首页>思想汇报>手拉手地球村教学反思音乐 手拉手地球村教学反思(实用5篇)

手拉手地球村教学反思音乐 手拉手地球村教学反思(实用5篇)

作者:XY字客 手拉手地球村教学反思音乐 手拉手地球村教学反思(实用5篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

手拉手地球村教学反思音乐篇一

核心提示:这是一堂以保护地球为主题的音乐课,以“地球的灾难、手拉手,地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计,首先让学生了解地球的灾难,是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏,为后面的教学做好...

这是一堂以保护地球为主题的音乐课,以“地球的灾难、手拉手,地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计,首先让学生了解地球的灾难,是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏,为后面的教学做好情感铺垫。接着,通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教学,以表达学生保护地球的强烈愿望。然后,通过听赏《天鹅》,让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。

在教学第一个环节“地球的灾难”时,我让学生观看电影《后天》的.片段,让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧,然后与学生交流,面对这些局面,我们应该怎么做呢?难道在此等待灾难的到来吗?激发学生保护地球的意识,为后面的教学做好情感铺垫。

而《手拉手,地球村》这首演唱曲目是一首二声部的歌曲,二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点,教学中我采用“听”――整体感受、“奏”――加强对二声部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整个教学过程中,我是使出了浑身的解数,二声部的教学还是不和谐,导致后两个教学环节放在了第二课时,没能完成事先的设计。说真的,湘版教材中二声部的歌曲特别多,由于农村孩子音乐基础差,完成此类教学增加了教与学的难度,我真的很郁闷。

手拉手地球村教学反思音乐篇二

一、教材分析:

歌曲《手拉手,地球村》是义务教育课程标准实验教科书,五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成,第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏,较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现(第一乐段中最长的音只有一拍半),使音乐变得更加宽广、爽朗,合唱的两声部之间以三度音程为主,只有两处用了连续的纯五度进行,具有“副歌”的性质,其歌词“地球村是我们共同的家乡,生命河在我们心中歌唱”,正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

二、学生特点:

1、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养,无论是在音准、节奏、歌曲情感把握,还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

2、通过平时音乐课堂的学习,每位同学都能用口风琴或竖笛较熟练演奏所学歌曲。

3、这个年龄段的孩子富有想象力,喜欢挑战自我。

三、设计理念:

由于五年级的学生已初步具有了一定’的音乐素养,无论是在音准、节奏、歌曲情感把握,还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手,地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以,整个歌曲的教学,老师以引导为主,主要让孩子们通过聆听歌曲,整体感受,独立思考,小组合作,自主学习完成。

四、教学目标:

1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手,地球村》。

2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识,培养珍惜生命、热爱生活的情感。

五、教学重点:

能用深情优美的歌声表现《手拉手,地球村》。

六、教学难点:

歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。

七、教具准备:

节奏卡片、钢琴、教学课件、歌曲范唱带及伴奏带。

八、教学过程

(一)独立思考,聆听歌曲,交流学习

设计意图:本环节所设计的引导学生带着问题去聆听歌曲这个部分,起到了熟悉旋律和理解歌曲一举两得的作用,这直接为新歌的学习做好了铺垫。同学们在统一的音响下独立地进行个体活动,通过交流学习,博采众长,不断丰富自己的音乐素养,在共性中发展个性。

1、师:同学们,请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手,地球村》。(播放范唱)

这首歌曲的情绪怎样?

歌曲中你听到了哪几种演唱形式?

歌中你除了听到小朋友的歌声外,还听到了什么声音?

2、学生聆听歌曲两遍,自由回答说出自己的感受,在交流中学习。

(情绪)生1:歌曲的情绪是欢快的'。

生2:歌曲的情绪是热烈的。

生3:我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的,有的地方很优美。

(演唱形式)生1:齐唱。

生2:合唱。

师:上面的同学都说得很好,有谁能说得更具体呢?再次播放歌曲,引导学生聆听。

第一乐段:是齐唱,很多人同时唱一样的旋律。

第二乐段:是合唱,很多人同时唱不一样的旋律。

(另外的声音)生1:除了歌声外,还听到了拍手声音。

生2:我还听到了打击乐器的声音。

过渡语:刚才同学们说的很好,除了歌声外,的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合,完成第一乐段的学习。

(二)师引生唱,共同参与,合作学习

设计意图:第一乐段的击掌练习,既是训练训练学生的节奏能力,又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律,为学唱歌曲又迈进了有力的一步。之后,通过小组合作的方式将学习的主动权交给了学生,让学生利用已有的知识进行新歌学习并提出问题,进行解决。第二乐段中由于涉及二声部合唱,对于歌曲的学习有一定的难度,所以老师带领同学分声部学习旋律,也体现了教师教学过程中的主导性。

1、熟悉旋律:(师:现在老师弹琴,请同学们边听边合着旋律按书中的节奏拍手,在律动中熟悉旋律并掌握节奏“x0x0x0”“xx和xxx”

2、学唱歌曲第一乐段:将全班同学分成四组,每组发一台录音机和范唱带,让同学们在组长的带领下合作学习歌曲第一乐段,老师巡回指导。

3、各小组进行合作学习的展示。(同学之间相互评价,并说出自己的感受,各组将学唱过程中最困难的地方提出来放在黑板上的“难点篮”里由老师集中进行指导。)

4、学唱歌曲第二乐段:

(1)老师弹奏第一声部的旋律,全班同学跟琴演唱。

(2)用同样的方式,学习第二声部的演唱。

(3)在老师的指挥下,进行二声部的配合。(数遍)

(三)突破难点,享受成功,自主学习

设计意图:在合唱中发现不少同学在演唱时都会受到另一个声部的干扰而唱不准自己的旋律,采用自主学习的方式,让每位同学自己寻找一个小伙伴做自己的搭档,一对一地进行二声部的合唱训练,这样能更好地调动孩子学习的积极性,在探究活动中努力唱好自己的声部,并学会在此基础上倾听另一个声部的旋律,注重整体声音的和谐美。

1、以互补为原则,让同学们选择学习伙伴。

2、将各类学习方式呈现在黑板上,引导学生根据自己的不足和喜好,选择当中的一种或几种进行自主练习,老师来回指导,努力让每位同学都积极、有效地学习。

3、指导中,老师可以加以自己的范唱,声情并茂地感染学生。

生1:演唱歌曲第一声部的歌谱。生1:演唱歌曲第一声部的歌谱。

生2:演唱歌曲第二声部的歌谱。生2:演唱歌曲第二声部的歌词。

生1:演唱歌曲第一声部的歌词。生1:演唱歌曲第一声部的歌词。

生2:演唱歌曲第二声部的歌谱。生2:演唱歌曲第二声部的歌词。

生1:用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1:演唱歌曲第一声部的歌谱。

生2:演唱歌曲第二声部的歌谱。生2:用口风琴吹奏第一声部的旋律。

生1:用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1:演唱歌曲第一声部的歌词。

生2:演唱歌曲第二声部的歌词。生2:用口风琴吹奏第二声部的旋律。

生1:演唱歌曲第一声部的歌词。

生2:演唱歌曲第二声部的歌词。

4、两两搭档进行展示,帮助孩子树立自信心,享受成功的喜悦。

5、歌曲处理:师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?

歌曲的第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复“x0x0x0”轻快的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象,因此应该唱得轻巧,句末的xx和xxx处辅以击掌或用打击乐器演奏,较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣,但伴奏一定要有表情,热情奔放。第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现,使得音乐变得更加宽广、爽朗,尽量要用深情优美的歌声演唱。

6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲,感受童声合唱的美。

7、情感升华:

师:通过演唱这首歌曲,同学们,你从中明白了什么道理?

生感言:让我们从小就关注地球,关注我们共同的家园,共同维护和建设地球村,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,让我们保护自然,爱护环境,珍惜生命!

8、师:好,让我们做一个“绿色使者”,爱护环境,保护地球。下课。

9、学生在歌声中离开音乐教室。

手拉手地球村教学反思音乐篇三

“情感态度与价值观”目标:通过演唱歌曲,加强对环境保护的感性认识,更加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。

“过程与方法”目标:用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。

“知识与技能”目标:

1、能准确演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏。

2、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》。

教学重点:学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手,地球村》。

教学难点:对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂,并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。

教学过程

(一)导入:(同住地球)

【导言一】20对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?(生:北京举办了奥运会,)第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

【活动】师播放歌曲《我和你》录音,学生聆听。

【导言二】歌曲中唱到了什么?

“我和你,心连心,同住地球村…”

“谁来说说什么是‘地球村’?”(板书:地球村)

(二)学习歌曲(保护地球)

阶段目标:本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情,轻松掌握歌曲,通过演唱激发学生保护地球的愿望。

【活动】(一)聆听歌曲交流学习

【活动】播放音乐。学生聆听歌曲,自由回答说出自己的感受,在交流中学习。

生:(情绪)歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的、我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的,有的地方很优美。(演唱形式)齐唱、合唱。

歌曲分成两段,歌曲除了歌声外,还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。

刚才同学们说的很好,除了歌声外,的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合,请你边听音乐边在空拍处拍手。(聆听三次音乐,熟悉音乐)

【活动】(二)共同参与合作学习

1、出示课件,分组进行难点节奏练习。

x0x0x0|x.xxxx|x00

xxxx0|x0x.xx|x00

xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00

2、分组展示自己的成果,读节奏。

3、全班齐读节奏。

4、把相应曲谱填入节奏中唱一唱(并当做发声练习,提示声音位置)

5、学唱歌曲第一乐段:师弹奏旋律,学生试唱曲谱,(同学将学唱过程中最困难的地方提出来写到黑板上,由老师集中进行指导)

6、跟琴学唱歌词

7、学唱歌曲第二乐段:

(1)老师弹奏第一声部的旋律,全班同学跟琴用啦演唱。

(2)师弹琴,生试唱曲谱。

(3)生唱曲谱,师用打击乐伴奏(0xx)形式

(4)教师弹琴,学生演唱歌词。

(5)完整演唱全曲

【活动】(三)突破难点享受成功

l、以互补为原则,让同学们选择学习伙伴。

2、同学搭档拍手伴奏及演唱相结合(两种节奏型:第一乐段空拍中击掌,第二乐段0xx形式)

3、找几对学生进行演唱,学生之间进行评价。

4、全班分组,部分唱歌,部分拍手伴奏

(两两搭档进行展示,帮助孩子树立自信心,享受成功的喜悦。)

5、歌曲处理:师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?

歌曲的第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复“x0x0x0”轻快的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象,因此应该唱得轻巧,句末的xx和xxx处辅以击掌,较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣,但伴奏一定要有表情,热情奔放。第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现,使得音乐变得更加宽广、爽朗,尽量要用深情优美的歌声演唱。

6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲,感受童声合唱的美。

(三)歌曲拓展(拯救地球)

阶段目标:通过学唱歌曲,学生了解了地球现在却在发生着恶劣的变化。课堂中能够充分利用人们丢弃的废弃物变为美丽的和谐的打击乐器,从我们做起呼吁环保,一起来拯救地球。

同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们来看一个音乐视频片段。看现在的地球所面临的灾难。

【活动】谈谈看完的感受。(地球的灾难――欣赏迈克尔.杰克逊的《拯救地球》)

好,让我们做一个“绿色使者”,爱护环境,保护地球。现在就开始行动吧,我为同学们带来了一些小物品,希望能给你们带来灵感,就在大家的凳子下面。这些都是由人们抛弃的废品制作而成的打击乐器,让我们利用他们为歌曲的节奏部分伴奏吧!(教师与学生配合,提示学生轻轻的敲才美。)

同学们,让我们用最美、最和谐的歌声去呼吁人们,手拉手,保护地球村!

(教师指挥,播放伴奏录音,学生表现。)

(四)美丽地球小节延伸

师生小结:

同学们这节课你有什么收获呢?

心中美丽的地球村――课外拓展

让我们从小就关注地球,关注我们共同的家园,共同维护和建设地球村,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,让我们保护自然,爱护环境,珍惜生命!同学们,地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园,我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,课后,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球村美在哪里。

下课!

手拉手地球村教学反思音乐篇四

目标:

(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手,地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

(2)让学生意识到地球环境的危机,并在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。

(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学重点:学生能用深情优美的声音演唱《手拉手,地球村》。

教学难点:让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学准备:课件、电子琴。

课时安排:一课时

教学过程:

一、视频导入(美丽的地球)。

导入语:同学们,今天很高兴能跟你们走进音乐课堂,为了让同学们感受到符老师的心情,符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。师:欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)

二、授新环节

1、节奏学习(其间处理知识点:三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。师:现在老师给你们带来优美的节奏,请仔细听:

(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

(2)师击打节奏

(3)(生听后模仿师击打节奏),节奏的学习方法如上。

2、旋律感知(处理音准、音高问题)。在节奏型下边课件展出相应的旋律,指导学生学唱。

3、初听歌曲整体感知。

(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

(2)、歌曲的情绪是怎样的?

(3)、歌曲出现节奏的符号,你觉得应该配上怎样的声音才好听。(拍手)。教师范唱歌曲,学生在节奏出拍手。

(4)、再听歌曲,再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。

(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。

(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

三、拓展

(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中,老师看到了希望。地球这个村庄很大,也很美丽。但是,地球村它有些地方不是我想象中的`那么美丽,下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。(激发学生保护地球的'愿望)。

(1)说说你心目中美丽的家园。

(2)分组把你心目中的家园画出来,并且展示给大家看。(同学们,你们画的家园太美了,为了让我们的家园永远美丽,我们应该怎么做?(激发学生保护地球)

地球村这么大单靠我们的一个力量来保护,能保护好吗?我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄,所以我们要保护环境,从现在做起,从自己做起,让我们一起手拉手,共建绿色家园。(课件出示)

四、在优美的歌声中结束本课。

手拉手地球村教学反思音乐篇五

在教学中,我注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。如借助学生已有的生活观察和感受,引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。在教学中,我还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况,引发学生用比较的方法看问题,再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状,学生就自然而然地出现现今各国之间,各地区之间的交往增加的结论。反之,学生是不会如此深刻地体会的。

我设计了一系列的活动,让学生分成小组,研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼,美国的百事可乐等等,让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。不仅如此,我还运用了探究学习和体验学习相结合的方法,与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会,通过学生看网络,感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待,让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。享受同样的物质与精神生活。

几个教学环节,让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了,交往增加了,经济一体化了,各国人民跨越地域国别和种族的差异,享有共同的物质与精神生活,切实感受到我们更近了。