋友知道的真多，你们知道小鸟是住在哪里的吗?请一位小朋友来告诉我们。××小朋友你觉得小鸟是住在哪里的?(鼓励幼儿大胆的表述。)。
(3)师小结：小鸟是住在家里的，它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。
2、出示ppt，让幼儿观察，了解鸟巢的结构。
(1)师：你们知不知道鸟巢是什么样子的啊?
幼儿自由的说。
师：小朋友说了很多种鸟巢，老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊?(出示课件)。
(2)教师提问，帮助幼儿观察鸟巢的结构。
师：你看到的鸟巢是什么样子的?
幼：自由表述。
师：小鸟的巢是一样的吗?哪里不一样?
3、讨论，帮助幼儿进一步了解鸟巢功用。
(1)师，咦?你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊?(给幼儿展示鸟巢在树顶的图片)。
幼：大树的最顶上。
师：鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉，所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。
(2)师：鸟巢还有什么用处啊?请小朋友和你的同伴说说。
幼儿自由讨论。
师：谁愿意讲讲你的想法啊?你认为鸟巢有什么用处?
幼：小鸟可以在鸟巢里睡觉。
幼：小鸟可以躲雨。
幼：小鸟飞累了可以在里面休息。
师总结：鸟巢是小鸟的家，暴风雨来的时候，小鸟可以在鸟巢躲避严寒，天热的时候，小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光，小鸟还可以在里面休息睡觉。
4、画鸟巢。
(1)师：鸟巢的作用可真大，可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的，一到下雨它们浑身都被淋湿了，生病了，怎么办呢?(引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢)。
(2)教师说明绘画要求：
师：在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点，画的仔细点，让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。
(3)幼儿绘画，教师指导根据幼儿的实际情况，引导个别能力强的幼儿画小鸟，画树枝。
5、同伴之间互相欣赏交流作品。
师：我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢，它一定很高兴，我们一起到外面去送给它吧!
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
教学课件一套。
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段。
小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(2)、出示第二段。
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(3)、出示第三段。
小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么?
大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段。
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……。
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述，体验谈话的快乐。
现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家?
活动目标：
1．幼儿能按情节发展顺序排列图片并讲述，想象和讲述故事的多种结尾。
2．幼儿有一定的想象力和判断、推理能力。
3．幼儿会互相合作，体验合作的快乐。
活动重点：幼儿按情节发展顺序排图并用连贯的语言讲述一个完整的故事。
活动准备：大图片四幅、每三人四幅小图片、每组一盒水彩笔。
活动过程：利用图片直接导入课题。
一．幼儿在教师的引导下理解图片内容。
1．出示图片一提问：图片上都有谁？他们在作什么？你认为发生了一件什么事？
2．出示第二幅图片，提问：
小老鼠又在干什么？它为什么要这么做？会发生什么状况？
3．出示图片3，提问：小老鼠在干吗？为什么这么说？你是怎样看出来的？
二．你认为发生了一个什么样的故事？应怎样排？
三．幼儿按教师的要求，理解图片内容。
每二人一组相互讨论，将序号写在图片上，并相互讲述图片的内容。
活动目标:1、仔细观察每一个画面，理解图意，并能用较完整的语句讲述图片内容。
２、利用多种形式激发幼儿的讲述欲望，培养幼儿的口语表达能力和与同伴交往的能力。
活动准备：
１、多媒体展台，讲述图片一套。
２、与教学有关的讲述图片幼儿人手一套。
活动过程：
１、教师带幼儿做音乐游戏《狐狸和兔子》，引出主题。
（１）教师以兔妈妈的身份出现，带孩子们到草地上玩，告诉他们：“当心狐狸”。
（２）一只兔子被狐狸抓住了，幼儿讨论：怎样才能救出小兔子？
２、逐幅观察图片，掌握讲述方法。
观察图一，提问：
（１）图上有谁？发生了什么事？
（２）谁看到了这件事，它会怎么想？
观察图二，提问：
（１）狐狸抓住小兔子会怎么想，它是怎么做的？
（２）这时小刺猬是怎么做的？它为什么这么做？
观察图三，提问：
（１）狐狸怎么啦？
（２）小兔子得救了吗？
观察图四，提问：
（１）小兔子得救了，它会对小刺猬说些什么？小刺猬会怎么回答？
（２）它们在草地上干什么？
３、教师完整示范讲述图片内容。
４、幼儿看小图片自由讲述。
５、请个别幼儿讲述图片内容。
６、为图片内容起名字。
７、幼儿集体边表演边讲述图片内容。
８、教师小结：朋友有危险，我们应该主动去帮助它。
１、如果你的朋友有危险，你会怎么去帮助他？
２、如果是其他的小动物看见了小兔子，它会怎么去救它？
活动目标：
1．引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
2．培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3．能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
重难点分析：
重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
活动准备：人手一张全家福照片、红心、轻音乐等。
活动过程：
一、导入。
教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》。
提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？
二、展开。
1．介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）。
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2．请幼儿自由讲述。
（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）。
（3）请幼儿上前讲述。
3．教师规范性提要求。
（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
（3）幼儿之间相互讲述。
（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束。
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
设计意图：
借助这个故事，让孩子在生活中提高自我保护和勇敢面对困难，有自我解决困难和勇于帮助他人的意识。随着年龄的增长和知识的拓宽，让孩子在生活实践中提高能力，不轻易求助家长或他人来解决问题。
目标：
1：能仔细观察画面，清楚的讲述图意和自己的想法。
2：能根据图片的大概创编故事，大胆想象故事的过程和结局。
3：懂得同伴之间遇事要互相关心帮助，勇于面对困境。
准备：
教学挂图《勇敢的小刺猬》、动物头饰、故事画本。
过程：
一、观察图片，大胆讲述：
1、图一，引导幼儿观察、讲述图意：（用遮盖纸遮住大灰狼）。
“图上有谁？它们在干什么？”
“大灰狼想干什么？”（揭开大灰狼的遮盖纸）。
“你从哪里看出来大灰狼想吃小猪？”（描述大灰狼的神情，动作）。
2、图二，引导幼儿清楚的讲述：“发生了什么事？小鸟在喊什么？”“大灰狼正在干什么？”
“这时候，小猪心里怎么样？它怎么做？”
鼓励幼儿大胆想象营救小猪的方法：“小猪会不会被大灰狼吃掉？小动物是怎么帮助小猪？用什么办法？”
“让我们看看到底小猪有没有得救。”
3、出示图三，图四：“大灰狼吃到小动物了吗？小动物是怎么帮助小猪的？”“最后，大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢？”（请个别幼儿表演结局，大灰狼的举动和夸奖小刺猬的举动。）。
二、结伴讲述，共同分享：鼓励幼儿自由结伴讨论，教师在旁聆听，适时指导，提醒幼儿给故事取个合适的名称。教师小结幼儿的想法，经过一致讨论的结果选择合适的故事名称。
三、完整故事，情景表演：出示头饰，引起幼儿表演兴趣：“我们能不能把图片故事表演出来？”教师在旁有感情的'演讲故事。帮助幼儿完整和生动的表演故事情节，动作，表情等。
四、自主讨论“勇敢”
教师利用幼儿最近发生的事迹，给幼儿讲述，害怕和勇敢。让幼儿自发的讲述自己勇敢的小经历。自主讨论“遇到困难该怎么办？”教师小结几个解决方案。
五、结伴交流，观看故事。
幼儿自主结伴讲述没有字的故事，鼓励幼儿互相交流故事感受，大胆创编故事。请愿意在集体面前讲述的幼儿讲述。
1、积极参与讲述活动，愿意在集体面前讲述，体验看图讲述的乐趣。
3、理解故事内容，知道故事告诉我们的不能懒惰的道理。
活动准备。
经验准备：有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备：ppt课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。
活动过程。
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友们带来一个好朋友，我们一起来看看吧！原来来的好朋友是蜗牛，你喜欢蜗牛吗？你有没有见过蜗牛？蜗牛有什么特点？蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**，你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看吧！
2、逐张出示图片，引导幼儿感知观察，猜测故事人物的对话语言，鼓励幼儿大胆创编故事。
（1）出示第一张图片，引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等，引导幼儿大胆表述图片内容。
（2）出示第二张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、神情等，引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。
（3）出示第三张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情，动作等，引导幼儿猜想故事人物的心理活动，并猜想接下来会发生的事。
（4）出示第四张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。
（5）出示最后一张图片，引导幼儿观察图片人物的位置表情，猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。
（幼儿发挥想像，自由讲述）。
（2）引导幼儿在集体面前大胆讲述，鼓励幼儿大胆想象与表达。
指导语：我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣，有没有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼儿自由讲述，教师给予指导）。
4、引导幼儿自主进行完整讲述，注意图片人物的表情、动作与语言。（1）引导幼儿把故事完整讲述。
（2）游戏《击鼓传花》，引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述。
5、引导幼儿讨论故事人物，并进行评价与反思。
活动延伸：
请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人，并告诉他们其中的道理。
1、观察图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。
2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。
3、愿意与同伴游戏，体验游戏的快乐。
大图书、动物图片、自制尾巴。
1、老师和幼儿一起阅读大图书。
今天老师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗？
出示图一：宝宝看，这是谁啊？小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。
观察老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的？（引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”）。
图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的？（引导幼儿讲述“小熊的尾巴短短的”）。
咦，这又是谁啊？（小松鼠）请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的？（引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”）。
今天天气真好，谁来到草地上玩了？小猪的尾巴什么样子的呢？（引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”）。
小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢？（“兔子的尾巴毛毛的”）。
“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢？小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢？
（引导幼儿讲述“青蛙没有尾巴”）。
2、和幼儿一起再看一遍大图书。
3、游戏：找小动物。
今天这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起游戏。
请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。
4、游戏：抓尾巴。
小动物们的尾巴真有趣，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今天小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的游戏呢。
幼儿游戏。
5、结束部分。
小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。
1、引导幼儿有序地讲述画面情节，知道晚上的一些基本特征。
2、培养幼儿连贯讲述的能力。
晚上图片一幅。
1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。
提问：
这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。）。
2、对了，晚上，月亮出来了。
晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。）。
3、天黑了，小朋友看马路上的什么亮了？
（马路上的灯亮了。）。
教师在出示另一半图片。
4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？
（马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。）。
5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？
（小红睡觉了）。
对了，小红睡觉了。
6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？
小鸟也睡觉了。
1、教师完整的讲述图片。
晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
2、跟着老师我们一起来说说这幅图。
晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
3、请个别幼儿完整讲述一遍。
引导幼儿结合生活实际创编。
可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。
回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。
友看马路上的什么亮了？马路上的灯亮了。教师在出示另一半图片。
1、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。
2、晚上，天黑了，谁也睡觉了？...
经验准备：有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备：ppt课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友们带来一个好朋友，我们一起来看看吧！原来来的好朋友是蜗牛，你喜欢蜗牛吗？你有没有见过蜗牛？蜗牛有什么特点？蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**，你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看吧！
2、逐张出示图片，引导幼儿感知观察，猜测故事人物的对话语言，鼓励幼儿大胆创编故事。
（1）出示第一张图片，引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等，引导幼儿大胆表述图片内容。
（2）出示第二张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、神情等，引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。
（3）出示第三张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情，动作等，引导幼儿猜想故事人物的心理活动，并猜想接下来会发生的事。
（4）出示第四张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。
（5）出示最后一张图片，引导幼儿观察图片人物的位置表情，猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。
3、教师分发材料，提出讲述要求，引导幼儿自主选择自己喜欢的图片进行完整讲述。
（幼儿发挥想像，自由讲述）
（2）引导幼儿在集体面前大胆讲述，鼓励幼儿大胆想象与表达。
指导语：我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣，有没有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼儿自由讲述，教师给予指导）
4、引导幼儿自主进行完整讲述，注意图片人物的表情、动作与语言。
（1）引导幼儿把故事完整讲述。
（2）游戏《击鼓传花》，引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述
5、引导幼儿讨论故事人物，并进行评价与反思。
活动延伸：
请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人，并告诉他们其中的道理。
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
图片四张、手套木偶。
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）。
二、听听讲讲，理解故事。
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）。
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）。
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）。
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事表演，激发想象。
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
附故事：《小马噔噔》。
小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。