时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
何平是湖南科技大学一名大三学生，带着患心脏病的弟弟一起上大学。何平的父亲因癫痫后遗症丧失劳动力，妈妈智力残疾，为维持一家人的生活，何平最多时曾兼职7份工作。在学校食堂每餐吃着一块钱的“无荤餐”，为的是换来弟弟每顿饭有鱼有肉，每两天一个苹果，一杯牛奶。
何平喜欢向日葵，“太阳越大，开得就越灿烂。我觉得人也应该如此，虽然辛苦，但是我们要像向日葵一样迎着太阳生活！”
带着患病弟弟上大学
1991年，何平出生在浏阳市澄潭江镇吾田村。她的母亲患有脑膜炎后遗症，后来发展成间歇性精神病，经常几天不回家。爸爸患顽固性支气管炎多年，1986年因车祸切除了脾脏，基本失去了劳动能力，还经常吐血，只能在花炮厂制引线。父母治病要用钱，懂事的何平从五六岁开始，就跟村里的婶婶、婆婆学挣钱。上学后，何平依旧利用课余时间插引线、做“巴巴”、卷筒子。吾田小学校长何荣春老师，至今还记得每期开学交钱，何平都会交来皱巴巴的一摞小额钞票，“都是她打工挣来的。”
何平12岁那年，弟弟何君出生了，但不久弟弟便被诊断患有先天性心脏病。2008年8月，弟弟心脏病突发。因为此前父亲的医疗费，此时的何家早已借债数万。为了让“唯一的弟弟长大成人”，何平到处打听能不能给弟弟免费治疗。听说省慈善总会联手湘雅医院推出了一个免费治疗的项目，何平一次次打报告，只身一人到长沙市、省慈善总会，终于申请到了何君的免费手术机会。
上大学时，弟弟一直是何平的牵挂。一次回家时，弟弟面黄肌瘦，连续几周重感冒，而且还有些自闭倾向。何平带弟弟去检查，发现弟弟身体状况很不乐观，再不加强营养，会影响到身体和心理发育。
要不，带弟弟上大学？何平马上跟父亲联系，将这个想法告诉了父亲。敢想敢做的何平很快用真诚打动了湖南科技大学附属小学负责人。转学手续很快办好，而且免去了学杂费，姐弟俩搬进了小小的家。
在学校食堂，姐姐每餐偷偷吃着一块钱的“无荤餐”，为的是换来弟弟每顿饭有鱼有肉，还有每两天一个苹果，一杯牛奶。为了增强弟弟的体质，何平每天都陪弟弟打半小时篮球。
她还给别人捐了1600元
何平利用课余时间带了5个学生的家教，每堂课都认真备课；还要勤工俭学打扫校园。现在何平每天的日程安排挤得满满的：早上6点起床，自习一小时，招呼弟弟起床，早餐后送弟弟上学。中午接弟弟去食堂吃饭，打扫校园卫生半小时。晚上陪弟弟去图书馆学习，等到帮弟弟洗完澡洗完衣服后，自己再看书，一般凌晨1点左右才睡。
除非父亲生病住院必须回家，何平基本不回家，因为觉得路费贵，也怕影响带家教。除开两人的开支后，何平每个月都要寄钱回家给父母看病、生活。去年她获得的各类奖学金有8800元，另外打工还赚了几千。
1600元钱，对于高中时的何平来说，无疑是个不小的数目，而何平，却将这笔钱捐给了一个素不相识的人。
2008年7月31日，何平随意翻看着报纸，一则新闻吸引了她的注意。新闻里说一个男孩的妈妈得了重病，但因家庭贫困，男孩准备辍学打工，希望得到社会救助。
何平感同身受，记住了新闻里的救助电话。“如果捐的人多，我就不捐。”何平说，这是当时真切的想法。然而，过段时间何平打电话去时，被告知捐助的寥寥无几。
帮还是不帮？当时何平的存折里有3000多元，那是给爸爸治病时剩下的。可一想到爸爸治病的钱都是别人捐助的，何平拿出存款的一半，1600元，亲自送到男孩家里。
“能帮助别人让我很开心。”何平说，如果没有别人的帮助，也就没有爸爸和弟弟的及时救治，自己会尽力帮助需要帮助的人。
“要像向日葵一样迎着太阳生活！”
笑容，是何平的名片。乐观，是何平的本性。何平最喜欢向日葵，“太阳越大，开得就越灿烂。向日葵就是一种生活态度。我觉得人也应该如此，虽然平凡，虽然辛苦，但是我们要像向日葵一样迎着太阳生活！”
在老师、同学眼里，何平是个性格外向、兴趣广泛的活动积极分子。主持、演讲、唱歌都是她的特长，多次担任过学院大型晚会的主持。虽然初一才开始学英语，但是何平初二初三就代表浏阳市参加省里的英语比赛，现在是学院英语语言艺术团的副团长，获得过学院新生中文、英语演讲比赛的双料冠军，还获得过校新生才艺大赛的优胜奖。（记者李志宏 通讯员邹平辉 湘潭报道）
教学目标:
1.读懂课文并能对课文内容发表自己的见解。
2．对文中的人或事进行评价，阐述自己独特的看法，提高语言表达能力。
3．培养少年儿童独立生活意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。
教学重点难点：
1.培养学生独立阅读能力。
2.从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。
三.教学准备:世界地图、幻灯片。
四.教学过程：
（一）.导入揭题：
同学们，成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成长故事使我们倍感亲切。今天我们就来学习与我们年龄相仿的一个德国小女孩的成长故事，她的名字叫乌塔（板题），学完她的故事后，我们还要帮她一个忙好吗？我们就抓紧时间，先学习这个故事吧！
（二）.自读课文
1．自读课文.提出要求:
（1）.用自己喜欢的方式读读课文,把句子读通,划出自己不理解的地方。
（2）想想课文围绕乌塔写了一件什么事？
2．检查初读效果：
（1）全文共有几个自然段？按顺序自由读印象深的段落。
（2）课文主要写了一个德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事。
（3）质疑
1．一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗?你说说如何看待乌塔的?——板书“我眼看乌塔的”
设计意图：(直入主题，引起学生思考乌塔及乌塔的做法。相信，在学生之间肯定要有不同想法，这是引起争论的开始。)
设计意图：(自主合作，主动探究，相信这样的学习方式学生会非常爱学，更会积极地讨论。读书鼓励有独特见解的人，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理。同时，不脱离书中的语言，对学生认真地读书，认真地思考又有了一个界定。相信，学生会更深入地理解课文中的内容。)
3、可以展开辩论。
(在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。)
（三）研读课文。
过渡：齐读课文最后一句话，你打算把中国的哪些旅游景点介绍她？
1．你觉得这个评语主要写些什么？
2．分四人小组合作学习，从课文中去发现她的优点。
3．分小组推荐汇报，其它同学也可补充。
4．评议哪组发现得好，评语中肯，概括得好。（根据学生的回答老师相机板书）。
有生活经验
会待人接物独立自主
乌塔{胆大心细有主见}自强自立
做事有计划
„„
小结：主要从她的行为和语言两个方面发现的，把她的行为和语言与我和中国孩子进行对比，发现她有生活经验，会待人接物等优点。
小结：问题回答基本满意，我们预祝她转学成功，相信她来到中国后，会学到更多的东西，中外儿童由于国情不同，所受的教育不同，各有所长，也各有差异，取长补短，互相学习，相信差距会越来越小。
（四）扩展延伸：
过渡：我们的故事也学完了，忙也帮了，你对这件事到底有什么看法呢？
小小辩论：一个未成年孩子该不该独自远行？（我们也来用自己独立的思想意识说出自己的看法吧！）
小结：你们说得都有道理，你们知道作者想告诉你们什么吗？作者告诉你们的是：只要你在生活、学习的每一件事中克服依赖思想，有意识地培养和锻炼自己的生活能力和独立精神，你们也是最棒的。
（五）有感情的朗读课文，最后让我们再次走进课文，全面地去欣赏乌塔的独立意识和自立精神，齐读全文。
（六）作业拓展
将这个故事说给家人听，并听听他们的意见。
经济与管理学院会计081班
学号：5400208009 联系方式：***
女孩梦三十
珍娜是个十三岁的小女孩，她和所有小女孩一样，渴望成为学校的风云人物，被万人瞩目，走到哪儿都是焦点。当然，每个学校都有这么一群人，全校的人包括老师、学生都知道他们的大名，他们当中有男有女，有疯狂的party，有名牌衣服，有最炫的滑板。他们是学校最酷的人群，总是有不断的绯闻，女孩漂亮，男孩帅气。既有人羡慕，也有人嘲讽，无论如何，他们就是学校里的明星，他们的喜好将成为全校学生的喜好，他们的穿着就是全校学生模仿的对象。这个人群的代表就是“美少女六人组”，珍娜很幸运加入了这个团队。在珍娜十三岁生日这天，她邀请了来她家开party，当然，她喜欢的男生也是这个群体中的，是校草级别的人物，珍娜想要好好表现一下。但她不是很漂亮，也没有惹火的身材。于是她躲在自己的小房间里往衣服里塞纸团，却被妈妈发现了。妈妈不会懂，她只当珍娜是渴望长大的小孩。
这时珍娜的玩伴马特来了，他把珍娜当作自己最好的朋友，甚至好有一点喜欢她。他送给珍娜的生日礼物，是个精美的小房子，里面有房屋里有的一切，也有纸片做的珍娜和马特。这个房子，马特花了三个星期才做好，他希望珍娜会喜欢。珍娜确实被这个漂亮的礼物吸引了，可这时门铃响了，珍娜立刻撇下礼物和一旁的马特，赶去迎接那个群体。他们总是那么酷，珍娜兴奋极了。
没有人带礼物，没有生日快乐，他们骗珍娜说做游戏，让珍娜躲在储藏室，蒙上眼睛，然后她喜欢的人会来找她。珍娜开心地照做。门锁上后，一个叫lily的女孩便告诉马特说珍娜在储藏室等他，然后他们就上楼玩去了。他们根本没把“不够酷”的珍娜放在眼里。当珍娜看见来找她的是马特时，她生气地推开马特，锁上门，继续等待。其实她已意识到自己不被群体接受，却认为是自己的错，是自己不够酷。她边用后脑撞着柜子边说：“i want to be thirty(我想变成三十岁).”马特送给她的小房子上的荧光粉吹起来，闪亮一下，珍娜的愿望实现了，她来到了三十岁。
三十岁的珍娜丰满、美丽，她的男友是有名的棒球手，而她自己成了她最喜欢的时尚杂志的编辑部人员。她拥有无数的名牌手提包、化妆品、鞋子、衣服，这一切让珍娜眼花缭乱。还是十三岁心境的珍娜对三十岁的自己一无所知。她对同乘电梯的邻居小妹妹打招呼，小妹妹奇怪地看着她，她问怎么了，小妹妹说：“你从来不跟我打招呼的，连看都不看一眼。”珍娜疑惑地说：“是吗?”当珍娜在办公室工作时，一个陌生男子突然冲进来抱住她，她吓坏了。她问那男子是谁，他说：“少装蒜了，昨天我们不是还······”一切进行到这里珍娜整个人都糊涂了。公司里所有的人都在背后对她指指点点，下属怕她，邻居也不喜欢她······珍娜彻底的乱了。
而三十岁的珍娜这时第一个想到的就是马特。她千方百计找到了马特，向他诉说，马特安慰她。她对马特说自己是个生活不检点的人，大家都不喜欢她，马特只有一个劲地安慰她。当她问为什么现在他们不在一起了，甚至失去了联络，要知道以前他们是最好的玩伴啊。马特不愿意说，在珍娜的坚持下，马特说：“当我再次打开门时，你大叫着把我送给你的房子扔了出来······我试着和你说话但你不理我······房子成了碎片······从那以后，我们不再是朋友。”珍娜惊呆了，那房子，是马特做了三星期才做好的，她竟然把它摔碎了，马特没有生气反而去安慰她，她竟还不领情！“i’m so sorry!matt”马特说这都过去了。
珍娜开始更加努力地工作，与同事、邻居关系渐渐融洽。一次，为了提高不断下滑的杂志发行量，上级下达创新图片设计的任务。珍娜和lily都忙开了。lily用电脑制作了一些唯美的图片，而珍娜找来了从小酷爱摄影的马特。两人一起讨论，拍出了一些温馨、感人的照片，得到了上级的认可。他们很开心，晚上走街串巷去大大小小的商店里买小时候吃过的染色糖，他们在沙滩上荡秋千。珍娜越来越觉得自己爱上了真诚、善良的马特，马特轻轻吻了珍娜，是的，马特还爱着她，从小到大，没有停止过。但是，马特已经有女朋友了。
不幸的是，lily的嫉妒心终于暴露，她偷窃了珍娜的照片，给马特带来巨大的损失。知道真相后的珍娜立刻跑去马特家向马特解释，而此刻马特家里外都是客，一片欢乐的气氛。珍娜偷偷走进公寓内，看见了幸福地在试婚纱的马特的女友，还有在穿新郎服的马特。珍娜向马特解释，善良的马特仍旧是说没关系。珍娜哭了，她说：“不要结婚，除非新娘是我！”悔恨、心碎交织在一起。马特心疼地望着珍娜，犹豫片刻，说：“sorry.”他很清楚，他不能辜负那个深爱他的女孩，那等着他的新娘。珍娜知道无法挽回，她请求马特把她十三岁时摔碎的珍贵礼物送给她，马特答应了。
珍娜抱着小房子静静走出忙碌着婚礼的人群，坐在门外的草坪上，一个人对着房子哭了。这时，房子上的荧光粉被吹起，珍娜回到了储藏室。她冲出去抱住门外的马特，吻他，并在那群人面前变得强悍起来。未来因此改变，她和马特过上了幸福的生活······ 表面上看来这是一部喜剧，浪漫感人的圆满结局。其实这是一部大悲剧。珍娜所生活的环境，就是一个悲剧的背景。从小时候漠视珍贵的友情而追求“出名”，到长大后抛开父母追求时尚的生活。珍娜有幸能从十三岁到三十岁去看看那时的自己，她意识到自己的人生走向了歧路。于是回到十三岁，珍惜眼前的一切，不再盲目追求。
但是，那神奇的荧光粉，跨越时空的生日愿望，存在吗？ 不存在。在物质社会中，人们很容易走错，他们追求金钱、地位、名利，他们每天不停地逢迎、应酬，以换取奢侈的生活，灯红酒绿。他们无法得到真爱，无法感到亲情的温馨。繁华的大城市淹没了回家的路，他们带着躯壳在城市漫游。
这不禁让人想起亚当·桑德勒主演的《人生遥控器》，其中最感人的一幕，追求事业成功一辈子的亚当终于在妻离子散、身患重病时理解到生命的真谛。他拔掉插满全身的针管冲出医院，在下大雨的夜晚追上了刚走不久的儿子和前妻。他对深爱的妻子表示歉疚，他总是回想起两人当初恋爱时的纯真。他对正在发展自己的事业的儿子说：“family comes first!”然后遗憾地闭上了眼睛。其实，在此之前，亚当对自己父亲的去世早已后悔不已。忙着工作的他对父亲去打棒球的要求全然不理，甚至因为工作连父亲最后一面也没见着。他用遥控器不断重复父亲对忙着工作的自己说：“i love you.”时无奈和失望的表情，他再也忍不住哭了。
神奇遥控器的失灵，不就是人生对游戏人生之人的惩罚吗？
《奔跑的女孩》这本书十分的经典。它是中文原创系列的一员，更是彩乌鸦系列的重头戏，以及当家花旦。
《奔跑的女孩》风格独特。它用自己独特的、有另一番滋味的美诠释了中国优秀的儿童文学中短小说作家的各类风格。《奔跑的女孩》实属经典中的极品！
《奔跑的女孩》十分适合我们中小学生阅读。我诚心诚意的向您推荐一种读法：一口气读下这本书，吸收完这里面的精华，品味文学经典！因为只有我这种方法，才能使您永远一辈子忘不了这本书的一切。
《奔跑的女孩》让我印象最深的是：主人公驼驼学校的校长、厨师：万校长、李师傅。
《奔跑的女孩》中的第六篇.《是谁让这两个馒头？》里的故事内容便把他们身上的品质毫无保留的暴露出来。让我们看到了一个全新的人物形象。
《奔跑的女孩》中的第六篇全文内容是这样的：驼驼把两个发黄的馒头咬了一口，便觉得难吃，就把馒头扔掉。馒头就可怜的被掉落在桌角。万校长十分生气，让李师傅重新蒸了一下，便来到驼驼的班级，把粮食的珍贵、由来使劲的吐出来。当驼驼想要承认自己的错误时，李师傅拿起一块馒头便吃了起来。万校长十分吃惊，吓了一跳。李师傅说：“学生把馒头扔掉，主要是我的错，如果我烧的好吃一点，不要多放一次碱，那么他们就不会导致这样的一个下场。”接下来，让驼驼吃惊的是，万校长也把另一个馒头吃掉，说：“都怪我教育的不好，”现在，竟然连驼驼都不知道自己哭了。
《奔跑的女孩》里面的主人公驼驼也一样，有着美好的品质：知错就改。
《奔跑的女孩》这本书难道不值得我们学习吗？
1、人生处处靠打拼，快乐女人善打拼：一等女人拼气质，二等女人拼实力，三等女人拼运气，末等女人拼背景。我就是我自己最好的背景。
2、如果喜欢一个人，在允许的情况下，告诉对方。也许得不到答案，但至少你努力过，将来不必后悔(也许后悔的是对方，呵呵)。
3、每天打扮的优雅从容出门，给自己带上不同的笑容。
4、驾驭命运的舵就是奋斗。我们不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，也不停止一日努力。这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
5、熟悉的习惯，熟悉的路线，熟悉的日子里，永远不会有奇迹发生。改变思路，改变习惯，改变一种活的方式，往往会创造无限，风景无限。
6、把自己当成大树，便时时有被狂风刮倒的忧愁，把自己当作幼苗，便宜时时会享受阳光雨露。
7、无法改变世界，可以改变观念，无法改变事情，可以改变心情，无法改变别人的看法，可以改变自己的想法。
8、无法改变风向，可以调整风帆，无法左右天气，可以调整心情，如果事情无法改变，那就去改变观念。
9、要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难。
10、手指脏了，大可不必把手提砍掉;帽子小了，大可不必把头削掉;证明鸡蛋是否变味，大可不必把它全吃掉;吃个鸡蛋不错，大可不必非要认识下蛋的鸡妈妈。
11、太阳不会因为你的失意，明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团，蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己。
12、路再长也会有终点，夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳。
13、鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声震不倒山岗，扇子驱不散大雾，鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋，人的脚指头再长，也长不过他的脚板，人的行动再快也快不过思想。
14、只有不快的斧，没有劈不开的柴，只有想不到的人，没有做不到的事。想干总会有办法，不想干总会有理由。
15、喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰;善于谋划的人，切记空想达不到目标;拥有实干的精神的人，切记选对方向比努力做事重要。
16、不要以为建起城市你就能定居，不要以为播下种子你就能收获，不要以为登上顶峰你就能征服，不要以为堵住别人的嘴，你听到的就是赞扬声。
17、发生一件事，喜欢它那就享受它，不喜欢它那就避开它，避不开那就改变它，改变不了那就接受它。接受不了是你的观念，别埋怨事情的本身。
18、一天八遍镜子照，也不等于容貌美，一天九遍讲空话，也不等于实干家，擅长吹虚的人，是穿着一件不遮的纱衣。
19、在这个世界有两难：一是改变别人，二是改变自己。要求别人很痛苦，那改变自己应该很容易。要改变别人，先改变自己。
20、自己选的路，跪着也要走完，不要埋怨，只要坚强走向去，把苦水放在心底，把微笑展示给他人。
《卖火柴的小女孩》这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。下面是本站小编为你带来《卖火柴小女孩》教案及反思，供你参考。
《卖火柴小女孩》教案教材分析：
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
3.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们喜欢过新年吗?为什么?(学生交流)
师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到亲朋好友的祝福和压岁钱。同学们是幸福的，幸运的。可是，在一百多年前的丹麦，有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜冻死在了街头，相信大家对这个故事并不陌生, 这就是安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。今天，让我们再次走进这个故事。板书课题。
二、检查预习
1、通过预习课文，你知道课文讲了一件什么事?要说清楚事情的起因、经过、结果。
2、故事中卖火柴的小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么?(板书：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶)
3、预习中，你遇到了哪些疑问呢?请提出来，我们一块探究吧。
(对所提出的问题进行梳理。)
4、确定解决问题的方法。
通过师生交谈确定本节课解决问题的方法：抓住含义深刻的句子体会、有感情朗读、在脑海中浮现文中所描绘的画面等。
三、学习课文
(一)学习1——4自然段
1、现在就让我们跟随卖火柴的小女孩走进那个寒冷的大年夜!请同学们朗读课文的1——4自然段，想一想：这是一个怎样的小女孩?可以边读边划出感受深刻的句子。
2、这是一个怎样的小女孩呢?可以结合具体的语句谈一谈自己的感受。
(学生交流)
根据学生的回答，适时板书“寒冷”“饥饿”“没快乐”“没人爱”，并指导有感情的朗读。
大家都是有爱心的孩子。
(火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
寒冷 饥饿 没快乐 没人爱)
在现实生活中，可怜的小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱，于是，几乎冻僵的她才会在对美好事物的向往中产生了一系列的幻觉。
(二)学习5——11自然段
1、让我们先来看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，谁来读一读?
你有什么样的感受?(幸福、快乐、暖和、温暖)
你能把小女孩的感受读出来吗?自己试着读一读，指名读，齐读。
2、可是，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前，
(出示句子：哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。)
自己试着读一读，此时小女孩的心情又是怎样的呢?
小女孩仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的反差带给她的是更大的失望与痛苦。你能把小女孩的心情变化读出来吗?指名读，齐读。
3、暖烘烘的大火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖，于是，她不由得第二次、第三次擦燃了火柴，在火光中走来了香喷喷的烤鹅、出现了漂亮的圣诞树，谁来读一读这些美好的景象?(出示图片)愿意读的一块读。
《卖火柴小女孩》反思《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭露了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。 通过学习课文的第二大段?学习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光亮中看到种种幻象?从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及困惑之处 一、成功之处 1、创设情景?激发学生情感 创设情境?能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望?推动教学活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创设情景。上课前?欣赏火柴《天堂片断》?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情景中来。 2、文本对话?领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?注重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创设良好的自主学习的情境?灵活运用多种策略?引导学生在实践中学习。在教学时?能够反复读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶从来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会?幻景越是美好?现实越让人感到悲凉?学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望?太可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。 3、反复朗读?升华学生情感 在突破难点?领悟课文内涵之后?通过配乐朗读?使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。 二、须改进之处 1、教学目标的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?如果适时的点拨一下这种写法?应该会更好? 2、课的结尾可以适当有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。 三、值得思考之处 工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。 虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。
第一节语文课。鲁恋的一举一动我看在眼里，我想：这个女孩好怪，怎么一直不动啊！还有她的长象像外星人。"丁零零，丁零零"下课铃响了，鲁恋一直不动。时间一点一点过去，到了下午体育课，全班同学几乎同时跑向操场。鲁恋跑步的速度比男同学还快。
我镇定之后，马上离开了那片草丛。我又回到同学中间，虽然在聊天，可脑中不断浮现刚才的那一幕。
第二天，在同学嘴中听闻鲁恋走了，我一脸茫然，难道鲁恋发现了我知到她的秘密。我回到坐位，在塞书包时掉出一封信，我到开一看"啊！是鲁恋的给我的。"我尖叫道：
何毅辉：
你发现了我的秘密哦！我是火星人。一个最犯。呵呵。